四年级上册语文 去年的树 课件

鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课文结尾的“唱完了歌，鸟儿又对着 灯火看了一会儿，就飞走了”鸟儿会 想些什么呢? 把你想到的讲给同学听。 1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火苗说 道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘的往 事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
鸟儿为什么要千辛万苦 地去寻找树？
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
默读课，把小鸟与树之间让人感动的 部分或句子用波浪线画下来，反复读 一读。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿每次问话时的心情我们能理解吗？
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？” 鸟儿焦急地问门先生:“门先生，我的 好朋友树在哪儿，你知道吗?”
作为读者，你肯定还有很多话想说， 你想对谁说呢？把自己想说的话写下 来。 我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
分角色表情朗读
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板书设计
去年的树
唱 歌
找
友情深厚
教师总结
拓展阅读
作业布置
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
鸟儿与树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 门回答说：“树么在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
读了课文你有什么话想说说吗？你的 疑问，你的感受，你的收获……
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时 刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》 比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？ 作者还有什么心意？
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。 天天听着 树呢， 鸟儿唱。
本文作者是日本女作家新美南吉。 课文是一则童话故事。同学们想不想 学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友 谊的童话故事呢？
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌，因为它 。 思念树这个好朋友
朗读感悟
课文一共几次写了 鸟的对话？ 每次分别和谁对话 说了什么话？
认读识字
融
shèng fá 余
róng
合
化
剩下
伐木
砍
méi
煤矿
气
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌，请等着我吧！”