在农村小学开展艺术教育活动

农村小学怎样在课外、校外开展艺术教育活动

昌乐县朱刘中心小学

《全国学校艺术教育发展规划》中强调：课外、校外艺术是学校艺术教育的重要组成部分。它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教学相区别的独特的教育价值。因此，在内容和形式上，必须考虑学校教育以及学生的心理和生理特点，面向人体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。

我校是一所普通的农村中心小学，多年来，坚持在校内外开展丰富多彩的艺术教育活动，1994年被山东省教委艺术教育委员会确立为“山东省学校艺术教育示范学校”。学校在开齐、上足、教好艺术学科的同时，努力挖掘农村艺术教育资源，不断拓宽艺术教育渠道，广泛开展艺教活动，有力地促进了学校素质教育全面发展。

一、利用一切有利条件，成立各种艺术活动小组和社团

开展课外艺术教育活动，是学校艺术教育活动主要形式，通过各种艺术活动的开展，能活跃学生课余生活，培养和提高学生的审美能力和文化素养，为学生全面发展打下基础。小学艺术活动主要由音乐、舞蹈、美术、书法等方面组成。

1、音乐艺术活动

音乐是全人类共同的语言，开展音乐艺术活动，能促进小学生思维灵活，性格开朗，开发智慧。我校的音乐教育一直在全县遥遥领先，现有乐民团和军乐团两个艺术活动小组。其中，学校民乐团成立于1989年，已有十多年的历史，成立以来坚持长年训练，培养了一批又一批的音乐人才。学校为保障民乐团的长期发展，专门为民乐团的训练配备了5名专业的音乐教师。为更好的发展民乐团，去年，学校在民乐团原有

的基础上，又投资七万余元，添置了大批乐器和设备，并从潍坊市长期聘请8位专业的器乐教师指导民乐团的训练，为培养更多优秀的艺术人才提供有利的保障。

2、美术艺术活动

美术也是我校的特色队组之一，分为国画组和儿童画组。美术教育作为艺术教育的一个方面，架起了语言与非语言之间、形象思维与逻辑思维之间的桥梁。它能使人们对世界的理解更完美，并运用美术的表达形式传递情感与交流思想，形成一定的审美观、审美能力和美化生活的能力。学生通过对美的认识和理解，去欣赏美、创造美；通过审美感受、形象思维、创造表现等能力的培养，得到心智的启迪、情操的陶冶、个性的发展，乃至全面的发展。

3、舞蹈艺术活动

舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，它符合人类身心需要的本质特征，具有愉悦身心，健美肢体，联络情感和团结群体等功能，成为人们生活中一个不可缺少的部分。小学阶段，学生经常参加生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发育，增长他们的体力，增强他们身体动作的协调性，同时陶冶学生的性情和品格，通过长期的舞蹈训练，可使学生拥有匀称的体形、高雅的气质，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。小学舞蹈活动课，一般分为两个部分，一是舞蹈基本训练部分，二是舞蹈教学部分。

4、书法艺术活动

开展美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺

术美的感悟能力，发展审美素质，激发学生的民族自信心与民族自豪感，培养一批书法新苗，以提高学生人文素养为终极目标。构建书法教育质量保障体系，以促进以上教学目标的达成，促进科学、系统化的现代书法教育体系的形成。

艺术活动必须坚持长期的、有计划、有目的的活动，并各级参与各级部门和社会各界的组织的各种竞赛和活动，激励艺术活动长期稳健的发展。

二、开展校外艺术教育活动

1、引进乡土教材，激发学生的艺术兴趣

《音乐教学大纲》指出：为弘扬民族优秀音乐文化，体现各地区音乐教学的特色，各地各学校可自选乡土教材，其比例可占教学内容总量的20%。《美术教学大纲》也规定：要按10-20%的课时比例补充乡土教材，以反映当地社会与经济发展的实际。我们依照《大纲》要求，在充分利用好现有教材的基础上，把引进乡土教材纳入教学计划，搜集当地民间艺术，按照“去粗取精、去伪存真”的原则，经过精心整理和筛选，把富于情趣、格调清新、内容健康的引进教材之中。

例如音乐把《乡荷包》、《我的家乡沂蒙山》和《谁不说俺家乡好》等地方歌曲引进课堂。美术把本地杨家埠年画、风筝制作作为补充教材，并把本地上产的柳条和玉米皮、高粱秸、小麦秸等作为编织材料教给学生编织的艺术。这些散发着浓郁的乡土气息的教材，引起学生极大的兴趣，他们认真地唱着、画着、做着，热爱家乡的思想感情油然而生，民间艺术感染和陶冶了每个学生。

2、到大自然中去，提高学生的审美素质

与城市相比，农村自然环境更具优势。充分利用地理环境优势，带领学生投入大自然的怀抱，让学生远足、野营，结合自然景物，名胜古

迹，风土人情，故事传说，加深学生对自然美的感受，指导学生写生、摄影、采集标本、撰写游记等。音乐教师带领学生去一烈士陵园接受革命传统教育，让他们亲身领略革命的精神并受到陶冶。美术教师和学生一起去风光旖旎的水库写生，饱赏了“江山如画”的自然风光。美丽的大自然启迪了学生的智慧，培养和提高了学生的审美能力。

3、深入社会实践，锻炼学生的艺术才能

艺术与生活密不可分，沸腾的社会生活里蕴含着真、善、美。“让学校艺术教育与社会合拍，让学生在社会实践中锻炼成长。”这是我们艺术教育的新举措。

改革开放以来，农村经济得到长足发展，农民的物质生活水平有了较大幅度提高，但文化生活却单调和贫乏，精神文明建设相对滞后。针对这种情况，我校决定：让艺术教育为社会服务，为农村生活注入艺术活力。于是，我们主动配合乡镇文化宣传部门，搞义务宣传演出。以镇文化站为基地，宣传社会形势；在法制部门的指导下，宣传社会法制；利用双休日和节假日，为敬老院、福利院的老人们演出。学生的演出内容丰富，形式生动活泼，不但有歌舞、音乐，还有京剧、吕剧、柳琴戏，这些都是当地农民喜闻乐见的。我们演出的民乐合奏《映山红》、《丰收凯歌》，京剧《沙家浜》选场《智斗》和《军民鱼水情》等节目引起了社会的广泛关注。在社会实践活动中，学生的艺术才能得到了锻炼，身心潜能得到充分发展，艺术特长生不断涌现。去年春节前的集市上，我校书法组的同学上街义务为农民写春联，他们的书法吸引了大批农民。在每学期举行的家长恳谈会上，我们不仅向家长们汇报学生德智体方面的成绩，还让家长们了解我校的艺术教育情况，充分展示我校学生的艺术教育情景。