部编版小学语文望庐山瀑布 教学设计
《望庐山瀑布》说课稿
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新部编人教版小学二年级语文上册《古诗二首-登鹳雀楼-望庐山瀑布》教案
古诗二首第一课时登鹳雀楼教学目标1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
教学重点大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
教学难点明白“站得高，看得远”的道理。
教学准备本课的生字、词语卡片、课件。
教学课时：1课时教学过程一、情景导入。
1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
二、读熟古诗，认识汉字。
1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。
2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。
3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，交流识字方法，组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。
生再读古诗。
5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。
三、书写生字。
1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。
3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。
生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。
《望庐山瀑布》教学设计(部编版小学二年级语文上册)
教学课题望庐山瀑布教学目标1、会认6个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点难点重点：1、识记本课生字，书写生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：能理解诗句的意思，并能用自己的话说说两首诗描述的情景。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、创设情境，问题导入师：今天，我们要去下一个景点参观，老师先带大家去美丽的庐山转一转。
请看大屏幕（边播放边配乐解说）庐山位于江西省，是一座历史悠久的名山，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
庐山的云雾、瀑布、幽谷、溪流都很美。
我们现在看到的，主要是由开先瀑布、黄龙潭和乌龙潭瀑布、石门涧瀑布、玉帘泉瀑布、三叠泉瀑布等组成的庐山瀑布群，被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
因李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的名句为人熟知。
看了这些图片，你有什么感受呢？看到你们欣喜的眼神、惊讶的目光、张开的大嘴，老师知道，你一定被庐山瀑布的壮观所震撼，那么接下来，就让我们走进李白的这首诗，领略庐山瀑布的美丽！（板书：望庐山瀑布）老师说过，读一首诗应该从它的题目入手，读读课题，你都读懂了什么？那么应该怎样读，能够看出诗人望的是什么？（望——庐山瀑布）（出示“瀑布”两字），原来这是咱们今天美丽的主角，那她的名字咱们可得记清楚了，齐读。
谁能用你的方法快速记住她的名字呢？指名说（“瀑”字可以用加一加的方法，三点水加上一个暴字，也可以用编字谜的方式记住：大暴雨，布字可以给它组组词，比如棉布、布鞋等）齐读两遍，把两个字的模样印在心里。
瀑布有很多，今天咱们要去参观的是——庐山瀑布。
生读课题。
你对李白有哪些了解？学生结合资料说说对李白的了解。
师可适当补充一些李白的资料。
（出示课件）二、初读古诗，识字现在请允许我给大家朗诵一遍这首诗，怎么样？师（点击课件左侧图片配乐范读）谁来做小老师给我评价一下。
部编版人教版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》教学设计
李白(701~762),唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白,号“青莲居士”,又号“谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放洒脱,想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰
5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)
6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。)
7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。
课堂练习
（难点巩固）
2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。
体会《望庐山瀑布》诗句描写的意境及作者所表达的情感
教学环节
教学过程
导入
这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。
知识讲解
（难点突破）
1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有《李太白集》。
2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银
4.交流记字的方法。
5.集体反馈。
(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。(2)流:右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三精读古诗,体会意境
1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)
2.数一数这首古诗共有几句。(时间
2024年部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第【1】篇〗教材分析古诗是我国丰富的文化遗产，它用简洁明快的语言写景写人记事抒情。
通过学习古诗让我们陶冶情操，体会意境，同时也感受到汉语文化的丰富！-教学目标1、运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。
注意“疑”、“响”、“深”。
2、反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3背诵课文，增加积累。
教学重难点诵读课文，感受诗中描写的意境。
教学准备教师：课件。
学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、背诵古诗，引入课题1、师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。
问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请勇敢地背给大家听一听。
2、师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。
3、交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。
4、揭题并板书，齐读课题。
同学们看到这个题目，你想提出什么问题，能提出什么问题？预设：两首是什么意思？庐山在哪里？庐山瀑布是什么样？老师把它们整理了一下，并加上了自己的问题，请看小黑板。
二、出示小黑板，展示自探提示。
请大家拿出笔，借助工具书，画出文中的生字词并解决。
1、庐山瀑布是什么样的？2、庐山瀑布给你的印象是什么？在读诗句时结合文中的注解，独立学习。
三、多元导悟，精读品味，感悟意境大家刚才自学得很好，现在我们交流一下自学情况。
1、首先看看我们对生字词的掌握情况，出示大屏幕，谁能起来读一下这些字词？（教师随机找学生回答，并让学生认读。
特别是“瀑”和“疑”。
）看来大家对文中的生字词掌握得很不错，接下来请大家有感情地朗读诗句，画出重点词看看庐山瀑布是什么样子。
（差生回答，中等生补充，优等生评价。
重点抓住：紫烟，挂前川，三千尺，落九天等词。
）2、紫烟用在这里恰当吗？“三千、九天”是什么意思？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？（同桌交流后回答。
最新人教部编版小学二年级语文上册第四单元《望庐山瀑布》教学设计
《望庐山瀑布》教案【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。
本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。
本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【教学目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。
4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。
【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。
【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。
【教学准备】PPT课件【教学过程】板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布”1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步，2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。
今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题）3.学习生字“瀑”和“布”。
瀑，形声字。
从水，暴声，本义:跌水。
组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。
——《康熙字典》布，会意字。
从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。
（组词：布匹、布帛、布衣。
）瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。
【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。
采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布”两个生字，又理解了“瀑布”的本意。
】板块二：认识诗人，你说我说话李白1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。
该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。
同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。
学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
部编版语文二年级上册第四单元《望庐山瀑布》教学设
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第 五 课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定学 习内 容解 析1. 会认6个生字，会写5个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3. 感受古诗的意境美、语言美，激发对大自然、对祖国山河的热爱之情。
本课教学对象是刚进入二年级的学生。
通过课前预习，了解到他们对这首古诗都较熟悉。
课文朗读基本能做到准确，要读出古诗的韵律，体会诗人所表达的感情，还需要通过课堂学习来完成。
学 习 目 标 设 定1. 会认6个生字，会写5个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3. 感受古诗的意境美、语言美，激发对大自然、对祖国山河的热爱之情。
重 点 难 点 预 设 （须结合学情进行设定）重点：认字、写字，抓住重点词句理解诗句，积累背诵。
难点：理解诗句，体会诗人所表达的感情。
本课时教学结构设计教 学 结 构 流 程基 本 信 息课 题 《望庐山瀑布》授课类型 讲授课 授课教师周璐教学班级二（7）本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1.大声读课文三遍，把字音读准，句子读通2.自学生字，口头组词，书空笔顺。
【评价反馈】1.利用微信，检查学生的课文朗读和生字识记情况。
课堂读写【主要内容】1. 《望庐山瀑布》一诗的作者是（），被称为（）。
A李白 B白居易 C杜甫 D诗仙 E诗魔 F诗圣2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”指的是哪个风景区？（）A华山 B黄山 C庐山3. 诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是哪两句？（）A 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
B飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 祖国的大好河山可美啦！你们去过哪里？。
【评价反馈】1.利用作业单即时检测和巩固对课文内容的理解和熟悉情况。
2.训练学生说完整的一句话。
课后评测【主要内容】1.一首诗一处景。
设计名片卡。
【评价反馈】1.评出最佳名片卡，张贴在班级展示墙。
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑泉》教案
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐
山瀑泉》教案
教学目标
1. 能够正确朗读《望庐山瀑泉》这首古诗，理解其中的意思；
2. 能够用自己的语言描述瀑布的景象，提高语言表达能力；
3. 能够在老师的指导下，用生动形象的语言、合适的词语，完
成本课时的绘画作品。
教学重点
通过让学生感受到自然风光的美，激发他们爱祖国的热情，培
养他们爱好自然、保护自然的惯。
教学难点
如何在教学中充分发挥学生的主观能动性，培养他们观察自然、发现问题、解决问题的能力。
教学过程
1. 导入新课
通过放映有关庐山的影像资料，引导学生初步了解庐山的风光，不要求过于详尽，引起学生神秘感和兴趣。
然后教师就“庐山瀑布
的排名” “中国有哪些著名瀑布”等问题展开提问，让学生发表一下
对瀑布的看法，和对自然风光的理解。
2. 研究课文
让学生带着问题读课文，重点是读懂意境和语言表达，感知诗
人的寄托。
评点课文的形象描写和修辞手法，以及有什么优美的文
言文表达。
让学生用自己的语言讲述这首诗的意思，并对比当地的
风景，加深感受，并引导学生慢慢清理内心，找到对故乡、对祖国
的爱。
3. 创意绘画
让学生根据自己的感受和理解，进行绘画（或采用其他形式进行表现），让学生表达出自己对大自然的热爱、对生命的热爱、对祖国的热爱。
部编版人教版二年级语文上册古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第8课《古诗二首》中的第二首，与《登鹳雀楼》相同，皆为远望之作。
诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中，让读者见其所见，又用“三千尺、银河、落九天”等词，高度夸张的艺术手法，写出了瀑布的雄伟奇丽。
诗文注音并配有插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物，借助插图想象画面，感受古诗的画面美。
学生一年级已经学了5首古诗，了解了诗的一般特点，并且尝试了诵读。
在一年级学习的基础上，让学生学习生字，掌握七言诗的基本读法与节奏，尝试着读出古诗的节奏与画面。
1.正确认读“楼、依”等6个生字；正确书写“楼”、“依”等5个生字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说出诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
体会“只有站得高才能看得远”的道理。
（一）教学重点：1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”六个生字，会写“炉、烟”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图片理解古诗大意。
（二）教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图片理解古诗大意。
2.想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，感受大自然的美好。
教学过程：（一）复习拓展，导入古诗师：同学们，今天老师要带大家一起欣赏美景，你们想不想去？老师这有几首咱们学过的诗，读对了才能去看。
投影李白的《古朗月行》、《赠汪伦》、《静夜思》，学生齐读。
师：同学们，你们发现了吗，这几首诗都有一个共同点——作者都是李白（投影李白简介，指名读）。
李白五岁时就开始读书习字，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国，存世诗文千余篇。
今天，我们就来学习他畅游庐山后写下的《望庐山瀑布》。
（板书课题）你们想不想跟随李白的脚步一起去看看庐山瀑布？设计意图：以诗引诗，创设了学诗的情境，同时将已有知识与新学知识进行衔接，帮助学生学习古诗。
（二）疏通诗句，初知诗韵1.读准字音，认识生字要想欣赏美景，先要过“生字关”（1）出示古诗《望庐山瀑布》，学生自读古诗，圈出生字。
部编版小学语文《望庐山瀑布 》公开课精备教案设计
望庐山瀑布一、创情境：1.欣赏一段风光视频：这段视频拍摄的是什么地方的风景呢？聪明的小朋友肯定能猜到——庐山2.庐山风光带给你什么感受？3.师简介庐山：我们一起来了解一下庐山庐山，位于——（江西省九江市），古代它又名——（匡山、匡庐），它以——（雄、奇、险、秀闻名于世），庐山有三绝，分别是——（瀑布、云海、绝壁）。
庐山还是一座——（历史悠久的文化名山），歌咏它的诗词歌赋有——（4000多首）。
李白的《望庐山瀑布》是其中的极品。
二、揭诗题1.揭题：接下来，我们就一起学习这首《望庐山瀑布》2.望是什么意思？（看）为什么不是看庐山瀑布呢？（站在远处看）3.朗读：“远远地看”，这种感觉怎么读出来呢？想象很重要，想象自己远远地站着，读——指读、齐读三、知诗人1.指名说：这首诗的作者李白，课前有过了解吗？你了解些什么呢？2.出示资料：①老师带来了一组资料，指读李白，唐代大诗人，字太白，号清莲居士，被誉为“诗仙”。
李白是一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌想象奇妙，夸张大胆。
②从这一组资料中，你了解到李白的诗词有什么特点？（想象奇妙，夸张大胆）四、初读古诗，学习生字1.自读：读准字音，读通诗句2.生字：庐炉①课件显红：庐山香炉这里有两个生字，有什么发现吗？(预设：读音相同，都偏旁“户”，部首不同)②不同的部首“广”、“火”是记住、区别这两个字的关键。
广：房屋火：与火有关③练习：（）山香（）壁（）（）灶三顾（）庐穹（）——敕勒歌：天似穹庐，笼盖四野。
3．再读：①课件显示停顿，自由读：古人读诗讲究节奏和韵律，自己先练练②指名读③范读④齐读五、诵读，想象画面1.有一句话叫作“诗中有画，画中有诗”，意思是：一个好画家能把画画得像诗一样美，一个好诗人能把诗写得像画一样美。
作为山水诗的极品，这首《望庐山瀑布》就是一幅美妙绝伦的画。
2.再读：朗诵这首诗，你的头脑里如果能像放电影一样，闪过一幅幅的画面，你的朗诵一定是高水平的。
大家可以试一试，轻轻地读，一边读一边想象画面。
《望庐山瀑布》教学设计(二年级语文上册)
《望庐山瀑布》教学设计教学导航【教材分析】国家统编小学二年级上册课文《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的七言绝句。
这首诗，紧扣题目中的“望”字，把瀑布勾画得传神入化，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。
其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
“遥看瀑布挂前川”，前四字是点题。
“挂前川”，这是“望”的第一眼形象，瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。
“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。
这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
第三句写瀑布的动态。
“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。
“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。
它夸张而又自然，新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地，显示出李白那种“万里一泻，末势犹壮”的艺术风格。
【设计理念】1．反复吟读，是古诗教学的重要方法。
通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。
3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
【教学目标】1．采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2．通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。
3．极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
小学语文统编(部编)人教版二年级上册望庐山瀑布 教案
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
9、抓住诗中词句说说自己的感受，并理解这首诗的大意。想象，并反复吟诵，体会感情。说出自己喜欢的诗句并说明原因，感受诗歌中作者对大自然的赞美之情。
五、课堂总结：
1、学生自由诵读自己课外积累的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）
2、交流自己的想法。
3、交流自己喜欢的音乐。听音乐，配乐朗读。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
Байду номын сангаас7、理解古诗。
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
六、布置作业：
1、背诵诗歌；
2、听写生词。
教后反思
《望庐山瀑布》一课，从瀑布图片切题，到观看瀑布的视频，让学生感受到庐山瀑布的气势恢宏。再配合能震撼人心的瀑布声，绘声绘色，教学效果良好。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】学习目标:1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
今天我们就一起来欣赏一幅画。
2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。
今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。
二、感悟读诗并识字1、在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的方式自主识字。
如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字2、调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。
自由读、单个读、评读。
4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5、个人情感体验巩固识字。
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。
学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
部编版小学语文《望庐山瀑布》公开课精备教案设计
部编版小学语文《望庐山瀑布》公开课精备教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
学生能够理解并运用文中的重点词语。
学生能够解释诗句的意义，领会诗人的情感。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
学生通过小组合作，探讨诗句中的修辞手法，提高鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的壮丽，培养对祖国山河的热爱之情。
学生学习诗人敢于挑战、勇往直前的精神。
二、教学重点：1. 诗句的意义和诗人的情感。
2. 诗中的重点词语和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗句的意义和诗人的情感。
2. 诗中的重点词语和修辞手法。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗句的注释和翻译。
3. 与诗句相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确停顿、语气和情感。
学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 学习诗句教师引导学生逐句理解诗句的意义，注意解释重点词语。
学生通过小组合作，探讨诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 体会诗人的情感教师引导学生结合诗句，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情，理解诗人敢于挑战、勇往直前的精神。
5. 背诵课文教师给予学生一定时间，让学生自主练习背诵课文。
组织学生进行背诵展示，鼓励学生大胆表现自己。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习收获，如诗句的意义、诗人的情感等。
鼓励学生运用所学，写一写自己对某个自然景观的赞美。
7. 布置作业教师布置作业，如抄写诗句、翻译课文等，巩固所学知识。
8. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗句的意义和修辞手法等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生进入诗歌情境，感受诗人的情感。
人教部编版小学语文公开课教案《望庐山瀑布》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解并掌握诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和赞美之情，培养学生的文学兴趣和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌的字词理解、句子翻译、意境感悟。
2. 教学难点：诗歌中所蕴含的哲理和艺术特色的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个身临其境的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生进入诗歌所描绘的情境。
2. 诗歌朗读：学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 诗句解析：分析诗歌的意象、意境，理解诗句所表达的作者情感。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的艺术特色和哲理。
5. 诗歌翻译：翻译诗句，理解诗歌的内容。
五、作业布置：1. 背诵诗歌。
2. 写一篇关于《望庐山瀑布》的作文。
3. 搜集其他描写自然景观的诗歌，进行比较学习。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，以提高学生的学习效果。
要注重培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
在作业布置方面，要注重适量，避免过多负担。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、朗读等环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 作文反馈：阅读学生写的作文，评估学生在理解诗歌主题和运用诗歌语言方面的能力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受自然景观的美，激发学生对诗歌中景物的描绘兴趣。
2. 邀请诗人或作家到校进行讲座，分享创作经验，提高学生的文学素养。
古诗《望庐山瀑布》教学设计、说课稿
李白描写大自然的古诗：望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望庐山瀑布》说课稿一、说教材《望庐山瀑布》是部编版小学二年级上册第四单元第8课的第二首诗，它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
本单元以“赞美祖国大好河山”为主题，让学生通过品词析句，感受语言美和祖国河山的壮丽，增强语文学习兴趣。
二、说学情二年级的学生，已经接触了并学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白有了一定的了解，同时也初步掌握了古诗的朗读方法。
在了解学情和本单元特点的基础上，我拟定教学目标和教学重难点如下：三、说教学目标：【知识与技能】认识“瀑、布”等6个生字，学写“炉、烟”2个生字。
【过程与方法】能借助画面激活想象、感受诗意，能用自己的话简单描述自己对诗句的理解，引导学生体会诗人热爱大自然的情感，并把体会到的情感通过朗读表达出来。
【情感态度与价值观】感受诗韵美，激发学生对古诗的学习和积累兴趣，陶冶学生的爱美情趣。
四、说教学重难点：学习生字，熟读成诵。
借助画面理解诗句意思，体会诗句意境。
五、说教法：为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。
为了提高课堂教学效果，我精心准备了每一张幻灯片，利用长短符号、图片等帮助学生更好地朗读、品味诗情画意。
五、说学法：依据教材和学生年龄特点，课堂上，主要通过“看、听、想、说、读”等活动，让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。
六、说教学过程：1、导入环节：一部分学生没看见过瀑布，瀑布图片的播放，既可以调动学生的感官进行观察，培养他们的观察能力，又激发了学生阅读古诗的兴趣。
部编人教版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》教案
望庐山瀑布教学目标：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时。
【教学流程】（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思？①什么是瀑布？谁看见过？瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。
“瀑”字是什么结构？齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗？庐山在江西省九江市的南边。
庐山的瀑布更是举世闻名。
现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！（二）初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1、读准字音，认识生字①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读（4）师配乐读2、图文结合，画中会意①读着读着，你仿佛看到了什么？②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 8 古诗二首 望庐山瀑布》优质教案_0
人教版语文二年级一、教材简介：《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，使用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
二、设计理念：在这篇课文的教学过程中，使用多媒体教学，应用视频，图片，将学生引领到庐山瀑布这个美丽的地方，把这首古诗更加生动、形象地体现给学生，让学生从中感悟体会诗人的情感。
教法：情境教学法、讲授法学法：朗读感悟法三、学情分析：相当一部分学生能够背诵《望庐山瀑布》，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
四、教学目标：1.知识与技能：会认“庐，瀑，炉，疑”四个生字，会写“炉，川，烟，挂，照”五个生字，能准确，流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.过程与方法：通过图文结合的教学手段展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
五、教学重点：学习本课的生字词，有感情读、背古诗，体验大自然的美。
六、教学难点：了解古诗所描绘的景象，想象诗歌意境七、教学准备：多媒体课件，田字格磁贴，图片磁贴八、教学过程：（一）创设情境，导入古诗1.播放瀑布视频，学生看后分享。
（播放视频）【设计意图：通过播放瀑布视频，仿佛身临其境，让学生直观感知瀑布的气势。
能够激发学生的学习期待。
】2.诗人进课堂，激发学习新诗的兴趣孩子们，唐代大诗人李白今天走进了咱们的课堂，他将会邀请坐姿端正、听讲认真的同学和他一起去庐山看瀑布。
（幻灯片1---李白照片）他现在要在你们当中选出能把他的诗背得最好的孩子当队长。
谁先来？生1：背诵《静夜思》。
生2：背诵《赠汪伦》。
师：从背诗情况就能看出来你们都是大诗人李白的粉丝，我们来了解下李白的资料吧（幻灯片2---李白简介）2.理解庐山，引出古诗题目他今天就要带我们去的庐山风景特别优美（幻灯片3、4、5—庐山、香炉峰、瀑布图）。
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《望庐山瀑布》教学设计
一、激趣导入
师：今天老师带大家去游山玩水,来，我们一起来看一看。
1、理解瀑布
师：这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。
师：你知道什么是瀑布吗？
（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊）
2、了解庐山
师：这是哪里的瀑布？（庐山）
（板书：庐山）
师：庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。
欣赏了庐山的风光，觉得怎么样，你有什么想说的？（生说）
3、导入课题
师：是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。
我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。
（板书：望）（生齐读课题）
今天咱们来好好学习这首诗。
老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。
二、初读古诗，自学生字
1、（出示古诗）同学们试着自己读一读
老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？
平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法）
2、（出示诗句）识记生字
请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。
（板书：读正确）3、检查。
老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮）
学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯）。
4、理解香炉峰
师：你们知道什么是香炉吗？（出示图片）就是焚香的炉子。
师：这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。
三、读通诗句，读出节奏
过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。
古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。
（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句）
1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号
2、范读：想不想听老师读一读
3、谁想来试试（生读）谁来评评？）
个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读
四、诗文对照，理解诗意
1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文）
2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书）
3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的
意思。
（指名说）
师：下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）
还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。
五、想象画面，读出韵味
1、逐句指导读出韵味
师：游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答……为什么呀？）
预设：第一句读出它的美；你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。
（板书：读出韵味）
第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪亮的珍珠，多美呀！
第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。
噢，这是把它夸大了的。
这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。
请你把这种气势读出来（比它更有气势点……）
第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦）
2、总结瀑布特点
喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观
3、配乐读
老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。
六、熟读成诵，总结学法
同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵
今天我们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。