一年级数学上册二妈妈的小帮手分类与比较《比较》教学设计1青岛版六三制
青岛版一年级上册数学教学设计-妈妈的小帮手——分类与比较
妈妈的小帮手——分类与比较信息窗2教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第24-27页。
教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：多媒体课件课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……教学过程：一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？二、引导探究。
1、整体感知情境图。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较分类教学设计1青岛版六三制
课题
分类
课时
使用日期
教学目的
1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3.在操作中提高学生对比、分析的能力。
教学重点
体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
教学难点
学会分类的方法。
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
数一数，填空。
（）条（）只（）只
师：知道了什么是分类，你能自己整理一下书包，把学习用品分类摆放整齐吗？
学生活动，教师巡视指导。
师：有的小朋友动作真快，说一说你是怎样整理的，为什么这样整理。
学生交流。
教师评价：会分类整理自己的东西了，真了不起！
（二）对比两个文具店整理的情况，明晰分类整理
的好处
师：听说，小鹿和小熊的文具店今天开业了，想不想
师：这位同学不仅圈完了，而且还在认真检查，这个习惯真好。谁来说说你圈了哪些动物？
学生交流。
师：做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。
边.B.C.
2.哪个不是一类的（）
A.B.C.
巩固训练
1.把水果圈出来。
2.把动物圈出来。
3.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”。
去看看？课件出示——小鹿的文具店（见图2）怎么样？
学生交流自己的看法。
师：是啊，东西摆放得很整齐。买什么就到摆什么的地方找。如果顾客想买练习本，在哪拿呀？
学生交流。
师：一下子就找到了，是不是？再来看——课件出示小熊的文具店（见图3）。你想说什么？
学生交流。
师：这么乱，如果顾客想买东西了，容易找到吗？小熊的店里有什么，我们一样样地摆一摆。
青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手分类与比较》教学教案-最新教学文档
青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学教案教学目标：知识教学点初步学会物体分类，知道什么是同类物体，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。
能力训练点1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观察、比较能力。
2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。
3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。
4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。
5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和审美能力的培养感受数学与生活的密切联系，培养学生的审美情趣，爱劳动，爱整洁的习惯。
教具准备：1、分类实物。
（各科作业本、各种交通工具玩具）2、下载并加工制作的课件软件。
教学过程：活动一：故事导入，创设情境教师一边讲故事，一边按顺序展示动画：小新在活动室里玩（弄得很乱）超市小新整理后的活动室同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事，你们想听吗？（边讲边放动画）星期天，小新在活动室里玩耍，把活动室弄得非常乱，他怕妈妈责怪他，就想整理一下，可忙了半天，却怎么也整理不好，就只好去请教妈妈。
妈妈说：别着急，妈妈带你到一个地方去学习学习。
小新嘟嘟哝哝很不高兴的跟妈妈出去了。
（他在想：还要去学习，太麻烦了。
）妈妈把小新带到超市，小新一看，就来精神了。
他惊呆了：哇，这里的商品真多啊，排放的还非常整齐，美观！同学们，你们也跟老师一起来看看好吗？（师指导学生跟老师一块观察，边看边说看到了什么？）看完后，老是问学生：超市里的东西这么多，为什么看起来一点也不乱呢？引导学生讨论回答并给予肯定和鼓励。
那我们一起来看一下小新学到了什么？妈妈问了同样的问题，小新眨眨眼睛，对妈妈说：我懂了，是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起，摆得整整齐齐的，看起来就很美了。
一年级数学上册 第二单元 妈妈的小帮手 分类与比较教案 青岛版(1)
单元内容：妈妈的小帮手分类与比较单元学习目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教材分析（一）教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。
“自主练习”第3题提出“想一想，有哪几种分法”，借助7种物品的多种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习比较“厚薄”、“长短”。
同时根据图中提供的琉璃球、花瓶、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。
青岛小学数学一年级上册《2妈妈的小帮手——分类与比较》word教案 (6)
雪山乐园分类、比较与位置教学内容：雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。
教学目标：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。
教学过程：一、“位置”知识的整理1、介绍雪山乐园的情况。
师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。
结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。
2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”让学生独立思考，合作交流。
小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。
3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。
二、“比较和分类”知识的整理留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。
如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。
教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。
三、拓展应用、解决问题1、第8题，整理物品。
（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。
（2）进行评价。
“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。
（3）统计表。
让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。
（4）渗透思想品德教育。
2、第10题，小动物玩跷跷板。
看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后、上下。
比较：比轻重、比胖瘦、比大小。
鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
青岛版一年级数学上第二单元妈妈的小帮手——分类与比较(单元备课+课时备课)
设计
分类、比较
作业
反思
教
学
流
程
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
师：“同学们，昨天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
学生在小组内说一说，教师巡视指导，引导学生发现景物有远近、路有宽窄之分。
全班学生汇报交流。
学生回答时，只要说的合理，教师就给与肯定和鼓励，让学生体验到成功的乐趣。
小结：只要你用数学的眼光看世界，你会发现我们周围到处充满有趣的数学知识。
四、丰收园：
在这一单元我们都学会了哪些数学知识？你的表现怎样？你想说些什么？
“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”
（学生看图说一说）
教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。
学生独立做。
集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。
2、自主练习第4题：
教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？
3、自主练习第三题
师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”
板书
设计
比较
作业
反思
课题
我学会了吗？
课型
练习
课时安排
1课时
教学
目标
1、通过练习，使学生掌握多种分类的方法。
2、借助具体情境，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
3、经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版
一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版第一篇：一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版妈妈的小帮手比较教学内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。
教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2．在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。
教学过程：一、初步感知，明确目的。
1．谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
2．观察信息窗2，并提出问题。
（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。
1．教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。
（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。
（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。
在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。
）2．练习。
（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。
其他同学进行评价。
（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根…… 谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。
）3．巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做。
教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
（2）自主练习第3题：① 让学生先观察，再独立做，并说一说理由。
② 说一说，你还能比什么？ 4．拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。
青岛版一年级上册数学教学设计-妈妈的小帮手——分类与比较
分类与比较教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。
……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计1青岛版六三制
比较数一数，填空。
（）个；（）个；（）个；（）个。
三、交流质疑，明晰问题
师：到底怎样才能比较出哪条裤子长呢？先想一想，然后用你手中的学具比一比，量一量。
比较出来的同学和同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？
学生活动，教师巡视。
师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？
预设1：我一眼就看出蓝色的长。
预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。
预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。
预设4：用手量一量，发现了蓝色裤子长。
四、拓展延伸，发展问题
（一）师：刚才我们通过比一比、量一量的方法，发现了蓝色裤子比红色裤子长，比一比、量一量是比较的好方法。
师：比一比：哪支铅笔长一些？
预设：第一支比第二支长。
比一比。
桃子比梨（）；苹果比梨（）1.比一比。
在长的后面画“√”。
在短的后面画“○”。
2.重的画“√”，轻的画“○”。
3.比一比，在多的后面画“√”。
4.在少的后面画“√”。
二 妈妈的小帮手 --分类与比较(教案)-一年级上册数学青岛版
二妈妈的小帮手 --分类与比较（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够按照物体的某一特征进行分类。
2. 培养学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。
3. 培养学生运用分类与比较的方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较3. 分类与比较在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用分类与比较的方法，找出物体的不同之处。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示妈妈的小帮手图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
- 提问：这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？2. 新课教学- 分类与比较的概念- 让学生通过观察和操作，按照物体的某一特征进行分类。
- 引导学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。
3. 案例分析- 出示一些生活中的实例，让学生运用分类与比较的方法解决实际问题。
- 引导学生总结分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论- 让学生分组讨论，如何运用分类与比较的方法解决实际问题。
- 每组选出一个代表，汇报讨论结果。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，运用分类与比较的方法进行整理。
2. 让学生准备一个实物，下节课带来分享，并运用分类与比较的方法进行介绍。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，发展学生的数学思维。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
小学数学青岛版一年级上册《比较》教案
小学数学青岛版一年级上册比较课题：信息窗2帮妈妈放衣服，比较（新授课）教学目标：1.通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2.在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
教学重、难点：重点：经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：经历比较的过程，与生活密切联系。
教具准备：挂图、有关学具。
教学过程：一、引入新课同学们，前节课我们学习了帮妈妈整理衣物，（分类）这节课我们来继续帮妈妈做事，也就是把整理好的衣服放好。
（即比较）板书课题。
二、新课：（一）出示教学挂图，让学生观察思考：1.图中左边是什么？（挂衣橱和放衣柜）2.右边的是什么？（摆放瓷马、花瓶、琉璃球等的博古架。
）师引导学生说观察衣橱、衣柜和博古架中都有什么？以引出对比较问题的讨论。
（二）经历比较过程，感受数学与生活的密切联系，学会比较事物。
1.对厚薄的比较。
（1）怎么知道妈妈的衣服多？学生讨论：数一数；摆放的厚薄；结合实际生活经验等。
（2）指名说，师给予肯定和表扬。
对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短。
指名说说听，大家评议。
师问：谁的衣服长？谁的衣服短？学生回答，大家评价。
师强调：爸爸的衣服长，小明的衣服短。
对轻、重的比较。
学生讨论回答，师巡视。
指名说一说，大家评价。
还可以怎么比较轻重？结合生活可以掂一掂，亲身感受。
对高、矮的比较。
以花瓶为例，使学生学会比较高矮问题。
（三）你还能提出什么问题？学生思考提问题，老师一部分解答，另一部分告诉学生放到问题口袋里，等以后学习。
三、作业设置：回家用掂一掂的方法，任选两样物品（或几种），亲身感受轻与重。
第 2课时课题：自主练习（练习课）教学目标：1.通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2.在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计
一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计青岛版一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的.家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：6课时分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比较清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进行分类和比较。
第一课时教学内容：帮妈妈整理衣服，课本19-20页分类。
教学目的：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：学会按照一定的标准分类。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计1青岛版六三制
比较数一数，填空。
（）个；（）个；（）个；（）个。
三、交流质疑，明晰问题
师：到底怎样才能比较出哪条裤子长呢？先想一想，然后用你手中的学具比一比，量一量。
比较出来的同学和同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？
学生活动，教师巡视。
师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？
预设1：我一眼就看出蓝色的长。
预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。
预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。
预设4：用手量一量，发现了蓝色裤子长。
四、拓展延伸，发展问题
（一）师：刚才我们通过比一比、量一量的方法，发现了蓝色裤子比红色裤子长，比一比、量一量是比较的好方法。
师：比一比：哪支铅笔长一些？
预设：第一支比第二支长。
比一比。
桃子比梨（）；苹果比梨（）1.比一比。
在长的后面画“√”。
在短的后面画“○”。
2.重的画“√”，轻的画“○”。
3.比一比，在多的后面画“√”。
4.在少的后面画“√”。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计青岛版六三制
《比较》教学设计教学内容教科书第27～29页，比较。
教学目标1．通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系，体验一些具体的比较方法，初步感悟数学思想方法。
2．经历比较事物的长短、高矮、轻重、多少的过程，培养学生操作、观察和语言表达的能力。
3．培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学过程1．创设情境，激发兴趣。
师：请看大屏幕（课件出示信息窗1的图片），我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物，下面，咱们一起把衣物放进衣橱吧！（出示信息窗2的图片）打开衣橱你看到了什么？生1：衣橱里挂着两条裤子。
生2：一条红的，一条蓝的。
师：那这两条裤子，哪条长呢？生1：蓝色的长，红色的短。
生2：红色的长，蓝色的短。
生3：一样长。
【评析：通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。
教师着重引导学生观察图片中挂得高低不向、长短很难判断的两条裤子，从而引发学生猜测，初步感知物体有长有短，激发学生参与探究的欲望。
】2．自主思考，探究方法。
（1）比长短。
①探究比长短的方法。
师：怎样才能知道哪条裤子长呢？请同学们仔细想一想，把你的想法说给你们小组的同学听。
（小组交流合作）师：哪个同学来说说你认为可以怎么比呢？生1：我可以一眼就看出蓝色的长。
生2：我觉得可以把两条裤子平放在桌面上，一头儿对齐，比一比裤子的长短。
生3：先用尺子量一量蓝裤子有多长，再量一量红裤子有多长，就知道哪条裤子长了。
生4：用拃量一量两条裤子各有多长。
……师：大家想了这么多办法，可是怎么样才能去试一试呢？生：用纸条代替裤子比一比。
师：好，下面请将裤子的模型拿出来，比一比，试一试。
生（操作后）：蓝色裤子长。
师：你能完整地说一说是蓝裤子比谁长吗？生：蓝裤子比红裤子长。
师：通过刚才的操作，你觉得哪种方法更简便一些？生：一头对齐好比。
师：是的，我们在比较长短时，一般把要比的几个物体一端对齐。
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课题比较课时使用日期
教学目的 1.通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2.在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3.使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。
教学重点会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
教学难点会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
教具课件。
教学过程
反馈旧知数一数，填空。
（）个；（）个；（）个；（）个。
新知探究
（一）
一、创设情境，提出问题。
（一）出示复习问题。
师：同学们，（课件出示图1）上节课我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物，现在，他们又在干什么呢？我们一起去看一看好吗？
师：到底怎样才能比较出哪条裤子长呢？先想一想，然后用你手中的学具比一比，量一量。
比较出来的同学和同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？
学生活动，教师巡视。
师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？
预设1：我一眼就看出蓝色的长。
预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。
预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。
预设4：用手量一量，发现了蓝色裤子长。
四、拓展延伸，发展问题
（一）师：刚才我们通过比一比、量一量的方法，发现了蓝色裤子比红色裤子长，比一比、量一量是比较的好方法。
师：比一比：哪支铅笔长一些？
预设：第一支比第二支长。
追问：你是怎么看出来的？
师：你真会观察。
那胡萝卜和青萝卜呢？
预设：青萝卜比胡萝卜重。
追问：为什么呀？现在天平是平衡的，两头应该一样重啊，怎么会说青萝卜比胡萝卜重呢？
预设：1个青萝卜和3个胡萝卜比，肯定是一个青萝卜比一个胡萝卜重。
边学边练
（一）
比一比。
桃子比梨（）；苹果比梨（）
巩固训练 1.比一比。
在长的后面画“√”。
在短的后面画“○”。
2.重的画“√”，轻的画“○”。
3.比一比，在多的后面画“√”。
4.在少的后面画“√”。
课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？。