高职院校创新创业实践平台建设初探

高职院校创新创业实践平台建设初探

作者：薛红燕

来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第7期

薛红燕

（青岛职业技术学院科技处，山东青岛 266555）

【项目名称】山东省高等学校人文社会科学研究课题“高职院校创新创业教育生态系统建

设研究与实践”，项目编号：J17RB166。

【作者简介】薛红燕（1980—），女，硕士，研究方向：创新创业教育。

摘要：创新创业实践平台是创新创业教育生态系统中的重要组成部分，在推动创新创业教

育实践、培养和提升学生双创能力方面具有重要作用。高职院校应结合办学特色和自身发展情况，从创新创业文化活动、科研创新平台建设、创业实训中心、校内外创业实践基地等方面入手，多部门协同打造四层递进创新创业实践平台。

关键词：高职院校；创新创业教育；实践平台

高职院校需要从系统观、生态观的角度重新梳理，构建和谐的创新创业教育生态，以实现

创新创业教育务实发展[1]。创新创业实践平台是高校创新创业教育生态系统中的重要组成部分，是促进学生将创新创业知识转化为实践能力的重要途径和载体。高职院校在产学研合作办学方面，已形成了一定的合作模式和资源优势，这为创新创业教育实践平台的搭建奠定了良好的基础。本文拟以笔者所在学院在创新创业教育实践平台建设方面的探索与实践为例进行论述。

一、高职院校创新创业实践平台建设的重要意义

以社会需求为导向，遵循人才发展规律，培养素质过硬、具有实践能力和创业创新精神的

高级人才是高校办学目标，也是提升我国未来综合国力的重要基石和保障[2]。创业离不开实践。创新创业实践平台是学生创新创业能力的训练场，也是师生创新创业项目的孵化空间，更是学

校实现科研创新和创客培养双轮驱动的加速器。

经过多年的办学积累，高职院校拥有大量优质的校内外实训实习实践基地，为高职院校开

展职业教育提供了教育教学资源，同时，也为高职院校开展大学生创新创业教育提供了有力的

实践平台支撑。高职院校建设创新创业实践平台可以着力解决大学生创业实践参与积极性、实

践质量以及项目盈利、存活等问题，有利于大学生开展探索性学习和创新创业实践，切实增强

学生的创新意识，提高创新创业能力，有利于推动专业教育与创新创业教育相融合，提升学生

创新创业项目科技含量，有利于促进跨院系、跨学科、跨专业创新创业人才的培养，有利于推

动产学研结合和技术成果转化，促进产教融合的深化。

二、高职院校创新创业实践平台存在的问题

（一）创新创业实践平台数量较少，缺乏对平台建设长远规划和支持，无法完全满足教育

需求

高职院校受地域、历史、办学理念、经费等因素制约，科研平台、校内外创新实践平台建

设起步较晚，发展相对迟缓，还不能完全满足在校大学生开展科技创新的实践需求。各类平台

分属不同的部门和二级学院管理，工作和职能交叉错乱，缺乏科学合理的运行和管理机制，导

致创新创业实践教育难以协同推进实现资源共享。

（二）创新创业实践指导教师配备不足，指导能力有待加强

部分创新创业实践指导教师缺乏创新创业实践经验，缺乏对企业技术需求和行业发展的深

入了解，主动适应地方经济社会发展的意识不强，在创新创业项目培养过程中缺乏具有学科优

势互补和交叉融合的学术团队进行跟踪指导。

（三）科研平台科技成果转化率不高

受科研能力和科研水平的制约，科技成果转化工作起步晚，良好的科技成果转化工作机制

还未形成，受这些因素的综合影响，高职院校在科技成果转化方面还存在着体制壁垒、机制不畅、投融资渠道少等问题，这在一定程度上影响了项目的孵化和科研成果的落地。

三、高职院校创新创业实践平台的建设路径

高职院校创新创业教育应面向全体学生，建立针对不同年级、不同专业学生的分级管理模式，有针对性地进行创业能力提升[3]。笔者所在学院将创新创业实践平台的建设作为创新创业教育生态系统的重要组成部分，通过链接和整合校内外资源，打造四层递进创新创业实践平台，使各个学院不同专业的学生都有机会参加创新创业教育的学习与实践，让处在创新创业不同阶

段的学生都能找到适合自身的实践机会。

（一）以创新创业文化活动为支点，激发学生创新创业热情

1.依托创新创业社团和科技创新类社团，学校为大学生提供场地、仪器设备、教师指导、

实验耗材等条件支持，打破专业、年级的限制，让志趣相投的人一起开展创新创业的实践活动。

2.组织开展以“科技创新”“技能创新”为主题的校园创新创业活动，逐步形成选拔、培

育和激励机制。笔者所在的学院每年组织开展创新创业大赛，从中遴选优秀项目进行孵化培育，选拔优秀项目参加国家、省市各类科技创新和创业竞赛，在近三年学生科技创新大赛中屡获佳绩：在山东省大学生科技节中，共获得一等奖30项，二等奖29项，三等奖30项，优秀奖5项，团体一等奖3项，团体二等奖2项，团体三等奖3项，优秀组织奖1项；在全国高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛中，获得一等奖8项，二等奖6项，三等奖9项；在第五届山

东省科技创新大赛获得一等奖1项。

3.通过设立研究项目、学生课题立项、交流研讨、报告会等活动形式，为在校大学生开展

探索性学习和创新创业实践。定期举办创新研讨会、科技讲座等交流活动，承办西海岸旅游产

品创新创意大赛、创客大赛等，让师生及时了解国内外前沿科技、科研动态，启发学生创新思维，提高大学生创新创业项目的科技竞争力。邀请校内外创业导师、优秀创业校友分享创业经历，传授创业经验，营造了浓厚的创新创业文化氛围。

（二）以协同创新中心、技术研发中心、技能大师工作室为重点，实现人才培养与技术技

能创新的深度互动

高职院校依托科研创新平台，开展产学研合作，形成校政企社多方联动，积极探索校企合作、协同育人的途径，促进学校和企业的优势互补[4]。每个平台对接至少一个行业领军企业和多个中小微企业，一个政府部门，加强合作的广度和深度，突出协同创新。结合技术技能创新

服务平台承接的科技研发项目和内容，开发基于项目的创新实践课程，引导学生参与研发，服

务学生成才，让学生的创业项目更符合经济社会需求，把创新成果变成实实在在的创业项目。