浅谈语文教学中的媒体运用策略

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浅谈 语文教 学 中的媒体 运 用策略
◇ 湖 北 汉 川 市 新 河 开 发 区 民 乐 中学 李 凤 桃 彭小 姣
农村 学校 配 备 了 多媒 体教 室 ，真 是 一件 喜 事 。现代
信 息 技 术 手 段 的 运 用 ， 将 学 生 带 进 美妙 的 世 界 。 课 堂 上 大 屏 幕 呈 现 丰 富 的 画 面 、 美 妙 的 音 乐 ．课 堂 氛 围轻 松 和 谐 ，兴 趣 成 了 最 好 的 老 师 。 改 变 了 以传 统 教 学 中 单 调 的
妙 手 以 空 墨 水瓶 为 底 座 的 小 灯 饰 晶 莹 剔 透 ； 用 废 旧 包 装
活 的 教 学 方 法 则 使 教 学 活 动 变 得 生 动 、 形 象 、 直 观 ．这 不 仅 有 助 于 调 动 学 生 学 习 的 兴 趣 和 积 极 性 ．而 且 可 提 高 教 学 效 率 和 教 学 质 量 ，让 学 生 了解 美就 在 身边 。 ２情 感 体 验 ， 引 领 学 生 发 现 美 欣 赏 关 。 生 活 中 并 不 缺 ．
达 生 动 的 语 音 ． 流 动 的 图 画 美 妙 的 音 乐展 示 出 来 。 如 古
白云悠悠 。草绿 了，花 开 了。这种 有 声有 色的教 学氛 围，
提 高 了 学 生 的 积 极 性 。 但 教 育 教 学 中 ，笔 者 总 觉 差 点 什
么 ， 画 面 都 是 桂 林 的 山 ， 东 湖 的 水 ， 离我 们 似 乎 很 遥 远 ，
“ 的 。那是 我 们 汉北 河 的景 物 ，同 学们说 关不 关 ， 是
３潜移默化 ，培 养学生创造 美。美来源 于生活 ，生活 ．
创 造 了 美 。 劳 动 作 为 一 种 创 造 手 段 ， 更 作 为 一 种 人 类 特
她 与课 文 中的 白洋 淀景 物有 许 多相 同之 处 。其 实我 们 身 边有 许 多美好 的景 物 。 ”这 样 ，课 堂上 经常 出现我 们 身边
我们 能 不能 将我 们 身边 的 山 。脚 下的 水搬进 课 堂 ，让 学
生感受身边 的美？
１ 情 画 意 ， 激 发 学 生 发 现 关 。 湖 北 省 汉 川 市 新 河 开 ． 诗
发 区 民 乐 中 学 （ 称 我 校 ， 下 同 ） 地 处 平 原 ， 又 在 汉 江 简
与汉北 河 的 交汇处 。我 们 身边 有许 多美丽 的景 物 ，拿起 相机 ．江汉 平 原碧 波 荡漾 的稻 田 ．两 江 交汇 处气 势磅礴 的 江 水 ， 河 滩 上 翩 翩 起 舞 的 白 鹭 … … 尽 收 眼 底 。 在 讲 解 课 文 《 花 荡 》 时 ， 当 大 屏 幕 显 示 汉 北 河 滩 上 一 望 无 际 芦 的 芦 苇 ，纵 横 交 错 小 河 汉 ， 教 室 有 小 小 的 波 动 ，有 的 学 生 交 头 接 耳 ， 有 的 学 生 睁 大 眼 睛 观 看 ，有 的 忍 不 住 说 ；
们 围着观 看 。花 儿映 着 笑脸 ，笑脸 映着 鲜花 ，真 让人 难
以 分 辨 哪 是 花 儿 ，哪 儿 是 脸 。
动有趣 的教 学情 境 。静 止 的 图画 流动 起 来 ， 小河 潺 潺 ，
培 养 了 学 生 欣 赏 身边 的 关 景 ， 身在 家 乡的 自豪 感 ，在 学 习 古 诗 词 时 ， 中 国 几 千 年 灿 烂 文 化 ， 深 邃 的 内 涵 ，通
纸点 缀的 插花 作 品 雍容 华贵 ，还 有插 于 长颈瓶 中荷 花 亭
亭 玉 立 荷 花 ，学 生 们 在 思 索 。 当 王 明 同 学 弯腰 拾 起 操 场 上 的废 纸 ， 李海 同学 帮助 生病 同学打 来热腾 腾 的 饭 菜 ， 学 生 们 在 沉 思 ， 笔 者 及 时 告 诉 同 学 们 ： 这 是 美 ， 来 自生 活 的 美 ． 你 们 用 你 们 的 手 在 ４ 造 美 ， 你 们 用 你 们 的 心 灵 ０
有 的 社 会 性 合 作 方 式 ． 它 不 仅 创 造 了 环 境 的 美 、 生 活 的 美 ， 还 创 造 出 了人 类 社 会 特 有 的 和 谐 之 关 。 课 堂 大 屏 幕
上 出 现 了 学 生 们 利 用 废 旧 的 玻 璃 瓶 、 包 装 纸 和 取 自身 边
的 野 草 和 野 花 材 料 进 行 了插 花 ， 色彩 纷 呈 。 同 学 们 巧 施
在 创造 美。
少关 ，缺 少的是 发现 美的 眼睛 ，感 受 美的 心灵 ，表 达 美
的 语 言 和 方 式 。 为 了唤 醒 学 生 的 审 美 意 识 ，培 养 他 们 对
欣 赏美 的情 感体 验 的 ，笔 者 尝试 在课 中运 用周 围的 景物
解 决 实 际 问题 ． 大 屏 幕 上 将 传 统 教 学 中 无 法展 示 的 东 西 栩 栩 如 生 地 摆 在 学 生 们 面 前 ， 引 领 他 们 去 欣 赏 汉 北 河 滩
植 物 “ ” 的 千 姿 百 态 ，聆 听 汉 江 汛 期 来 临 时 “ ” 的 汹 春 潮 涌 澎 湃 ．感 受 家 乡荷 塘 “ ” 文 化 的 无 穷 魅 力 。 动 静 结 莲
教 育教 学 中 ，我 们 应 挖 掘 生 活 中的 美 ， 应 运 用 多种 手
段调 动 学 生的 积极 性 ， 引导 学生在 审 美情趣 中获得 形 象
诗 词 《 汪 伦 》 呈 现 给 学 生 的 是 一 幅 动 态 的 家 乡 山 水 赠 ， 画 。在 教 学 生 们 边 欣 赏 风 景 绮 丽 的 山 水 画 ， 边 体 会 朋 友 依 依 惜 别之 情 。在 讲授 竺可 桢 先 生的 《 自然的 语 言 》 大
时 ， 通 过 大 屏 幕 展 示 给 学 生 家 乡春 夏 秋 冬 、 鸟 语 花 香 、 草 木 荣 枯 的 立 体 画 面 ： 燕 子 翩 然 飞 舞 ， 冰 雪 消 融 ， 百 花
的 感 染 ， 情 感 的 体 验 智 慧 的 启 迪 。 带 领 学 生 发 现 美 ， 欣
赏 美 ，更 能 创 造 美 。
“ 是 我 们 汉 北 河 ！ 那 ”
争 放 ，布 谷 鸟 报 春 ， 草 木 生 长 ，秋 叶 簌 簌 落 下 … … 鲜 明 的 颜 色 、 动 态 的 设 计 立 即 将 学 生 的 注 意 力 吸 引 过 来 ，作
者 对 自然 的 热 爱 ，对 家 乡河 山 的 爱 已 通 过 画 面 深 深 打 动
了学 生 。 这 样 ，在 美的 欣 赏 中 ，对 文章 的 理 解 ，从 字 面 到 内涵 ，层 层 深 入 ， 既 把 语 句 理 解 透 了 ， 又 体 会 了 所 要 表
达 的 主 题 ．提 高 了 学 生 对 语 言 文 字 的 领 悟 能 力 ，得 到 语
感 和 美感 的 双 重 训 练 。 学 生 学 会 了欣 赏 身边 的 美 。
黑 板 ， 单 一 的课 本 ，乏 味 的 讲 解 ， 给 学 生 创 设 了一 个 生
合 ，声 像 俱 佳 ，学 生 乐 学 ，课 上 其 乐 融 融 。 大 屏 幕 上 ，学 生 踏 着 大 理 石 铺 成 的 甬路 走 进 校 园 ． 扑 面 而 来 的 五 颜 六 色的 花 儿 张 开 笑脸 。 鲜 花 丛 中 ， 蜂 飞 蝶 舞 ， 一 群 群 孩 子
的 美 景 ， 学 生 听 得 聚 精 会 神 。优 化 课 堂 教 学 ，提 高 了教 育教 学 效 果 ，培 养 学 生 发 现 身 边 美 的 能 力 。 由 于 身 边 美 景 在 教 学 中被 大 量 运 用 ， 丰 富 的 教 学 内
容 为 学 生 选 择 符 合 自 己 需 要 的 知 识 信 息 提 供 了 方 便 ， 灵