孩子是天,我是云读书笔记
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学习侯老师博客心得体会(精选多篇) 第一篇：学习侯老师博客心得体会学习侯老师博客心得体会我是3月刚刚接触老师的博文，侯老师告诉我们做股先做人的道理，并深深被老师无私奉献精神所感动，学习了老师的高超技术分析，二黄战法，使我受用终生。
从此养成了一个习惯，一上就直奔老师的博客而来，去学习，去分析，去研究，进入圈子学习各位师兄们的经验，探讨老师的技术，加强实战，争取最大的胜利，来回报恩师与社会。
06-07年，是中国股市的大牛市，老师在博文中曾多次研判大盘的趋势，多次向我们小散提示风险，让我们学会如何规避风险，如何选股、止损、盈利、空仓等。
让我最为感动的是老师的“割肉”历程，相信我们都没有像老师这样痛苦经历，承受着这么多的压力，坚定自己信念，勇往直前，老师终于迎来了属于自己的彩虹。
学炒股先学做人。
学老师的博爱、无私、忠信、孝悌、礼义。
感恩，是绿叶对根的情意；感恩，是吃水不忘挖井人；感恩，老师。
努力学习中------第二篇：学习“教学博客”心得体会学习“教学博客”心得体会（无锡汽车工程学校维修系励敏）经过电教馆关于“教学博客”内容的学习，我感受颇深，现将自己经学习后的一些心得体会总结如下：一、对教学博客的认识博客页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成。
它们是基于时间轴以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，按照自定义的目录进行分类管理。
关于博客的功能，我觉得主要有以下几点：1、个人知识管理。
博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。
2、信息交流平台。
博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在上探讨教学和研究、合作编写教材等；可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
博客可以作为课程信息的管理工具，学生实习交流工具。
人生就像那天边的云的人生哲理
人生就像那天边的云的人生哲理一一次坐飞机，旁边坐着一对父子，那孩子大约六、七岁，靠舷窗边坐着。
也许是第一次坐飞机，孩子一直好奇地盯着窗外看，突然，他好像发现什么似的，兴奋地喊：“爸爸，你看，下面也有一个天。
”父亲侧身向外看了看，说：“孩子，那不是天，是云。
”“云？有时，我们在地上看到的天，也是这样的。
”孩子说。
“傻孩子，那时你看到的是云，不是天。
”父亲说，“云不是天，只不过有时云把天给遮住了，我们把云看成了天。
”生活中又有多少人被各种各样的“云”所蒙蔽、所遮盖，而看不到“天”，看不到事物本质。
二父亲说，对于机会，有时候要等，有时候要追。
“哪什么时候等、什么时候追呢？”孩子问。
“比如，你要在久旱中逢一场甘霖，当天空中没有一丝儿云彩，你要等，而当天空中有了一朵云彩，你要追。
”父亲说。
“但天空中的云彩偏不化作雨水落下，该怎么办，又该怎么追呢？”孩子问。
“可以用人工降雨，把云彩化作雨水呀。
所以，当老天给了你一朵云彩，你就要努力地去追，把老天给的这朵云彩牢牢地抓在手里，把它编织成人生的锦绣。
”父亲说。
三孩子坐在阳台上，呆呆地凝望着天空。
不知过了多久，他回过头来问父亲：“爸，天上有水吗？”“天是‘空’的，怎么能装得下水呢？”父亲随口答道。
“天下雨时，那雨不是从天上来的吗？天上没水，怎么可能下雨呢？”孩子对父亲的回答提出了疑问。
“雨是云化作而来的。
”父亲说。
“爸，我明白了，云是天上的水！”孩子兴奋地说道。
云是天上的水──天上没有河床，水却能在天上流淌；水没有翅膀，水却能在天上飞翔。
这些，只有一颗纯真而充满幻想的心灵，才能看得见，才能感觉得到。
然而，尘世中的人儿，又有几人能看见天上的水，看见水在天上流淌、水在天上飞呢？四孩子因犯错挨了老师的批评，一段时间，孩子在同学面前总是灰溜溜的，抬不起头来。
父亲找了一个天气晴好的日子，指着天上的彩霞对孩子说：“这彩霞多美呀！孩子，你知道吗，这彩霞的前身是什么吗？”孩子摇了摇头。
孩子是天我是云读后感
孩子是天我是云读后感《孩子是天我是云》是一部让人感动的影片。
影片通过描述一个孩子和他的父母之间的故事，展现了亲子关系中的温情和真实。
影片中的孩子是天，他是一名聋哑儿童，但他却拥有一颗纯真善良的心，他用自己的方式感受着这个世界，用自己的方式表达着对父母的爱。
而父母则是云，他们在孩子的世界里，是最耀眼的存在，他们用心灵的力量，温暖着孩子的心灵。
影片中的孩子是天，他在生活中遇到了很多困难和挫折，但他却从不放弃。
他用自己的努力和坚持，克服了一个又一个的困难，最终实现了自己的梦想。
他的坚强和勇敢，让人深受感动。
在孩子是天的世界里，他的父母是最重要的人，他们是孩子成长道路上的引导者和陪伴者。
他们用爱和耐心，让孩子感受到了家庭的温暖和幸福。
影片中的云是父母，他们在孩子的世界里，是最亲近的存在。
他们用自己的方式，关爱着孩子，给予孩子无尽的爱和支持。
在孩子是天的世界里，父母是最坚强的后盾，他们用自己的力量，支撑着孩子的成长。
他们用自己的行动，教会孩子如何去爱和被爱，如何去坚强和勇敢。
他们用自己的爱，温暖着孩子的心灵，让孩子感受到了家庭的温馨和幸福。
影片中的孩子是天，他在自己的世界里，用自己的方式感受着这个世界，用自己的方式表达着对父母的爱。
他的纯真和善良，让人深受感动。
在孩子的世界里，父母是最重要的人，他们是孩子成长道路上的引导者和陪伴者。
他们用爱和耐心，让孩子感受到了家庭的温暖和幸福。
《孩子是天我是云》这部影片，让我深刻地感受到了亲子关系中的温情和真实。
在这个世界上，父母是孩子最亲近的存在，他们用自己的方式，关爱着孩子，给予孩子无尽的爱和支持。
在孩子的世界里，父母是最坚强的后盾，他们用自己的力量，支撑着孩子的成长。
他们用自己的行动，教会孩子如何去爱和被爱，如何去坚强和勇敢。
他们用自己的爱，温暖着孩子的心灵，让孩子感受到了家庭的温馨和幸福。
是孩子最亲近的存在，他们用自己的方式，关爱着孩子，给予孩子无尽的爱和支持。
幼儿园教师读书笔记：孩子是天我是云
读书笔记：孩子是天我是云这次我阅读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，选择这本书是因为在读书期间，应彩云老师一直是我最欣赏最喜欢的老师，我喜欢她的教育理念，喜欢她的教学方式，更喜欢她和小朋友在一起时候那种气氛。
记得上课的时候，我们的老师常常会在课上给我们欣赏应彩云老师教学视频。
从一次次的观看中，我深深被这个老师吸引，这次有幸阅读了这本《孩子是天我是云》，又被她的思想折服。
每次翻阅此书都让我感到她是那么的了解孩子，她是那么的有教育的智慧。
这让我更想加快步伐看这本《孩子是天我是云》的书，打开书，我先看的是应彩云老师的教学日常生活——随笔，我们每一个做这行工作的老师，都是以“爱”在与孩子们交流，教育着他们。
书中我看到这么一句，我们作为老师心心相印的话“我爱孩子的源泉，就是看他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香……”这是我们对孩子深深的爱。
我们每一个老师每一天都和孩子们在一起玩；一起乐；一起学，我相信她和孩子之间的那种感情是不一样的。
从打开书本的第一页，字里行间看到的写述的是一位看了应彩云老师手稿的感受，她提到了这么一句“应彩云积累的资料给我留下很深的印象，特别是她的随笔。
”在翻阅书稿的过程中，我感到应彩云老师如同坐在我的对面，娓娓地述说着她的心声，使我们感到是那么的亲近，又那么的富有哲理。
”等。
书中写道的每一句话都打动我的心，让我翻阅、学习这本精彩的书籍。
“要给别人一杯水，首先自己得装满一桶水”这是我们经常对自己的一种要求，在新的教育理念中，我们不断遵循“追随还孩子的原则，努力使孩子在自己喜欢的环境中学习，更自主地体会学习的快乐。
”这使我这样一个适应型的新教师感触颇深，学到的不止是点点滴滴。
对于我来说，还没有达到能和孩子如此从容的在一起，有的时候遇到了一些问题的时候，还会迷茫，思考，甚至有的时候不知道该在怎么解决。
但是从中我知道，只要一步一步向前学习，以孩子为中心，从孩子的角度出发，就能慢慢理解孩子，孩子得到成长，老师从中也得到成长。
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》是一本我最近读过的一本心灵成长类的书籍。
这本书以一个母亲对待孩子的角度，描述了她是如何从一个严格的家长转变为一个开放、关爱和理解的母亲的过程。
刚开始读这本书的时候，我觉得这位母亲对孩子太过严厉和苛刻了。
她总是要求孩子完美无瑕，不允许他们犯错或者失败。
然而，随着故事的深入，我渐渐理解到了这位母亲的内心。
作者通过她自己的亲身经历，娓娓道来了她对自己儿子的严格要求是因为她自己从小没有得到足够的爱和关注。
她希望通过给予孩子完美的成长环境来弥补自己曾经的缺失。
然而，她没有意识到自己的严苛要求对孩子的成长和自我发展造成了很大的压力和限制。
通过和其他家长和教育专家的交流，作者逐渐意识到了自己的错误。
她开始放下对孩子的完美主义要求，开始关注和理解孩子的内心需求。
她不再把孩子作为自己的私人成就工具，而是成为了他们的导师和朋友。
这本书让我反思了我自己对待孩子的方式。
我意识到，孩子是独立的个体，他们有自己的思考和决策能力。
作为家长，我们应该给予他们足够的自由和空间来发展自己的个性和能力。
我们应该关注他们的内心需求，理解他们的困惑和挫折，并给予他们支持和鼓励。
这本书深深触动了我，让我重新思考了我的教育理念和对待孩子的方式。
它教会了我如何让孩子们自由地成长，如何建立良好的家庭氛围，并倾听他们的心声。
我相信这对我的孩子们来说将是一种宝贵的礼物。
张娟娟《孩子是天我是云》 -
所思所想：
边看着，边赞叹着。我佩服应老 师那日复一日的坚持。因为有坚持， 才能记录下这么多的教学日记，因为 有坚持，才能时刻以一个局外人来审 视自己的教学行为，有坚持，在我们 眼里琐碎而平凡的工作才能这样时刻 感动自己。因为和她一样，是个一线 的教师，所以在看书的时候不时有相 似的感觉。
所思所想：
在反思中提高:
在教学活动中，我根据目标要求设 计话题，如欣赏了一首歌曲后，我常会 这样提问：“这首歌好听吗”“这首歌 曲的节奏怎样”等。但应老师说尽量使 孩子可以依据自身的特点，将自己的有 别于同伴的想法和感受表达出来，给孩 子思维的空间，培养孩子多角度思维的 习惯。所以欣赏歌曲后，我将提问改为 “你有什么感觉？为什么？”这样的谈 论话题，孩子回答交流起来可以宽泛而 不必拘谨。
专家点评：
在翻阅这本的过程中，我感到应彩云老师 如同坐在我的对面，娓娓地述说着她的心声， 使我们感到是那么的亲近，又那么的富有哲理。 我想这才是我们教师愿看的书，能写的书，于 是，我就又有了奢望：有了今天的应彩云老师， 以后可能会有更多个像应彩云那样的教师拿起 笔给我们叙说教育实践后的体会，反思后的认 识。我期着。
读 书 经 验 交 流
张 娟 娟
作者前言： 不止几个人问过我：你为什么
还在教育教学的第一线？为什么要 天天带班呢？”事实上，每一个幼 教工作者都是爱孩子的，只是各自 爱的方式不同。而我爱孩子的源泉， 就是听他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他 们日渐强健的身体，闻他们散发的 阵阵奶香……我知道，我不能缺少 这些。渐渐地，在我的世界里， “天大地孩子最大。”我在孩子的 天空里，努力飞舞，努力成为孩子 天空里的云……
正如应老师所说的：孩子是天，我 是云。如果我们与孩子的世界自由融合， 那么，这一路的惊奇，一路的和谐会让我 们与孩子的天空，我们的教学生活变得更 加绚烂多彩。社会由于科技的进步而飞速 的发展，对教育不断提出新的命题，使幼 儿教师这一职业充满了挑战。但我相信， 只要我们能像应彩云老师那样，用满怀的 爱心与自信心去面对我们的教育工作，相 信我们得到的不仅仅是教育理念上的提升， 我们还将拥有一个充满孩子欢笑的快乐人 生。
孩子是天我是云读后感
孩子是天我是云读后感《孩子是天我是云》读后感。
《孩子是天我是云》是一本关于家庭教育的书籍，作者是心理学家吴晓波。
这本书引人深思，让我在阅读后有了很多感悟和思考。
在这本书中，吴晓波以自己的亲身经历和心理学的角度，深入探讨了家庭教育的重要性以及父母和孩子之间的关系。
他指出，父母应该像云一样，给孩子自由的空间和成长的机会，而不是像太阳一样，总是试图照耀和控制孩子的一切。
这种教育方式不仅能够培养孩子的独立性和自信心，还能够让他们更好地适应社会和解决问题。
在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了父母对孩子的影响有多么深远。
父母是孩子成长道路上最重要的导师和榜样，他们的言行举止会直接影响孩子的性格和行为习惯。
因此，父母在教育孩子的过程中，应该注重培养孩子的独立思考能力和自主选择能力，而不是一味地强调成绩和表现。
只有让孩子在自由的空间里自由成长，他们才能够真正地发展自己的潜能，成为有价值的人才。
除此之外，这本书还提到了父母和孩子之间的沟通问题。
在现代社会，很多父母都忙于工作，忽略了和孩子的交流，导致了家庭关系的紧张和孩子心理健康的问题。
因此，父母应该学会倾听孩子的心声，理解他们的需求和困惑，给予他们关爱和支持。
只有建立良好的家庭关系，孩子才能够健康成长，走向成功的人生之路。
通过阅读《孩子是天我是云》，我深刻地认识到了家庭教育的重要性，以及父母和孩子之间的关系。
这本书不仅让我对自己的教育方式有了更深刻的思考，也让我更加珍惜和关爱自己的孩子。
我相信，只有在云般的父母的呵护下，孩子才能够茁壮成长，成为有价值的人才。
希望更多的父母能够读到这本书，从中汲取教育的智慧，给予孩子更多的爱和关怀。
2023年观摩应彩云教学心得体会_2
2023年观摩应彩云教学心得体会2023年观摩应彩云教学心得体会1认识应彩云老师应该是始于我的大学时代。
那时候，为了寻找写论文的文献在图书馆里查阅各种书籍，无意中看了应老师的《孩子是天，我是云》。
在众多枯燥的.理论书籍里，《孩子是天，我是云》却更吸引我的眼球。
印象中，里面有很多有趣的案例和师幼之间有意思的对话。
却不曾想，这本书的作者竟然会出现在我日后的工作里，更不曾想，这个作者竟然依然还在教学第一线上为我们这些年轻人献上精彩的课堂教学活动。
第一次近距离见到应彩云老师应该是在，那时候，我工作第一年，觉得应老师真是个很亲近的人。
应老师在宁波为我们献上的教学内容是《提线木偶》和《百家姓》。
第二次接触到应彩云老师应该是在的上虞，应老师为我们带来了《老鼠娶新娘》和《幸福的大桌子》，我工作第二年，觉得应老师很有深度。
应老师给人的感觉就是非常自然，很自信，在和孩子的对话上充满了智慧和童趣，教学活动的氛围总是非常温馨。
仅凭借着这样几点，我开始在网络上追寻应老师的脚步。
了解应老师更多是在她的博客上，因为有更多一线教学经验的记载，所以应老师的博文中都会提到孩子以及教师在教学方法上的一些策略，这对于像我这样的年轻教师来说是一种非常重要的指引。
一天，除去工作当然还有生活，我们也能从应老师的博客中发现她对生活的种种感悟和热爱。
好好生活，好好工作的状态仿佛是应老师的一种境界。
翻阅着不多但是生动的博文，结合那两次和应老师的短暂接触，有如下心得：一、阅读让教师更显智慧。
在一次讲座中，应老师说她最喜欢的作家是余秋雨，还开玩笑地和我们说如果谁愿意和她聊余秋雨随时随地都没有问题。
她还说，她愿意把自己听来的好听的讲座重复着讲给她的朋友们听。
爱阅读的老师必定是个会思考和爱思考的老师，我顺理成章地想，怪不得应老师能将那么多的绘本演绎得如此生动。
试想，一个不爱阅读的老师，如何来挖掘一本绘本的深度，如何将书的精髓传递给孩子。
二、把话说到位。
在《把话说到心窝里》中，应老师用和同事对话的一个生动的案例告诉我们一句话在不同角度表达时候所产生的不同效果。
云小孩的读后感
云小孩的读后感
云小孩这个形象特别新奇，他就像我们每个孩子内心的小幻想变成了真的一样。
他自由得很，在天空里飘来飘去，想去哪儿就去哪儿。
有时候我也特别羡慕他这种自由，不像我们，要按时上学，还有好多规矩得遵守。
书里描写的云小孩干的那些事儿特别有趣。
他一会儿变成这个形状，一会儿变成那个形状，就像在玩超级有趣的变形游戏。
他可能一会儿是只大恐龙，张牙舞爪的，吓唬吓唬地上的小动物；一会儿又变成个大棉花糖，感觉甜滋滋的，让人口水都要流出来了。
我在想啊，如果我能像他一样，想变啥就变啥，那我上学的时候就变成一个小超人，“嗖”的一下就飞到学校，肯定超级酷。
云小孩来到人间的那些情节也很感人。
他一开始啥都不懂，就像个小迷糊蛋，但是慢慢地他学会了很多东西，像人类的情感啊，友谊啊之类的。
他和小朋友们一起玩耍，感受那种热热闹闹的快乐。
这让我觉得，不管是谁，哪怕是来自天上的云小孩，也需要朋友，也需要温暖呢。
这本书让我觉得世界变得更奇妙了。
我们周围的东西好像都能像云小孩一样有无限的可能。
而且啊，它还让我知道了，不管是自由的云小孩，还是被很多东西约束的我们，都在不断地成长和学习，都在寻找属于自己的小天地。
读完这本书，我感觉自己的脑袋里也住进了一个云小孩，总是会冒出一些奇奇怪怪又超级有趣的想法呢！。
《孩子是天我是云》读后感
《孩子是天我是云》读后感暑假里,我读了《孩子是天我是云》一书,在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系,我感受到了应老师平凡中的伟大,感受到了应老师的快乐,也正是在这种感受中,我有了自己的感悟。
在传统的教育中,师生关系往往是控制、服从的关系,而应老师说:“在我的世界里,天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里,努力飞舞,努力成为孩子天空里的云……”。
这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。
《指南》中指出:“应创造民主和谐的教育氛围,以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系,充分尊重儿童的意愿和意见……”。
应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。
书中有这么一句；“每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。
而我爱孩子的源泉，就是看他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香……”从书中我感受到应老师是快乐的，她的快乐来自于她的孩子们的快乐，正像前言部分应老师所说:她把自己和孩子们融为一体，她将自己的工作当成一种乐趣、一种追求、一种不求回报的付出，她努力去读懂孩子、理解孩子，在孩子心中播撒爱的种子。
书中一个个生动精彩的案例深深吸引着我，它就像是一股清新的山泉，品完后令人回味无穷。
字里行间无一不透露出应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，让人羡慕，让人敬佩，更领悟到其平凡中的伟大，同时也获得了许多启示。
作为一名幼儿教师，由衷地感谢应彩云老师带给我的启迪，我会在自己的岗位上，尽自己的绵薄之力，牢记初心，真正地成为父母的知音，为家长们在培养孩子方面提供指导和帮助，给孩子一个快乐而有意义的童年。
暑假里,我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书,在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系,我感受到了应老师平凡中的伟大,感受到了应老师的快乐,也正是在这种感受中,我有了自己的感悟。
《孩子是天我是云》读后感
千里之行，始于足下。
《孩子是天我是云》读后感《孩子是天我是云》是一本我在读后感中非常喜欢的书籍。
这本书是作者罗曼·罗兰写的，是一部描述自己与孩子相处的经历和思考的作品。
首先，我被书中展现出来的父母与子女之间的关系所打动。
在这本书中，作者通过自己与孩子相处的经历，表达了他对于亲子关系的感悟和理解。
他认为，父母和孩子之间应该是一种“云”的关系，父母要像云一样，无私、包容地给予孩子爱和关心。
同时，他也把孩子比喻为“天”，寓意孩子是渴望得到关爱和照顾的存在。
通过这种比喻的手法，作者传达了他对于亲子关系的理念，即父母应该尊重孩子的个性和自由，真心地与他们交流和相处。
其次，作者还通过书中的故事向读者展示了他对于孩子发展的观察和理解。
他强调了孩子的自主性和创造力的重要性，认为孩子在成长中应该得到充分的发展空间。
在书中，作者分享了他与孩子共同度过的快乐时光，以及孩子们在成长过程中的点滴进步。
通过这些故事，读者能够更好地理解孩子们的需求和成长过程，并能够更好地引导他们的成长。
此外，我还喜欢这本书中所传达的教育理念。
作者认为，不应该把孩子们束缚在传统的教育框架中，而是要以一种开放包容的态度，激发他们的创造力和想象力。
在这本书中，作者提倡的是一种积极向上的教育方式，强调对孩子的正面引导和激励。
他鼓励父母不仅要给予孩子关爱和鼓励，还要给予他们足够的自由空间，以便他们能够发展自己的个性和才能。
通过阅读《孩子是天我是云》，我深深地感受到了父母与子女之间深厚的情感纽带。
这本书给予了我对于亲子关系的新的思考和理解。
通过作者的文字和观点，我认识到作为父母，我们应该以一种开放的心态与孩子相处，关注他们的需求和成长。
同时，我们也应该尊重他们的个性和自由，给予他们充分的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
发展空间。
只有通过对孩子的真心关爱和引导，我们才能培养出独立、自信的下一代。
总的来说，《孩子是天我是云》是一本非常值得一读的书籍。
读后感：《孩子是天、我是云》
读后感：《孩子是天、我是云》1. 引言《孩子是天、我是云》是一本以亲子关系为主题的心理学读物，作者通过自身经历和心理学理论，深入探讨了亲子关系的重要性以及如何建立亲密的父母与子女之间的关系。
阅读这本书后，我深深被作者对于亲子关系的见解所感动和启发。
本文将从以下几个方面展开对这本书的读后感。
2. 父母与孩子的情感连接书中，作者强调了父母与孩子之间情感的重要性。
他认为，只有建立了良好的情感连接，父母才能与孩子产生真正的亲密关系。
而要建立这种连接，父母需要真正地关注孩子，去了解他们的世界和内心的感受。
只有这样，父母才能真正成为孩子的依靠和支持，孩子才能感受到父母的爱和关怀。
我深有感触地认同了书中的观点。
在我自己的成长过程中，我曾经感受到父母的忽视和不关心，这让我感到很孤独和无助。
然而，当我有了自己的孩子后，我决心不重蹈父母的覆辙。
我努力地去与孩子建立情感连接，去了解他们的内心世界，尽量给予他们更多的支持和关怀。
这样的付出不仅让我与孩子之间的关系更亲密，也让我的孩子感到被爱和被尊重。
因此，我深信情感连接对亲子关系的重要性。
3. 孩子的独立性培养除了情感连接，书中还谈到了独立性培养的重要性。
作者指出，父母应该培养孩子独立思考和解决问题的能力，而不是过度干预和控制。
他认为，只有让孩子自己去面对和解决问题，才能让他们真正成长，并培养出独立、自信的个性。
我在教育孩子的过程中也深有感触。
当孩子遇到问题时，我会鼓励他们独立思考和找到解决问题的方法，而不是马上帮他们解决。
我相信这样的做法能够让孩子学会面对挑战和解决问题的能力，培养他们的独立性。
同时，这样的做法也让孩子感受到了自己的能力和价值，增强了他们的自信心。
4. 父母自身的成长除了关注孩子的成长，书中也强调了父母自身的成长。
作者指出，父母需要不断地学习和成长，才能更好地影响和引导孩子。
他强调了父母要善于反思和改变自己。
只有不断地自我反省和成长，父母才能给孩子更好的榜样和引导，帮助他们成为更好的人。
孩子是天,我是云
以幼儿为本 ， 要追求 民主 。 这是何其 课 堂气 氛十分轻松 ，如同父母 子女
高 尚的境界 ！ 是的 ， 只有师生之间真 正平等 了，只有让幼儿真 实地体 味 到教育 的民主，他们 的 自主性 才有 可能获得实质性发展。
纪三十年代 以来 ，各个时代总有人 得 ，鲁迅作 品作为我们 民族文化的
的心灵 ，会让 中华民族的脊梁挺得 是我们 民族 的“ 有金属 ”太珍 贵 稀 ，
了。其 精神 ， 过去我们 民族需要 ， 现
中小学语文教材最多 ，古今 中外著 捧起《 呐喊》 一一细读 ， 。 那一篇篇文 更 笔直 ， 更坚强 ， 更有 力。鲁迅先生
发 的阵阵奶香……我知道 ，我不能 离开 这些 。渐渐地 ，在我的世界里
起 ，她甚至 比孩子 的父母家人更 了
解孩子。 “ 孩子是 天 ， 我是云 ” ——多么
和“ 隐私” 等孩子们关注 的话题 。课
前， 应老师带孩子去她 家 ， 让他们 了 解老师 日常生活 中的趣事 ，熟悉老 师的家人等 ，并告诉孩子该怎样礼
推进的教学活动 ，引导孩子在了解 一 老师的基础上进行思考 ，并对孩子 的各种提 问进行 积极有效 的应答 。
实在让我感动 。书 中一个个生动 的
案例和一篇篇动情 的随笔 ，记载着 应 老师对 幼教 事业 的孜 孜追 求 ， 让 我们对 幼儿教育产生了一种新 的认 识： 好老师总是把孩子装在 心中 ， 以
现代 文学 史上 有不少 作 品 ， 我 读 了一遍就懒得再读第 二遍 ，因为 第一遍味道就不佳 ，第二遍更似 嚼 蜡 ，但鲁迅先生 的作 品却是百读不 厌， 常读 常新 。 鲁迅先生的作 品入选
关于我和孩子们的那些事儿
关于我和孩子们的那些事儿"一日生活皆教育"，每天从晨间入园到协助班主任护送幼儿离园,在工作中我不敢有半点松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的“编剧”，让剧本中的小主人公们享受生活的美好，体验成长的快乐和幸福。
每个老师都有自己的教育智慧，分享教育故事，共享教育资源。
一直很喜欢特级教师应彩云的那句“孩子是天我是云”，它是那样淋漓尽致地道出了我的心声。
是啊，和孩子们在一起的时光是最快乐的，和孩子们在一起的画面是最精彩的。
随着时光流逝我们的容颜将会渐渐衰老，而不老的是我们永远年轻的心。
这一切，要感谢孩子。
在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩。
今天我就和大家来分享一下我和孩子们的那些事吧。
一:《老师，你也喝点水吧》星期一下午户外活动的时间，当孩子么活动半个小时左右的时候，我端来孩子们装水杯的白色筐子，让孩子们喝水，当孩子们一个个都喝完水的时候他们又欢快的回到了自己所玩的区域里去了，只有Kevin小朋友还站在筐子旁边不肯离开，我心里想:难道是Kevin还有什么需求?等我还来不及问他时，只见Kevin从孩子们的一堆水杯中准确无误的拿出来我的水杯，昂起他圆圆的小脸蛋对我认真的说:“老师，你还没有喝水呢，你也要喝点水哦！”听Kevin说完我顿时又吃惊又感动，吃惊的是他怎么做到在一堆水杯中准确无误地找到了我的杯子，感动的是他能清楚的观察到我还没有喝水，并及时提醒我喝水，表面上看Kevin给人的感觉好像他就是一个有点吊儿郎当性格的男孩，通过这件事情我才了解到Kevin其实是一个非常细心、有观察力的的孩子，我紧紧地拥抱一下Kevin我相信他能体会到我的感动……。
二:《老师，我来给你帮忙吧》中午吃完午饭的时候，我在忙着收拾餐具，一会儿清理桌面，一会儿清理地面，我发现Rita一直站在旁边在观察着我，不一会儿她走了过来对我说:“Apple,我来给你帮忙吧？”“好啊，谢谢你！Rita，你想帮我什么呢?”我问道。
读后感：《孩子是天、我是云》
孩子是天、我是云——工作随笔松江区白云幼儿园陈杰秀《孩子是天，我是云》是上海市幼教特级教师应彩云的著作。
获悉这本书是被其独特的书名所吸引，很有诗意。
而细细阅读后，更是感动于里面的精彩内容。
而对我印象最深的是书中应老师说的这些话：“做老师是辛苦的，她需要付出的不但是精力，还有心血。
但是，随着慢慢靠近孩子们的身边，走进孩子们的世界，我感受到孩子们让我变得越来越丰富，我们可以从孩子们那里手许多快乐和支持，可以和孩子们一起，成就有快乐也有忧伤的幸福人生。
”的确是这样的。
在还未为人母前，我无法体验孩子们的心，自从做了母亲后，我更能理解孩子了，也从孩子们身上体验着感动和收获——记得我产假上来，在一个小班任教。
由于是第二学期了，小朋友们对我的搭班老师已是非常熟悉，家长们也是如此。
而我，由于是新接手这个班，对于孩子和家长的情况都是一知半解。
而孩子们对于我这个新来的教师也是非常好奇、家长们更是对我非常陌生。
说实话，看着搭班老师和保育员阿姨与家长孩子们熟络地打着招呼，聊着家常话，我感觉自己仿佛是个陌生人，心中也曾有些许失落感。
但是，与孩子们相处久了，与家长们渐渐熟悉了，我的体会越来越深，感情越来越浓。
更是感觉到了孩子们的好。
小班幼儿平时对他们进行较多的物质鼓励，更能激发他们的成功感。
于是我们两位老师常常将家里的糖果、巧克力、小馒头等食物带来，作为奖励品。
每当孩子们有进步时，就会有一份小小的奖品，或者奖一颗五角星。
这时，小朋友都会非常满足和高兴。
还会冒出一句：“陈老师和薛老师真好！”特别是孙熠辰这个孩子很聪明但又很敏感，脾气也不太好，动不动就生气。
老师对他的好，他会铭记心中，还会说：“老师像妈妈，比真的妈妈还要好！”你说，作为一名幼儿教师，还有什么评价比这话更让人感动的？但有时，他难免也会有做错的时候，我也会毫不留情地批评他。
可每当这时，他会一撅嘴、一拧头，皱着眉头说：“我不喜欢你了，你那么凶，不像妈妈了！”听他这么一说，我就不忍心再去批评他、让他伤心了。
2024年《孩子是天我是云》读后感
2024年《孩子是天我是云》读后感2024年《孩子是天我是云》读后感1喜欢这本书的名字，《孩子是天我是云》。
这样的一个题目让我倍感亲切。
它不像专业书籍那样令我生畏，它对于我来说，是贴近我的生活和工作的，只是一开始，我不理解，为什么应彩云老师要把孩子比作天，要把自己比作云。
天和云的关系到底是什么，我竟然着了魔似的去网上查了天和云的关系，其中有很多的说法，“所谓天，就是人眼可及的宇宙空间。
水蒸气上升遇冷凝结成小液滴，无数个小液滴集聚成一团飘浮在空中就是我们所见的云。
”还有的说，“怎么会有人问这样的问题”，然后又把它用科学的道理解释了一遍。
的确，我想只有在书中我才能找寻到真正的答案。
天给予云空间，云用雷声答谢，用细雨作泪水，因而感动万物。
这本书与其他幼教书籍或世界名著不同，这本书记录的是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔，这又一次吸引了我，第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、随笔也又如此大的魅力，它更能赋予整本书无穷的生命力。
这几天下来，我并没有感觉到自己像在看书，而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边，看着他们一起谈心，一起做游戏，而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样，它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。
让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。
它讲述的是在应老师班上有个小朋友叫胡迪，因营养不良长得又黑又瘦，所以她平时最费神的是怎么让她吃的更多一些，睡的更香一些。
一天，她意外地找到了正心急如焚寻找的东西，惊喜之中拥抱了她。
哪想一个随意的动作，却使胡迪一天充满了幸福。
她迫不及待地对接她的妈妈说：“应老师今天抱我啦，我胃口也好多啦。
”就是这样的一件事情，让应老师感到很疚。
“天哪！如果我早知道拥抱可以带给她快乐，我干嘛不早日亲热地拥抱她；如果我早知道拥抱可以带给她好胃口，我干嘛不早日将她搂在自己的怀里。
我心疼了，为孩子那么迟地才感受我的拥抱和温暖深深的心疼了，愧疚了。
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走进幼儿，关心幼儿
——《孩子是天我是云》有感读翻开应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，这些文字就深深地吸引了我，因为应老师将教师与孩子的生活描绘的如此浪漫温情，如此入木三分。
她说：我爱孩子的源泉，就是听他们嬉闹稚气的声音，看他们喜怒无邪的脸蛋，抚他们日渐强健的身体,闻他们散发的阵阵奶香…… 我知道，我不能离开这些。
这么诗意的话语正是我们幼儿教师的真实写照。
新的教育理念如同清新自然的风，吹绿了教育的田野，吹走了陈旧意识，为孩子带来更甚远、广阔的天空，同时它也促进我们教师在教育过程中要不断的遵循“追随孩子”的原则。
尽可能的给孩子更多表现表达的机会，更大的表现空间。
更多层次的环境刺激，努力使孩子在自己喜欢的学习中，更好的体会学习的快乐。
带着这样的愿望，我们改变了许多传统的教学方式，我们尝试以主题为形式将学科整合。
在教学中我们更关注孩子的语言、行为，从语言中、行为状态中捕捉他们的需要和兴奋点，以一种前所未有的自然态度，尊重之，追随之，使孩子们成为幼儿园部分活动的创造者与设计者。
然而，孩子们所处的纷繁的世界里，所产生的学习内容和要求，往往令我们应接不暇，有时候甚至一无所知。
作为新教师，和孩子相处的经验很少，有时对一些孩子们提出的问题也不知道该怎么回答，有一天，我们班一个小男孩的姥姥去世了，他跟小朋友说：“我的姥姥去世了”，然后小朋友们纷纷问什么叫去世，这个男孩告诉大家去世就是去天上了，小朋友们听了都很兴奋，有些孩子跑过来问我：“老师，怎么才能去天上呢，我们也想去天上”，当时我就不知道该怎么回答了。
我想作为一个新老师，我们要学习的还有很多，要积累的经验也还有很多。
这本书正是为我们积累经验的一个好方法，应老师通过一句句通俗易懂的话语，一个个简单生动的案例，让我们看到一个既有经验又充满童心的幼儿教师，她的体验告诉我们，孩子是一个个鲜活的个体，我们要在与孩子的不断接触中探索，一次次的游戏不仅是孩子的探索，也是我们老师的探索，我们只有和孩子接触，才能真正了解孩子的世界，了解孩子到底在想什么，这样我们才能真正做到“以幼儿发展为本”。
让我印象最为深刻的就是应老师的一篇随笔《今天的老师更深情》。
一个小小的拥抱却有如此神奇的魅力，让胡迪小朋友那么的开心。
我不禁想到我平时的工作，由于是新入园的小班幼儿，对集体环境还不太熟悉，哭闹的现象在所难免，这时我们总会轻轻的蹲下来抱抱他们，给他们一定安慰，但是后来呢，随着时间的推移，孩子们逐步适应了这个新的环境，我便很少再去拥抱孩子们，丝毫没有意识到这样一个小小的拥抱会给孩子们带来多大的快乐。
我们的孩子其实是很需
要拥抱的，他们还不能用准确的语言来表达和交流自己的思想和愿望，却可以准确地感受到我们的情绪和意向，而肌肤之亲就是最好的感觉表达。
所以，以后，一定要多和孩子们接触，体会孩子们的心情，用一颗纯真的心去关爱每一个孩子。
这本书已经读完了，但是这一个个简单而精致的小故事确让我久久不能忘怀，一阵阵的感动正撞击着我的心灵，我想，今后的日子里，我也会像应老师一样，走进孩子的心灵，关心孩子的感受。