宏观经济学地位、研究对象和研究方法
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收入决定\完整的国民收入决定 公共物品理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与政府职能 宏观经济政策分析 宏观经济问题分析:失业与通货膨胀理论\经济周期与
经济增长理论\对外开放经济理论
二、课程内容与教材
参考文献：
1、高鸿业主编： 《西方经济学（下册）宏观经济学》. 中国经济出 版社. 1998年
2、卜海等：《宏观经济学》，东南大学出版社2005年 3、道格拉斯等：《经济学的思维方式》，世界图书出版公司2008年 4、保罗·萨缪尔森，威廉·偌德豪斯： 《经济学》.华夏出版社.1999
国民收入的决定。宏观经济学认为，国民收入 的水平，反映着整个社会生产与就业的水平。
宏观经济学是现代理论经济学的重要组成部分， 它以整个国民经济为研究对象，采用总量分析 的方法，研究社会经济活动各种总量关系及其 变动规律。
研究社会资源如何分配的问题。
二、课程内容与教材
学习宏观经济学的目标
年 5、尹伯成主编：《现代西方经济学(宏观经济学)》.复旦大学出版社.
1998年 6、汪祥春主编：《当代西方宏观经济学》东北财经大学出版社. 1998
年 7、杨长江、石洪波编著： 《宏观经济学》复旦大学出版社2005年出 8、龚刚著： 《宏观经济学》清华大学出版社2005年出版 9、斯蒂格利茨：《经济学》（下册），中国人民大学出版社1998年出
帕累托1896-1897年出版《政治经济学讲义》、1906年 出版《政治经济学教程》，用序数效用指数代替瓦尔拉 斯所使用的基数效用，采用数学公式推进了瓦尔拉斯的 一般均衡理论体系。
一、宏观经济的地位
一、宏观经济的地位
一、宏观经济的地位
为什么要学习经济学的一条最重要的理由是： 在你一生中都会碰到无情的经济学原理。
----萨缪尔森
1.角色---消费者、投资者
2.决策---消费、投资、就业
二、课程内容与教材
宏观经济学的渊源
宏观一词来源于希腊文（Makros）,表示“大”的意思。 “宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希在 1933年提出来的。
一、宏观经济学的产生和发展
1、经济学的产生
经济学以亚当·斯密1776年《国民财富的性质和原因研 究》（《国富论》）的问世为开端
“看不见的手” ： 实质：利益激励；经济人特性；自主、分散决
策；完备的产权制度 原理：当个体自私地追求个人利益时，他（她）
好像为一只看不见的手所引导而去实现公众的 最佳利益。
一、宏观经济学的产生和发展
3、新古典经济时代
以19世纪末20世纪初马歇尔为代表
阿尔弗里德·马歇尔1890年出版《经济学原理》，试图将 客观的价值观和主观的价值观调和起来，建立二元的价 值理论体系。提出供求双方共同决定商品价格的均衡价 值论。
瓦尔拉斯1874年发表《纯粹政治经济学纲要》，创立了 一般均衡理论体系。
通过本课程的学习，应该会对宏观经济的总体结 构、宏观经济运行的规律、国民收入的决定、政 府职能以及宏观经济政策等问题有一个基本的认 识，并能运用所学的知识，对现实宏观经济运行 状况、运行的基本趋势进行初步的分析。同时了 解政府制定宏观经济政策的理论依据。
二、课程内容与教材
课程安排:
导论 国民收入核算 国民收入决定理论:简单的国民收入决定\扩展的国民
11.2%，农村居民人均现金收入实际增长8.1%。 上半年社会消费品零售总额同比实际增长16.6% 上半年出口下降21.8%；进口下降25.4%。 上半年投资拉动GDP增长6.2个百分点;消费拉动
GDP3.8个百分点;国外需求对经济增长的贡献率为负 值,下拉GDP负2.9个百分点。
一、宏观经济的地位
宏观经济学地位、研究对象 和研究方法
前言
一、宏观经济的地位 二、课程内容与教材 三、课程考察
一、宏观经济的地位
上半年GDP增7.1%，经济回暖尚不稳。 上半年GDP139862亿元，同比增长7.1%，比一季度加
快1个百分点。二季度GDP达7.9%。 上半年我国城镇居民人均可支配收入同比实际增长
版
三、课程考察
考察形式 开卷
成绩构成 平时：30% 期末：70%
邮箱：
jhw33@163.com
《宏观经济学》
第一章
导论
主要内容：
一、宏观经济学的产生和发展 二、宏观经济学的主要理论思想 三、宏观经济学的研究对象和研究方法 四、宏观经济学在中国的发展
一、宏观经济学的产生和发展
经济学的产生 古典经济学时代 新古典经济时代 宏观经济学的产生 宏观经济学的发展 宏观经济学的分化
一、宏观经济学的产生和发展
“由于每个个人都努力把他的资本尽可能用来支持国内产 业，都努力管理国内产业，其生产物的价值能达到最 高程度，他就必然竭力使社会的年收入尽量增大起来。 确实，他通常既不打算促进公共的利益，也不知道他 自己是在什么程度上促进那种利益。他只是盘算他自 己的安全，他所盘算的也只是他自己的利益。在这场 合，像在其它许多场合一样，他受着一只看不见的手 的指导，去尽力达到一个并非他本意想要达到的目的。 他追求的利益，往往使他能比在真正出于本意的情况 下更有效地促进社会的利益。”
经济学中对宏观经济现象的研究与考察，可以上溯到古 典学派。法国重农学派创始人魁奈的《经济表》，就是 经济学文献对资本主义生产总过程的初次分析。
1936年凯恩斯出版《就业、利息和货币通论》一书，宏 观经济学逐渐发展成为当代经济学中的一个独立的理论 体系。
二、课程内容与教材
宏观经济学的中心问题：
----《国富论》（下卷），第27页，商务印 书馆1996出版
一、宏观经济学的产生和发展
2、古典经济学时代
以19世纪的萨伊、穆勒为代表
萨伊在1803年出版其代表作:《政治经济学概论》 约翰·穆勒1848年出版《政治经济学原理》
萨伊定律： 即供给能自动创造需求的定律。认为物品的生产同
时也提供了物品的购买手段，资本主义经济不会发生总 需求不足（生产普遍过剩）的经济危机。在市场机制作 用下，当经济偏离均衡状态时，市场机制可以自动恢复 到均衡，供给问题解决了，包括需求问题在内的诸多社 会经济问题都能够自动地得到解决。
经济增长理论\对外开放经济理论
二、课程内容与教材
参考文献：
1、高鸿业主编： 《西方经济学（下册）宏观经济学》. 中国经济出 版社. 1998年
2、卜海等：《宏观经济学》，东南大学出版社2005年 3、道格拉斯等：《经济学的思维方式》，世界图书出版公司2008年 4、保罗·萨缪尔森，威廉·偌德豪斯： 《经济学》.华夏出版社.1999
国民收入的决定。宏观经济学认为，国民收入 的水平，反映着整个社会生产与就业的水平。
宏观经济学是现代理论经济学的重要组成部分， 它以整个国民经济为研究对象，采用总量分析 的方法，研究社会经济活动各种总量关系及其 变动规律。
研究社会资源如何分配的问题。
二、课程内容与教材
学习宏观经济学的目标
年 5、尹伯成主编：《现代西方经济学(宏观经济学)》.复旦大学出版社.
1998年 6、汪祥春主编：《当代西方宏观经济学》东北财经大学出版社. 1998
年 7、杨长江、石洪波编著： 《宏观经济学》复旦大学出版社2005年出 8、龚刚著： 《宏观经济学》清华大学出版社2005年出版 9、斯蒂格利茨：《经济学》（下册），中国人民大学出版社1998年出
帕累托1896-1897年出版《政治经济学讲义》、1906年 出版《政治经济学教程》，用序数效用指数代替瓦尔拉 斯所使用的基数效用，采用数学公式推进了瓦尔拉斯的 一般均衡理论体系。
一、宏观经济的地位
一、宏观经济的地位
一、宏观经济的地位
为什么要学习经济学的一条最重要的理由是： 在你一生中都会碰到无情的经济学原理。
----萨缪尔森
1.角色---消费者、投资者
2.决策---消费、投资、就业
二、课程内容与教材
宏观经济学的渊源
宏观一词来源于希腊文（Makros）,表示“大”的意思。 “宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希在 1933年提出来的。
一、宏观经济学的产生和发展
1、经济学的产生
经济学以亚当·斯密1776年《国民财富的性质和原因研 究》（《国富论》）的问世为开端
“看不见的手” ： 实质：利益激励；经济人特性；自主、分散决
策；完备的产权制度 原理：当个体自私地追求个人利益时，他（她）
好像为一只看不见的手所引导而去实现公众的 最佳利益。
一、宏观经济学的产生和发展
3、新古典经济时代
以19世纪末20世纪初马歇尔为代表
阿尔弗里德·马歇尔1890年出版《经济学原理》，试图将 客观的价值观和主观的价值观调和起来，建立二元的价 值理论体系。提出供求双方共同决定商品价格的均衡价 值论。
瓦尔拉斯1874年发表《纯粹政治经济学纲要》，创立了 一般均衡理论体系。
通过本课程的学习，应该会对宏观经济的总体结 构、宏观经济运行的规律、国民收入的决定、政 府职能以及宏观经济政策等问题有一个基本的认 识，并能运用所学的知识，对现实宏观经济运行 状况、运行的基本趋势进行初步的分析。同时了 解政府制定宏观经济政策的理论依据。
二、课程内容与教材
课程安排:
导论 国民收入核算 国民收入决定理论:简单的国民收入决定\扩展的国民
11.2%，农村居民人均现金收入实际增长8.1%。 上半年社会消费品零售总额同比实际增长16.6% 上半年出口下降21.8%；进口下降25.4%。 上半年投资拉动GDP增长6.2个百分点;消费拉动
GDP3.8个百分点;国外需求对经济增长的贡献率为负 值,下拉GDP负2.9个百分点。
一、宏观经济的地位
宏观经济学地位、研究对象 和研究方法
前言
一、宏观经济的地位 二、课程内容与教材 三、课程考察
一、宏观经济的地位
上半年GDP增7.1%，经济回暖尚不稳。 上半年GDP139862亿元，同比增长7.1%，比一季度加
快1个百分点。二季度GDP达7.9%。 上半年我国城镇居民人均可支配收入同比实际增长
版
三、课程考察
考察形式 开卷
成绩构成 平时：30% 期末：70%
邮箱：
jhw33@163.com
《宏观经济学》
第一章
导论
主要内容：
一、宏观经济学的产生和发展 二、宏观经济学的主要理论思想 三、宏观经济学的研究对象和研究方法 四、宏观经济学在中国的发展
一、宏观经济学的产生和发展
经济学的产生 古典经济学时代 新古典经济时代 宏观经济学的产生 宏观经济学的发展 宏观经济学的分化
一、宏观经济学的产生和发展
“由于每个个人都努力把他的资本尽可能用来支持国内产 业，都努力管理国内产业，其生产物的价值能达到最 高程度，他就必然竭力使社会的年收入尽量增大起来。 确实，他通常既不打算促进公共的利益，也不知道他 自己是在什么程度上促进那种利益。他只是盘算他自 己的安全，他所盘算的也只是他自己的利益。在这场 合，像在其它许多场合一样，他受着一只看不见的手 的指导，去尽力达到一个并非他本意想要达到的目的。 他追求的利益，往往使他能比在真正出于本意的情况 下更有效地促进社会的利益。”
经济学中对宏观经济现象的研究与考察，可以上溯到古 典学派。法国重农学派创始人魁奈的《经济表》，就是 经济学文献对资本主义生产总过程的初次分析。
1936年凯恩斯出版《就业、利息和货币通论》一书，宏 观经济学逐渐发展成为当代经济学中的一个独立的理论 体系。
二、课程内容与教材
宏观经济学的中心问题：
----《国富论》（下卷），第27页，商务印 书馆1996出版
一、宏观经济学的产生和发展
2、古典经济学时代
以19世纪的萨伊、穆勒为代表
萨伊在1803年出版其代表作:《政治经济学概论》 约翰·穆勒1848年出版《政治经济学原理》
萨伊定律： 即供给能自动创造需求的定律。认为物品的生产同
时也提供了物品的购买手段，资本主义经济不会发生总 需求不足（生产普遍过剩）的经济危机。在市场机制作 用下，当经济偏离均衡状态时，市场机制可以自动恢复 到均衡，供给问题解决了，包括需求问题在内的诸多社 会经济问题都能够自动地得到解决。