洋务运动 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

教学目标：

1、了解洋务运动的背景；掌握其代表人物、内容、意义等知识。

2、结合史料评价洋务运动，学会运用辩证发展的观点看待历史事件。

3、认识到洋务运动是中国近代化的开端，体悟洋务派的改革创新精神；树立对国家、民族的使命感和责任感。

2. 教学重点/难点

教学重点：洋务运动的主要内容。

教学难点：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

教学活动

【导入新课】

1、学生观看纪录片《李鸿章的洋务生涯》片段，谈谈自己印象中的李鸿章。

教师过渡：同学们的印象中，李鸿章是一个反面人物。然而近代著名政治家、史学家梁启超在《李鸿章传》中却这样说：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。”他为什么这样说呢？下面就让我们跟随李鸿章的步伐，来学习一下”洋务运动“，了解一下李鸿章的另一面。

2、学生齐读学习目标。

【课内探究】

环节一：学生自主学习，夯实基础

1、学生阅读课文并将学案内容在课本上标注清楚。

教师：首先请同学们进行自主学习，对照课件，将相关内容在课本上标注清楚。标注课本时给大家几个建议：注意：（展示幻灯片：标注提示：1.2.3.4）

教师：巡视课堂，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，自主阅读课文，找到主干知识，培养学生利用标注法自主学习。

2、学生小组合作学习，统一答案，并记忆基础知识。

3、学生自己根据大屏幕对答案，看标注得是否准确。

4、教师强调标注课本的重要性。

教师：清晰的标注课本对我们提高学习效率是有很大作用的，尤其到复习阶段，对于哪些内容我们需要重点记忆，课本会一目了然。希望同学们今后注重标注课本，掌握好的学习方法，以事半功倍。

5、精讲点拨一：洋务运动的背景

教师：同学们，自主学习的内容还有疑问吗？

老师有一个疑问，洋务运动兴起的背景是清朝内外交困，为什么这样说呢？（师生共同探讨此问题）

环节二：篇章学习

（一）李鸿章之识——洋务运动的兴起

教师过渡：内忧外患使清政府的统治集团不得不深思，该如何摆脱困境呢？作为重臣之一的李鸿章有自己的见解和认识，下面我们一起来了解一下。

倾听李鸿章的心声一：“西方国家“大炮之精纯，子药之细巧，器械之显明……实非中国所能及”……如果不“求富强”，中国将不能自立”、“中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。”

这说明统治阶级内部开明的官员，即“洋务派”认识到了什么？

（此设计旨在让学生根据李鸿章对当时形势的认识，理解洋务运动实施的必要性，了解“洋务运动”的代表、时间、口号等。）

（二）李鸿章之才——洋务运动的发展

1、倾听李鸿章心声，分组回答问题

教师：轰轰烈烈的洋务运动开始了，李鸿章等人为了发展洋务，用他们的聪明才智，又做出了哪些重大举措呢？刚才老师已经强调过，洋务运动的内容是本

课的重点，下面我们要进行一个活动来检测一下同学们的学习成果。活动名称是：智勇大闯关----倾听李鸿章的心声：这里有李鸿章的几段心声，相信大家都想了解，但内容有限，每个组只能选一段，派一位代表来闯关。

附：

李鸿章的心声二：“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……”

请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？为什么？请举出这一内容的具体事例。

李鸿章的心声三：“常存然不自足之怀，节省冗费，讲求军实，造就人才，皆不必拘执常例。而尤以人才为亟要。使天下有志之士无不明于洋务。”

请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？这些举措有什么重要意义？

李鸿章的心声四：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固。”

请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？为此他有什么举措？请举例。

李鸿章的心声五：“中国即不为穷兵海外之计，但期战守可恃，藩篱可固，亦必有铁甲船数只洲弋大洋，始足以遮护南北各口，而建威销萌，为国家立不拔之基。”

请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？他有什么举措？其目的是什么？

2、教师指导材料题答题技巧

教师：刚才咱们同学了解了李鸿章的几段心声，咱们同学对这部分的内容掌握的也不错。那刚才的活动归根结底是材料分析题。这是我们考试的重要题型，所以我们要在平时的上课过程中多加训练，逐渐积累答题技巧，以便提高答题能力。这里老师有个温馨提示给大家“材料解析题小技巧”，希望对大家有所帮助。（幻灯片展示）

师生总结：请同学们再次核对一下“洋务运动的内容（阶段、口号、内容）”巩固一下这一知识。

（此设计旨在于检验学生学习小组合作学习成果，更重要的是指导学生如何应对材料解析题，提示答题技巧。）

（三）李鸿章之遇——洋务运动的结局

教师过渡：轰轰烈烈的洋务运动开展了30年，其结果如何呢？

学生：失败破产

教师：甲午战争，北洋舰队全军覆没，洋务运动最终破产。那么洋务运动为什么会有如此结局呢？

请同学们阅读导学案上的材料，结合所学知识，分析洋务运动失败的主要原因。

1、精讲点拨二：洋务运动失败的主要原因

2、合作探究：评价洋务运动

教师：洋务运动最终以失败告终，为之辛苦为之忙的李鸿章发出了如此感慨：

学生倾听李鸿章的心声六：（视频）“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

教师：可见李鸿章承认洋务运动失败了的无奈心理。那我们该如何客观地评价一下这场轰轰烈烈的运动呢？

合作探究：有人认为，“洋务运动是一场失败的封建统治者的自救运动。”还有人认为，“洋务运动创办了一批近代企业，具有进步意义。”……

请根据视频及材料，结合课本30页内容，谈谈你对洋务运动的看法。

教师：（补充提示）：评价历史事件，要一分为二，标准有以下三点：（展示幻灯片）

材料二、三、四：（见导学案）

3、师生得出结论，幻灯片显示：洋务运动的性质、局限性、积极意义等

教师：提示学生将课本内容标注清楚，便于记忆。

（此设计旨在指导学生学习分析洋务运动的性质、进步性、局限性，解决本课难点，并指导学生如何评价历史事件。）

环节三：拓展延伸（布置课后评价李鸿章）

教师：本节课我们倾听了清朝大臣李鸿章的许多心声，也看到了他对洋务运动的付出和对结局的无奈，下面我们一起看一下李鸿章的生平简介及别人对他的评价。（出示幻灯片）

教师：看了这些，相信同学们对于李鸿章也有了自己的认识，请同学们课后评价一下这一历史人物。提示：评价历史人物：（出示幻灯片）

（此设计旨在首尾呼应----让学生客观地评价李鸿章，并指导学生如何评价历史人物。）