教师心声用“唯一”的情怀做“之一”的教育

教师心声用“唯一”的情怀做“之

一”的教育

在我初为人师的时候，我的父亲、我的师长都曾告诫过我，你面对的不止是坐在教室里的孩子，还有孩子背后的父母及和孩子相关的多个家庭。某个孩子对于你或许只是“几十分之一”。但对于一个家庭而言，却是唯一和全部。

曾经我只是从认识上理解了这句话，认真工作，有则改之，但随着工作阅历的增加，这句话总时不时地给予我内心的触动，尤其是近期的小升初咨询工作，面对诸多家长的现场或电话咨询，面对他们的无助、无耐甚至是言行失态，我都能够理解和接受，毕竟时间不等人。

在众多解决和未解决的问题中，有一对父母给我留下了深刻的印象，那时已经快六点了，他们才匆匆赶来，妈妈说明情况后，我才知道是因为她自己的疏忽，露填了民办学校报名表。当我表示集体报名时间已经截止时，她当下便沉默了。原本一言不发的父亲，听到这个书法后立刻从座椅上蹦了起来，“早点干什么了！真是白搭了百十块钱的打车费！”或许是意识到自己的失态，说完便留下妈妈一个人

出去了。

在接下来的对话中我了解到，原来爸爸一直在外打工，孩子的学习都是由她负责，手续早在半年前都已经准备好了，因此资料审验很顺利，但百密一疏。看着她内疚的神情，我不知该说些什么，只能静静地陪着她，听她叙述关于孩子如何优秀的种种事例，此刻也只有孩子优秀的事实才能冲淡她此刻的忧伤。随后父亲进来，道了声谢谢后两个人便离开了。

望着他们失落而又坚定的背影，我不由地想起98年，我当年参加中招考试的一个场景。当时爸爸在外地工作，那天学校急着让交身份证、户口本之类的证件，我得知消息后连忙给妈妈打电话。一个半小时后，妈妈出现在学校门口，气喘吁吁，满头大汗、嘴唇发紫，后来才知道妈妈当时打不到车、公交车又不顺路，她是骑自行车赶过来的。近两个小时的公交车程，她用了一个半小时赶过来，这还包括拿证件、复印证件的时间，那时的妈妈或许和眼前的这位母亲有着同样的心情吧！

此刻，眼泪已经在眼眶中打转，不敢再想想下去了。虽然我们在很多事情上存在着诸多差异，但人类的情感却是相同、相通的。每每看到家长目送

孩子踏进校门的场景、每每目睹门口接送孩子的车水马龙，不管是牵手的关怀、车背的关爱、言语中的叮嘱和期望，似乎都在告诉我们：这些孩子对我们而言是几十分之一，对他们而言却是唯一，是全部，虽然我们不能像他们那样做到百分之百，但至少，我们应该尽力趋于完善和完整。

昨天临睡前，萌生了一个把工作八年的照片集齐，做一个属于自己的时光轴的想法，在翻阅历年寸照的过程中，看着照片中的我和他们，突然有了这样一种感觉：教师对学生的爱不是除法的关系，而是加法、乘法和幂的关系。

在我初为人师的时候，我的父亲、我的师长都曾告诫过我，你面对的不止是坐在教室里的孩子，还有孩子背后的父母及和孩子相关的多个家庭。某个孩子对于你或许只是“几十分之一”。但对于一个家庭而言，却是唯一和全部。

曾经我只是从认识上理解了这句话，认真工作，有则改之，但随着工作阅历的增加，这句话总时不时地给予我内心的触动，尤其是近期的小升初咨询工作，面对诸多家长的现场或电话咨询，面对他们

的无助、无耐甚至是言行失态，我都能够理解和接受，毕竟时间不等人。

在众多解决和未解决的问题中，有一对父母给我留下了深刻的印象，那时已经快六点了，他们才匆匆赶来，妈妈说明情况后，我才知道是因为她自己的疏忽，露填了民办学校报名表。当我表示集体报名时间已经截止时，她当下便沉默了。原本一言不发的父亲，听到这个书法后立刻从座椅上蹦了起来，“早点干什么了！真是白搭了百十块钱的打车费！”或许是意识到自己的失态，说完便留下妈妈一个人出去了。

在接下来的对话中我了解到，原来爸爸一直在外打工，孩子的学习都是由她负责，手续早在半年前都已经准备好了，因此资料审验很顺利，但百密一疏。看着她内疚的神情，我不知该说些什么，只能静静地陪着她，听她叙述关于孩子如何优秀的种种事例，此刻也只有孩子优秀的事实才能冲淡她此刻的忧伤。随后父亲进来，道了声谢谢后两个人便离开了。

望着他们失落而又坚定的背影，我不由地想起98年，我当年参加中招考试的一个场景。当时爸爸在外地工作，那天学校急着让交身份证、户口本之

类的证件，我得知消息后连忙给妈妈打电话。一个半小时后，妈妈出现在学校门口，气喘吁吁，满头大汗、嘴唇发紫，后来才知道妈妈当时打不到车、公交车又不顺路，她是骑自行车赶过来的。近两个小时的公交车程，她用了一个半小时赶过来，这还包括拿证件、复印证件的时间，那时的妈妈或许和眼前的这位母亲有着同样的心情吧！

此刻，眼泪已经在眼眶中打转，不敢再想想下去了。虽然我们在很多事情上存在着诸多差异，但人类的情感却是相同、相通的。每每看到家长目送孩子踏进校门的场景、每每目睹门口接送孩子的车水马龙，不管是牵手的关怀、车背的关爱、言语中的叮嘱和期望，似乎都在告诉我们：这些孩子对我们而言是几十分之一，对他们而言却是唯一，是全部，虽然我们不能像他们那样做到百分之百，但至少，我们应该尽力趋于完善和完整。

昨天临睡前，萌生了一个把工作八年的照片集齐，做一个属于自己的时光轴的想法，在翻阅历年寸照的过程中，看着照片中的我和他们，突然有了这样一种感觉：教师对学生的爱不是除法的关系，而是加法、乘法和幂的关系。

在我初为人师的时候，我的父亲、我的师长都曾告诫过我，你面对的不止是坐在教室里的孩子，还有孩子背后的父母及和孩子相关的多个家庭。某个孩子对于你或许只是“几十分之一”。但对于一个家庭而言，却是唯一和全部。

曾经我只是从认识上理解了这句话，认真工作，有则改之，但随着工作阅历的增加，这句话总时不时地给予我内心的触动，尤其是近期的小升初咨询工作，面对诸多家长的现场或电话咨询，面对他们的无助、无耐甚至是言行失态，我都能够理解和接受，毕竟时间不等人。

在众多解决和未解决的问题中，有一对父母给我留下了深刻的印象，那时已经快六点了，他们才匆匆赶来，妈妈说明情况后，我才知道是因为她自己的疏忽，露填了民办学校报名表。当我表示集体报名时间已经截止时，她当下便沉默了。原本一言不发的父亲，听到这个书法后立刻从座椅上蹦了起来，“早点干什么了！真是白搭了百十块钱的打车费！”或许是意识到自己的失态，说完便留下妈妈一个人出去了。

在接下来的对话中我了解到，原来爸爸一直在