《荷花》课件(第一课时)

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《荷花》课件教学(共42张PPT)

挨挨挤挤翩翩起舞随风飘动
赶紧仿佛露出饱胀莲蓬姿势
花瓣儿花骨朵儿挨挨挤挤翩翩起舞随风飘动
默读第二自然段，想一想，画一画，这一池的荷叶、荷花各是什么样的？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件

饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
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课文讲解自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（挨挨挤挤），表示荷叶颜色的词是（碧绿），写荷叶形状的词是（大圆盘）。
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
为什么说是一幅活的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的，不肯把娇美的脸全露出来，也很美。

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共30张PPT)

体现出作者迫不及待的心情。
读文成画
荷花已经开了不少了。
密密麻麻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个
碧绿的大圆盘。形容荷叶长很茂盛，像人一样互相挤在一起。
读文成画
“ 冒 ” 感受到冒白荷花在这些大圆盘之
荷花生命的活力。
间长出来。
找出不同形态的荷花。
读文成画
有的才展开两三片花瓣儿。有的
花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲
piān
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
dǎo
的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
胀
蓬
蹈
势
挨
翩
是什么吸引了作者去荷花池呢？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶忙往荷花池边跑去。
读准句子
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
的大圆盘。
āi（挨家挨户）（挨边）
ái（挨打）（挨饿）
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
读准句子
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲
蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱zh胀àng
得立刻要破裂似的。
指点书写
bàn
花瓣儿
结构：左中右音序：B 部首：瓜组词：豆瓣一瓣蒜
指点书写
莲蓬
péng
结构：上下音序：P 部首：艹组词：蓬蒿蓬头散发
书写指点：上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。
读准句子
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

《荷花》PPT(完美版)

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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
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荷花荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__

三年级语文下册《荷花》课件

大家好
自主学习
要求：读两遍课文
1、第一遍---默读，自学字音字形字义。（看谁理解得又快又正确）
2、第二遍---中速朗读。
大家好
爱莲说
（宋）周敦颐
水陆草木之花，大家好
合作学习
1、作者为什么爱莲？爱莲的哪些特点和品质？（用文中原句回答）
2、作者从哪些方面来直接写莲的？
3、为什么作者不从头直接写莲，而写“可爱者甚蕃”等？
诗的一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体——采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶中，几乎分不清哪是荷叶，哪是罗裙；而少女的脸庞则与荷花相互映照，几乎使人分不清哪是荷花，哪是采莲少女的脸庞。“乱入池中看不见” 紧承一二句而来，写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉，然而正在怅惘、望而不见之际，莲塘中歌声四起，令人恍然大悟。这画面不仅有形有色，现在又有了歌声，而采莲女们充满青春活力的欢乐情绪也洋溢在闻歌而不见仁的荷塘之中。
大家好
第三句诗人宕开一笔，不写莲叶，而写要多多感谢浣纱女，因为她们没有攀折莲叶，这就从侧面写出了人们对莲叶的喜爱。
第四句：为什么没有攀折，另有隐情，透露出浣纱女内心微妙的感情波澜。她们见到鸳鸯，自然会激起感情上的波澜，她们向往美满幸福的生活，自然十分喜爱鸳鸯，留下莲叶遮盖鸳鸯，反映了她们心灵的美好，荷叶在雨中为美好事物的象征——鸳鸯遮风挡雨，进一步表现莲叶内在的品质的高尚。
大家好
藕——荷的根茎，在土中生长后，形成甜而脆的藕，藕之色雪白，内部如网眼空心，形如美人洁白的素腕。若将藕折断，则藕断而丝连，缠绵不断。藕既能食用又可观赏，生于污泥中的藕，却偏偏是“根是泥中玉”，让人惊奇。骄阳似火的三伏天，人们觉得唇干舌燥，心烦意乱之时，可去荷塘边散步，临池赏荷。来一盅清凉的莲藕汤或莲子羹，以解内热，在阵阵飘来的荷风中，吸吮一缕缕淡淡的莲香，暑气在不知不觉中消散，从而，伴你度过浪漫休闲的夏日。

三年级(下)荷花第一课时完美版教案

《荷花》教学设计教学目标：知识与技能目标：1. 认识生字，理解词语，把句子读通顺。

2. 有感情地朗读课文，背诵2—4自然段，积累优美语言。

过程与方法目标：1.理解课文内容，感受荷花的美丽。

2.通过情境体验，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

情感态度与价值观目标：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美好，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：1.通过情境体验，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

2.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美好，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。

学情分析：叶圣陶先生写的《荷花》是一篇写景抒情的散文。

写了我在公园的荷花池边观赏荷花，不仅要让学生欣赏这一池荷花的美景，培养学生热爱美的情趣和热爱大自然的感情。

学生已有一定阅读基础和能力，通过激发学生的读书兴趣。

教师把握“品景想象悟情”，一方面借助多媒体课件、课文插图等引导学生图文结合，理解课文内容；另一方面学生尝试一边读一边想象画面，培养学生良好的学习习惯，引导学生自主阅读的习惯，学会正确大胆地表达自己的见解，体会优美生动的语言，尝试将观察到的的事物写清楚，为写作做好铺垫，有效的进行师生与文本互动的课堂活动交流。

教学内容分析：部编版小学语文三年级下册第一单元第3课《荷花》。

《荷花》是一篇写景抒情的散文。

写了我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

引导学生展开丰富的想象，文章语言文字优美，意境也美。

教学准备：多媒体教学环节设计一. 情景导入，激发兴趣。

语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。

回忆王昌龄的《采莲曲》。

二. 细读课文，体会荷花的美。

1.是什么吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去？2. 指名读第一自然段。

部编版语文三年级下册《3 荷花》课件

莲藕荷花的根茎，生长在水底淤泥中，肥大且多节。根茎中有管状小孔，折断处有藕丝相连。
荷花生在花梗的顶端，高托于水面之上，美丽、芳香，夏天开花，有多种颜色。
莲蓬荷花的花托，初夏荷花盛开时，莲蓬是荷花的花心，娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬中有莲子。
参考素材
·片段欣赏
2 认识生字新词
荷花清香圆盘花瓣莲蓬
花骨朵儿破裂姿势眼前
词语
本领仿佛随风飘动舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快起舞的样子。形容轻快地跳起舞来。【翩若惊鸿】翩：形容动作轻捷。鸿：大雁。动作轻捷，如同受惊飞起的大雁。多形容女子姿态轻盈优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞，与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。

部编版一年级语文下册12《古诗二首》精品课件

结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季
节的景色吗？夏季
chíshànɡ
池上［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
听老师来读这首诗，你来找一找：诗中都有哪些景物呢？
12 古诗二首
chíshànɡ
池上［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为舍不得细细的（水流），（树阴）倒映水面是（喜爱）晴天和风的轻柔。
12 古诗二首
大家一起读一读这首诗的后两句，看看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
熟字比较
元
加一加
wú
ài
shǒu
无受爱自首
足+宗=踪雨+路=露
木+对=树
+用=角
12 古诗二首
重难点字书写指导
ài
上中下结构
张开双手拥抱朋友
12 古诗二首
独体字变成部件后，笔画要有变化
shù
左中右结构
两边高，中间低，三个部件要靠紧

部编版三年级下册语文《荷花》PPT说课教学课件

默读第1-3自然段，思考并小组交流： “我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；
读二三两段
• 思考：荷花池的荷花有什么特点？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么特点？ 2.“清香”是什么意思？（清淡的香气。） 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
同学们再见！
美丽小姑娘，
动立在水中央，
动身穿白衣衫，
小坐在绿船上。
脑
谜底：（荷花）
筋
解词：
清香：清淡的香味。冒：向外透，向上升。本课形容在一片绿色的荷叶
中，白荷花突显出来的意思。饱胀：形容饱满而鼓鼓的。破裂：（完整的东西）出现裂缝。姿势：身体呈现的样子。
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞扬。飘动：（随着风等）摆动；飘。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦、、、、、、
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上
记号。
自由朗读课文
jǐ 挨挨挤挤
z 蹈昨夜好梦
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨挨挤）挤 2、圆圆的盘子。（圆盘） 3、没有开放的花（花骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（翩翩起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（破裂）

《荷花》生字笔顺课件(含配音)

荷花
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首
瓣蓬胀裂姿页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
势仿佛随蹈 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
止ńň 左ɑ中ɡ右上下
结构
结构
左右结构
独体结构
点击汉字学习笔顺
前鼻音
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
bàn
翘舌音、后鼻音
zhànɡ 部首：月结构：左右
组词：鼓胀膨胀形近字：账字义：膨胀，体积变大。
笔顺：
返回
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
笔顺：
边音
liè
部首：衣
结构：上下
组词：裂开山崩地裂
形近字：装
字义：破开，开了缝（fènɡ）。
返回
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
笔顺：
平舌音
zī
部首：女
结构：上下
组词：姿态千姿百态
形近字：咨
字义：形态，样子。
返回
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
笔顺：
翘舌音
shì
部首：力
结构：上下
组词：优势气势汹汹
形近字：垫
字义：表现出来的情况，样子。属于动
作的。
返回
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
笔顺：
后鼻音
fǎnɡ 部首：亻
结构：左右
组词：模仿效仿
形近字：彷
字义：[仿佛]似乎；好像。
返回
瓣蓬
fú
胀裂
姿势
仿佛
随蹈
止
笔顺：
部首：亻结构：左右组词：仿佛形近字：沸字义：[仿佛]似乎；好像。

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共36张PPT)

来饱胀的立刻要破裂似的。
看这看么那多一的看朵荷看，花这也，一很一朵美朵，。有很一美朵；的姿势。
间露来有冒出饱的有涨出白有嫩才的得来荷的黄展还立。花花色开是刻在瓣的两花要这儿小三骨破些全莲朵片裂大都蓬儿似花圆展，。的瓣看。盘开儿起之了。，
师：这是一幅画啊！生：颜色鲜艳
师：这是一幅活的画生：生机勃勃冒就是源自切的长冒就是的长
冒就是
的长
师：多美的荷叶呀
齐：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：多美的荷花呀
齐：白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
组1:有的才展开两三片花瓣儿组1、3:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了,
露出嫩黄色的小莲蓬，
组1、2、3、４:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起
师：大自然是一幅活的画，生机勃勃。
生：大自然是一幅活的画，生机勃勃，美不胜收！！
作业布置：（任选一项完成）
1.画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。 2.写一写：写一写自己喜欢的一种花。 3.背一背：这篇课文写得很美，我要把它背下来。 4.办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
映日/荷花/别样红。
叶圣陶
原名叶绍钧、字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。
自读提示
1.读:自由朗读课文，把字读准，句子读通顺。
2.读:批注:
用“
” 画出描写荷叶、荷花样子的句
子，再读一两遍，说说你脑海中浮现了怎样的画
面。
学习生字，掌握音形
lián 莲蓬
学习生字，掌握音形
上宽
横起笔在中线下
莲

《荷花》语文教学PPT课件(6篇)

根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻色彩形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

3《荷花》课件(共41张PPT)

如果把眼前的这一池荷花看作是
一大幅活的画，那画家的本领可真
了不起。
那“画家”是谁？
我忽然觉得自己仿仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我…昨… 夜的好梦……
想象
展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙、蝴蝶……会来告诉你什么呢？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
蜜蜂告诉我……
蜜蜂告诉我在百花丛中采蜜……
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
péng
蓬
“艹”扁长，盖住下面的 “逢”。
组词：蓬荜生辉
“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。
zī
姿
组词：雄姿
“女” 的横要写得长一些，托住上部。
第一自然段
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
观荷花的时间、地点、人物
请同学们在课文中找到具体描写荷花的是哪一自然段？
幻化荷花
如果你是荷塘中的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
我是一朵（亭亭玉立）的荷花，蜻蜓弟弟落在我的头上和我耳语；鱼儿姐姐在我脚下嬉戏，甩甩尾巴溅起晶莹的水花……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。
• 总结：作者描写荷花是先写了荷叶，抓住了荷叶的多、绿、圆，再写了荷花三种不同的样子。我们在写作中也应该这样，抓住事

《荷花》课件(第一课时)-三年级下册语文PPT课件

1.会认5个生字，会写11个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。（重点） 3.通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。（难点）
课时目标
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3.荷花
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
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统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》教学课件

排比：荷花形态各异
赏荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
长
露
伸
钻
“冒”展
现了荷花在挨
挨挤挤的荷叶
之间蓬勃生长
的样子。
赏荷花
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
··
·
有的才展开两三片花瓣儿。
要破裂似的。·
略带夸张，把画面写活了。
荷花
含苞
盛开
待放
初绽
朗读指导（课后第1题）
语文三年级下册
3 荷花
第一课时
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
你听过描写荷花的古诗文吗？让我们一起读一读吧。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
——[宋]杨万里
走进荷花池
荷花又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。
（碧绿）的大圆盘
（嫩黄）的小莲蓬
（雪白）的衣裳
（飞行）的快乐
二、填空。
有的才展开（两三片）花瓣儿。有的
花瓣儿（全展开）了，露出（嫩黄色）的
小莲蓬。有的还是（花骨朵儿），看起来
（饱胀）得马上要（破裂）似的。
描写荷花的词语
亭亭玉立
清香袭人
风姿绰约
碧盘滚珠
芙蓉并蒂
出水芙蓉
莲开并蒂
【莲蓬】
【饱胀】
【破裂】
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似，
但细胞里含有各种不同的色素，所以有各
种不同的颜色。