初中生物教学经验分享

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！首先感谢领导给我这次机会，和大家一起交流。教学经验是谈不上的，有的只是自己的一点点体会；这些体会很肤浅，还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下。

先说一下现在生物教学的现状。我们知道，原来生物学科的地位很尴尬，期中期末考试分值100，中考不考，以至于学校对生物的重视就只停留在了口头上，学生更是如此。今年好很多了，领导允许我们课下给学生留作业了，学生也比之前认真了。但几乎所有的非生物的老师都认为，生物很简单，教生物很容易，上课放几张照片，放几个视频就可以了。也只有我们教过生物的老师才知道，面对课本上图片比文字都多的初中生物真没那么好教，需要大量的知识填充课本。今年的8年级学生，他们中招要考生物了，闭卷50分。这个分值已经相当高了，只学两年，一周才两节课，有的三节课。这对我们老师也是一个挑战。怎么利用有限的时间让学生收获的最多？这是我们急需解决的。下面就谈一下我的一些看法。

一、让学生真心爱上生物。

1、上好开学第一课。

我认为每学期的第一课都是本学期最重要的一节课，也是最难

准备的一节课。新学期开学，孩子们都是带着一股新鲜气来迎接本学期的，谁都想学习好，这些孩子在开学前肯定在心里下了不知多少次要好好学习的决心。我们就是在这个时候精神饱满的恰当的迎合上去，我就是你的生物老师，你很期待很喜欢的生物老师。顺式都生物学科推销出去。如果是七年级刚刚入学的孩子，我们可以从多方面的介绍一下生物的重要性，比方孩子们有的玩的吃的离不开生物，比方优美的诗词网络语里蕴含了生物，比方他们看新闻会有一些似懂非懂专业词语像试管婴儿，转基因等，他们都很感兴趣，我们也就用通俗的语言帮他们了解一下，而这些正是我们初中生物要学习的。让学生感受到，蒸个馒头酿个醋离不开生物学，干掉一个癌细胞克隆两个肾也离不开生物学，而真心的愿意去学习生物。如果是其他学段也可以介绍下本册书的知识结构，但更多的依然是提高兴趣。

2、创设情境，导入课堂，激发学习热情。

初中生物教学中，能激发学生学习兴趣的地方其实很多，尤其是新教材的内容和结构都比较灵活而多样，大多内容都以学生的日常生活入手，既注重了知识的系统性，又增加了实用性和趣味性。每节课前的想一想议一议都是很好的导入，我们一定要利用好。怎么能够更好的利用，教参给了我们很好的建议。

另外，我们应该要善于发现我们身边蕴含的生物学知识。如果我们没有一双善于发现的眼睛，那么我们就多做题，发现一些有意思，与生活联系比较紧密的题目，就及时补充到教案上，便于课堂上分享给学习，也可以增加课堂的趣味性，同时也开阔了学生的眼界。

只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，我们必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。

3、重视演示实验

生物学是一门以实验为基础的科学，生物学的许多知识都是在总结大量实验事实面前获得的，并被实验所检验和证实。实验的观察、操作,对人脑所引起的刺激，是其它任何活动过程所不能替代的，它是最直接的感性材料，不但具有足够的强度，而且其愉悦效果也是对学生学习兴趣的培养，符合乐于接受性原则。只要条件允许，哪怕时间再紧，我们都应该带领学生演示。因为它就可以化枯燥的理论为生动有趣的现象，化抽象的概念、规律为具体的生物情景。这样貌似耽误了点时间，但却能学生永久的记住相应的知识，让你在日后少啰嗦太多话。

4、重视学生动手能力，提高实验教学质量

孩子们最期待的就是进实验室，自己动手操作实验。如果剥夺了孩子们进实验室的权利，那他们无疑会带着失望上完这节课，所以我把实验也列入了让学生爱生物这儿。说到实验课，想必大家都有点怵。实验前的准备，实验课的纪律都直接影响了我们的教学效果。在没有专门实验员的情况下，实验准备工作可以找几个有兴趣的学生帮我们一起进行，学生们都很乐意做这项工作，可以作为作业完成好的学生的奖励。这些小助手的培养，也可以在课堂上当下小老师。实验室对于很多学生来说是比较少接触的地方，感觉会比较新奇。因此在上实验课之前一定要事前制定一套严密的实验纪律，以保证实验的顺利进行。

二、注重学生学习习惯的养成

特别初一新生，他们的学习习惯还停留在小学，他们根本不会主动的去学习。我们要把他们当成小学六年级的孩子去教，可以在开学第一课提出一些明确的要求，比方红笔纠错，高效写作业的方法，交作业的时间，及怎么做笔记。他们肯定不会一下子就掌握了得，这就要我们在后面的课堂上不断强调，比方说记笔记，七年级上，我们可能要在该记笔记的时候提醒学生，记到哪儿都得说到位，慢慢的学生就会从我们的语气中听出来哪来该记笔记了。

三、提高课堂效率，注重生物学科素养

七年级一周两节课80分钟，八年级一周三节课也就120分钟，没有辅导。既要讲新课，又要处理习题，这要求我们必须有高效的课堂。充分的备课是前提。之外还要培养学生自主学习的能力，对于比较简单的知识点大胆的交给学生，这样我们就有更多的时间处理本节课的重点难点了。另外，注重课堂上对生物学科素养的培养，多让学生思考动手解决相关问题。生物专业词语能运用准确。

四、提升教师专业素养

区里学校都有很多提高我们专业素养的途径，我就不再多说了，我就从日常提两点有效的方法。

1、多听课

最好的，我们最还听的还是生物课。听同年级的，跨年级的对我们都有很大的帮助，还有一个就是听网上的课堂实录。在网上，百度优酷一搜，几乎每节课都能找到，既然是录课，肯定是讲课老师精心准备的，每节课肯定都有很多值得我学习的地方，而且还是免费的。

2、多看教参

教参应该成为我们利用率最高的一本书。这本书对课本上的重点难点、各个小细节都有详细析，甚至某一句话怎么表达都写的很

清楚。另外里面还有很多关于课外知识的补充，是我们恶补相关知识的一个捷径。

3、多关注生物前沿科学

或许，“教育教学的功夫，并不全在课堂之内”。以上就是我的一点粗浅体会，感谢大家耐着性子听我啰啰嗦嗦地讲了这么多，不足之处还请大家多多指正。

谢谢！