分析诗歌的思想感情
诗歌思想感情分析法
诗歌思想感情分析法
如何快速、准确地分析诗歌的思想感情：第一步，抓住诗题。
古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
第二步，抓住关键词。
有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌的感情基调。
第三步，抓住题材类型。
人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
第四步，抓住景物形象特点。
景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类。
第五步，抓住典型意象。
作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现的主观情意。
要熟记笔记和读本上常见意象的内涵。
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
现代诗歌中的思想与感情表达
现代诗歌中的思想与感情表达诗歌是一种艺术形式，通过对人类思想和情感的表达，引发读者共鸣。
在现代社会中，诗歌仍然扮演着重要的角色，成为人们反思和倾诉的出口。
现代诗歌中的思想和感情表达多样且丰富，下面我们来探讨其中的一些特点。
首先，现代诗歌具有思想的深度和内涵。
诗人通过文字和艺术手法，探讨人类的意义和存在。
他们对生活和社会现象进行思考，抒发对现实的疑问和不满，反映出对人生的思索和哲学上的思考。
这些思想质疑常规观念和传统观念，挑战读者的思维方式，引发共鸣和启示。
其次，现代诗歌表达了多种复杂的情感。
诗人用文字来诠释自己的内心世界和情感体验。
他们通过对细节的描述和意象的运用，渲染出浓郁的情感氛围。
有的诗歌表达爱情的悸动和痛苦，有的诗歌传达内心的忧伤和孤独，有的诗歌抒发对大自然的敬畏和感悟。
这些情感是丰富而复杂的，书写出生命的瞬间和情感的起伏。
再次，现代诗歌注重形式的创新与实验。
现代诗歌不再拘泥于传统的格律和韵脚，而是以一种自由的姿态存在。
诗人用自己独特的语言方式和表达方法，创造出无拘无束的空间，使诗歌有了更广阔的表现力和审美价值。
一方面，诗人可以通过断句和排列方式来表达情感和思想，营造出独特的韵律和音响效果；另一方面，诗人也可以将其他艺术形式融入诗歌中，如绘画、音乐、舞蹈等，使诗歌更富有感染力和生命力。
此外，现代诗歌中也常常体现着社会反思和批判。
诗人借助诗歌的力量，表达对社会现象和不公正的抗议与质疑。
他们关注一些社会议题，如战争、贫困、环境问题等，通过诗歌发声，呼唤社会关注和改变。
这些诗歌直观地展现出现代社会的困扰和矛盾，激励人们思考和行动。
总之，现代诗歌中的思想与感情表达是多样而丰富的。
诗人通过思考和触动读者内心的方式，唤起人们对人生和社会的思索。
他们诠释了复杂的情感，让读者感受到了生活的多样性和丰富性。
同时，现代诗歌注重形式上的创新与实验，开拓了诗歌的表现空间。
无论是思想上，还是艺术上，现代诗歌都给我们带来了思考和启发，引领我们进入一段充满想象力和创造力的旅程。
“体会诗歌的思想感情”着手十法
体会诗歌的思想感情着手十法诗歌是一种文学艺术形式，也是人类情感和思想的表达方式之一。
在体会诗歌的思想感情方面，以下是十种方法：1. 精读想要深入体会诗歌的思想感情，首先要精读。
精读不仅仅是读懂诗歌的字面意思，更重要的是理解诗歌的含义和诗人的情感。
在精读过程中可以重复阅读，对于难以理解的句子可以不断琢磨，想明白了再往下读。
2. 分析诗歌的语言一首好的诗歌不仅仅是表达思想感情，还要有良好的语言符号。
因此，分析诗歌的语言是非常必要的。
可以从韵律、节奏、平仄等方面来分析，通过这种分析可以深刻理解诗歌的内涵，并体会到诗人为了表达情感所进行的“语言艺术创造”。
3. 关注诗歌的历史背景每个时代都有其独特的文化与历史背景，因此诗歌也是如此。
了解诗歌的历史背景，可以帮助我们更好地理解、领略诗人在诗歌中所表达的思想与情感。
同时，历史背景也会影响到诗歌的创作，并体现在诗歌中。
4. 视觉化为了更生动地理解诗歌的思想感情，可以通过视觉化的方式来帮助我们。
例如，可以画出诗歌中的场景和人物形象，或者用一些图表来展示诗歌中的情感变化，这样可以帮助人们更快地把握诗歌的情感、情节和氛围等。
5. 抓住思想核心阅读诗歌时，要有意识地去抓住诗歌中的思想核心。
通过思想核心，可以更好地理解诗歌所蕴含的主题和情感，也能使我们对诗歌的理解更为深入。
6. 研究诗歌的作者了解诗歌的作者，可以更深入地理解诗歌，同时也能通过探究诗人的生活经历、文化背景、思想观点来更好的体会诗歌的情感和思想。
7. 想象力诗歌常常运用想象力，有时用隐喻、比喻、对比等文学语言手法，让读者通过“暗喻”来获得感官上的体验，使得读者能够身临其境地感受到诗歌所表达的思想和情感。
8. 以心换心体会诗歌的思想感情不仅是读懂诗歌，更重要的是通过诗歌感悟到其中的情感和思想，并与自身体验联系起来。
只有这样才能更深入地理解诗人的思想和情感。
9. 对比多首诗歌多阅读、多比较可以帮助我们更深入地领会诗歌的思想感情。
如何快速理解诗歌的思想感情
如何快速理解诗歌的思想感情“诗言志，文传情”，任何人写作总有一个目的，都是为宣传某种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为，这种作者通过文学作品的具体容表达出来的某一思想意见，就是作品的思想感情。
而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。
所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想容，作为重点考查对象。
古代诗词中常见的思想情感有哪些呢？1、忧国伤时①揭露统治者的昏庸腐朽。
如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”②反映离乱的痛苦。
如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
”③同情人民的疾苦。
如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
④对国家民族前途命运的担忧。
如杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
”这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
2、建功报国①建功立业的渴望。
如操《龟虽寿》、陆游《书愤》。
②保家卫国的决心。
如王昌龄《从军行》。
③报国无门的悲伤。
如辛弃疾《永遇乐*京口北固亭怀古》《丑奴儿*年不识愁滋味》。
④山河沦丧的痛苦。
如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。
如轼《水调歌头*赤壁怀古》⑥揭露统治者穷兵黩武。
如杜甫《兵车行》。
⑦理想不为人知的愁苦心情。
如屈原《涉江》。
3、思乡怀人①羁旅愁思。
如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”又如温庭筠《商山早行》。
②思亲念友。
如王维《九月九日忆兄弟》、轼《江城子*十年生死两茫茫》。
【古代诗歌阅读考点讲透】分析古代诗歌中的思想感情及观点态度-2024届高三语文一轮复习课件
提问方式 (1)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 (2)诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ (3)这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
1．答题要领 (1)知人论世，了解诗歌创作的特定背景。通过了解作者的
人生经历、思想倾向、创作风格等来分析诗歌，从而准确把握 作者的观点态度。诗歌是现实生活的写照，诗歌中所表现出来 的作者对社会，对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬， 或肯定或否定的态度，总是与作者对特定的形象的感悟有关。
答题步骤 第一步，分析内容根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句 具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了…抒发 了…”。 第三步，挖掘深层内涵。体会诗歌言外之意，意外之情。
方法解析： (1)根据题材，把握思想情感。
山水田园诗： ①热爱自然，对归隐生活的向往之情。 ②恬淡、闲适自得 ③借景遣怀的沉郁凄情。或客居孤寂思绪；或借凄风苦雨，寄寓 贬谪忧愤，表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 ④遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。
【答案】“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易
不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问
候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
和南丰先生出山之作① 陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的 路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
诗歌中常见的思想感情
诗歌中常见的思想感情诗歌作为一种文学形式，通过文字的韵律和意象来传递思想和感情。
正因为如此，诗歌中常常出现各种各样的思想和感情。
本文将探讨一些诗歌中常见的思想感情，以帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
首先，爱情是诗歌中最常见的主题之一。
许多诗人通过描绘爱情的甜蜜、悲伤、痛苦等情感来表达他们的内心世界。
例如，莎士比亚的十四行诗《蝴蝶翅膀的轻颤》中描述了一段激情的恋情，诗人借助比喻和象征的手法，将爱情的微妙之情展现得淋漓尽致。
其次，自然也是诗歌中常见的主题之一。
许多诗人通过描绘大自然的美丽和神秘来表达自己对生命和宇宙的思考和感受。
例如，浪漫主义诗人华特·惠特曼的《草叶集》是对自然的热爱和敬畏的表达，他通过描写树木、花草和动物等自然元素，表达了他对自然的独特情感和对生命的深刻思考。
另外，诗歌中也常常出现对社会现象和人类命运的思考。
诗人以自己对社会不公、战争、贫穷等问题的关注和反思，通过诗歌来唤起人们对这些问题的思考和呼吁改变。
例如，英国诗人威廉·布莱克的《无辜之花》是对工业革命中工人阶级遭受的苦难的关注和批判，诗人通过描绘社会现实，表达了对社会不公的愤怒和对人类命运的关切。
此外，诗歌中还常常出现对生命、死亡和存在等哲学问题的思考。
许多诗人在面对生死、人类存在的终极问题时，通过诗歌来表达他们对生命的理解和对死亡的思考。
例如，东汉诗人陶渊明的《归园田居》是对人生意义的思考和对世事无常的领悟，诗人通过描绘乡村景物和平凡生活，表达了对人生的独特见解。
最后，诗歌中还常见对理想、信仰和追求的表达。
诗人通过表达自己对美好事物和理想境界的向往和追求，激励读者追寻内心的愿望和追求真善美。
例如，美国诗人罗伯特·弗罗斯特的《路不拾遗》是对人生选择和意义的思考，他通过描绘两条道路的选择，表达了对人生独特的理解和对追求目标的坚持。
综上所述，诗歌中常见的思想感情是多种多样的，包括爱情、自然、社会现象、人类命运、生命和死亡、存在等等。
古代诗歌表达思想感情分析
古代诗歌表达思想感情分析中国古典诗词具有丰厚的情感内涵，所表达的情感多种多样，下面是由店铺为大家整理的古代诗歌思想感情分析，希望大家可以帮助到大家!古代诗歌思想感情分析(一)1.抒写个人际遇、感怀，宣泄伤时、离乱之情，如杜甫《春望》、杜牧《题木兰庙》;2.抒写作者报国之志，表现忧国忧民之情，如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》、陆游《示儿》;3.描述人物羁旅行役，抒发客心思归之情，如刘禹锡《秋风引》、孟浩然《宿建德江》、王维《九月九日忆山东兄弟》;4.咏史怀古，寄寓盛衰无常之感，如刘禹锡《乌衣巷》《石头城》、杜牧《过华清宫绝句三首》《题乌江亭》;5.描摹事物独特风貌，寄托诗人个性情志，如李商隐《蝉》、杜荀鹤《小松》、储光羲《咏山泉》;6.追怀亲友昔日情态，挥洒诗人缅怀之情，如苏轼《江城子》、陆游《沈园二首》、贺铸《鹧鸪天・重过阊门万事非》;7.描述亲朋离别情状，抒发诗人依依别情，如李白《赠汪伦》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《别董大二首》、王维《送元二使安西》。
此外，最常见还有一类古典诗歌，即景生情，抒发诗人生活杂感。
这类古典诗词以描写景色为主，流露出诗人不同的情感，分为以下几种类型：1.山水田园生活的悠闲，如王维的《山居秋暝》;2.昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》;3.青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令》(昨夜雨疏风骤);4.仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行》;5.告慰平生的喜悦，如杜甫《闻官军收河南河北》;6.借古讽今的感叹，如杜牧《泊秦淮》《赤壁》。
古代诗歌思想感情分析(二)抓住诗词内容的六要素，体会诗人所表达的思想感情读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情(何理)。
以王昌龄《送魏二》为例：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
仔细推敲，从“橘柚香”看出，这首诗所写时间是清秋，地点是江边的楼上，人物是诗人和魏二，事件是送别，景物先是江边楼上飘散着橘柚的香气，接着江风吹雨进入渡船，使人心境感受凄凉。
诗歌中常见的思想感情
诗歌中常见的思想感情诗歌作为一种文学形式，融合了作者的思想和感情，可以通过抒发内心的情感、思考人生的意义和表达对世界的理解来传递信息。
诗歌中常见的思想感情多种多样，有的表达了爱情的甜蜜与哀愁，有的探讨了人生的真谛和意义，还有的呈现了对自然和社会的触动与反思。
首先，爱情是诗歌中最常见的思想感情之一。
诗人们用深情的笔触描述爱情的美好和复杂。
一首爱情诗可能描绘两个人之间的甜蜜，表达相思之情，也可以描述分离和痛苦。
爱情诗汇集了恋人们的渴望、忍耐、痴迷和痛苦。
这些情感充满了矛盾，既有对爱情的追求和期待，又有对爱情的失望和悲伤。
爱情在诗歌中被赋予了美好的形象，成为了许多诗人表达自己内心世界的重要主题。
其次，诗歌中常见的思想感情之一是对人生的思考和反思。
许多诗人用诗歌来探讨人生的意义和目的。
他们通过描绘生活的喜怒哀乐、人际关系的纷争和社会的压力来表达对生命的思考。
在这些诗歌中，人们可以感受到对生活持乐观态度的鼓励和对困境的反抗。
这些诗歌激励人们思考自己的存在和力量，提醒我们在逆境中坚持和奋斗。
第三，自然也是诗歌中常见的思想感情来源。
自然界的美景和力量激发了诗人们的创作灵感。
诗人们通过诗歌来赞美大自然的壮丽与美丽，并通过对自然的观察和感悟来表达对自然和宇宙的敬畏之情。
自然诗描绘了大自然的无穷魅力，唤起了人们对生态环境的关注和保护意识。
通过描绘山川河流、花草树木，诗人们让读者感受到自然的魅力和人与自然之间的和谐共生。
最后，社会现实以及对社会问题的思考也是诗歌中常见的思想感情。
诗人们通过揭示社会矛盾和阐述社会困境来表达对社会的关注和反思。
他们借助诗歌来探讨人与人之间的关系、社会阶层的差距以及人性的复杂等问题。
这些诗歌既是对社会不公的抗争，也是对人性经验的深入思考。
通过诗歌，人们可以思考社会问题，激发社会改变的愿望，并传递正义和道德的力量。
综上所述，诗歌作为一种特殊的文学形式，经常表达诗人内心的思想和感情。
从爱情到人生的思考，从自然到社会的触摸，诗歌。
诗词中常见的思想感情总结
诗词中常见的思想感情总结诗词作为中国传统文化的瑰宝，丰富多样的思想感情在其中得以表达。
在古代文人墨客的诗词作品中，我们可以发现一些常见的思想感情总结如下：1. 乐观向上的思想感情：在许多诗词作品中，作者表达了积极乐观的思想感情。
他们鼓励人们要豁达开朗，以积极的心态面对困难和挫折。
比如杜甫的《登高》中写道：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
”这表达了诗人对美好未来的向往和希冀。
2. 孤独寂寞的思想感情：在某些诗词作品中，作者表达了孤独和寂寞的思想感情。
他们通过描绘自然景色和个人经历，表达内心的孤独和寂寞之感。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这表达了诗人赋予自己的孤独和追求的意境。
3. 思乡思故的思想感情：在许多诗词作品中，作者表达了对故乡和亲人的思念之情。
他们通过描写故土的美景和亲人的形象，表达对家乡和亲人的思念之情。
比如苏轼的《赤壁怀古》中写道：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”这表达了诗人对过去和亲人的怀念之情。
4. 忧国忧民的思想感情：在一些爱国主义诗词作品中，作者表达了对国家和人民的忧虑和关切之情。
他们关注社会的现实问题和人民的疾苦，表达了自己对国家和人民的忧心忡忡之情。
比如杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
”这表达了诗人对边疆士兵和家乡的关注和忧虑之情。
5. 爱情和情感的思想感情：在许多诗词作品中，作者表达了对爱情和情感的思索和体验。
他们通过描写爱人的美丽和情感的起伏，表达了自己对爱情和情感的思考和感受。
比如李清照的《如梦令》中写道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
”这表达了诗人对爱人的思念和期待之情。
以上是我对诗词中常见的思想感情的总结。
在诗词中，作者通过艺术的表达方式，展示了丰富多样的思想感情，传递了深远的人生智慧和情感共鸣。
这些思想感情与我们的生活息息相关，给我们以启发和感悟，值得我们细细品味和欣赏。
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
诗歌思想感情分析方法总结
诗歌思想感情分析方法总结诗歌思想感情分析是一种通过对诗歌作品中的语言、意象、节奏等进行分析，以揭示诗人的思想和感情内涵的方法。
这种方法可以帮助读者更深入地理解和欣赏诗歌作品，同时也有助于诗人自身对自己作品的反思和创作。
首先，对于诗歌思想的分析，我们可以从诗歌的主题和意象入手。
主题是诗歌作品表达的基本内容，可以通过对诗歌中出现的词语和意象进行分析和归纳。
例如，诗歌中频繁出现的自然景观意象，可能表达了诗人对自然的热爱和对人与自然关系的思考；而反映社会现实的意象，则可以揭示诗人对社会问题的关注和思考。
其次，对于诗歌感情的分析，我们可以从诗人的语言和表达方式入手。
诗歌往往以隐喻、比喻等修辞手法为特征，通过对这些修辞手法的分析，可以揭示诗人内心深处的情感。
同时，还可以通过对诗歌的节奏、韵律等音韵方面的分析，来感受诗人的情感起伏和情绪变化。
在进行诗歌思想感情分析时，还可以结合诗人的生平背景和时代背景进行分析。
诗人的个人经历和社会环境都会对其思想和感情产生一定的影响，通过了解诗人的背景，我们可以更好地理解他的作品。
例如，一些现实主义诗人的作品反映了社会的黑暗和不公，而一些浪漫主义诗人的作品则更注重表达个体内心的自由和独立。
总之，诗歌思想感情分析方法是一种多角度、综合分析的方法。
通过对诗歌作品中的语言、意象、节奏等进行分析，可以揭示诗人的思想和感情，帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品，并对诗人自身的创作提供一定的启示。
这种方法要求读者具备一定的诗歌鉴赏能力和文化背景知识，同时也需要读者具备对诗歌作品的审美能力和感受力。
通过不断的学习和实践，我们可以提高对诗歌思想感情的分析能力，更好地欣赏和理解诗歌作品。
分析概括诗歌的内容和思想感情课件
分析概括诗歌的内容和思想感情课件•诗歌内容分析•思想感情概括•诗歌创作背景目录•诗歌艺术手法01诗歌内容分析CHAPTER想感情的基础。
总结词心思想。
详细描述主题理解意象分析总结词总结词详细描述语言特色02思想感情概括CHAPTER诗歌中直接描述情感的方式，如使用感叹词、形容词等。
直接表达间接表达象征手法通过描绘场景、事物或人物来暗示情感，使情感更加含蓄深远。
使用象征性的事物或意象来表达情感，使情感更加抽象而富有哲理。
030201情感表达情感起伏生突然转变的情况。
情感转折杂性。
情感层次浅层情感描述诗歌中表层的、易于感知的情感。
深层情感挖掘诗歌中隐藏的、不易察觉的情感内涵。
情感共鸣探讨诗歌如何引发读者共鸣，使读者产生强烈的情感体验。
03诗歌创作背景CHAPTER政治环境探讨当时社会的经济发展状况，如繁荣或萧条，对诗歌创作风格和内容的影响。
经济状况分析诗歌创作时期的文化氛围，如文学思潮、艺术风格等，对诗人创作灵感和表达方式的影响。
文化氛围社会背景历史变迁探讨历史发展过程中重大事件对诗人生活和创作的影响，以及诗人如何通过诗歌反映历史变迁。
时代背景阐述诗歌创作时期的历史事件和时代背景，如战争、革命等，对诗歌主题和思想感情的影响。
传统与现代分析诗人如何在诗歌中处理传统与现代的关系，以及这种关系对诗歌内容和思想感情的影响。
历史背景个人背景诗人生活经历诗人性格特点诗人艺术追求04诗歌艺术手法CHAPTERTHANKS 感谢观看。
怎样分析诗歌的思想感情
怎样分析诗歌的思想感情？一、看题目题目是文章的眼睛。
它或者点明诗的类别，或者点明时间、地点，或者点明情感。
也就是说，题目可以暗示我们很多信息。
如王安石的《金陵怀古》，题目告诉我们这是一首咏史怀古诗，这类诗常以历史事件，历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实，怀念古迹来达到感慨兴衰，抚古伤今等目的。
所以由题目我们可以知道这首《金陵怀古》一定是王安石借写六朝古都——金陵的繁华往昔来抒发慨叹兴衰，讥喻当朝统治者的感情。
再如李白的《送孟浩然之广陵》，题目显示这是一首送别诗，赠友送别所抒之情不外乎是依依不舍或祝福友人。
李白用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”传达出对朋友的悠悠情思，又如王维的《山居秋暝》，由题目可联想到描写的应该是秋日山景，不会超出宁静祥和的山水田园风光的范畴，“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”可不正是一幅恬适闲雅的山水画？二、看作者“江山易改，秉性难移”。
一个诗人的创作风格、语言风格通过不同的诗歌呈现给读者时大体上是一致的。
如李白，看到他，我们自然想到豪放、乐观、好用夸张、比喻等，“白发三千丈，缘愁似个长”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那是何等豪迈的胸怀。
再如杜甫，看到他，一定想到他的沉郁顿挫，忧国忧民，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”不能不让你的心头沉甸甸的，看到苏轼，你能不想到他的豁达超脱吗？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这样的境界在苏轼的诗文中随处可见。
看作者等于看到了诗歌的语言特点，表达技巧。
三、看注释注释，或是简介作者，或是简介写作背景，或是简介所用典故，或是点明某关键词的含义，不一而足，在鉴赏诗歌时注意到它们，会帮助我们更准确地理解诗歌内容。
如杜甫《日暮》“牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
”大历二年（767）年秋，杜甫在流寓夔州时，写下这首诗。
花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意，它告诉我们诗作于诗人离乡背井途中，“花烬”，暗示眼前灯烬结花有喜事，可对于孤身在外，居无定所的诗人来说不仅不觉欢欣反而倍添烦恼，让我们深刻体会到充溢在字里行间的思乡之情。
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3、抓住题材类型
人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。（这一点见上面的【前自习室】）
4、抓住景物形象特点
景物形象可分为“xx”和“哀景”两类。
6、抓住注释
注释分类
所暗示内容
介绍写作背景
暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。
介绍别人评价
暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。
二、答题步骤
第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。
第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
【典例分析】
[例1]（XX年福建卷）阅读下面的诗歌，然后完成问题武夷山中
xx
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注释】①xx：
宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：
宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。
试题：
这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
[例2]（XX年江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题
xx
登xx有感
xx
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
到而今、铁骑满效畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
分析诗歌的思想感情
前预习
班级：
姓名：
【考向探究】鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
“文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的，我们在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言的揣摩，都是为了解读诗歌的的思想感情。近几年的高考试题中更是加大了思想感情类试题的考查力度。
试题：
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾却说“再续汉阳游，骑黄鹤。”反映了作者的思想情感有何变化？4分
【备考锦囊】
一、这类试题的答题要领
、抓住诗题
古诗的诗题常常就是诗歌的中心事。许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
2、抓住关键词
、抓住典型意象
作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现的主观情意。要熟记笔记和读本上常见意象的内涵。