教学设计——美妙的竖笛

第四届全国中小学”教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教案设计参赛作品

“美妙的竖笛”_王阿红

一、教案背景

1、面向学生：中学

2、学科：音乐苏少版七年级

3、课时：第一课时

二、教学课题

《美妙的竖笛》

三、教材分析：

教学内容：本节课的设计是以江苏版义务教育课程标准实验教科书初中七年级上册音乐课本第一单元《与你同行》第一课时器乐教学——竖笛入门之《美妙的竖笛》为教学内容。

内容分析：根据学生实际基础，我选学的是六孔竖笛教学（与教材中的八孔竖笛教学稍有区别）。根据竖笛教学的特点，围绕课程标准对竖笛教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展聆听与模仿、体验与感受、活动与创造等形式多样的教学活动，让学生初步了解竖笛的构造、演奏方法等，并掌握“5、6、7”三个音的基本指法、演奏技巧等，切身体会小小竖笛所表现出来的无限魅力，从而激发学生学习竖笛的兴趣与热情。

学情分析：本届学生大多数来自农村，其中还有近一半的学生是外来务工人员子女，他们中百分九十五以上的同学从没接触过任何一种乐器。因此把竖笛带进音乐课堂，是课改的要求，也是同学们所渴望的。

四、教学目的：

1、知识与能力：

（1）使学生初步了解竖笛的构造，了解其发声原理，学会正确地持笛、呼吸、运气、指法等。

（2）学会5、6、7、三个音的演奏方法以及由这三个音组合的各练习曲的演奏，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。

2、过程与方法：

（1）教学中，我通过榜样教育，给学生提供美好的视觉享受，并在聆听与模仿、体验与感受等教学活动中，采用学生自主探究等方法，让学生初步了解竖笛演奏方法与演奏技巧等。

（2）通过“听、唱、练”等多种形式的教学法，让学生感受学习竖笛的乐趣，并乐意接触它、学习它。，让学生在聆听中，初步感受美妙的竖笛声。

3、情感、态度与价值观：

（1）在快乐的气氛中学习竖笛，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心，体验音乐所带来的乐趣。

（2）端正学生的学习态度，并在学习中体验合作、成功与快乐，努力营造和谐的课堂氛围，构建良好的师生关系。

五、教学重点和难点：

教学重点：掌握竖笛5、6、7三音演奏指法以及由这三音组成的各创编、练习曲的正确演奏。

教学难点：准确掌握竖笛演奏指法，学会气息的控制及单吐技巧等。并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的想象力与创造力。

六：教学方法：讲授法、示范法、视听教学法、图示法、对比法、演示法、评价法、注释法、游戏法、合作体验法、拓展法、讲练法、竞赛法、归纳法等。

教学用具：钢琴、多媒体设备、互联网、竖笛、蜡烛、火柴、打击乐器等。

七、教学过程

（一）、组织教学

1、师生问好

2、检查出勤及学生带竖笛情况

（二）、导入新课

情景导入：

同学们，大家好！欢迎大家来到音乐的殿堂，继续我们快乐的音乐之旅。在上一节课的个人档案调查中，老师了解到同学们都很喜欢音乐，也知道学习音乐的好处。常言说得好“兴趣是最好的老师”，老师希望你们在今后的每一天都能感受到音乐所带给你们的快乐。今天这节课，老师要让同学们认识一件小乐器，请看大屏幕。——揭示课题（PPT图片展示）

（三）、新课教学

这么一件小乐器到底能有多大的魅力呢？请欣赏老师为你们带来的歌曲演奏《青藏高原》（让学生亲身体验小小竖笛的魅力，激发学生学习竖笛的兴趣。）——（播放音乐伴奏视频/show/OxV9izTCdP7e16A3P1g2mg...html#687852-qzone-1-87831-424 98eb556cf6870439c737a6d728424）

1、认识六孔竖笛

（1）竖笛简介——（六孔竖笛图）

竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，并为教育领域所重视，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。

（2）简介六孔竖笛的构造、发音原理——（出示竖笛构造图）

竖笛是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分笛头、笛身、笛尾三部分。

竖笛由簧片振动发音，簧片固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从出学开始，就很容易获得美妙的乐音。此外，竖笛音色柔和、甜美，极富歌唱性。演奏形式也灵活多样，可以独奏、重奏、合奏等。（对比欣赏三种不同演奏形式的视频片段）

/show/o9j2TCIJMQCk1eQ2vTAxZA...html （独奏《花儿为什么这样红》） /search_video/type_tag_q_%E7%AB%96%E7%AC%9B%E4%BA%8C%E9%87%8D%E5%A5%8F （重奏《草原小姐妹》）

/search_video/type_tag_q_%E6%B4%AA%E6%B9%96%E6%B0%B4%E6%B 5%AA%E6%89%93%E6%B5%AA （合奏《洪湖水浪打浪》）

（3）竖笛演奏常识

竖笛属吹奏乐器，需要口腔含住笛头吹气演奏，这就涉及到演奏卫生问题。所以要求同学们人手一把，个人专用。每次吹奏完毕后，可用干净手帕及时擦洗,也可用清水冲洗。学生之间不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、竖笛演奏方法

（1）持笛

左手在上，右手在下，十个手指头全部放在竖笛上，左手拇指按住笛身背面，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指按4、5、6孔，拿稳竖笛。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）

笛头 笛身 笛尾

（2）姿势

竖笛演奏姿势可分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，肌肉放松，胸部自然挺起，使呼吸控制自如，两眼正视前方，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。——（PPT展示）

（站姿）（坐姿）

按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。

（3）运气

采用胸腹式呼吸法。吹奏时气息要缓而匀，切记用力猛吹。口风要灵活宽松，使发音既轻松又充分，音色圆润明亮。气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们练习时一定要注意好气息的控制。（教师示范——学生模仿练习——小结）

学生自主探究运气方法。（如吹纸法、吹蜡烛等）

（4）运舌

发音时，舌尖轻触一下上牙床，犹如为该音配上一个声母“T”，这就称为“吐音”。

温馨提示：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。

3、练习“5”、“6”、“7”三个音指法（PPT展示）

（1）讲练5、6、7三音吹奏指法（PPT展示）

① 5：●●●●●● 或○●●●●● 全闭孔或开第六孔

②6：●●●●●○ 开第一孔

③7：●●●●○○开一、二孔