八年级政治对社会负责
统编版八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任第六课做负责任的人
当自己无法承担责任时，要寻求帮 助和支持，借助他人的力量解决问 题。
反思自己的责任
评估自己的行为
定期评估自己的行为和决策，思考这些行为是否有助于实现自己 的目标和价值观。
检讨自己的责任履行
认真反思自己是否尽到了应尽的责任，哪些方面做得好，哪些方 面还有待改进。
不断学习和成长
通过反思自己的责任，不断学习和成长，提高自己的能力和素质 ，更好地履行自己的责任。
01
02
03
尽责工作
负责任的人会积极履行自 己的工作职责，尽力提高 工作效率和质量。
助人为乐
负责任的人会关注他人的 需要，并提供力所能及的 帮助，与人为善。
积极参与社会活动
负责任的人会积极参与社 会活动，为社会进步做出 贡献。
06
负责任的意义
提高个人素质和价值
树立积极态度
负责任的人能够积极面对生活中的挑战和困难，从而更好地适应 环境。
增强自信和自尊
通过承担责任，个人可以获得更多的自信和自尊，从而更好地面 对未来的挑战。
提升个人能力和素质
负责任的人会通过不断学习和实践来提高自己的能力和素质，以 更好地完成任务和履行职责。
促进社会和谐稳定
建立信任
负责任的人能够赢得他人的信任和尊重，从而促 进社会和谐稳定。
增强社会凝聚力
负责任的人会通过自己的行为和态度来影响周围 的人，从而增强社会的凝聚力和向心力。
际关系。
责任与社会秩序
维护社会稳定
负责任的人会遵守社会规则和秩序，这有助于维 护社会的稳定和和谐。
促进社会进步
通过承担责任，个人能够为社会做出贡献，推动 社会的进步和发展。
强化社会纽带
第三单元+勇担社会责任+复习课件- 部编版道德与法治八年级上册
勇担 社会责任
责任与角色同在
我对谁负责 谁对我负责
做负责任的人
责任的含义及来源 责任和角色的关系 为什么要承担责任
承担责任的代价与回报？ 如何对待不是自愿选择的责任？ 如何做到承担责任？
积极奉献社会
关爱他人
关爱的含义 为什么要关爱他人 如何做到关爱他人
服务社会 服务和奉献社会的意义
如何做到服务和奉献社会
这激励我们（ ）
A．给予他人物质帮助 B．自觉履行法定义务
C．服务宜昌获取回报 D．主动承担社会责任
D
解析：D：志愿者的行为是亲社会行为，他们主动承担社会责任，让宜昌 “志愿之城”的金字招牌愈发闪耀，故D符合题意；
考点梳理
针对性练习：
5、（2023年江苏省扬州市）“追光者”董丽娜身残志坚，勇敢追逐播
考点梳理
针对性练习：
2、（2023年湖南省湘潭市）某地突发山火。儿子（消防员）告诉姐姐：
“我去救火，别告诉咱爸。”父亲（村民）告诉女儿：“我去救火，别告
诉你弟。”这对父子奔赴同一火场时的留言让人们感受到（ ）
A．舍小家为大家、勇于担责的家国情怀
B．责任虽然相同，但履责的行为却不同
C．承担社会责任，一定要放弃家庭责任
考点梳理
重点3.为什么要承担责任：
①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负 责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能 力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 ②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的 付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成 什么样。 ③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加 幸福美好的生活。
6.2《做负责任的人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。
2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。
健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。
4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。
责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。
6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。
二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。
2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。
难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。
2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。
镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。
但是很长时间过去了，没有人站出来。
提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。
2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。
（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。
提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。
八年级道德与法治上册-第三单元-勇担社会责任-第六课-责任与角色同在-第1框《我对谁负责-谁对我负责
角色不同, 责任不同
孝敬父母
遵守纪律 认真学习
维护正义 保护环境
责任 每一种角色都意味着承任；
学生
社会 一员
作为学生, 遵守学校纪律、认真学习是我们的责任； 作为社会的一员, 我们应该遵守社会规则、维护公共秩序；
中华 儿女
作为中华儿女, 我们应该做到“位卑未敢忘忧国”, 心系 祖国的前途和命运……
2．谁对我负责？ 回答首先应该是（ Ａ．父母对我负责
. 自己对自己负责 Ｃ．学校对我负责
Ｄ．社会对我负责
随堂检测
3．易卜生说: “你最大的责任就是把你这块材料铸造成 器。”这句话对你的启示是（
A． 人生最重要的责任莫过于让自己拥有强壮的体魄
B. 一个人首先要学会对自己负责
C．一个人一生的责任就是对自己负责 D．对自己负责比对他人负责重要
第六课 责任与角色同在
我对谁负责 谁对我负责
01 我的角色 我的责任
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把 一家商店的玻璃撞碎了，店主说，这块玻璃是特 我们每一个人都要对自己的 制的，你得赔。孩子没有办法，回家找爸爸。爸 行为负责。随着年龄的增长 爸问：玻璃是你弄碎的吗？ ”孩子说：“是。” 和生活范围的扩大，我们需 爸爸说：“那么咱们应当赔偿，现在你还小，这 要承担的责任也在逐渐增多。次钱我来付。等你长大了，再发生类似的事情， 就该由你自己负责了。”
02
责任你我他
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
面对他人在为我们的成长和 幸福生活承担着责任时，我 们该怎样做？
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他 人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸 福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责 任，我们才能共享更加幸福美好的生活 。
八年级政治上册 第四单元 承担社会责任教案 北师大版-北师大版初中八年级上册政治教案
第四单元承担社会责任一、本单元的地位：八年级上册的思想品德课教材共四个单元，这四个单元是一个有机联系的整体，逻辑关系很明确。
第一单元是起点，讲述中学生进入青春期以后的生理和心理变化，中学生面临的许多问题都是由这些变化带来的。
第二单元提出了中学生在青春期面临的一个重要问题，即人的交往问题，同时也介绍了人在交往过程当中必须遵守的基本道德规则。
第三单元向学生介绍了人在交往过程中不仅要遵守内心的道德规则，也必须遵守外在的法律法规，该单元旨在培养学生最基本的权利意识和法律意识。
第四单元在第三单元基础上进一步提升，上升到公民的责任意识，把道德意识、权利意识和法律意识都提升到责任的高度。
责任意识不仅是一种外在的社会要求，更是人内在的心理要求，是成就合格公民，实现人生价值的核心心理机制。
因此，第四单元是对前几个单元的提升和总结，也是本册书的着落点。
进入青春期的中学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的责任意识是中学品德课教学和课堂德育渗透的重任之一。
少年儿童的社会角色很简单，主要局限于家庭之中，他们所承担的责任也很简单，并主要靠父母的督促。
中学生逐渐成熟，初步走进社会，承担的社会角色由家庭扩大至学校、社会，他们承担的责任也相应地增多、加重，由主要靠外在的督促逐渐转变为靠内心的自觉。
可以说，责任意识是一个人逐渐走向成熟的标志之一。
同时，责任意识也是实现人生价值的动力机制，一个没有责任感的人无法承担他的社会角色，当然也无法实现他的社会价值，人的价值的实现有赖于人的责任的践行。
从社会的角度来看，每个公民承担并践行自己的社会角色所带来的责任是社会和谐运转的核心动力，失去了这种责任感，社会就无法正常运转，我们的正常生活就会被打破。
当前，我国正处于建设社会主义和谐社会的重要时期，公民的责任意识是社会和谐运转的润滑剂。
因此，无论是从个人还是从社会的角度来看，培养中学生的责任意识都是十分重要的。
二、本单元的逻辑结构第九课：维护公共秩序第十课：勇于承担责任三、课标依据我与集体、国家和社会的关系——承担社会责任部分：1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
部编版道德与法治八年级上册道法政治第三单元勇担社会责任知识梳理最新
第三单元勇担社会责任第一课责任与角色同在★★★1.责任的含义和来源：含义：责任是一个人分内应该做的事情。
来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
★★★★2.责任于角色有什么关系？①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
(父母的儿女、老师的学生……)②每一种角色都意味着承担相应的责任。
③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、和谐相处的社会。
★★★★3、我们扮演的角色、承担的责任有：①作为子女，孝敬父母是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；③作为朋友，忠诚、互助互谅是我们的责任：④作为社会成员，关心热爱祖国，遵守社会规则和公共秩序，维护正义，保护环境是责任；⑤作为中华儿女，关心国家发展，承担起历史使命是我们的责任。
★★★★4.对自己负责的表现与意义：表现：按时完成作业、和朋友约定守时，信守承诺、认真做事。
意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
★★★5.我们为什么要学会感恩、对他人负责？①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
②我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
★★★6.承担责任的代价和回报是什么？代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，可能受到责备，甚至受到处罚。
回报：既包括物质方面，又包括精神方面。
如良好的自我感觉、获得新知识和新技能，赢得他人的尊重和赞许等。
★★★7.如何对待生活中不可推卸的责任？①我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。
②只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨、不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责第三单元勇敢的社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课古人说：天下兴衰，人人有责。
在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。
20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。
可以看出，责任体现在他们身上。
那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格在家里在学校在社会应该做什么和不应该做什么提示：（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。
你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。
不应该做的事情：盗窃、抢劫。
设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。
活动2：观看“团结抗洪”视频内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点一、概述政治课是中学生必修的一门学科，它不仅仅是为了学生学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
在八年级上册政治课程中，“我对谁负责，谁对我负责”是一个重要的知识点，它涉及到国家治理的核心理念和个人责任的观念，对学生的成长和社会参与能力有着重要的影响。
二、深入探讨1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？“我对谁负责，谁对我负责”是指每个公民都要对国家、社会和他人负责，同时国家、社会和他人也对每个公民负有责任。
这种相互责任的观念是国家治理和社会秩序的重要基础，也是每个人做好自己的一份责任的关键。
2. 个人责任与社会责任在“我对谁负责，谁对我负责”这个主题中，个人责任和社会责任密不可分。
学生要明白，作为一个公民，个人要对自己的行为负责，同时也要为他人和社会负责。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
3. 学习与实践政治课教育不仅仅停留在理论和知识的层面，更重要的是要引导学生将所学知识与实际生活相结合，贯彻在行动中。
在“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点中，学生应该学会将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
三、总结回顾“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点是政治课程中的重要内容，它不仅仅是学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
学生应该通过学习和实践，将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
四、个人观点和理解在我看来，“我对谁负责，谁对我负责”不仅仅是政治课知识点中的一部分，更是一个指导我们行为和思维的重要原则。
当每个人都能够充分意识到自己的责任，并且将责任付诸于实际行动中，社会将变得更加和谐与稳定。
我认为学生应该在学习过程中将这一知识点与生活实践相结合，用实际行动来践行“我对谁负责，谁对我负责”的理念。
河南省八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任基础知识点归纳总结
河南省八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任基础知识点归纳总结单选题1、2022年春运以来，邵阳市各级团组织共组建了13支1000余人的志愿服务队伍，设置了310个志愿服务岗位，在市内高铁站、各汽车站以及武冈机场等地积极开展“暖冬行动”，日均服务群众达50000人次，受到了广大旅客和司乘人员的一致好评。
（）A．尊重他人，促进经济发展B．奉献社会，传递美好情感C．关爱他人，胜过珍爱自己D．关爱他人，履行法定义务答案：B本题考查对服务社会的认识和理解。
B：志愿服务团队奉献和服务社会，向社会传递正能量，故B说法正确；A：材料没有体现出经济发展的内容，故A说法错误；C：这与题文的主旨内容不符，故排除；D：材料中体现的是道德义务，故D说法错误；故本题选B。
2、在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
作为学生，应承担的主要责任是（）A．多做公益B．沉迷网络C．认真学习D．多做家务答案：C本题考查承担责任。
C：在社会舞台上，每个人扮演不同的角色。
随着时代的发展和所处环境的变化，我们会不断变化自己的角色，调节角色行为，每一种角色都意味着承担相应的责任。
作为学生，应承担的主要责任是认真学习，C说法符合题意；A：作为社会成员，要多做公益，故A说法与题意不符，排除；B：沉迷网络，是错误，故B说法错误；D：多做家务是作为子女承担的责任，故D说法与题意不符，排除；故本题选C。
3、在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记寄语青年：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明，”为此，我们应该（）①在共建中尽责，在担当中成长②规划青春路径，创造美好未来③传承红色基因，服务奉献社会④踏着青春节拍，无拘无束成长A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：A本题考查责任、服务社会等相关知识。
①②③：题干中，强调了青年要承担自己应尽的责任。
八年级政治社会身份与社会责任
这种责任心最能体现人性的高贵和光辉
李学生1998年,他来到浙江省温州市某鞋厂务工。 2005年2月20日下午5时许，在金温铁路温州市黄龙段马 坑隧道口，4岁女孩碰彭媛媛和8岁男孩小瞿正在铁轨上 玩耍时，一列火车高速驶来，两个小孩顿时被吓得惊慌 失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨 中间，右手抓住小瞿就往铁轨外面甩，同时左手去抓较 远的小媛媛，就在李学生刚抓到小女孩时，不幸被飞驰 的火车迎面撞飞，当场罹难，小男孩平安获救，李学生 却献出了自己36岁的生命。质朴的李学生用自己的生命 谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中 国，在社会各界引起强烈反响。 1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的 行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 2、你能说出2005年度感动中国的人物吗？
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国の美女,所以他也急得说道. 龙水流和雪无痕也身体一紧,要知道整个破仙府,最有权势,最有希望の五位青年才俊都集中在这里,可以说他们机会是最大の.不过白重炙如果主动争取の话,那么他们希望就还真不高了.龙水流被白重炙拍过,本身在白重炙面前心里就有点自卑,有些抬 不起头.而雪无痕,因为夜青牛在此,怕他发飙也不敢明着和白重炙对着干,气势上就低了一头.所以他两人都有些紧张の侧了侧身子,默默关注着白重炙の话语. "为什么不?窈窕淑女君子好逑,再说了不就大几个月吗?哥不介意."白重炙嘿嘿一笑,看着眼前有些紧张の四人,调笑道,果然 他话一说完,几人脸都沉了下来. 片刻之后,他才很满意の点了点头,又继续说道："不过……如果你们四人答应我一个条件,我可以答应你们不主动追求月倾城." "额！有着好事?你说,你说,只要不是叫我杀我爹,我都答应."风紫一听立马眉开眼笑起来,一只大大の巴掌重重の在白重 炙
统编版八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任第六课我对谁负责谁对我负责
05
谁对我负责
家人朋友
家庭责任
01
对家庭成员的生活、健康和安全负责，维护家庭的和谐与团结
。
亲情友情
02
关心和尊重家人和朋友，建立和维护良好的家庭和友情关系。
传承价值
03
传承家庭和友情的价值观和传统，为家庭和友情的未来发展贡
献力量。
同事上级
工作职责
认真履行工作职责，为组织的业绩和发展做出贡 献。
家庭责任
照顾家人、教育子女、维 护家庭和谐等。
社会责任
遵守法律法规、社会公德 和职业道德，维护社会秩 序和环境等。
组织责任
完成工作任务
按时完成分配的工作任务 ，并达到预期的质量标准 。
团队协作
积极参与团队协作，与同 事沟通交流，协助他人完 成工作。
维护组织形象
遵守组织规范和礼仪，树 立良好的组织形象。
统编版八年级上册道德与法治
第三单元勇担社会责任 第六课我对谁负责谁对我负责
目录
• 责任的概念与特点 • 责任的分类与来源 • 我的责任是什么 • 我对谁负责 • 谁对我负责 • 负责任的意义与影响
01
责任的概念与特点
责任的概念
1 2
社会义务
个人或团体在一定社会关系中，为满足特定社 会需要而应承担的职责和使命。
团队合作
与同事和上级合作，建立良好的工作关系和合作 机制。
职业发展
关注自己的职业发展和学习成长，为未来的职业 发展打下基础。
社会公众
社会道德
遵守社会公德和职业道德规范 ，树立正确的价值观念和行为
准则。
社会公益
参与社会公益事业，为社会福利 和公益事业贡献力量。
社会形象
人教八年级道法上册第三单元2做负责任的人
政治认同：自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族 伟大复兴为己任的使命感。
道德修养：理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、 奉献社会为主要内容的职业道德，做国家未来的建设者。
责任意识：具有较强的责任感和担当精神。
1.视频导入
身你 上从 看老 到科 哪学 些家 品俞 质鸿 ？儒
活动四：阅读材料，谈感悟
材料：学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上八年级的小青， 学习任务繁重，同时她作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参 加排练。于是小青找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难 地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都要从头做起，你能力强，舞也 跳得好，就先干吧。”虽然小青感到为难，但她还是积极投入舞 蹈队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、编排舞蹈、 组织训练，到与队员所在班级的老师沟通、协调等，她都安排得 井井有条，舞蹈队的工作开展得有声有色。为此，她牺牲了许多 娱乐和休息时间，有时也感到很累。
轨操作。
桂海潮从一个普通家庭的孩子成长为万众瞩目的航天员，在 成长的道路上他承担着怎样的责任？如何做一个负责任的人？
承担责任的代价与回报；如何做一个负责任的人。 理解责任的代价与回报之间的辩证关系。 如何做一个负责任的人。
Part 01
活动一：暴雨之下的温暖
材料：K396次列车一名女乘务员哽咽安抚乘客的视频引发网友 热议。视频里，该乘务员称下车时发现两处塌方，工作人员走 了七八百米运回物资。同时她再三叮嘱乘客：“领取物资千万 不要拥挤，哪怕吃不上，免费的饭一会儿好。”“我是个女人， 也是别人家的孩子，我就是穿了这身衣服，我得对得起大家！”
这一守就是32年。王继才为了守岛，错过女儿婚礼，甚至父 母离世他都没能见最后一面。32年间，他在岛上过着几乎与世隔 绝的生活，但他无怨无悔，甚至将生命献给了守卫了32年的开山 岛。
八年级上册政治第三单元必背
第三单元承担社会责任第六课责任与角色同在6-1 我对谁负责谁对我负责1、责任的含义？P65责任是一个人分内应该做的事情。
★2、责任的来源？P65责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
★★★3、责任与角色的关系？P66（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
★★★4、对自己负责的表现及意义？P67（1）表现：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
（2）意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
★★★5、为什么我们也应该为他人负责？P68-69（1）他人在为我们承担着责任。
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
（2）我为他人负责。
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的义务，我们才能共享更加幸福美好的生活。
6-2 做负责任的人★★★1、承担责任的代价与回报是什么？P71（1）代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱。
而且意味着可能因为做得不好而受责备，甚至受到处罚。
（2）回报：这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如自我感觉良好、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
★2、如何对待自己选择承担的责任？（怎么做）P71对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任“做负责任的人”教学设计
部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计【课标要求】课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
【学情分析】八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。
但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。
受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。
所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。
因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。
通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。
【教材分析】《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。
在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。
在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。
第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。
面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。
但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。
对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。
【教学重难点】教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。
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第1课时关心社会就是关心自己
课堂目标导航
1．培养高度的社会责任感。
2．认识社会与个人的关系，理解对社会负责的必要性。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
关心社会就是关心自己，我们要对社会负责。
○填一填：作为一个公民，责任不仅仅是要处理好自己身边的“私事”，更要善于处理好与国家和社会的利益息息相关的事情，对社会负责是责任感的最高体现。
○读一读：朗诵教材P70小诗，然后写阅读后的感悟：
个人是社会中的人，对社会负责是责任感的最高体现。
课堂导学方案
【感悟生活】
写一写：你关注过这些问题吗？
1．你周围的环境卫生怎样？
我周围的环境卫生情况良好。
2．你在购买食品时，注意看生产日期吗？
我会注意看生产日期和保质
期。
3．你有自己的节约用水的小窍门吗？
（1）及时关掉水龙头；
（2）一水多用；
（3）使用节水设备；
（4）适当控制龙头水量；等等。
说一说：这些问题跟我们自身有何联系？
2．在学生发言后，教师讲述自己一天享受了多少他人的服务，
自己又为他人做过些什么。
3．点评，然后小结：这些问题与我们息息相关，会影响我们的
生产和生活；同时我们的行为也会对这些问题产生积极或消极的影
响。
个人离不开社会，人与自然、人与人都是紧密联系的。
【明确规范】
课本上的主要内容可以概括成以下一点：
关心社会就是关心自己。
1．引导学生阅读教材P70“非典”的事例，感受个人与他人、个人与社会的紧密联系。
2．指导学生阅读课本，提炼归纳。
3．师生共同探究：为什么要对社会负责？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
1．作为一个公民，责任不仅仅是要处理好自己身边的“私事”，更要善于处理好与国家和社会的利益息息相关的事情，对社会负责是责任感的最高体现。
2．在社会中，人与人之间是紧密相联的。
爱别人，就是爱自己；对别人负责，就是对自己负责；关注社会，也就是关注自己。
所以，我们要对社会负责。
【深化体验】
阅读材料《天堂和地狱》
，然后思考并回答：这个故事告诉了我们什么道理？
天堂和地狱
有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。
上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。
”他们走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤。
每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。
他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没办法把汤送进嘴里。
他们看上去是那样的悲苦。
“来吧，我再让你看看什么是天堂。
”上帝把这个人领入另一间房。
这里的一切和上一个房间没什么不同。
一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙，其中的一个人将盛着食物的勺子伸到了对面的同伴嘴边，吃到食物的同伴以同样的方式回应对方。
大家都在快乐地歌唱。
“我不懂，”这个人说，“为什么一样的待遇和条件，而他们快乐，另一个房间里的人们却很悲惨？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿他们会伸手喂别人。
”
这个故事告诉了我们什么道理？
1．引导学生阅读材料，结合教材找到材料与教材知识点的结合点：关爱社会就是关爱自己。
2．点评，然后小结：我们生活在社会中，人与人之间是紧密相联的。
爱别人，就是爱自己；对别人负责，就是对自己负责；这种爱，这种责任延伸开来，就会变成一股惠及社会的强大力量。
正是因为他们之间的相互帮助，相互关爱，才使得在同样的待遇和条件下，一个房间的人快乐，另一个房间的人却很悲惨。
所以，我们每个人都不要
自私自利的活着，关心社会就是关心自己。
【尝试实践】
关爱社会，关爱他人就是关爱自己。
以后，我会从以下方面关爱他人：
1．教师和学生谈自己曾经接受他人哪些关爱，当时的感受是什么。
2．师生交流以后如何关爱他人。
例如：
保护公共环境和设施，给自己和他人创造美好的生活环境；善待他人，关心他人身心健康，在他人需要帮助的时候，伸出友谊之手，尽可能地帮助他人……
3．点评，然后小结：在社会中，人与人是紧密相联的。
关心社会就是关心自己，对社会负责是责任感的最高体现。
课堂小结方案
通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
1．注意环节过渡自然、流畅。
2．师生齐唱《感恩的心》。
课堂评价方案
1．2009年l0月24日，长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救2名落水少年，少年获救，而3名大学生却英勇献身。
从这些大学生身上，我们深深地感受到了一种
（）
A．高度的社会责任感
B．勤俭自强的传统美德
C．强烈的自我表现意识
D．遵纪守法的良好品行
2．“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗……”这告诉我们（）
①要发掘自身的潜能②要有社会责任感③要在服务社会中实
现自身价值④承担社会责任要从点滴小事做起
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
3．“我为人人，人人为我”就是要求我们（）
A．承担起关爱社会的责任
B．做好本职工作就可以了
C．一心只为自己，丝毫不关心集体
D．一心只为他人，丝毫不关心自己
4．全国劳动模范徐虎曾说：“你不奉献我不奉献,谁来奉献；你也索取,我也索取,向谁索取?”“辛苦我一个 ,方便千万家。
”这些朴实的话表达了一个普通劳动者具有( )
A.强烈的好胜心
B.自我表现的欲望
C.荣誉高于一切的思想
D.高度的社会责任感
5．“让我们来关心你，就像关心我自己，这世界会更美丽。
”这歌声向我们传达了这样的意思（）
①关心自己就是关心他人②关心他人就是关心自己③关心社会与关心自己总体上是一致的④关心社会与关心自己是相矛盾的
A. ①②
B. ③④
C. ②③
D. ①④
6．某日中华网报道，盗贼行窃被失主当场抓住时，竟然掏出刀连捅失主10刀！而浑身是血的失主手托肠子追了小偷300米，并成功报警。
遗憾的是，上千看客却无一人上前帮忙抓小偷！后经紧急抢救，失主苏某逐步脱离危险。
请问：材料中的“看客”是否有责任感？对此，你有何看法？
参考答案：
1．A 2．D 3．A 4．D 5．C
6．没有责任感；爱别人，就是爱自己；对别人负责，就是对自己负责；关注社会，也就是关注自己。
当这种爱，这种责任延伸开来，就会变成一股惠及社会的强大力量。
在现实生活中，伸张正义、见义勇为，与违法犯罪行为做斗争，是每个公民义不容辞的责任。
只有大家都有社会责任感，社会才能和谐、健康、稳定地发展。