中班语言《别说我小》
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。
通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。
•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。
中班语言诗歌教案《别说我小》3篇
中班语言诗歌教案《别说我小》3篇中班语言诗歌教案《别说我小》1活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。
3、念准：穿、种、花、事等字音。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：一、引题1、你能做什么？S：〔出示小小鱼〕小伙伴们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？〔我也会〕是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、观赏、学念儿歌1、儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......2、老师提问，幼儿再次观赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？〔引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
〕3、幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。
S：老师请一个能干的小伙伴来和我一起念。
〔多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已掌控句式，然后再仿编，〕三、仿编儿歌1、老师用简笔画记录幼儿所说的.事例。
S：请小伙伴说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：......2、鼓舞幼儿仿编儿歌：**你别说我小，我会*****。
S：谁来说一说？〔说一句式〕引导幼儿规范语句，保持**你别说我小，我会*****的句式。
3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4、结束：请每个小伙伴自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小伙伴，会做的事情真不少。
教学反思：1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
目录
•一、教学目标
•二、教学准备
•三、教学内容及过程
•四、课堂活动设计
•五、教学反思
一、教学目标
1.学生能够理解并朗读诗歌《别说我小》中的文字。
2.学生能够通过诗歌了解到自己的成长与进步。
3.学生能够通过诗歌培养自信心与自尊心。
二、教学准备
1.诗歌《别说我小》的课件或挂图。
2.背景音乐。
3.画板、彩色粉笔或者彩色标。
4.儿歌CD。
三、教学内容及过程
1. 引入
老师播放背景音乐，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 学习诗歌
老师朗读《别说我小》，让学生跟读，并进行语音语调的指导。
3. 诗歌解析
老师分段解析诗歌内容，让学生理解每一句话的意义。
4. 朗诵练习
学生分组进行诗歌朗诵练习，培养他们的表达能力和合作精神。
四、课堂活动设计
1.画画表达：让学生根据诗歌内容进行画画创作。
2.自由朗诵：鼓励学生自由发挥，表达自己的想法和感受。
3.儿歌欣赏：选择和诗歌内容相关的儿歌进行欣赏。
五、教学反思
通过本堂课的教学，发现部分学生对于诗歌朗诵还存在一定的困难，下次课需要加强练习，提高学生的表达能力和理解能力。
以上是本次《别说我小》诗歌教案的所有内容，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》一、设计意图作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是语言发展的关键期。
为了让孩子们更好地锻炼语言表达能力，提高自信心，我设计了这个主题活动。
活动以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过歌曲、故事和讨论等形式，让孩子们认识到自己的能力和价值，从而勇于表达自我。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的能力和价值，培养自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
四、教具与学具准备教具：课件、音频设备、贴纸、小礼物学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：孩子们围坐在一起，我播放一首孩子们喜欢的歌曲，引导他们跟着歌曲一起唱。
唱完后，我提问：“歌曲里说了什么？”让孩子们发表自己的看法。
2. 故事分享：我给孩子们讲述一个关于一个小女孩的故事。
故事中，小女孩做了一些力所能及的事情，得到了大家的赞扬。
通过故事，让孩子们认识到自己的能力和价值。
3. 小组讨论：我将孩子们分成几个小组，让他们讨论自己在生活中做过的一些力所能及的事情。
每个小组选一名代表分享讨论成果。
4. 实践活动：让孩子们动手制作一份小礼物，送给身边的朋友。
在制作过程中，我鼓励孩子们表达自己的祝福和心意。
六、活动重难点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，大多数孩子们都能积极参与，大胆表达自己的想法。
通过活动，孩子们的认识得到了提高，纷纷表示要做力所能及的事情，展示自己的能力。
然而，也有部分孩子表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中多加关注和引导。
本次活动中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，自信心得到了提高。
别说我小-幼儿园中班语言教案
（3）在线工具：利用在线工具，如白板、投票器等，促进师生互动，提高课堂活力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《别说我小》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《别说我小》的内容做好准备。
2.教学难点
本节课的难点在于帮助孩子们理解和运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式，并将其应用到实际生活中。具体难点包括：
（1）让孩子们理解自己的能力和成就，并能够用语言表达出来。这需要教师通过具体的例子和情境，引导孩子们认识到自己的能力，并鼓励他们勇敢地表达出来。
（2）在小组合作活动中，让孩子们学会有效沟通和协作。这需要教师在活动中及时引导和反馈，帮助孩子们发现并解决问题，提高他们的沟通协作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养幼儿的语言表达能力和自信心。通过学习《别说我小》，让孩子们能够理解并运用“别说我小，我能做到的事情很多”的表达方式，增强自信心，培养自主能力。同时，通过小组合作活动，孩子们将能够提高沟通协作能力，感受语言的魅力。通过本节课的学习，让孩子们在语言表达和自信心方面得到提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
鼓励学生分享学习《别说我小》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《别说我小》内容，强调《别说我小》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《别说我小》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标1. 让幼儿通过故事和活动，认识到自己虽然年纪小，但也能做到很多事情。
2. 培养幼儿的自信和自尊，让他们敢于尝试并完成任务。
3. 帮助幼儿学会用语言表达自己的感受和想法。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和活动，让幼儿认识到自己的能力和价值。
2. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸、画笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论自己会做的事情，引导他们认识到自己虽然年纪小，但也能做到很多事情。
2. 故事分享：通过课件展示故事《别说我小》，让幼儿了解故事内容，引导他们思考故事中的角色是如何通过努力完成任务的。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受完成任务的喜悦。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己会做的事情的作品，展示自己的能力。
5. 分享与交流：邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自己能力的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，评估他们的语言表达和创作能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对本次活动的喜爱程度和收获。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《别说我小》的故事内容，引导幼儿回忆故事中的角色是如何通过努力完成任务的。
2. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验完成任务的过程。
七、教学活动1. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己对故事的理解。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，如何用自己的能力帮助他人，培养他们的团队合作意识。
八、教学拓展1. 故事延伸：讲述类似《别说我小》的故事，让幼儿认识到自己的价值，激发他们的自信心。
2. 家园共育：邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长，培养幼儿的自信心和自尊心。
语言《别说我小》教案6篇
语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《别说我小》中班语言活动教案
《别说我小》中班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验，了解“别说我小，我会做得更好”的含义。
2. 培养幼儿自主思考、解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿自信心和自尊心。
二、活动准备1. 故事课件：《别说我小》2. 任务卡片3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
2. 讨论：请幼儿谈谈自己对故事的理解，以及故事中的角色如何通过自己的努力证明自己不是“小”孩子。
3. 任务环节：教师分发任务卡片，请幼儿组队完成任务。
任务内容可以包括：整理物品、做手工、画画等。
4. 成果展示：每组幼儿展示自己的任务成果，其他幼儿和教师给予鼓励和表扬。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动过程中的收获，让幼儿明白“别说我小，我会做得更好”的意义。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中也能做到“别说我小，我会做得更好”。
2. 环境创设：在班级环境中布置“别说我小，我会做得更好”的主题墙，展示幼儿的活动成果。
3. 区域活动：在角色区设置“小小管理员”、“小小画家”等角色，让幼儿在游戏中实践“别说我小，我会做得更好”的精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在任务环节的表现，评估幼儿的自主思考、解决问题的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能践行“别说我小，我会做得更好”。
4. 通过幼儿在区域活动的表现，评价幼儿在实践中的成长。
六、活动步骤1. 教师简述故事《别说我小》，引导幼儿注意故事《别说我小》。
2. 教师与幼儿一起读故事，引导幼儿理解故事内容，关注故事中小动物们的对话。
3. 教师引导幼儿讨论故事中的角色，讨论他们在故事中的表现以及如何证明自己不小。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验故事情节。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》教学内容本次语言活动的主题是“别说我小”。
内容包括以下三个方面：1.听、说、读、写“小”的字音和字形。
2.句子“我虽然小但是可以…”3.列出虽然小但可以做到的事情。
教学目标1.孩子们能够听、说、读、写“小”的字音和字形。
2.孩子们能够听、说、读、写句子“我虽然小但是可以…”3.孩子们能够列出虽然小但可以做到的事情。
教学步骤步骤一：创设情境，唤起学生学习兴趣通过教师的引导，呈现一个小孩子所具有的一些特点，比如渴望成长、勇敢积极等。
同时，引导学生讨论他们自己的特长和优点，让孩子们感受到“即便我还小，我也是有能力的”。
步骤二：引导学生试着说句子“我虽然小但是可以…”教师先给出一些模板，比如“我虽然小但是可以爬山”、“我虽然小但是可以游泳”等等。
观察学生是否会运用所学的语言点和句型，鼓励学生自由创作，发挥想象，表达自己的想法和能力。
步骤三：巩固“小”的字音和字形教师给学生出示“小”字的书写方式与读音，并请学生跟读、认读。
同时，通过课堂互动游戏，寓教于乐，提高孩子们的学习兴趣。
步骤四：训练听力，加强语感通过教师的朗读，引导学生听懂含有“小”的短句，如“小鸟飞回林中”、“小花开得很美”等。
同时，通过互动游戏，检验学生是否具备良好的语感。
步骤五：复习，总结，检查教师评估学生在上述环节中的表现，同时进行回顾与总结，并检查学生对本次语言活动的掌握情况。
教学要点1.创设情境，引导孩子们对“小”的感受。
2.引导孩子们学会用“我虽然小但是可以…”这个句型来表达自己。
3.让孩子们能够听、说、读、写“小”的字音和字形。
4.通过朗读、游戏等形式，训练孩子们的听力和语感。
5.对孩子们的学习进行复习和总结。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《别说我小》的内容，了解诗歌中描述的小动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够流利地朗诵。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、小动物图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌主题，如：“小朋友们，今天我们要学习一首有趣的诗歌，它讲述了几只小动物的故事，我们一起来听听吧！”2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可以解释诗歌中的一些生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过提问的方式，引导幼儿思考和讨论诗歌中的小动物的特点，如：“小朋友们，诗歌中提到了哪些小动物？它们有什么特点？”4. 朗诵诗歌：教师鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌，可以设置一些小游戏，如模仿小动物的声音和动作，让幼儿在游戏中更好地掌握诗歌。
5. 总结：教师对本次诗歌学习进行小结，强调诗歌中的美好情感，如：“小朋友们，诗歌中描述了小动物们的快乐生活，我们要像它们一样快乐地成长哦！”五、作业设计：1. 回家后，让幼儿将诗歌分享给家长，并和家长一起朗诵。
2. 家长可以引导幼儿观察周围的自然环境，如花草树木、小动物等，让幼儿感受大自然的美好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、讨论和互动等。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，可以通过提问和回答来评估。
3. 评估幼儿对诗歌韵律和节奏的掌握情况，可以通过朗诵和模仿小动物动作来观察。
七、教学延伸：1. 开展诗歌创作活动，让幼儿自己尝试创作一首小动物的诗歌。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲近大自然，观察和记录他们喜欢的小动物。
《别说我小》中班语言教案6篇
《别说我小》中班语言教案6篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标：1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么提问：这个小朋友在干什么你们在家会做事吗2.出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的又怎样对爸爸说的又对奶奶说了什么用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢(鼓励幼儿自己的事情自己做。
)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做得更好”的主题，培养幼儿的自信和独立性。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组讨论和活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 故事《别说我小》：一只小鸟在成长过程中，不断尝试新事物，虽然有时会失败，但它从不气馁，始终坚持努力。
2. 相关词汇：尝试、失败、坚持、努力等。
3. 相关句子结构：别说我小，我会三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解主题，培养自信和独立性；帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学词汇和句子，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿思考和讨论。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿实际运用所学词汇和句子。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 相关词汇和句子卡片3. 小组讨论道具：小卡片、贴纸等4. 教学录音机或音响设备六、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己曾经尝试过的事情，引出主题“别说我小，我会做得更好”。
2. 故事讲解：通过课件展示故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中小鸟的成长过程。
3. 词汇学习：讲解故事中出现的关键词汇，如尝试、失败、坚持、努力等，让幼儿跟读并理解含义。
4. 句子练习：教授句子结构“别说我小，我会”，让幼儿分组练习，每人造一个句子。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们谈论自己在生活中如何克服困难，做到“别说我小，我会做得更好”。
6. 情境表演：设置一个情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼语言表达能力。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导他们认识到自信和独立的重要性。
七、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《别说我小》，让家长了解幼儿在课堂所学。
2. 家长协助幼儿用所学词汇和句子记录一次自己的成长经历，可以是尝试新事物或克服困难的过程。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《别说我小》，引导幼儿观看并思考。
提问：故事中都有哪些小动物？它们分别说了什么？2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《别说我小》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物成长的过程，让幼儿表达自己的观点。
提问：故事中的小动物都是怎样成长的？它们为什么能够成长？4. 联系实际：教师引导幼儿联系自己的成长经历，让幼儿谈谈自己的成长过程。
5. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画自己喜欢的动物，并讲述动物的成长过程。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调珍惜时间，发挥自己的潜能的重要性。
7. 课后反思：教师填写教学反思表，总结本次活动的教学效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
七、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
九、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
中班语言《别说我小》教案优秀4篇
中班语言《别说我小》教案优秀4篇活动过程：一、开头部分。
儿歌导入。
二、给花儿找伴侣。
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找许多许多的伴侣。
2、幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。
（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3、这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的伴侣，小伴侣们找找看，究竟找了多少个伴侣（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个伴侣，这一次你们都赢了。
三、嬉戏：《谁和谁好》。
1、接下来我们再来玩一个嬉戏好吗？（好）这个嬉戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？我们要把小伴侣分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2、（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看老师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4、嬉戏《谁和谁好》。
中班语言《别说我小》教案篇四设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师每天在幼儿园鼓舞孩子：你们是中班的哥哥姐姐了，自己的事情自己做。
好像这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。
3、排放图标，理解儿歌内容。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事内容，知道故事的主要角色和小老鼠的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得尊敬老人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠的聪明才智。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频、小老鼠手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 观看故事视频：教师播放故事视频，让幼儿初步了解故事内容。
3. 分享故事：教师讲解故事，引导幼儿关注小老鼠的聪明才智。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠为什么能成功，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的讲述能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在生活中发挥聪明才智，学会尊敬老人。
教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的观察力和表达能力。
在情境体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的聪明才智。
在作业设计中，教师要注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听故事、讨论和情境体验等活动。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简要描述故事的主要情节和小老鼠的行为。
3. 评估幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事、绘制故事情节等。
七、教学拓展：1. 开展“聪明小鼠”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示小老鼠的聪明才智。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《别说我小》，理解故事内容，知道故事的主要角色和他们的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行角色扮演。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人，体会帮助他人的快乐。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿学会关心他人，能够主动帮助他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，了解日常生活中如何关心他人。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
b) 教师引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，让幼儿理解关心他人的重要性。
c) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
3. 结束部分：教师总结故事的主题，引导幼儿学会关心他人，主动帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿主动表达自己的情感。
3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够更好地理解和体验故事。
4. 教师要时刻关注幼儿的情感变化，让幼儿在教学过程中感受到快乐和关爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度，以及他们对故事情节的兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括他们的语言表达能力、情感表现和合作精神。
3. 通过课后与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中是否表现出关心他人、主动帮助他人的行为。
七、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与家务，培养幼儿的自理能力和责任心。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，如探访老人、帮助清洁社区等，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。