个别化教学计划表格
个别化教育计划表格范例1
弱势（个人内在能力比较，不与他人比）
服务需求
（含普通班、资源班、特殊班、物理环境、心理社会环境、学习环境之调整、特殊教学策略的应用等）
教育安置（各种普通教育及特殊教育安置或混合安置方式）
方式
说明
课程设计方案（普通班、资源班、特殊班、专业团队、支持服务等）
教育目标
个别化教育计划
学生姓名
出生年月日
//
障碍类别
□智能障碍口视觉障碍口听觉障碍
□肢体障碍口身体病弱口严重情障
□学习障碍口语言障碍□发展迟缓
□自闭症口其它显著障碍□其它
校名
年级
会议日期
//
开始日期
//
检讨日期
//
拟定者：
简易生长史、教育史、医疗史
评量摘要（认知、沟通、行动、情绪、人际关系、感官功能、健康状况、学业成就….依学生需要）
学年与学期教育目标
领域/科目/项目
评估结果
评估人员
上学期
下学期
签名
行政人员
专业人员
普通班教师
家长或监护人
特教教师
学生或其它
随班就读学生个别化教学计划(样表)
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
说明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
评估反馈
目标
达成度
原因
分析
学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
（201 ——201学年度第学期）
（单元）
姓名年级/班级制订日期
学科任课教师
单元名称
教学目标
主要困难与问题
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
（201 ——201学年度第学期）
（课外）
姓名年级/班级制订日期
学科任课教师
目标与内容
时间与地点
形式、方法、措施
效果反馈
。
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
学校特殊学生随班就读个别化教学计划三
（201 ——201学年度第学期）
（课时）
姓名年级/班级制订日期
学科任课教师
学
生
项目
普通学生
（障碍类别与水准：IQ=55）
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教学
资源
教
学
过
程
练习/作业
效果反馈
学校特殊学生随班就读个别化教学计划四
学校特殊学生随班就读个别化教学计划一
（201 ——201学年度第学期）
（学期）
姓名年级/班级制订日期
学科任课教师
特殊学生
基本情况
姓名
性别
出生年月
残障
类别
智力：
听力：
视力：
其他：
个别化教育计划表格范例
八、特殊行为处理纪录表
九、相关专业服务
十、行政支持项目
十一、学年及学期教育目标
十二、个别化教育计划会议记录表
十三、个别化教育计划评价记录表
学习好帮手
WORD格式整理版
一、基本资料
姓名性别
出生
日期
身份证字号学号血型
残疾人证□无□有
障碍
类别
障碍
等级
宅：
监护人
感官功能/
健康状况
＊健康状况：
□不常生病□常生病
□能保持干净□能自我保护
□能表达身体的不适□能保持正当的两性互动
＊其它特殊病史：
使用交通工具：□能骑脚踏车□能搭公交车□能搭出租车□能搭火车
□完全无法使用
独立行动方面：□完全独立行走□需用拐杖□需用轮椅
知觉动作
能力
□需藉助其它辅具□完全无法独立行走
精细动作方面：□能用手指捡起物品□能捏揉□能握拿
玩玩具：□积木□拼图□扑克□玩偶□跳棋
增强物
□球□其它
食物：□糖果□饼干□饮料□巧克力□其它
社会性增强：□拥抱□握手□拍肩□其它
□画画□看电视□听音乐□唱歌□看书□自由活动
最喜欢去的场所
□操场□图书馆□厕所
□体能活动室□办公室□其它
上下学方式□坐公交车□家长接送□自行走路上学□骑自行车
其它事项
学习好帮手
＊详细描述：
□表情丰富□肢体丰富□能进行对答□说话流畅，能清楚述事
□口齿不清□声调混淆□词汇贫乏□畏惧与人沟通
□以不当动作表达需求□以哭闹表达需求□听觉接收有困难
学习好帮手
WORD格式整理版
＊其它观察纪录：会拉着其它人的手表达需求，无法沟通或需求不能得到满足，
【最新精选】随班就读学生个别化教学计划（样表）
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一（2014——2015学年度第一学期）（学期）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师金萍东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划二（2014—2015年度第一学期）（单元）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师金萍（2014——2015年度第一学期）（课时）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师金萍（2014—2015年度第一学期）（课外）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师金萍【附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】关于进一步加快精准扶贫工作意见为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：一、工作目标总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。
总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。
年度任务：2015－2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。
二、精准识别（一）核准对象。
对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。
建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。
个别化教学计划表格
认识（逻辑、记忆、知觉等）
社会交往
（人际关系、态度变化等）
学业（语言、数学、书写、职业三、学生的能力基线及长、短期教学目标：
教学重点和方向
已备能力（基线）
长期目标
个别化教学内容及教学记录：
月份
教学内容
教学记录
备注
教学时间
教学效果
集美小学辅读班语文个别化教学计划
指导教师（签名）：
制定计划时间：教研组长（签名）
家长（签名）
一、基本资料
学生基
本情况
姓名
出生年月
性别
智力残疾程度
性格特点
父母基
本情况
姓名
年龄
职业
对孩子的态度
父亲
母亲
家庭其他成员及其与孩子的关系
家长对孩子的期望
分娩、病史及目前是否用药
家长对个别化教学计划的建议
二、学生目前能力及水平描述
六下随班就读个别化教学计划套表(谈昕玮)
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科数学年级/ 班级预备8班起讫时间2014.2-2014.6学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.2.18上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.2.18（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.2.19（课时）学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.2.20（课时）学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.3.5（课时）学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.3.13（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.3.15（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.5.6（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.5.7（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.5.8（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.5.9（课时）学科数学年级/ 班级预备（8）班学校侨光中学任课教师谈昕玮制订日期2014.5.21中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/ 领域数学年级/ 班级预备8班学生黄嘉晨学校侨光中学辅导教师谈昕玮中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/ 领域数学年级/ 班级预备8班学生黄嘉晨学校侨光中学辅导教师谈昕玮。
职业学校随班就读学生个别化教育计划表
职业学校随班就读学生个别化教育计划表背景职业学校随班就读学生的个别化教育计划旨在满足每个学生的特殊需求，帮助他们实现个人发展和职业目标。
本计划将为学生提供全面的支持和指导，以确保他们在职业学校的研究过程中获得最大的收益。
目标本个别化教育计划的目标是：1. 为每个学生制定适合其个人需求和研究能力的教育计划。
2. 促进学生的研究成果和职业技能的发展。
3. 提供必要的支持和资源，帮助学生克服研究困难和挑战。
4. 培养学生的职业规划和自我管理能力。
教育计划内容个别化教育计划的内容将根据每个学生的具体情况和需求而有所不同，主要包括以下方面：1. 研究目标和课程安排：根据学生的研究能力和兴趣，制定具体的研究目标和课程安排，确保学生对所学内容的理解和掌握。
2. 研究支持和辅导：提供必要的研究支持和辅导，包括辅导课程、补班和个人辅导，帮助学生克服研究困难。
3. 职业规划和就业指导：引导学生进行职业规划，并提供相关的就业指导和资源，帮助学生了解就业市场和行业要求。
4. 社会参与和实践机会：为学生提供参与社会活动和实践机会的机会，培养其社会交往能力和实际操作技能。
核心原则个别化教育计划将遵循以下核心原则：1. 尊重学生的个人差异和需求，确保每个学生都能得到平等的教育机会。
2. 紧密结合职业学校的教学大纲和要求，确保学生的研究过程与职业发展一致。
3. 强调个人发展和职业能力培养的平衡，旨在培养全面发展的职业人才。
评估和调整个别化教育计划将定期进行评估和调整，以确保其有效性和适应性。
教师、学生和家长将共同参与评估过程，并根据评估结果对计划进行必要的调整和改进。
结论本个别化教育计划旨在帮助职业学校随班就读学生实现个人发展和职业目标。
通过制定个性化的教育计划，提供全面的支持和指导，我们相信每个学生都能取得优秀的学习成果和职业发展。
个别化教育计划表格范例
目录一、基本资料二、健康资料三、诊断评估纪录四、生态环境调查（一）家庭生活环境调查表（二）学校生活环境调查表（三）小区生活环境调查表五、现况能力描述（一）家庭生活技能调查表（二）学校生活技能调查表（三）小区生活技能调查表六、教育安置型态七、障碍状况对其在普通班上课及生活之影响与需求分析八、特殊行为处理纪录表九、相关专业服务十、行政支持项目十一、学年及学期教育目标十二、个别化教育计划会议记录表十三、个别化教育计划评价记录表三、诊断评估纪录＊评量领域：应包含认知、沟通、生活自理、动作行为、社会交往、情绪控制等能力。
＊评量方式：指采用正式评估方式如标准化测验或是非标准化评估等。
四、生态环境调查五、现况能力描述（一）家庭生活技能调查表★表示和大人一起进行填表者：填表日期：年月日（二）学校生活技能调查表★表示和大人一起进行填表者：填表日期：年月日（三）小区生活技能调查表★表示和大人一起进行填表者： 填表日期：年 月 日六、教育安置型态□普通班〈接受资源教室服务〉 □自足式特殊班 □巡回班 □特殊学校 □在家教育 □其它七、障碍状况对其在普通班上课及生活之影响与需求分析八、特殊行为处理纪录表九、相关专业服务（语言、职能、听能、物理、心理治疗、视知觉或社工等）十、行政支持项目（交通服务、辅具提供、无障碍环境设施、问题行为处理、排课协调…等）十一、学年及学期教育目标姓名：实施时间：年月日-------- 年月日姓名：实施时间：年月日------- 年月日姓名：实施时间：年月日------ 年月日姓名：实施时间：年月日------ 年月日姓名：实施时间：年月日------ 年月日姓名：实施时间：年月日------ 年月日姓名：实施时间：年月日-------- 年月日十二、个别化教育计划会议记录表十三、个别化教育计划评价纪录表。
随班就读学生个别化教学计划样表
随班就读学生个别化教
学计划样表
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
随班就读个性化教学计划
（2016-2016学年度上学期）
郚山中学
八年级二班
朱增亮
2016.9.1
吾山中学随班就读教学计划
（上学期）
姓名李光明年级 / 班级八年级二班制订日期 2016.9.1 班主任教师朱增亮
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级 / 班级八年级二班制订日期 2016.9.1 班主任教师朱增亮
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级 / 班级八年级二班制订日期 2016.9.1 班主任教师朱增亮
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级 / 班级八年级二班制订日期 2016.9.1 班主任教师朱增亮。
智障学生个别化教学计划表
汇报
笔试
20以内加减混合运算顺序和方法。
了解计算机的摁键名称和作用。
学会分析文字题的数量关系并解答。
掌握连加连减应用题的题分析解答。
生活适应
1.能正确区别男女，认识蔬果、公共场所、服饰
2.学会拔草、浇水、择菠菜、洗菠菜、洗苹果的生活技能
3.明辨是非，能判断有关公共秩序、爱护公物、尊敬老人方面的对与错。
掌握7个生字词，背诵一首古诗，认识国徽，热爱自己的祖国。
生活数学
1.掌握20以内的加、减混合运算的顺序和方法。认识计算机的摁键名称和作用，能借助手指熟练计算。
2.正确理解文字题、连加、连减应用题的题意，分析数量关系，提高学生分析、综合的思维能力和文字、应用题的解答能力。
掌握20以内连加运算顺序和方法。
5.知道公共秩序，做一个爱护公物、尊老爱幼、爱护公物的好学生。
掌握15个生字词，能分析字的结构部首，会组词，懂得爱护自己。
A
汇报
笔试
掌握12个生字词，能正确运用量词，懂得爱护公物，做个爱护公物的人。
掌握15个生字词、2个偏旁部首，知道公共秩序，自觉遵守公共秩序。
掌握11个生字词，能用固定的词语或句式说一句话，懂得尊老爱幼。
语言
1.能听懂老师所讲的故事，回答老师的问题，养成认真听讲、不打扰别人的良好品德。
2.能复述2个简单的故事，培养学生看图说话能力和语言表达能力。
A
汇报
微机
认识键盘大小写，建立属于自己的文件夹，能打开WORD，输入文字并保存。
A
汇报
评量方式：A：汇报B：指认C：操作D：其他（请注明）
目标完成评价：完成:（优秀）部分完成（良好）
AC
汇报
操作
随班就读学生个别化教学计划(样表)
打磨沟学校特殊学生随班就读个别化教学计划一
（2014——2015学年度第一学期）
（学期）
姓名曹梦瑶年级/ 班级四年级制订日期2014年8月26
学科语文任课教师李如芳
打磨沟学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
（2014——2015学年度第一学期）
（单元）
姓名曹梦瑶年级/ 班级四年级制订日期2014年8月26
学科语文任课教师李如芳
学校特殊学生随班就读个别化教学计划三（201 ——201 学年度第学期）
（课时）
姓名年级/ 班级制订日期
学科任课教师
学校特殊学生随班就读个别化教学计划四（201 ——201 学年度第学期）
（课外）
姓名年级/ 班级制订日期
学科任课教师。
随班就读学生个别化教学计划样表
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一（2014——2015学年度第一学期）
（学期）
姓名许瑾年级 / 班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
东古城 学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
（2014—2015
年度第一学期）
（单元）
姓名 许瑾 年级 / 班级 六年级 制订日期 学科 英语 任课教师 金萍
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划三
（2014——2015年度第一学期）
（课时）
姓名许瑾年级 / 班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划四
（2014—2015年度第一学期）
（课外）
姓名许瑾年级 / 班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍。
个别化教育计划表格范例
(六)转衔服务
项目
计划内容
负责单位(人)
四、学年教育目标
学年教育目标
五、学期教育目标
学期教育目标
评量
日期
标准
结果
开会日期：_____年_____月_____日
与会者
签名
行政人员(职称)
普通教师
特教老师
相关人员
家长及学生
领域
地点
节课/周
起止时间
负责教师
备注
(三)特殊教育服务
领域
地点
节课/周
起止时间
负责教师
备注(抽离/外加)
(四)相关专业服务(职能、物理、医疗、心理治疗、听语治疗、社工………等)
服务内容
地点
频率
时间
起止日期
负责人
(五)行政支持
项目
方式
负责单位(人)
交通
辅具
无障碍设施
义工
座位安排
行为问题
危机处理
谘询服务
家庭生活简述
家庭对个案的支持
家Байду номын сангаас需求
(三)健康发展状况
出生时特殊状况
□无□有(请注明)
曾患重大疾病
□无□有(请注明)
曾接受医疗康复
□无□有(请注明)
(四)教育状况
曾接受特殊教育情形
学前：□无□有(续填)□普通班＋咨询服务□特教班□其它
国小：□无□有(续填)□普通班＋咨询服务□资源班□特教班□其它
二、能力现况描述
项目
评估策略
评量者
日期
能力现况描述
认知能力
沟通能力
行动能力
情绪及人际关系
感官功能
培智部学生个别化教学计划表(新20XX春)
培智部学生个别化教学计划表（新20XX春）滨海特校培智部学生个别化教学计划表学生姓名：李安林年级：培七八班主任：秦海南填表时间：2021. 2功能科目完成评价长期目标短期目标（月）⒈学会生字18个，理解由这些生字组成的词语。
掌握新的偏旁部首2个。
⒉练习用不同的句式说句子。
⒈学会生字19个，理解由这些生字⒈学习生字99个，理解由这些生字组成的词语。
掌握新的偏旁部首7组成的词语。
掌握新的偏旁部首2个。
⒉模仿写句的练习。
⒈学会生字20个，理解由这些生字组成的词语。
掌握新的偏旁部首2个。
⒉看图把句子写完整。
⒈学会生字19个，理解由这些生字组成的词语。
掌握新的偏旁部首2个。
⒉根据课文把句子写完整。
⒈学会生字18个，理解由这些生字组成的词语。
掌握新的偏旁部首2个。
⒉复习。
能正确计算连加、连减和加减混合。
⒈能正确计算连加、连减和加减混学习2-4的表内乘法。
学习5-6的表内乘法。
认识元及元的简单计算。
用数学解决一些简单的生活问题评量方式制定人教师学校生活语文个。
⒉结合插图、和生活实际理解词语的意思，部分词语能在口头和书面语言中的运用。
⒊培养学生独立生活能力和社会参与能力。
A 秦海南 A 张康佩 C 生活合。
⒉学习2-6的表内乘法。
⒊认数学识元及元的简单计算。
4.能用数学解决一些简单的生活问题。
生活1. 能自己泡方便面。
适应 2. 能自己学会做水果沙拉。
音学唱四首歌曲,能流畅地演唱。
乐姚黎黎秦海南于明峰彭大洋秦海南王海东彭大洋 A 展览 C 展示 C C 美能按教材内容完成绘画、手工作业，达到优秀成绩。
术体通过队列队形的练习，来培养学生正确的身体姿势，促进身体的正常发育。
育语能流利诵读四首宋词。
言微⒈正确打开和关闭word，输入一段文字。
机⒉利用百度等工具搜索自己所需的信息。
职能简单的掌握做鸡蛋饼，在本学期里学会打鸡蛋，加水拌面等方面的方法。
教评量方式：A：汇报 B：指认 C：操作 E：其他（请注明）目标完成评价：完成:（优秀）部分完成（良好）滨海特校培智部学生个别化教学计划表学生姓名：潘翠华年级：培七八班主任：秦海南填表时间：2021. 2功能科目完成评价长期目标短期目标（月）⒈学会生字18个，理解由这些生字组成的词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识（逻辑、记忆、知觉等）
社会交往
（人际关系、态度变化等）
学业（语言、数学、书写、职业发展等）
语言
数学
书写
三、学生的能力基线及长、短期教学目标：
教学重点和方向
已备能力（基线）
长期目标
个别化教学内容及教学记录：
月份
教学内容
教学记录
备注
教学时间
教学效果
集美小学辅读班语文个别化教学计划
指导教师（签名）：
制定计划时间：教研组长（签名）
家长（签名）
一、基本资料
学生基
本情况
姓名
出生年月
性别
智力残疾程度
性格特点
父母基
本情况
姓名
年龄
职业
对孩子的态度
父亲
母亲
家庭其他成员及其与孩子的关系
家长对孩子的期望
分娩、病史及目前是否用药
家长对个别化教学计划Байду номын сангаас建议
二、学生目前能力及水平描述