抗美援朝优秀教案

抗美援朝

【教学目标】

1．知识与能力：

（1）了解美国侵略朝鲜和对中国的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，分析志愿军出兵朝鲜的原因，理解出兵是保家卫国的正义战争，从而提高分析问题的能力。

（2）掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质，理解“最可爱的人”的含义。

2．过程与方法：

（1）通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）通过分组讨论提高合作学习和探究学习的兴趣；通过朗诵经典作品，讲故事，学唱歌，进行情景体验，加深对历史事件的整体理解。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习体会志愿军战士在与敌人浴血奋战中涌现出的可歌可泣的英雄事迹，认识当时他们是“最可爱的人”，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

【教学重点】

了解战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹，志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神；抗美援朝战争胜利的原因和意义。

【教学难点】

中国人民志愿军赴朝作战的原因。

【教学过程】

（一）新课导入（用时5分钟）

1．播放动画《中国人民志愿军战歌》。

2．问题：中国人民志愿军是哪次战争中的军队？

3．导语：50多年前的一段往事，平静的生活被战争打断了，年轻的人们拿起枪奔赴前线，战争结束了，平静的生活又开始了，但14万年轻的生命已消失在滔滔的鸭绿江边，让我们翻开历史尘封的记忆，回味那些最可爱的年轻人们。

设计思路：用动画渲染一种气氛，让学生从雄壮的军歌中感受志愿军战士的信念和中国

人民的信心，教师再用优美的语言带领学生走进那段战争岁月。

（二）讲授新课（用时35分钟）

1．教师介绍：

（1）新中国成立前后的国际形势：

1945年，第二次世界大战以反法西斯同盟的胜利宣告结束，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，很不甘心。新中国建立后公开申明走社会主义道路，美国更不敢小视中国。美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立起一个针对中国的包围圈。

（2）朝鲜问题的由来：

二战结束前夕，美、苏、英三国首脑在雅尔塔会议中达成秘密协议，决定以北纬38度线为界，分别出兵朝鲜半岛对日作战，苏联红军占领朝鲜半岛北部，美国军队则进驻半岛南部。1945年8月15日，日本投降后，南北双方在美、苏的支持下，分别建立以李承晚为首的大韩民国和以金日成为首的朝鲜民主主义人民共和国，使朝鲜半岛的分裂成为现实，从此，三八线成为朝鲜半岛南北方人民不可逾越的鸿沟。

2．中国人民志愿军赴朝作战的原因（10分钟）

（1）视频欣赏：《百年中国——抗美援朝》。

（2）学生探究：根据视频介绍探究下列问题：

问题1：朝鲜内战爆发后，美国出兵建立起对中国的包围圈，美国从什么地方包围中国？

问题2：朝鲜发生内战时，中国国内也困难重重，当时有哪些困难？

（3）学生讨论：中国要不要出兵。

（提示：结合教师介绍的大背景和视频，分析出兵的利害、不出兵的利害，最后得出要不要出兵的结论）

（4）学生总结：中国人民志愿军赴朝作战的原因。

论从史出：《中国人民志愿军军歌》：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！”

（5）学生继续探讨问题。

问题3：军歌中的哪些歌词可以说明抗美援朝的原因？

问题4：从中国人民志愿军赴朝作战的原因得出抗美援朝的目的。

问题5：根据中国人民志愿军赴朝作战的原因和目的，分析抗美援朝战争的性质。

设计思路：出兵朝鲜的原因复杂，既有国内因素也有国际局势，教材介绍得很笼统，所以教师介绍国际背景，国内形势用视频介绍，学生再根据国际国内背景探究讨论出兵的原因。

（6）过渡：面对美帝国主义的挑衅，年轻的战士们用鲜血捍卫了祖国的和平与安全，涌现了许多可歌可泣的英雄人物。

（7）学生自主学习：

要求：掌握中国人民志愿军赴朝作战的时间、总司令、著名战役，涌现出的英雄人物。

2．经过

学生通读教材，了解战争的大致经过：

1950年10月，中国人民志愿军入朝作战。

进攻阶段：五战五捷，将美国侵略军赶回“三八线”附近。

相持阶段：边打边谈，上甘岭战役。

签订停战协定，中朝取得战争胜利。

3．英雄赞歌（10分钟）

（1）教师提供照片素材

老相片：《蒋道平和他的五颗星战机》、《杨根思》、《罗盛教》。

英雄剪影：《黄继光》。

伟人的儿子：《毛岸英》。

中华武圣：《彭德怀》。

战地火光：《上甘岭战役》片段。

学生活动：从上述照片或视频中任选一个讲述他们的英雄事迹。

（2）视频欣赏：《兵林史话——邱少云牺牲》。

（3）学生活动：根据视频介绍，复述邱少云的故事。

（4）学生讨论：

问题1：从他们的故事中，你领会到哪些精神？

问题2：他们为什么被称为“最可爱的人”？

设计思路：英雄故事和事迹一部分由教师提供，如照片、视频，一部分学生平时了解的，由学生讲述或复述，体验情感和志愿军精神。

过渡：中国人民志愿军做出极大的民族牺牲，14万年轻的生命已消失在滔滔的鸭绿江边，终于迫使美国在朝鲜停战协议上签字，取得抗美援朝的胜利，中朝人民军队为什么能以弱胜强，打败当时世界第一强国呢？

4．抗美援朝战争胜利的原因（5分钟）

（1）资料一：《百年中国——抗美援朝》

问题1：抗美援朝战争胜利的国内原因。

（2）资料二：“这是一场在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人，打的一场错误的战争。”

——美国五星上将布莱德利在1951年所讲的话问题2：根据“错误的时间”得出中国获胜的一个原因。

问题3：根据“错误的敌人”得出中国获胜的一个原因。

问题4：根据“错误的战争”得出中国获胜的一个原因。

设计思路：战争胜利的原因分散在出兵的原因和战争中人民志愿军的英勇表现等多方面，学生的概括能力还不能够采用论从史出的学习法得出结论。

过渡：中国人民志愿军以弱胜强，取得抗美援朝战争的胜利，在新中国成立初期产生了深远的影响。

5．抗美援朝战争胜利的意义（5分钟）

（1）资料一：《中国人民志愿军军歌》：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！”

问题1：根据军歌的歌词分析战争胜利的意义，至少两点。

（2）资料二：彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》中指出：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的……朝鲜的教训将鼓舞一切殖民地半殖民地人民为保卫祖国而抵抗帝国主义者的决心和信心……这对于保障远东和平，是一个重大的贡献。”

问题2：根据彭德怀的报告分析抗美援朝战争胜利的意义，至少两点。

设计思路：教材对战争胜利的意义没有特别分析，学生能根据本课所学说出一部分，但不全面，采用资料分析法，从多角度整体把握战争的影响，从而理解抗美援朝战争是巩固新中国政权的重要举措。

（三）课堂小结

歌声是时代事件的反映，也是历史的旋律，电影《上甘岭》的主题歌唱出了中国人民的心声，我们一起来学唱《我的祖国》。

【板书设计】