钢琴最新教学大纲
《吉泽明步bt钢琴》教学大纲
鞍山师范学院高等职业技术学院
学前教育系
《钢琴》课程教学大纲
课程名称：钢琴
参考资料：
1、《哈农》人民音乐出版社 1995年版
2、《拜厄》人民音乐出版社 1998年版
3、《车尔尼599》人民音乐出版社 1995年版
4、《车尔尼849》人民音乐出版社 1993年版
5、《车尔尼299》人民音乐出版社 1995年版
6、韩林申，李晓平编《钢琴基本教程》人民音乐出版社 2003年版
7、刘聪，韩冬著《钢琴即兴伴奏教程》人民音乐出版社 1999年版
课时：116 学时
周学时：2
适用专业：学前教育专业
知识结构：理论知识31%+实践能力69%
成绩匹配：考试
总成绩（100%）=平时成绩20%+期末成绩80%
平时成绩（20%）=出勤10%+作业10%
期末成绩（80%）=练习曲/乐曲/复调/伴奏/弹唱80%
职业标准：无
教学目标：本课程的目的是使学生掌握钢琴基本演奏能力与儿童歌曲钢琴伴奏能力、歌曲自弹自唱能力，为学生从事幼儿园音乐教学工作打下坚实的专业技能基础。
1、使学生较深入地学习、掌握钢琴演奏基础理论和基本技能，培养学生独立演奏能力，提高学生对音乐的理解力与感受力。
2、强化并提高学生在儿童歌曲钢琴伴奏方面的能力，使之能够结合课堂教学独立完成钢琴伴奏任务。
3、训练学生钢琴弹唱技能，能够完成弹唱教学任务，能够适应幼儿音乐教学要求。
教学内容纲要：
第一部分理论教学
第一章、钢琴基础知识
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握钢琴的基础知识，并熟练应用于钢琴演奏实践中，为之后的学习奠定基础。
教学重点：坐姿、手型、指法标记与音符、键盘对照
教学难点：常用指法简介与踏板的应用
教学时数：1学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节坐姿、手型与指法标记
一、坐姿
二、手型
三、指法标记
第二节音符、键盘对照规则及图示
第三节常用指法简介
一、常用指法类别
二、常用指法运用技巧
第四节踏板
一、踏板的名称及功能
二、右踏板的基本运用方法
第二章、钢琴基本弹奏方法
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握钢琴的基本弹奏方法，准确地运用基本弹奏技巧，特别是掌握跳音的弹奏技巧，并独立完成练习曲目。
教学重点：连音的演奏技巧
教学难点：跳音的演奏技巧
教学时数：1学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节基本弹奏法简介
一、非连音
二、连音
三、跳音
第二节基本弹奏法的演奏技巧
一、非连音演奏技巧
二、连音演奏技巧
三、跳音演奏技巧
第三章、音阶与琶音的弹奏
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握音阶、半音阶、琶音的弹奏技巧，并能够熟练应用到钢琴乐曲演奏实践中。
教学重点：音阶与半音阶的弹奏技巧
教学难点：琶音的弹奏技巧
教学时数：2学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节音阶
一、音阶的弹奏技巧
二、音阶弹奏常见错误
三、半音阶的弹奏技巧与针对练习
第二节琶音
一、琶音的定义与类别
二、琶音的弹奏技巧与针对训练
第四章、双音与双音连奏
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握双音与双音连奏的演奏技巧，避免演奏过程中出现常见错误，建立良好的演奏习惯。
教学重点：双音的演奏技巧
教学难点：双音连奏及常见错误
教学时数：2学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节双音
一、分手双音弹奏方法与针对练习
二、双手双音弹奏方法与针对练习
三、演奏中常见错误与纠正
第二节双音连奏
一、单手双音连奏技巧
二、双手双音连奏技巧
三、演奏中常见错误与纠正
第五章、和弦
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握三和弦的基本弹奏技巧，能够演奏带有三和弦原位及转位的乐曲，避免常见演奏错误，并能够控制和弦演奏力度，更好表现音乐情感，培养良好的演奏习惯
教学重点：原位三和弦弹奏技巧
教学难点：转位三和弦弹奏技巧
教学时数：2学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节原位三和弦
一、原位三和弦弹奏基本手型与指法运用
二、原位三和弦力度技巧
三、演奏中常见错误与纠正。
第二节转位三和弦
一、转位三和弦的指法运用
二、转位三和弦力度技巧
三、演奏中常见错误与纠正
第六章、装饰音、八度与同音反复
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握装饰音的基本类别、常用装饰音的演奏技巧与八度、同音反复弹奏技巧，并熟练应用到钢琴演奏实践中。
教学重点：常用装饰音的弹奏技巧
教学难点：八度与分解八度的弹奏技巧
教学时数：2学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节常用装饰音
一、倚音的类别及弹奏技巧
二、回音的类别及弹奏技巧
三、波音的类别及弹奏技巧
四、颤音的类别及弹奏技巧
第二节八度与分解八度
一、八度类别与弹奏技巧
二、分解八度技巧与应用
第三节同音反复弹奏技巧与针对训练
第七章、钢琴综合演奏能力培养
教学目的：通过本章的教学，使学生了解钢琴乐曲演奏的风格类别，培养学生对钢琴音乐的情感体验与对音乐的鉴赏能力，使学生对钢琴乐曲音乐表现手法与技巧处理方面得到提高。
教学重点：儿童乐曲风格及演奏特点分析与应用
教学难点：复调性质的乐曲
教学时数：8学时
授课方法：讲授法、练习法
教学内容：
第一节乐曲风格及演奏特点分析
一、古典风格乐曲
二、民族风格乐曲
三、通俗风格乐曲
四、儿童乐曲
五、富于节奏感的乐曲
六、富于歌唱感的乐曲
七、复调性质的乐曲
八、大型乐曲与四手联弹
第八章、儿童歌曲钢琴伴奏技巧
教学目的：通过本章的教学，使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏的基本技巧与方法，使学生能够独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配与伴奏修改，培养学生对歌曲自弹自唱的能力。
教学重点：八度内伴奏音型的有旋律伴奏的基本形式、变化形式及表现力教学难点：低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏，无旋律伴奏编配与修改教学时数：18学时
授课方法：讲授法、练习法、启发互动法
教学内容：
第一节八度内伴奏音型的有旋律伴奏
一、基本形式。
二、变化形式及表现力。
三、八度内伴奏的综合应用。
第二节常用和弦连接
一、大调
二、小调
三、常用调式及和弦标记
第三节低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏
一、伴奏音型的形成与特点
二、低音与八度内伴奏音型的结合
三、低音与八度内伴奏音型的扩展
四、低音与八度内伴奏音型的综合应用
第四节前奏、间奏、尾声的弹奏
一、前奏的作用与弹奏
二、间奏的作用与弹奏
三、尾声的作用与弹奏
四、综合应用
第五节编配儿童歌曲简易伴奏基本步骤
一、选配和弦、伴奏音型
二、前奏、间奏、尾声编配
第六节儿童歌曲风格及伴奏特点分析
一、抒情风格歌曲
二、进行曲风格
三、欢快愉悦风格
四、变化风格
第十节儿童歌曲无旋律伴奏
一、常用和声连接
二、歌曲曲式分析
三、调式与歌曲风格分析
四、伴奏编配与修改
表1-1 理论教学课时分配表
章节教学内容学时
第一章钢琴基础知识 1
第二章钢琴基本弹奏方法 1
第三章音阶与琶音的弹奏 2
第四章双音与双音连奏 2
第五章和弦 2
第六章装饰音、八度与同音反复 2
第七章钢琴综合演奏能力培养8
第八章儿童歌曲钢琴伴奏技巧18
合计：36学时
第二部分实践教学
实训1
一、内容：
钢琴基本弹奏方法与技巧训练
二、训练目的：
使学生熟悉钢琴键盘应用，掌握钢琴的演奏基础，为钢琴的演奏技能技巧进一步学习奠定基础。
三、训练方式：
练习曲弹奏训练、指法训练、乐曲弹奏训练。
四、项目能力培养体现：
通过对钢琴基本演奏方法与技巧的学习及实践，使学生能够完成完整的小乐曲与有一定技巧的练习曲目，为以后的儿童歌曲伴奏奠定演奏基础。
五、训练环节与对应能力训练：
钢琴弹奏与乐理结合，训练学生的演奏能力与理论应用能力。
六、学生结果性材料与成绩考核：
完成日常教学课堂作业占20%（含出勤10%），期末以现场演奏为考核方式，期末现场考核成绩占总成绩的80%。其中完成规定练习曲目演奏成绩占 20%，完成规定乐曲演奏成绩占30%，完成伴奏乐曲目成绩占30%
七、实训课时：20学时
实训2
一、内容：
钢琴综合演奏能力训练
二、训练目的：
使学生熟练掌握钢琴的演奏技巧，能够了解多种风格乐曲的特点，把握作品的音乐表达方式，完成简单复调乐曲的演奏。
三、训练方式：
多种风格钢琴乐曲练习、复调作品训练。
四、项目能力培养体现：通过对复调以及多种音乐风格乐曲演奏技能的学习及实践，使学生的乐曲演奏能力加强，为以后的儿童歌曲伴奏奠定音乐表现与技能技巧的基础。
五、训练环节与对应能力训练：
钢琴弹奏与听音结合，训练学生的演奏能力与听辨分析、处理钢琴乐曲的能力。
六、学生结果性材料与成绩考核：
平时课堂表现成绩占20%，（其中完成课堂演奏作业占10%，出勤10%）。期末以现场演奏为考核方式，期末考核成绩占总成绩的80%。完成教学规定复调乐曲作品占总成绩的20%，完成乐曲演奏占总成绩的30%，完成成谱伴奏曲目占总成绩的30%。
七、实训课时：16学时
实训3
一、内容：
儿童歌曲钢琴伴奏技巧
二、训练目的：
使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏技巧，独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配、自弹自唱儿童歌曲及儿童歌曲视谱伴奏。
三、训练方式：
儿童歌曲视谱伴奏训练、儿歌编配弹奏训练、自弹自唱儿童歌曲训练。
四、项目能力培养体现：
通过对儿童歌曲钢琴伴奏技巧的学习及实践，使学生能够独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配、自弹自唱儿童歌曲及儿童歌曲视谱伴奏。
五、训练环节与对应能力训练：
钢琴伴奏与儿童歌曲欣赏结合，训练学生的伴奏能力与儿童歌曲鉴赏分析应用能力；与声乐相结合，训练学生自弹自唱能力，使之对歌曲的表现力增强。
六、学生结果性材料与成绩考核：
完成日常教学课堂作业占20%（含出勤10%），期末以现场伴奏为考核方式，期末考核成绩占总成绩的80%。其中完成自弹自唱曲目占总成绩的 50%，完成规定成谱伴奏作品占总成绩的30%。
七、实训课时：44学时
表2-1 实践教学课时分配及项目类别表
章节项目类别学时
实训1 钢琴基本弹奏方法与技巧训练20
实训2 钢琴综合演奏能力训练16
实训3 儿童歌曲钢琴伴奏技巧44
合计：80学时
备注：1、学生完成伴奏调式范围为C大调，a小调、G大调、F大调，根据学生钢琴基础与学习进度的差别，可酌情增加其他常用调式伴奏练习。
2、每项教学实训曲目根据教学实际情况部分可做微调。
《钢琴》考试大纲
一、课程性质与设置目的要求
（一）、课程性质、地位与目的
钢琴课是学前教育专业的主干课程之一，同时也是本专业实践类课程的重要技能课程。它是一门将乐理、听音、演奏技巧等诸多音乐技能结合在一起，最终以钢琴演奏形式表现的技能型学科。要求学生掌握钢琴基本演奏能力与儿童歌曲钢琴伴奏能力、歌曲自弹自唱等能力。学习《钢琴》课程，其重点应放在使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏、钢琴弹唱的实践能力上，为学生从事幼儿园音乐教学工打下坚实的专业技能基础。 （二）、课程总目标
通过本课程的学习，学生在实践中能够具备钢琴的独立演奏能力、能够以弹奏技能来表达对音乐的独特理解与感受；具备儿童歌曲伴奏能力，并能够为简单的儿童歌曲编配伴奏；掌握儿童歌曲的自弹自唱技能，能够完成教学中的弹唱任务，最终成为幼儿园中一名合格的教育工作者。
二、考试项目以及分值分配
平 时
考 试 总 分
出 勤 作 业 练习曲 乐 曲 复调 伴奏 伴奏 弹唱 第一学期 10分 10分 20分 30分 —— 30分 —— 100分 第二学期 10分 10分 —— 30分 20分 30分 —— 100分 第三学期 10分 10分 —— —— —— 30分 50分 100分 第四学期
10分
10分
——
——
——
30分
50分
100分 三、具体评分标准
项 目
内 容
评分标准
平时检琴 （20分） 包括平时出勤情
况与作业（检琴）
完成情况。
1、无旷课、迟到、早退等现象，满出勤，10分。其它情况按
教学统一管理规定扣分。
2、作业完成情况，要求学生每学期保证最少8次检琴，不足酌
情扣分。
练习曲 （20分） 教材与讲义范围
内的钢琴练习曲
目
1、18分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处
理，技巧难点完成顺畅。
2、15—17分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点。
3、13—14分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技
巧难点完成不够顺畅。
4、11—12分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅。
5、10分以下：不能够完整地完成曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成。
乐 曲 在教材与讲义的1、27分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处
（30分）范围内可选择古
典、现代、流行
等类别的钢琴曲
目。理，技巧难点完成顺畅，能够准确表现乐曲的音乐情感。
2、23—26分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点，能够表达对曲目的音乐理解。
3、20—24分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅，能够在多个乐段中表现音乐变化。
4、16—19分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅，能够在个别音乐片段进行情感变化处理。
5、15分以下：不能够完整地完成练习曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成，不能够表现对音乐的理解，音乐无变化处理。
复调（20分）以巴赫初级复调
作品为主要内容
与其他复调乐曲
相结合
1、18分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处
理，技巧难点完成顺畅。
2、15—17分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部
分失误，但能够完成技巧难点。
3、13—14分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技
巧难点完成不够顺畅。
4、11—12分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难
点完成不够顺畅。
5、10分以下：不能够完整地完成曲目或演奏失误极多，技巧难
点完成不顺畅或无法完成
儿童歌曲
伴奏（30分）儿童歌曲视谱伴
奏，在教材及讲
义的范围外，可
由任课教师自行
选择伴奏歌曲。
考试歌曲由任课
教师期末统一布
置，以钢琴伴奏
形式出现，考核
中演奏者需要与
演唱者合作完成
歌曲。
1、27分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，技巧难点
完成顺畅，能够准确把握歌曲的音乐情感，与演唱者配合默契。
2、23—26分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部
分失误，但能够完成技巧难点，能够把握歌曲的音乐情感，与演
唱者配合默契。
3、20—24分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技
巧难点完成不够顺畅，能够在多个乐段中表现音乐变化，与演唱
者配合较好。
4、16—19分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难
点完成不够顺畅，能够在个别音乐片段进行情感变化处理，与演
唱者配合一般。
5、15分以下：不能够完整地完成练习曲目或演奏失误极多，技
巧难点完成不顺畅或无法完成，不能够表现对音乐的理解，音乐
无变化处理，跟不上或打断演唱者歌唱。
注：演唱者不记录分数，只考核钢琴演奏的学生。
儿童歌曲自弹自唱（50分）简谱儿歌，调式
范围是C大调、G
大调、F大调、a
小调，以现场抽
签的形式进行考
核。
初期考核时，提前布置考试歌曲，数量以10首为标准，根据班
级学生专业能力差异增加或减少。结课学期以现场歌曲抽签考核
为主要方式。
1、45分以上：能够完整流畅地完成歌曲伴奏，节奏平稳，技巧
难点完成顺畅，歌曲演唱声音洪亮，有乐感。现场编配伴奏能力
强，能够将伴奏与歌唱结合。
2、38—44分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部
分失误，能够完成技巧难点，演唱声音不够洪亮但演唱意识强。
现场能够遍配伴奏，有部分失误，能够将伴奏与歌唱结合。
3、32—37分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技
巧难点完成不够顺畅，演唱能力弱但有演唱意识，声音能够歌唱
出来，并能够与伴奏结合。能够现场编配歌曲伴奏，有歌唱意识，
有部分失误，歌唱基本与伴奏同步。
4、27—31分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难
点完成不够顺畅，演唱能力弱，有歌唱意识，并与伴奏同步结合。
能够编配歌曲伴奏，失误较多，歌曲演唱部分与伴奏同步结合。
5、26分以下：不能够完整地完成歌曲伴奏或演奏失误极多，技
巧难点完成不顺畅或无法完成，不具备伴奏时歌唱的能力或伴奏
过程中无歌唱意识。不能现场编配歌曲伴奏，或失误极多，无歌
唱意识。
四、有关考试的其它说明
（一）教材
本考试大纲指定教材为内部统编钢琴教材与钢琴讲义，由于学生个体条件与技能程度的差异，任课教师可根据教学大纲及教材要求，在指定的范围之内进行练习曲目与考试曲目的选取。
（二）考试方式
本课程采用现场演奏与以班级观摩形式为主的实践考试方式。考试完成日常教学课堂作业占20%（含出勤10%），期末以现场演奏为考核方式，期末现场考核成绩占总成绩的80%。考试时间为120分钟，本课程考核采用百分制，60分为及格。
（三）难易程度
本课程考试的难易程度适中，考试以教材范围内由任课教师根据学生技能差异而选定的钢琴曲目为考试内容。儿童歌曲自弹自唱现场抽签考试选取歌曲难度降低，只选择篇幅小并耳熟能详的优秀儿歌做为现场钢琴伴奏编配的内容。（四）题型
本课程考试题型为单人考核。
（五）成绩评估：
总成绩（100%）=平时成绩20%+期末成绩80%
平时成绩（20%）=出勤10%+平时作业10%
期末成绩（80%）=实践操作80%
钢琴教学大纲
教学大纲模板（高职类） 《钢琴》课程教学大纲 开课系：艺术系 适用专业及学生层次：音教、学前、幼师班 学时、学分：总学时：160 学时周学时：2学时 开课学期：第一、二、三、四、五学期 编写人：朱春秀 一、课程的性质及任务 钢琴课是高专职业学院音乐专业重要的基础课及专业技能课。是一门理论与实践紧密结合的学科，是传统钢琴教学与现代科技相结合的新型键盘学习课程, 主要采用“一对多”集体课或小组课授课方式, 是现代音乐教育在方法、思想上的一个突破。本课程侧重学生的实用能力和综合音乐素质的培养，采用多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，迅速有效的训练提高学生键盘综合应用能力及知识。. 二、课程的主要内容及要求 1、使学生掌握钢琴弹奏的基本知识，正确理解钢琴教学的基本性质及教师在教学过程中所处地位与所应发挥的作用 2、培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能，能用语言准确地表述各种基本技术的弹奏要领，并进行示范 3、培养学生钢琴弹奏的音乐表达能力，了解钢琴教学中各种教材的合理搭配使用，各类具体教材的弹奏规则及教学要点，初步掌握不同时期，不同风格的钢琴音乐作品的教学要领。 一年级
理论教学部分 （一）主要内容及要求： 教学内容： １、基本练习：一升一降内大调和小调的音阶、琶音、和弦（四个八度）２、练习曲：拜厄钢琴教程100课以内 ３、乐曲：《布格缨勒钢琴曲集》、《钢琴基础教程》(第一册)等教材中相应程度的中、外乐曲 教学要求： 1、学会掌握正确的弹奏姿式及弹奏方法，正确的视谱方法。 2 达到手臂自如，手指初步独立，掌握非连音、跳音、连音的弹奏方法，初步学会分句，具备一定的表现力。 （一）通专结合点：培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能和音乐表达的能力。（二）教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。 64学时 二年级 教学内容： 1、基本练习：二升二降内大小调音阶、琶音、和弦（四个八度） 2、练习曲：拜厄结束，车尔尼钢琴练习曲OP599的大部分（约80课前） ３、乐曲：《布格缪勒钢琴进阶25首》（选用）《钢琴基础教程》（第二册）中相应程度的中、外乐曲。 教学要求： 1、进一步掌握正确的弹奏方法，臂、腕、手指配合协调训练。手指较独立，灵活的弹奏训练手指的伸张及连奏中手指重量的转移。 2、准确掌握音乐的节奏、分句，学会分辨不同的力度和音色，对乐曲有一定的理解。 （一）通专结合点：培养学生掌握钢琴弹奏的音乐表达能力。 （二）教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。 64学时 三年级
钢琴课课程教学大纲
《钢琴技巧》课程教学大纲 一、课程性质、地位和任务 本课程为音乐教育专业专科班，音乐学、音乐表演本科班钢琴课，本课程的教学目的与任务，通过钢琴课将音乐的知识和对音乐形象的理解及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切结合，使学生获得有关钢琴弹奏知识、掌握钢琴弹奏技能，并使音乐素质得到全面的提高。 二、课程的主要内容概述及教学要求： 1、本课程的教学是建立在总结钢琴艺术三百多年历史、充分吸收古今中外优秀钢琴教材之上，借鉴了国外现代钢琴教学的先进经验，并密切联系我国钢琴的教学实践，努力结合本地区生源情况及地域特色。 2、教学中贯彻循序渐进的原则，并以发挥学生潜能为主导，以社会所需为目标进行有效教学。 三、课程内容： 第一级（起始级别一） 基本要求：一升一降以内的音阶、指法、双手配合 教学内容： 1、练习曲：共16条 拜厄NO.91 、94、88、101 599NO.44、49、56 、61、63、68、69、84、96 849 NO.2、6\、7 2、复调：共8条 小巴赫NO.1、2、3、5、6、7、8、10 3、中小乐曲（含奏鸣曲）：共8首 布格缪勒op100《天真烂漫》,《前进》、《清澈的溪水》《阿拉伯风格曲》《娇嫩的花》《鹡鸰》库劳op20 NO.1 op55 NO.1 4、一升一降以内的I、IV、V级伴奏音型的练习（一） 第二级（起始级别二） 基本要求：一升一降以内的音阶、琶音、手指跑动、双手均衡发展 教学内容： 1、练习曲：共18条 849 NO.8、9、11、12、14、16、19、21 718 NO.19、1、7、11、12 636 NO.6 莱蒙op37 NO.17、26、36 2、复调：共8条 小巴赫NO.12、13、9、17、20、23 小前奏NO.12 二部NO.1 3、中小乐曲（含奏鸣曲）：共8首 布格缪勒：《天使的和声》《叙事曲》《再会》,《燕子》
《钢琴》本科课程教学大纲
《钢琴》课程教学大纲 英文名称：课程编号： 学时：本课程分7个学期授课，总课时为252课时学分：2 课程性质：专业必修课 课程类别：理论课 先修课程： 开课学期：第1-7学期 适用专业：音乐表演专业 一、课程教学目标 通过本课程的理论教学、实践训练,使学生具备下列能力: 1.本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。使学生掌握弹奏钢琴的基本方法。用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象的领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。 2.教学要求学生掌握正确的弹奏姿式，培养严格的读谱习惯和练琴方法，锻炼双手配合能力；学习基本乐理知识，以配合实际弹奏需要；正确的掌握音乐的节奏分句，锻炼双手配合能力；培养音乐表现力。 二、课程目标与毕业要求的对应关系 1
上述表格根据人才培养方案的毕业要求和指标设置情况确定。 三、教学内容和教学要求 本大纲把七个学期（三年半）的学习内容和要求分成八个级别。学生入学后，教师根据学生个人技术水平入选钢琴专业学生须达到业余三级水平才能选修钢琴专业。经两年半的学习必须达到七级以上的程度。学生每学期升一个级别，在学期考试时如达不到级别要求则作不及格处理。 3.1三级 教学要求和建议： 1.进一步加强手指的独立训练和较灵活的跑动 2.学习和掌握装饰音、颤音及节奏较复杂的技术，学习歌唱性的连奏句，学用踏板。 教学内容： 1.基本练习：四升四降内大小调音阶、琶音、和弦（四个八度） 2.练习曲：OP599结束，OP849的大部分或其他补充性练习曲教材 3.小奏鸣曲：库劳OP55 NO1 克莱门蒂OP36 NO1 NO2 NO3 杜舍克OP20NO1 4.乐曲：共产儿童团歌、北风吹、献给爱丽丝、G大调小步舞曲等 5.巴赫二部创意曲集（选弹） 3.2四级 教学要求和建议： １.进一步掌握各种弹奏技术，加强速度训练 2.加强对声部、音色、音量、力度的控制能力，能较完整的表现音乐形象。 教学内容： 1.基本练习：熟悉24个大小调音阶、琶音、和弦（速度=100） 2.练习曲：车尔尼OP849结束OP299 NO1~NO10 3.小奏鸣曲：克莱门蒂OP36 NO4 NO5 NO6 库劳OP20 NO2 NO3 贝多芬OP49 NO1 NO2 么扎特奏鸣曲（选弹） 4.乐曲：欢乐的牧童、威尼斯船歌等 5.巴赫二部创意曲集（选弹） 3.3五级 教学要求和建议： 1.加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅的弹奏。 2
中等职业学校学前教育专业钢琴教学大纲
学前教育专业《钢琴》教学大纲 总学时：170课时周学时：2课时 适用专业：学前教育 一、课程性质和任务 钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。钢琴教学在学前教育专业中占有重要的位置。 1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。 2、教学目的：通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能，具有较好的音乐表现能力和感受能力，能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求，并顺利完成音乐教育活动。重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。 3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过教学，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。 二、课程教学目标 1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。 2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。 3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。 三、课程教学基本要求 1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。 2、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。 3、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
四、课程教学容 第一学期： 第一单元钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法（第一册）（18课时） 1、教学基本要求：使学生了解钢琴的基本构造、性能、保养常识以及钢琴弹奏的基本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿势、手形、非连音、跳音的基本弹奏方法，提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力。 2、教学重点和难点：弹奏姿势，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。 3、教学容： 第一课钢琴基本常识、弹奏的基本要点、分手单音练习（4课时） 第二课双手交替练习（6课时） 第三课双音练习（4课时） 第四课跳音练习（4课时） 第二单元连音奏法（18课时） 1、教学基本要求：通过学习，使学生掌握连奏的基本弹奏方法，提高双手配合的协调能力，对乐句的理解能力及两手连接乐句的弹奏能力。 2、教学重点和难点：连音的弹奏方法，双手配合能力的培养，和弦的弹奏方法。 3、教学容： 第一课分手连音练习（4课时） 第二课双手交替练习（6课时）。 第三课双手配合综合练习（4课时） 第四课五指练习（始终贯穿练习）（4课时） 第二学期： 第三单元 C大调（12课时） 1、教学基本要求：通过教学，使学生掌握C大调音阶、琶音、和弦的弹奏方法，三拍子、六拍子分解和弦伴奏音型。开始培养学生自弹自唱的能力。 2教学重点和难点：穿指、跨指弹奏方法的掌握，分解和弦伴奏音型的掌握。 3、教学容： 第一课 C大调与三拍子分解和弦伴奏音型 第二课 C大调与六拍子分解和弦伴奏音型
琴法课教学大纲
《琴法》 教学大纲 前言 《琴法》是国家教委在学前教育专业中设置的核心课程之一。它以培养该专业学生音乐素养，提高专业技能技巧，以便更好地为幼儿园工作服务为目的。 《琴法》课采用《拜厄钢琴基本教程》为教材。主要分为三个阶段进行教学：第一阶段，练习手不移动位置，音符以二分音符、四分音符和八分音符为主。第二阶段，主要是一些音阶，双音，三连音及倚音的双手练习。第三阶段，着重即兴伴奏的学习。总学时为108课时。 《琴法》学习的目的在于以下几点：1、培养学生对音乐的兴趣，并受到审美教育；2、培养学生感受音乐的能力，并能表达和传递音乐的内在情感；3、通过教学，使学生学会伴奏，并能够针对不同风格的歌曲选择不同的伴奏手法，以满足专业的需要。 本课程共分为三个阶段来进行。 第一阶段 [内容提要] 1、音乐入门知识，单用右手，单用左手及双手并用的手 指触键练习。 2、音符在c1--g1和c2--g2范围内的双手并用练习。 3、最低音为G的食谱双手练习。 4、从全音符到八分音符的音符时值的双手练习。 5、低音谱表中的音符及其在乐曲中的应用以及低音谱表 于高音谱表中音符的比较。 6、主题及十二首变奏；三手练习；学生单用右手。 7、主题及八首变奏；三手练习；学生单用左手。 8、练习曲目：①右手触键练习的21、23、24；②左手触 键练习的21、22、23、24条。③双手练习的第1、2、4、 7、10、11、16、20。④三手练习（变奏十二首）。⑤三手
练习（变奏八首）。⑥双手练习的第4、5、7-15、17-26、29-31条。 [要求与说明] 1、当一个手指触键时，其前一手指应立即抬起，这一起一落 应在同时。 2、手指的动作应均匀、坚定，开始可以稍慢些。 3、触键不应过分用力，否则手与手指的肌肉会带来痉挛性的紧张，以致造成一种生硬而笨重的弹奏习惯。 4、了解弹琴的坐姿、手形、三个关节的放置及手在琴上的位 置。 5、每一个练习必须按照教师的要求多次反复进行。 6、开始的触键练习，学生应在教师的指导下背奏出来。 7、这一阶段的课时共需36学时（含练习课8学时，考试2学 时）。 第二阶段 [内容提要] 1、最简单的音阶、双音、三连音、倚音等的双手练习。 2、从全音符到十六分音符的音符时值的训练以及训练流畅 性的四手练习。 3、八分音符、附点八分音符和十六分音符等的双手练习。 4、单纯性的单用右手，单用左手和双手并用的手指练习。 5、具体练习曲目：44-4 6、48-50、52-55、59、62、66、 74、80-81、87-89、90-91、98及C大调音阶、D 大调音 阶、G大调音阶、E大调音阶、A 大调音阶。 [要求与说明] 1、从全音符到八分音符的音符时值的练习应控制乐曲的节 奏，切勿忽快忽慢。 2、音符上有一点（〃）时，须弹得短促。方法是触键后立即 抬起手指。 例如：
学前教育专业《琴法》课程教学大纲
学前教育专业《琴法》课程教学大纲 （144学时） 第一部分大纲说明 一、课程性质和任务 根据中等幼儿师范学校音乐教学大纲，钢琴课作为学前教育专业教学的一门必修课，目的是要使学生具备作为一名幼儿教师应有的钢琴知识和基本即兴伴奏技能。 二、课程教学目标 1．了解钢琴的基本知识，培养学生简易伴奏幼儿歌曲的能力。2．通过钢琴教学，培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自觉能力和音乐表现能力。 3．培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。 4、学习钢琴的基本弹奏方法，能用正确的指法弹奏常用的音阶、琶音、和弦。 5、弹奏练习曲、简易乐曲、歌曲简易伴奏、提高学生的伴奏能力、 巩固钢琴的基本技能。、 6、学习儿童歌曲简易即兴伴奏的编配。 7、培养学生自弹自唱儿童歌曲的能力。
第二部分大纲内容 一、教学内容和要求 （一）第一学期（共36课时） 1、钢琴弹奏的基本要点（2课时） 2、左、右手分开练习（2课时） 3、双手练习（2课时） 4、主题及十二首变奏（2课时） 5、主题及八首变奏（2课时） 6、《拜厄钢琴基本教程》1-10 、乐曲《劳动小唱》（6课时） 7、《拜厄钢琴基本教程》11-20、乐曲《在五月》（4课时） 8、《拜厄钢琴基本教程》21-30、乐曲《湖上的天鹅》（6课时） 9、C大调音阶、琶音、和弦（2课时） 10、《拜厄钢琴基本教程》30-40、乐曲《妈妈您听我说》（6课时） 11、复习（2课时） （一）第二学期（共36课时） 1、《拜厄钢琴基本教程》41-50、乐曲《青蛙合唱队》（6课时） 2、《拜厄钢琴基本教程》51-60、乐曲《雪橇》（6课时） 3、《拜厄钢琴基本教程》61-70、乐曲《猫头鹰之歌》（6课时） 4、G大调音阶、琶音、和弦、乐曲《小星星》（4课时） 5、《拜厄钢琴基本教程》71-80、乐曲《春之歌》（8课时） 6、D大调音阶、琶音、和弦、乐曲《抒情曲》（4课时） 7、复习（2课时）
钢琴教学标准
《钢琴》课程标准 【课程名称】 钢琴 【适用专业】 中等职业学校音乐专业 一、前言 1.课程描述 《钢琴》是中等艺术职业教育音乐专业重要的基础课程及专业技能课程，是音乐表演专业（方向）、音乐教育专业（方向）和作曲专业（方向）的必修课，是培养学生基本音乐素质的核心课程。 《钢琴》课包括课堂教学与实践教学两个部分。表演方向的钢琴教学以“一对一”个别教学为主，教育方向、作曲方向的钢琴教学以小组课和集体课教学为主。实践教学包括小型钢琴观摩会、音乐会以及考试中的伴奏任务（如声乐、器乐、舞蹈）等。 2.课程性质与任务 本课程是中等艺术职业学校音乐专业的一门核心课程，是从事音乐工作的必修课程。通过课程教学和学习，可以全面培养学生的钢琴演奏和伴奏能力，同时具备较全面的音乐综合素质，为学生就业奠定基础，也为热爱钢琴艺术的同学提供了更广阔的继续学习和实践的空间。 3.设计思路 根据学生钢琴学习的目的和学生钢琴基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为个别课（钢琴表演专业方向）、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和集体课（启蒙基础阶段的学生）三种设计思路的教学模式。 二、课程教学目标 本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象地领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。
1.知识教学目标 ●正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。 ●掌握不同时期，不同流派钢琴作品的风格，奏法。 2.能力培养目标 ●能正确掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。 ●培养严格的读谱习惯和练琴方法。 ●领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。 3.情感教育目标 通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表现力，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。 三、教学形式、内容与要求 根据设计思路，针对学生程度确定钢琴课教学的初级、中级、高级三个不同层次。各层次的任务由不同模块组成，在授课形式和教学内容上有所不同。初级钢琴课的授课形式为集体课；中级钢琴课的授课形式为小组课；高级钢琴课教学形式为师生“一对一”个别授课。
基础钢琴教学大纲
附2 《基础钢琴》教学大纲 课程编号：30602204 适用专业：音乐教育专业 总学时数：68 学时学分数： 4学分 一、课程性质与教学目标 课程性质：本课程是音乐教育专业必修课程，授课对象为零基础学生，开设两学年。 教学目标：通过本课程的学习，使学生基本掌握钢琴弹奏的必要知识、技能技巧及音乐处理方法，具有基本的弹奏能力，达到胜任中小学音乐教学和课外辅导工作的要 求。 二、教学内容与基本要求： 一年级：钢琴小组课 第一学期：总15学时 第一课 1学时掌握基础乐理知识与基本弹奏姿势 教学重点与难点：认识琴键、强调手型 第二课 1学时掌握非连音弹奏法 教学重点与难点：非连音奏法 第三课 2学时掌握连音弹奏法 教学重点与难点：连音奏法 第四课 1学时掌握跳音弹奏 教学重点与难点：跳音奏法 第五课 2学时掌握双音的弹奏 教学重点与难点：双音弹奏整齐、用力均匀 第六课 2学时掌握和弦的弹奏
教学重点与难点：和弦弹奏整齐、用力均匀 第七课 2学时掌握分解和弦的弹奏 教学重点与难点：分解和弦的弹奏 第八课 3学时掌握指法训练（穿跨指） 教学重点与难点：大拇指的准备及弹奏动作 第九课 1学时灵活使用所学各种技术的训练 教学重点与难点：针对曲目解决弹奏中的技术问题 第二学期总18学时 1、音阶、琶音、和弦的弹奏 2、手指双音与和弦的弹奏 3、掌握控制手指的力度、音色变化 4、综合节奏 5、四手联弹，合作训练 6、准备考试与个别解决问题 教学重点与难点： 1、掌握基础弹奏姿势、方法 2、针对曲目的不同解决技术问题 3、有一定的合作意识 4、音乐的表现力 二年级：钢琴小组课 教师可根据学生的不同情况重新分组进行教学，教学要求如下： 1、继续掌握正确的弹奏方法，强化基本功训练，发展手指独立弹奏的能力。 2、逐步加强对快速弹奏能力的训练，要求做到手指弹奏发音清晰、颗粒性强、声音均匀流畅。 3、初步具备对乐曲的分析能力，广泛接触各种风格的钢琴曲，力求理解作曲者的主要音乐意图。 4、曲目完成数量：除基本功训练外，完成练习曲10-15首，复调作品4-6首，乐曲6－10首（含奏鸣曲与小奏鸣曲）
钢琴入门教学大纲
钢琴入门教学大纲 第一课认识中央C、二分音符、四分音符、全音符 （一）教学目的：通过本课学习初步了解钢琴的中央C及音符 （二）教学内容： 1.理论授课内容:认识钢琴键盘上的中央C,初步了解钢琴键盘的音名:CDEFGAB。认识五线谱、二分音符、四分音符、全音符。 2.实践授课内容:在钢琴上反复的弹中央C,练习曲《请弹吧》。 （三）教学重点难点：手指触键的感觉，强调左手。 第二课新的音符 D （一）教学目的：通过本课的学习学会新的音D,并初步了解拍号(4/4、3/4、2/4) （二）教学内容： 1.理论授课内容:学习新的音D并知道在乐谱中的位置,了解拍号,学会音的唱名:1234567 2.实践授课内容:练习曲《火车》《海军修建兵》 （三）教学重点难点：二指触键的感觉，放松及高抬指 第三课新的音符 E （一）教学目的:通过本课的学习学会新的音E及附点二分音符,初步了解切分节奏 （二）教学内容： 1.理论授课内容:学习新的音E,3/4拍里的附点二分音符及切分节奏 2.实践授课内容: 练习曲《玛莉有只小羔羊》《侏儒舞曲》 （三）教学重点难点：三指的触键及力度 第四课综合几种节奏的练习 （一）教学目的：通过本课的学习学会切分节奏弹法及在乐谱中的应用 （二）教学内容： 1.理论授课内容:重点学习切分节奏 2.实践授课内容：练习曲《上山坡》《雷格泰姆玩偶》 （三）教学重点难点：注意节奏在乐曲中的变化 第五课认识四分休止附 （一）教学目的：通过本课的学习学会四分休止附,二分休止附,全休止附（二）教学内容: 1.理论授课内容:学习新的音符G, 学会四分休止附,二分休止附,全休止附及在乐谱中的应用 2.实践授课内容: 练习曲《排钟》《拔河游戏》《滑稽面孔》 （三）教学重点难点：注意左右手的配合
本科《钢琴》教学大纲 (参考)
本科《钢琴》教学大纲(参考) 本科《钢琴》教学大纲(参考) 一、教学目的 钢琴是每个中等学校音乐教师必须掌握的教学工具，因此，也是师范专业学生必修的音乐基础课及专业技能深。 通过本课程教学，使学生初步熟悉不同类型的钢琴作品，并同时具备必要的钢琴弹奏技能、音乐的表达能力相应的视奏水平。通过前两年钢琴基础课训练，在钢琴技巧方面要求达到相当于车尔尼849前部程度，并能弹奏相应程度的乐曲；初步能为歌曲配弹简易的钢琴伴奏，以适应担任中等学校音乐教师的工作需要，使钢琴成为教学工作中一个有力的工具。后两年主修钢琴的学生，在结业时至少应弹到740中部程度，并具有一定的伴奏和独奏能力，同时能担任初级钢琴教学工作。 二、教学原则 1．必须明确教学目的，针对师范专业学生的特殊需要及成人学生的特点，从实际出发，因材施教，循序渐进，全面关心学生成长，不断提高教学质量。 2贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，在学术上互相交流共同探讨，充分发挥教师积极性、创造性。3．在选择教材方面，要吸取世界各国各时期有代表性的作品，积极选用我国的钢琴作品，并注意选用根据中、小学音乐课常用歌曲写成的简易钢琴曲作为教材。 4．教学内容方面，除了必须的技术训练外，还必须重视“配弹”简易伴奏的教学和弹伴奏的训练，使之适应工作需要。 三、教学内容和时间安排 （一）教学进程和要求 本课程分为必修课和主修课师范专科学生必修钢琴基础课两年。学生在进校一个学期后，按程度分别套级（“教材分类定级”附在后面），三级以下每周上课一课时，练习九学时；四级以上及主修的学生每周上 课二课时，练习十二学时。第三学年设钢琴主修课。 （1）必须课第一学年 教学程度和规格： 主要学习十二个大调音阶、琶音、主三和弦转位、Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦连接、两个八度内进行，1＝60；练习曲达到相当于车尔尼599中部程度，乐曲达到克列门蒂小奏鸣曲op、36、NO、l、贝多芬G大调小奏鸣曲、布格缪勒“进步”、中国乐曲“沂蒙民歌”等。 学习数量：第一学期完成练习白18—20首，乐曲（包括复调曲） 12—15首；第二学期完成练习曲10—12首，乐曲（包括复调曲）8—10首。 教学要求： 1．掌握正确的弹奏姿势，培养严格的读谱习惯和练琴方法。 2．做到手臂放松，手指初步独立，学习非连音、跳音，连音及双音、三和弦的基本弹奏方法。 3．正确掌握音乐的节奏、分句，并能倾听和辞别自己的弹奏，注意培养音乐表现力。 4．每周有计划配备一定数量的乐曲进行单旋律观赛训练，学习在两个升、降调内移调（包括五线谱和简谱）。 （2）必修课第二学年．教学程度和规格 巩固大谓音阶、琶音、和弦练习。学习十二个小调音阶、琶音、和弦音位（在二个八度内进行，大调?＝80，小调，小调?＝72）； 在几个简单调上（三升二降）加强适应伴奏的各种织体的专门训练。练习曲要求达到相当于车尔尼849初步程度，乐曲达到小奏鸣曲集中的一般程度，如布格缪勒“绮士”、中国乐曲“牧民歌唱毛主席”、伴奏曲“我的太阳”等等。 学习数量：第一学期要求完成包括练习的、复调、中外乐曲14—16首、伴奏曲4一6首；第二学期则为练习曲、中外乐曲。
学前教育专业钢琴教学大纲
幼儿师范《钢琴》课程教学大纲 课程名称：钢琴课程代码： 开课学期： 1.2.3.4 课程类别：学科基础课 学时：140学时学分： 适用专业: 学前教育考核方式：技能考核 一、课程教学目标 1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。 2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。 3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。 二、课程的性质目的和任务 钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。钢琴教学在学前教育专业中占有重要的位置。 1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。 2、教学目的：通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能，具有较好的音乐表现能力和感受能力，能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求，并顺利完成音乐教育活动。重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过教学，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。 三、课程教学的基本要求 1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。 2、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。 3、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。 四、课程教学内容 第一单元钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法（40课时） 1、教学基本要求：使学生了解钢琴的基本构造、性能、保养常识以及钢琴弹奏的基本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿势、手形、非连音、跳音的基本弹奏方法，提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力。 2、教学重点和难点：弹奏姿势，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。 3、教学内容： 第一课钢琴基本常识、弹奏的基本要点、分手单音练习（10课时） 1、钢琴基本常识 2、钢琴弹奏的基本要点 （1）弹奏姿势 （2）常用指法 （3）练琴方法 (4)五线谱一键盘对照表 3、分手单音练习
《钢琴》教学大纲
《钢琴》教学大纲 课程名称：钢琴课程性质：专业核心课 考核方式：考试、考核开课专业：音乐表演 开课学期：3 总学时：180学时 1．课程定位 《钢琴》是高职音乐表演专业的一门专业核心课程。 音乐表演专业的培养目标是：培养具有一定的马克思主义基本理论素养，具备音乐表演方面及节目策划能力，能在各种演出团体、大众传播部门、文化基层部门、演出公司从事表演、创作、编辑和策划，在青少年宫、音乐培训中心等相关部门从事表演、教学的高级专门人才。其基本能力包括三个方面：表演能力、节目组织策划能力、音乐教学能力。钢琴演奏能力既体现于演奏、伴奏方面，也体现于音乐教学方面，是音乐表演专业学生必备的能力之一。 《钢琴》主要培养学生钢琴舞台表演（含各种演奏形式，包括独奏、重奏、协奏、四手联弹、双钢琴、声乐伴奏、器乐伴奏等）的能力以及课堂教学钢琴运用的能力。 其前导课程有《基本乐理》、《视唱练耳》，奠定《钢琴》课程学习的基本音乐理论基础和乐谱认识的基础；后续课程有歌曲伴奏、基础和声、歌曲创作、《毕业顶岗实习》（含音乐会），强化学生对本课程知识的运用能力，并积累舞台表演经验。通过本课程学习，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着核心的作用，是专业培养目标实现的重要保证。 2．课程目标 2.1能力目标 2.1.1总体能力目标 通过本课程的学习，能进行各种形式（包括独奏、重奏、协奏、四手联弹、双钢琴、声乐伴奏、器乐伴奏等）的钢琴舞台表演，以及在音乐课堂教学中的钢琴运用。 2.1.2单项目标（见表1） 表1：钢琴课程单项能力分解表
2.2知识目标（见下表2） 表2：钢琴课程知识目标分解表 2.3态度目标 使学生在音乐表演事业的道路上，一直以“艺海无边”的谦虚精神相随，不断进取、精益求精，并具有高度的责任心和爱心。 2.4终极目标 具备音乐表演的知识、能力和素质，毕业能胜任各种演出、儿童音乐辅导、大型音乐活动策划等工作。 3.课程设计 3.1设计理念 3.1.1以钢琴演奏能力为重点，设计“十三基础技法”教学情境，培养学生的演奏能力、艺术理解能力和音乐表现能力。力求艺术和技术培养的有机统一。 3.1.2以舞台实践、社会实践活动为切入点，把课堂搬到舞台，在真实的舞台表演中，获取知识、能力和经验，提高学生的合作与创新素质。 3.1.3以音乐宝典为拓展平台，培养学生的审美素质，提高职业可持续发展素质。 3.2设计思路 按照“具体工作岗位——提炼典型工作任务——工作过程分析——能力分析——设计教学项目——形成课程结构”的流程，结合钢琴学习的合理步骤，进行能力导向的课程设计，形成“仿、学、练”一体化的课程。
学前教育《钢琴基础》课程教学大纲
学前教育专业《钢琴基础》教学大纲
《钢琴基础》课程教学大纲 大纲说明 一、课程基本信息
二、教学目的与基本要求 教学目的：钢琴课在高等院校音乐专业的同类课程中处于重要位置，钢琴课是最赋有音乐表现力的一门综合课程，也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程。它是高等院校音乐教育中最重要的一门技能基础课，是音乐创作、音乐表演、音乐教育所不可或缺的基本音乐技能。 教学要求：本课要求学生掌握钢琴基础理论和弹奏技能技巧。一方面要训练读谱能力和对声音的听辩能力，学习音乐知识，不断提高对音乐的理解力；另一方面要掌握正确的演奏方法，科学强化各种技巧训练，并能够把自己感悟、理解的音乐形象得心应手地表现出来。同时有一定的伴奏能力和示范演奏能力，能够胜任音乐教学和课外音乐活动辅导工作。 三、主要教学方法、手段 《钢琴》教学以示范、实践弹奏教学法为主，在加强基础训练的同时要多听音乐作品，加强舞台演出锻炼，充分调动学生积极性，让学生形成对于钢琴的主动练习勤于练习的学习态度。 四、实验教学内容与要求(实践性教学环节与能力培养或能力培养环节) 实验：是通过每一次的练习解决技法与技能的掌握。 实习：是通过院系安排的见习与实习活动，验证所学基本功的掌握情况。 实践内容：是按每单元所应掌握的知识、技能点所安排的练习曲目进行实践弹奏等技能操作，基本上是每阶段解决一个技能点。
五、学时分配表 教学内容 第一章（4学时）钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学基本要求： 1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点：1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。 教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。第二章（4学时）连音奏法 教学基本要求： 1、掌握连音奏法的基本方法； 2、体验连奏中手指力量的传递；
《钢琴入门》教学大纲
《钢琴入门》教学大纲 第一单元 一、教学内容 1 、?弹奏姿势 ?手型 ?手指基本弹奏动作 2 、钢琴演奏的基础练习:?断奏 ?小连线 ?跳音 3 、使用的教材与作品:拜厄《钢琴基本教程》，汤普森《现代钢琴教程》第1——5册，赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》预备册、第一册，《高等师范钢琴基础教程》第一册。 4 、必弹曲目:《黄河船夫曲》、《跟着小队长》、《交通警》、《知更鸟》、《走走走》、《布谷鸟自鸣钟》、《影子舞》、《农民舞曲》、《公主圆舞曲》、《小铃叮铛响》、《跳舞的雨滴》、《草地上的知更鸟》 二、教学要求 1 、了解钢琴演奏的基本知识与技能，能基本按要求进行钢琴的学习。 2 、明确知识与技能的关系，注重理论与实践的有机结合，做到科学、合理地进行钢琴练习。 3 、能够运用所学技巧熟练、完整、流畅地演奏规定曲目，并做到速度适当，节奏正确，能较好地把握作品的情绪与风格。 三、实训内容 1 、钢琴入门:弹奏姿势、手型、基本动作、指法与奏法标记等。 2 、钢琴基本练习:非连奏、连奏、断奏。 四、考核内容 《跟着小队长》、《交通警》、《布谷鸟自鸣钟》、《影子舞》、《跳舞的雨滴》、《草地上的知更鸟》
第二单元 1 一、教学内容 1 、?连奏的基本要求 ?双音的弹奏方法 ?连奏、断奏综合练习 2 、钢琴演奏的基础练习:?连奏 ?双音 ?音阶 3 、使用的教材与作品:拜厄《钢琴基本教程》，汤普森《现代钢琴教程》第1——5册，赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》预备册、第一册，《高等师范钢琴基础教程》第一册。 4 、必弹曲目:《纯真的对话》、《春之歌》、《拜耳68、69条》、《跳绳》、《拜耳67条》、《驿站》、《钟声响了》、《仙女舞曲》、《快乐的小丑》、《出航》 二、教学要求 1 、了解钢琴的基本构造、发声原理与手指触键的相互联系;熟悉常用调的键盘排列。 2 、对练习曲与乐曲的训练目标、重难点有明确的认识，能做到有目的、有意识的练习。 3 、熟悉音乐作品的句法结构，对规定的中外作品能够进行正确的分句，通过接触不同作家、不同体裁与风格的钢琴作品，培养学生对钢琴音乐的热爱和表现欲望。 三、实训内容 1 、指的支撑、独立与均匀练习 2 、句与呼吸 3 、臂、手腕动作的训练。 四、考核内容
《钢琴》教学大纲
《钢琴》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：钢琴 英文名称：Piano 课程编码：0411111B 课程类别：专业课 总学时：106 总学分：7 适用专业：音乐学（教师教育） 开课系部：音乐系 二、课程的性质与任务 《钢琴》课是音乐学（教师教育）专业学生的一门必修和自主发展主修技能课，是训练学生掌握正确的钢琴弹奏技术与表演艺术的一门学科。 必修课对一、二年级全体学生开设。要求学生掌握钢琴弹奏的基本知识和技能技巧及音乐处理方法，具有一定的范奏能力，达到中等学校音乐教学和课外活动辅导工作的要求。 自主发展主修课对后两年继续主修钢琴的三、四年级学生开设。要求进一步提高专业理论、技能水平和表演素质，能较为准确地把握不同作品的音乐风格，具备一定的钢琴教学与演奏能力。 三、课程教学内容与基本要求 本课程从以下七个方面进行教学： 1、钢琴的简单构造、基本弹奏常识以及不同时期的音乐风格等内容的理论讲述。 2、基本指法练习：（哈农）指法练习，音阶、琶音、和弦、半音阶、属七、减七琶音等练习。 3、练习曲：如拜厄、车尔尼等作品。 4、复调乐曲：主要学习巴洛克时期的二声部、三声部等复调乐曲。 5、奏鸣曲：主要学习古曲乐派时期的奏鸣曲。 6、中外乐曲：古今中外著名乐曲，曲式、体裁不限。 7、名家名作欣赏。
（一）一、二年级钢琴小组课教学要求 掌握正确弹奏法，加强基本功练习，做到发音清晰、颗粒性强、均匀流畅，初步具有对乐曲的分析能力，广泛接触各种风格的小型乐曲。二年级继续强化基本功训练，提高流畅弹奏能力，接触一些难度较高的练习曲与乐曲；要求学生能较好地独立分析和准确把握各时期的音乐作品风格。 以下曲目内容为每个学期的最少完成数量。 第一学期 A、学习简单调的音阶、琶音、和弦（C、G及小调），两个八度内的练习 B、练习曲4首 C、小乐曲2首 学习内容选自《钢琴基础教程一册》、《哈农钢琴练指法》等 第二学期 A、学习F、D降B及各小调音阶、琶音、和弦，三个八度内的练习 B、练习曲4首 C、小复调曲二首 D、小奏鸣曲一个乐章 E、小乐曲一首 学习内容选自《钢琴基础教程一册》、《钢琴基础教程二册》、《哈农钢琴练指法》等 第三学期 A、学习A、E、降E及各小调音阶、琶音、和弦，四个八度内的练习 B、练习曲3首 C、复调曲一首 D、小奏鸣曲一个乐章 E、中外小乐曲一首 学习内容选自《钢琴基础教程二册》、《钢琴基础教程三册》、《哈农钢琴练指法》等 第四学期 A、B、降D、降A及各小调音阶、琶音、和弦，四个八度内的练习 B、练习曲3首 C、复调曲一首 D、小奏鸣曲一个乐章 E、中外小乐曲一首
钢琴课大纲
中等职业学校 《键盘演奏基础》课程 教学大纲 课程编号： 适用专业：学前教育专业 修订年月：2012年4月 修订人：野丙臣刘婷婷 敦化市职业教育中心
一、课程名称 课程中文名称：钢琴 课程英文名称：piano 二、课程简介 本学科适用于学前教育专业。共5学期，总计课时69课时，本课程是艺术教育、学前教育专业必修课，是专业技能基础课。课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及儿童歌曲。逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。课程的任务是要求学生比较全面地掌握钢琴的基本理论、基本知识和正确的弹奏方法，并为编配简易伴奏做好必要的准备。 三、课程教学任务、在专业中的地位与作用 本课程主要训练学生的弹奏技能，在学习过程中必须要掌握乐理、音乐欣赏等其他有关课程的基础知识，才能够提高弹奏的基本技能技巧，逐步形成正确的审美观以及对音乐艺术的理解、鉴赏能力。 四、课程教学目标 1）钢琴弹奏的基本常识，基本练习。 2）培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能。 3）使学生掌握弹奏技巧，用语言准确的表述各种弹奏技巧，并进行示范。 4）培养学握不同风格的钢琴作品并领会。 5）使学生掌握儿童歌曲的不同表演形式，并能弹唱。 6）独立分析作品能力，提高音乐素养 五、课程教学内容及教学安排
六、实验及实训教学安排
七、考核评价方式 考试形式：分考试与考查两种方式。考查：由教师各自确定曲目，考试曲目由教师从钢琴考试题库中抽取，要求背谱弹奏。 成绩结构：平时成绩占30%，期中成绩占20%，期末成绩占50%。 八、本课程与其他课程的关系 前导课程：基础乐理 后续课程：钢琴即兴伴奏 九、推荐教材及参考资料 教材： 《键盘乐器演奏基础》王秀敏编高等教育出版社 参考教材： 《拜厄》人民音乐出版社 《哈农练指法》上海音乐出版社 《车尔尼练习曲系列》上海音乐出版社 《钢琴名曲》人民音乐出版社 十、大纲编写依据与说明 本大纲依据教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校幼儿教育专业教材。键盘课是幼儿教育专业的一门重要的技能课程。本大纲从职业学校幼儿教育专业的特点和需要出发，注重理论与实践结合，以学以致用为目标，让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运作能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。本大纲根据目前中职学校的实际教学需要选取教学曲目，歌曲伴奏也更为系统，同时力求语言表达简介准确。
音乐基础理论教学大纲音乐基础理论教学大纲
音乐基础理论教学大纲 音乐基础理论教学大纲 二、教学目标及任务 本课程是全校性的通识选修课，教学目标是提升学生的音乐素养，通过本课程的学习使学生具有一定的识谱能力并且能唱准基本的音高和节奏。
三、学时分配 教学课时分配 四、教学内容及教学要求 第一章音及音高 教学目的： 通过本章的学习了解声音的四种特性。 本章主要内容： 音的高低、强弱、长短、音色等四种性质。 重、难点： 音的四种性质产生的原因以及四种性质在音乐作品中所产生的影响。 本章参考文献： 《音乐理论基础》作者:李重光人民音乐出版社出版社2011年03月本章思考题： 举例说明高低和长短在音乐作品中的重要性。
课后作业 a、熟悉一个8度内的音高 b、训练学生正确的呼吸方法以及坐姿 c、抄写视唱练习1并唱准。 d、练习44拍子的指挥图示。 e、节奏练习 f、视唱曲（附后） 第一节、音的性质 1. 音的产生音是由物体振动产生的。 物体在受力的情况下才能振动，因此，音的产生与力的作用密不可分。力标志着某种能量，而声音则体现着能量的传递。音与音之间在能量传递方式上的强弱之别，形成声音组合中的不同品格。 2. 音的性质音有四种物理属性，即音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的强弱）、音色（音的色彩）。 音的高低是由发音体振动的频率决定的。频率快则音高，频率慢则音低。 音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。振动持续的时间长音则长，振动持续的时间短音则短。 音的强弱是由发音体振动的幅度大小决定的。振幅大音则强，振幅小音则弱。 音的色彩是由发音体振动的方式、形状、成分及发音体的品质等因素决定的。 第二节乐音与噪音 1. 乐音振动状态规则，因而有着固定音高的音，叫做乐音。 乐音是结构音乐作品的主要材料。某些乐音的绝对高度因律制不同而有着轻微的差异。 2. 噪音振动状态不规则，因而无固定音高的音，叫做噪音。 自然界中噪音繁多，经研制具有特殊音响色彩的噪音乐器可以人乐。如乐队中普遍运用的军鼓、大鼓、沙锤等。 第三节乐音体系和音列、音级、音的分组 1. 乐音体系音乐中使用的、有着固定音高的音的总和，叫做乐音体系。 2. 音列乐音体系中的音按高低顺次排列起来，叫做音列。 3. 音级乐音体系中每个独立的音，称为音级。音级分为基本音级与变化音级两种类型。
成人钢琴课程教学大纲通用版.doc
成人钢琴教学大纲通用版第一节：学习和认识五线谱知识，了解五线谱的构成，能够分清高低音谱号的差别，如何区分；基本手型 第二节：左右手的摆放位置，开始谱子的阅读与读谱 第三节：学习《大汤普森1》，怎样数拍子，分清音符的时值，双手一个八度内的音都要能够在线谱上认识 第四节：四分音符、二分音符、全音符的时值，弹奏节拍 第五节：纠正手型的位置，开始吊腕子，练习断奏的弹奏法，结合教材，5-7页 第六节：高音区与低音区一个八度内的音都认识，音级对应的英文字母，C/D/E/F/G/A/B/ 第七节：临时变音记号，认识升号，配合教材8-11页，学习G大调第八节：临时变音记号，降号的学习，见教材12-13页，F大调 第九节：连奏的弹奏法，指法的配合，《送别》 第十节：跳音的弹奏法，全音与半音的区分 第十一节：落提的弹奏法，见28-33 第十二节：认识和弹奏G大调音阶，左右手轮替弹奏 第十三节：三和弦的分解弹奏，了解和弦的构成 第十四节：三个升号以内的调性，谱例《莫扎特的旋律》 第十五节：音程的弹奏法，四分休止符、二分休止符、全休止符的含义，对应的休息节拍
第十六节：6/8拍的学习，快速的弹奏练习 第十七节：三个降号以内的调式学习 第十八节：四个升号的调性，谱例《二泉映月》 第十九节：复杂拍子的学习，《叶塞尼亚》 第二十节：颤音的弹奏法，《女的祈祷》 第二十一节：跨指练习，二指跨过大拇指 第二十二节：保持音的学习，见谱例《小曲如歌》 第二十三节：音乐中加踏板，《北风吹》 第二十四节：和弦的弹奏法 第二十五节：装饰音的弹奏法，谱例《童年》 第二十六节：八分附点音符的弹奏法 第二十七节：音阶练习 第二十八节：反复记号的标记法 第二十九节：琶音分解和弦的弹奏法 第三十节：手指的连贯流畅《白毛女—扎红头绳》 第三十一节:三连音的弹奏法 第三十二节：乐感训练，《梁祝》 第三十三节：双手的交叉训练，左手的跨越练习《大阪城的姑娘》第三十四节：左手分解和弦的伴奏，《我和你》 第三十五节：2/2拍的学习，长拍子的节奏感 第三十六节：重升记号的标记法 第三十七节：断奏及跳音的复习