第4课 洋务运动 一等奖教学设计
八年级上册第4课《洋务运动》教案
讨论法
组织学生进行小组讨论， 引导学生深入思考洋务运 动的性质、历史地位及失 败原因等问题。
案例分析法
结合具体案例，如江南制 造总局的兴衰等，帮助学 生更好地理解洋务运动的 实际情况和历史意义。
03 学生情况分析
学生知识储备情况
01
学生对中国近代史的基本概念和 事件有一定了解，但具体细节和 背景知识相对薄弱。
观察学生表现
关注学生的听课状态、参与讨论的积极性等方面，及时记录学生的 表现情况。
提问与回答
通过提问检验学生对知识点的掌握情况，鼓励学生主动回答问题， 并对学生的回答给予及时的反馈和评价。
小组讨论与展示
组织学生进行小组讨论，让学生围绕洋务运动的相关问题进行深入探 讨，并展示讨论成果，教师对学生的讨论和展示进行评价。
确定评价目标
明确本节课的评价重点是学生对洋务运动基本史实、代表人物、 历史意义等方面的掌握情况。
选择评价方式
采用课堂表现、小组讨论、回答问题等多种评价方式，全面评估 学生的学习效果。
制定评价标准
根据教学目标和教材内容，制定具体的评价标准，如学生对史实 的理解程度、对历史人物的评价能力等。
实施课堂评价
02 教学内容与方法
重点内容讲解
洋务运动的背景
介绍19世纪中后期的国内外形势，分 析洋务运动兴起的原因。
洋务运动的主要内容
洋务运动的影响
阐述洋务运动对中国近代化的推动作 用，以及在思想、文化等方面产生的 影响。
详细讲解洋务派在军事、民用工业、 教育等方面所采取的措施。
难点问题剖析
如何理解洋务运动的性质
利用校外资源，如博物馆、纪念馆等
博物馆
组织学生参观历史博物馆，观看洋务 运动时期的历史文物、图片和影像资 料，让学生直观感受洋务运动时期的 社会风貌和历史变迁。
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《洋务运动》教案教学目标：知识与技能：通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
过程与方法：老师讲解洋务运动的知识重点，难点；组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
情感态度与价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
教学重点：洋务运动的概括（军事工业、民用工业）教学难点：对洋务运动的评价教学过程：一、谈话导入新课：请问：前面讲了哪两次战争？结局如何？这两次战争使清朝统治集团内部开明官员认识到自身的不足，于是开始了救亡图存的探索。
今天，就请和我一起第4课，去了解他们是怎样探索的。
（出示PPT1并板书：第4课洋务运动）出示PPT2，提问：什么是洋务？（洋务，指一切涉外事务，诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情。
）（过渡：洋务运动它为何兴，又为何败呢？在近代史上有什么样的意义？接下来，就让我们一起来探讨一下。
）二、讲授新课：（一）、洋务运动的背景、目的1、背景：出示PPT3，请看图片，在洋务运动开展之前，大清王朝经历了怎样的痛苦遭遇？这些遭遇说明当时清政府面临着什么样的困境？（1、内：太平天国运动冲击了清王朝的统治；2、外：英法（美俄）发动第二次鸦片战争签定《北京条约》等条约;火烧圆明园；俄国蚕食北方大片领土。
概括：背景：清朝内外交困）假如你是当时清朝官员，要摆脱这样的困境，你会向皇帝提出哪些对策呢？（生畅所欲言）综合起来就是，向西方学习先进的科学技术，尤其是军事技术，以摆脱困境。
2、目的：（过渡：请听两个例子，并看两则材料，。
）（师讲述）A、第二次鸦片战争，保卫天津的过程中，清军名将蒙古族人僧格林沁，率3000蒙古铁骑，冲向英法联军阵地，枪炮停息，联军无一伤亡，3000蒙古铁骑仅剩7人6马。
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第4课洋务运动二、洋务运动的概况展示：目前资夷力以助剿济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤以期永远之利。
＿＿曾国藩中国欲自强，莫如学习外国利器。
欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。
——李鸿章教师：他们的建议有什么共同点吗？学生：师夷长技。
教师：曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。
首先了解什么是洋务派？什么是洋务运动？学生：洋务派：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动：是指19世纪60到90年代，洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
教师：自学课本内容，然后思考以下几个问题：教师：洋务派的主张和目的？学生：主张：学习西方先进技术，“师夷长技”。
目的：维护清朝统治。
教师：洋务运动的起止时间是什么？学生：时间：19世纪60—90年代教师：洋务运动口号是什么？学生：“自强”；“求富”。
教师：洋务派的主要代表有哪些？主要代表：中央：恭亲王奕地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞教师引导学生讨论（1）李鸿章简介（2）曾国藩、李鸿章还做了哪些事？教师：洋务运动的具体措施有哪些？师生共同完成。
（1）洋务运动创办近代工业展示：前期的近代军事工业（设计意图：通过对历史史料的解读，培养学生利用历史知识解决问题的能力。
）（设计意图：通过表格，让学生直观洋务运动的内容，图片再现历史画面，培养学生发现问题并探索历史的积极性。
）（设计意图：通过对观看视频和对漫画的分析，培养学生学会史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
）安庆内军械所江南制造总局洋务派第一个军事工业最大的近代军事工业福州船政局第一批飞机当时远东第一大船厂福州船政局制造（2）洋务派后期创办近代民用工业展示：轮船招商局汉阳铁厂近代第一个轮船公司中国第一个近代化的钢铁厂（3）兴办新式学堂。
京师同文馆教师：洋务派创办的第一所新式学堂，附属于总理衙门。
(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案
第4课洋务运动教案一、整体设计思路、指导依据说明19世纪60年代至90年代的洋务运动在正统儒学意识形态和既有政治体制框架内部开始：洋务派打“自强”的旗号，遵循的正是“天行健，君子以自强不息”的古训。
依据课程标准和教材内容，主要选取了李鸿章在洋务运动中具有代表性的“奏折”与“信件”，体会其在大变动时代依然竭力挣扎、力图维持一个一直在风雨飘摇中的腐朽政权的那种无奈心境与悲凉命运。
二、教学目标分析1.利用文献、图片等资料了解洋务运动，掌握洋务运动创办的军事和民用工业，及其带动近代交通和通讯事业的发展，体验民族危机中近代化起步的艰难。
2.分析洋务运动，理解洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，但引进西方技术，中国出现第一批近代企业，为中国的近代化开辟了道路。
3.通过洋务派代表人物李鸿章的信函，了解改革的复杂性；通过民族实业家张謇和詹天佑的事迹学习，增强民族自豪感，树立振兴中华的远大志向。
三、教材分析本课内容为“中国近代史”部分第二单元《近代化的艰难起步》中的首篇。
两次鸦片战争的失败和太平天国运动的冲击，严重威胁晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起了洋务运动。
洋务运动客观上引进先进的生产方式，成为中国近代化的开端，促进中国资本主义的产生和发展，为戊戌变法、辛亥革命和新文化运动提供了经济基础，所以本课在整个中国近代史教学中起着承上启下的桥梁作用。
同时它也是19世纪中期世界上封建国家掀起的向资本主义学习的三大改革运动（另外两次是俄国1861年改革和日本的明治维新）之一。
本课讲述中国近代工业兴起的历程：从洋务派开展的从“自强”到“求富”的洋务运动，轮船、铁路和电报业的出现，民族资本家张謇创办实业和中国第一批留美科技人才詹天佑主持建造京张铁路的四个方面阐述了近代工业的发展。
洋务运动所推行的“器物层面的现代化”，是近代以来中华文明革故鼎新的第一步。
但是，仅有这一步而不继续前进则变革必然受挫。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 赛课获奖教案_1
人教2011版八年级上册第二单元第4课《洋务运动》教学设计【课标要求】了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
【学情分析】本课作为近代化的开端，什么是近代化对于学生来说，不是很了解。
对于本课的内容，对于洋务运动的评价也是个难点。
但是由于八年级的学生基本具备了整理历史知识的能力，因此本课采取探究式，同时注重学生的史料分析和运用能力。
【教材分析】《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，至为关键。
本课分为三部分：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用工业、建立新式海军，全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容,客观全面地分析评价了洋务运动。
【教学目标】知识与技能：1.了解洋务运动的背景、目的、代表人物、主张、时间、口号、概况。
2.认识洋务运动在中国近代化进程中的作用，能正确评价洋务运动过程与方法：1.学生通读课前阅读教材，独立自主完成导学活动一，初步感知洋务运动；2.学生通过课前收集整理洋务企业的相关资料，完成导学活动二，了解洋务运动中创办的近代军事工业和近代民用工业，初步培养归纳整理知识的能力。
3学生通过完成导学活动三，学会客观评价洋务运动，初步培养学生阅读史料提取有效信息的能力，以及论从史出的学习意识。
4.通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
情感态度与价值观：学生通过洋务运动积极作用和局限性，认识到：同其他国家交流时，政治、经济、文化等方面都要交流，坚持实行全方位、多层次、宽领域的对外开放。
【教学重点】洋务运动中创办的近代军事工业、近代民用工业；洋务运动的作用【教学难点】认识洋务运动的局限性、客观评价洋务运动教学方法：合作探究法列表归纳法学法指导：列表法教学过程：一、创设情境，导入新课观看第二次鸦片战争中清军和英军交战的视频，留意交战双方的武器。
（名师整理）历史八年级上册第4课《洋务运动》省优质课获奖教案
（名师整理）历史八年级上册第4课《洋务运动》省优质课获奖教案第4课《洋务运动》教学设计教学目标了解洋务运动的背景。
依据材料和教材概括洋务运动的主要内容。
通过史料分析和合作探究的方式，比较洋务运动企业和传统手工业的不同，认识机器生产和手工劳动是生产方式的根本不同，使用机器生产适应了近代化的发展要求。
结合史料，通过合作探究的形式尝试评价洋务运动，认识其在中国早期近代化探索中的作用和局限性。
在学习的过程中感受早期近代化探索的艰难，进一步增强学生的学习意识和历史责任意识。
教学重点：认识洋务运动的作用和局限性。
教学难点：认识洋务运动的作用和局限性。
教学过程一、导入新课】教师展示多媒体金田起义浮雕和中英《天津条约》签订时的场景图片教师设问：这两张图片反应了19世纪中叶的两个重大事件，你能说出来吗？对当时的清政府来说，局势是怎样的？（参考答案：第二次鸦片战争和太平天国运动。
内忧外患。
）二、讲授新课（一）危机与图存教师讲述：针对内忧外患，以李鸿章等人为代表的比较开明的官员有何看法呢？材料一此三千余年一大变局也。
西人专恃其枪炮轮船之精利，故能横行于中土。
中国向用之弓矛、小枪、土炮，不敌彼后门进子来福枪炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮划，不敌彼轮机兵船，是以受制于西人。
——叶曙明主编：《李鸿章大传·一人敌一国》,31页，南京：江苏凤凰文艺出版社,2016 教师设问：李鸿章认为受制于西人的原因是什么？李鸿章认为应该怎么办？（参考答案：中国武器装备等技术落后于西方。
向西方学习，用西方先进武器装备等技术来强兵富国，维护清王朝统治。
）（过渡）面对危机，在中央以恭亲王奕?为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞为代表的洋务派从19世纪60年代到90年代中期，掀起了一场旨在“自强”和“求富”的洋务运动。
（二）自强与求富1.军事工业自主学习：面对内忧外患，洋务派最直接的感受就是要“自强”，他们以“自强”为旗号，发展了一批军事工业，请同学们阅读教材，指出有代表性的军事工业。
洋务运动一等奖教学设计
人教版《中国历史》八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动设计：xx中学2018年10月第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学教案设计设计：华宁县第四中学宋成羽第4课洋务运动《洋务运动》是统编《中国历史》八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
本课讲述的是中国近代化早期探索，学习西方先进技术——洋务运动，包括洋务运动兴起的原因、时间、目的、主张、代表人物、口号，主要活动。
需要向学生提高的是如何评价洋务运动，理解洋务运动迈了中国近代化的第一步，是近代化的开端。
初二年级的同学已经掌握一定的历史学习方法，能够预习课本，理解掌握基本的知识点，同时也具备一定的分析问题的能力。
本课教学所要贯穿的重要目标是让学生正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，树立面向世界的国际化意识。
通过分析、评价洋务运动，培养和提高辩证评价历史事件的能力。
通过阅读课文插图，相关史事，培养学生研读材料分析材料的能力。
正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，树立面向世界的国际化意识。
了解我国海军的发展，知道海军力量对保卫国家安全的重要性。
洋务运动的兴起与发展洋务运动的评价教法：图片演示法、讨论法、谈话法、阅读指导法、讲述法、合作探究法、启发教育法、教具学具补充材料具 体 教 学 过 程教师活动预设 展示实物洋伞、图片洋火、洋车、洋 炮、等，点出“洋——西方”的。
点 入课题。
在老师带领下，联 通 过身边 实物想这些“洋物”的 不 同时期 名称的展示，拉近学生 与学习 内容的联系，激发学习兴趣。
2、呈现课题 观看大屏幕，自主 上课分析课题，在脑海里构建本课 能 让学生 更好的 了解本 课知识结构观看大屏幕，了解 课 前呈现 学习学完本节要达到的 目标，指明学习呈现本节要达到的三维学习目 标 的 方向性 与目的性。
对 于课本 上已学生预习，认真的 有 的概念 性知在课本上勾画知识识给学生自学，提 高学生 的自主学习能力、归纳 能力与 合作能力。
(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案
第4课洋务运动【目标解读】【课程标准】了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动的作用和局限性。
【教学目标】【重点难点】重点:洋务运动的概况。
难点:对洋务运动的评价。
【教学过程】【导入新课】李鸿章,堪称晚清历史上最有争议的人物,人们对他毁誉参半,有人说他是个不折不扣的卖国贼,有人说他是晚清的中流砥柱……就连梁启超这个曾经暗杀李鸿章未遂的人物,竟然在李鸿章死后,发出这样的感叹:“吾敬李鸿章之才,吾惜李鸿章之识,吾悲李鸿章之遇。
”体现了英雄惜英雄的叹惋。
为了维护风雨飘摇的晚清统治,李鸿章等人掀起了什么运动?该运动的发展情况怎样?我们如何评价它?今天,让我们一起走进洋务运动,共同学习中国近代化的开端。
【新课探究】一、洋务运动1.背景【材料链接】【问题探究】结合材料和所学知识思考,第二次鸦片战争后,清政府面临什么样的形势?答案提示:内忧:太平天国运动,沉重打击了封建统治者。
外患:清政府在两次鸦片战争中均遭失败。
【总结归纳】2.兴起(1)洋务派的形成:两次鸦片战争,都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。
这样悲惨屈辱的结局惊醒了地主阶级中一些较先进、开明的人士。
他们逐渐认识到了列强的坚船利炮是导致两次战争中国失败的主要原因。
于是,他们抛弃了原有的夜郎自大的观念,逐渐地向西方靠拢,并开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治,镇压人民的反抗。
这部分人便成了后来的洋务派。
(2)概念①洋务:泛指一切与外国资本主义有关的事务。
②洋务派:统治阶级内部出现的一个政治派别,它的主要主张是利用西方先进的生产技术,维护清朝的统治。
洋务派的阶级属性是封建地主阶级的一部分,而不是资产阶级性质的。
③洋务运动:指19世纪60年代到90年代中期,清政府中的洋务派打着“自强”“求富”的旗号,通过采用西方先进的生产技术,创办近代军事工业、民用企业、创建新式海陆军和新式学堂,企图摆脱内忧外患的困境,维护封建统治的自救运动。
初中历史七年级 第4课 洋务运动-说课一等奖
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动(教案)授课类型：新授课课时：1课时【重点难点】重点：洋务运动的兴起与发展难点：洋务运动的评价情境导入：一、洋务运动的兴起1.背景展示图片《英法联军进入北京》、《太平天国运动》等，引导学生说出洋务运动兴起的背景：清政府内忧外患。
2.兴起学生自主学习课本P20洋务运动的兴起部分的内容，完成表格。
时间：19世纪60年代——90年代中期目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治口号：“自强”“求富”代表人物：中央（奕䜣）、地方（曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等）二、洋务派的主要活动1.展示材料，引导分析当时清王朝存在的问题，并提出问题：洋务派是如何解决这些问题的学生自主学习课本P21-P22页的内容，列出洋务派的主要活动。
教师进行归纳前期（19世纪60年代—70年代）军事：创办近代军事工业、创建新式陆军教育：兴办新式教育，设立翻译馆，派遣留学生出国深造后期（19世纪70年代--90年代中期）经济：创办近代民用工业军事：创建新式海军2.问题探究：展示材料，引导学生分析洋务派在不同阶段思想上的变化。
3引导学生说出创办的主要的近代军事工业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等近代军事工业。
特点：大规模的机器生产取代了手工劳动——工业化的标志4.引导学生说出洋务派为满足洋务需要采取的其他措施。
兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
5.新式陆军的组建：新式洋枪队后期（19世纪70年代--90年代中期）1.引导学生说出主要的民用工业：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
2.阅读教材21页《相关史事》内容，概括出洋务派创办的军用工业和民用工业的弊端。
官办性质，官僚衙门式管理，成本高、效率低，管理水平差。
不投入市场，利润大多被官员中饱私囊。
3.展示相关材料，引导学生说出70年代边疆危机：西北：外国势力入侵新疆（阿古柏、俄国）——左宗棠收复新疆东南：外国军队侵犯台湾等沿海地区清政府加强管辖的措施：先后在新疆（1884年）、台湾（1885年）建立行省4.展示图片资料，对比海军发展的情况。
(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案
第四课、洋务运动一、教学目标：了解洋务派的目的、口号，前期口号、创办的军事工业；后期口号以及民用企业。
识记洋务运动内容、作用。
二、情感态度与价值观：初二的学生的思维能力逻辑能力都有所提高,通过第一单元的学习,对于本节课的背景也有所了解,容易融入情景。
三、重难点剖析：重点:洋务运动的主要代表人物和主要内容难点:对洋务运动的评价四、教学过程：导入:步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节所要学习的内容：洋务运动。
说到洋务运动,我们就不得不说到一个词近代化.我们第二单元的标题是近代化的探索,那什么是近代化呢? 所谓近代化,它指的是中国人民向西方学习,探索救国之路的过程。
从本单元4篇课文的标题可以看出,它有一个由技术层面(洋务运动)到制度层面(戊戌变法、辛亥革命)再到文化层面(新文化运动)的演变。
而洋务运动则是中国近代化的开端。
那什么是洋务运动?什么是洋务呢?请同学们通过阅读课本,解决这些问题。
洋务:也叫作夷物。
泛指一切与外国打交道(涉外)的事务。
洋务派:第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动:是指19世纪60到90年代,洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
[教师过渡] 了解了什么是洋务运动,那么接下来,我们就要进一步了解洋务运动的概况。
下面请同学们把洋务运动的概况看一下,然后归纳,内容应包括时间、旗号、主要内容等。
洋务运动是在怎样的背景下出现的?内忧外患。
内指的是太平天国运动,外指的是列强的侵略。
洋务运动的目的是什么?强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,其中最重要最根本的目的是维护清朝统治。
洋务派的代表有哪些?中央有奕䜣、地方有张之洞、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务运动的时间范围是什么?19世纪60年代到90年代。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 公开课获奖教案_1
《洋务运动》教学设计一、教学目标：知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。
通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力情感态度与价值观使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）二、教学重难点重点:洋务运动的主要代表人物和主要内容难点:对洋务运动的评价三、教学过程：导入:我们第二单元的标题是近代化的探索,那什么是近代化呢? 所谓近代化,它指的是中国人民向西方学习,探索救国之路的过程。
从本单元4篇课文的标题可以看出,它有一个由技术层面(洋务运动)到制度层面(戊戌变法、辛亥革命)再到文化层面(新文化运动)的演变。
而洋务运动则是中国近代化的开端。
那什么是洋务运动?什么是洋务呢?请同学们通过阅读课本,解决这些问题。
洋务:泛指一切与外国打交道(涉外)的事务。
洋务派:第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动:是指19世纪60到90年代,洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
[教师过渡] 了解了什么是洋务运动,那么接下来,我们就要进一步了解洋务运动的概况。
下面请同学们把洋务运动的概况看一下,然后归纳,内容应包括时间、旗号、主要内容等。
洋务运动是在怎样的背景下出现的?内忧外患。
内指的是太平天国运动,外指的是列强的侵略。
洋务运动的目的是什么?强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,其中最重要最根本的目的是维护清朝统治。
洋务派的代表有哪些?中央有奕䜣、地方有张之洞、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务运动的时间范围是什么?19世纪60年代到90年代。
洋务运动的口号?前期“自强”,后期“求富”。
第4课洋务运动教案
第4课洋务运动教案一、教学目标1.了解洋务运动的背景和目的；2.掌握洋务运动的重要事件和成果；3.分析洋务运动对中国近代史的影响。
二、教学内容1.洋务运动的背景和目的–内忧外患的形势–引进西方先进技术–解决对外侵略2.洋务运动的重要事件和成果–海军和军事现代化–工业和工艺现代化–教育与科学技术3.洋务运动对中国近代史的影响–引发了中国的民族工业发展–增强了人们对外国知识的认识和需求–打开了中国文化的西化之路三、教学重点掌握洋务运动的重要事件和成果四、教学难点分析洋务运动对中国近代史的影响五、教学方法1.案例分析：通过具体的历史事件和人物，引导学生理解洋务运动的重要性和影响。
2.小组讨论：让学生分组讨论洋务运动对中国近代史的影响，并提出自己的观点和理由。
六、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对洋务运动的兴趣，激发学生的思考。
–提问：你知道洋务运动吗？它对中国有什么影响？2.学习洋务运动的背景和目的（15分钟）–讲解中国在洋务运动前的国内外形势。
–引导学生思考洋务运动的目的是什么。
3.学习洋务运动的重要事件和成果（20分钟）–介绍洋务运动期间的重要事件，如自办洋务、洋务派遣使节等。
–分析洋务运动的成果，如新式船只的建造、近代工业的兴起等。
4.分组讨论洋务运动对中国近代史的影响（20分钟）–将学生分为小组，让他们讨论洋务运动对中国近代史的影响。
–引导学生从不同角度思考，例如经济、军事、教育等方面。
5.总结归纳（15分钟）–各小组代表汇报讨论结果。
–整理学生的观点和理由，总结洋务运动对中国近代史的影响。
七、教学评价方法1.提问评价：随堂提问，了解学生对洋务运动的理解情况。
2.议论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考的深度和合作的程度。
八、教学资源1.教材《中国近代史》第四课相关内容；2.多媒体投影仪。
九、教学延伸1.带领学生阅读相关的历史文献，了解更多关于洋务运动的资料；2.探究其他中国近代史重要事件，如戊戌变法、庚子赔款等。
《洋务运动》教案设计（精选5篇）
《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。
一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。
〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。
)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。
今天我们就来学习这部分历史。
二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。
抽学生回答。
学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。
教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。
)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。
（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。
第4课 洋务运动 教学设计
第4课洋务运动【教学目标】知识与技能目标：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
方法与过程目标：以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。
通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力情感态度与价值观目标：使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）【教学重点】洋务运动的概况【教学难点】对洋务运动的评价【教学过程】导入新课：展示图片：设问左图反映了哪些历史事件？生：①太平天国运动②第二次鸦片战争（英法联军火烧圆明园）师：请用一个词形容当时清政府的处境？师生：内外交困（内忧外患）过度：为了改变这种内外交困的局面，清朝统治者的有识之士开始探索救国之路，即洋务运动。
讲授新课：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求国家独立、经济发展和政治民主的过程。
洋务运动的洋是指指一切涉外的事务。
诸如外事交涉、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情。
师展示材料：天气阴转多云今天，我军和太平军大战了一场，损失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的洋枪队的帮忙，很可能已经全军覆没了。
……用我们的刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片。
看来，我军的实力实在太弱了，必须要改良武器装备，给他们配备洋枪洋炮。
可要从外国买，实在太贵，还是自己造枪炮现实得多。
1、创办近代军事工业时间19世纪60年代起口号“自强”近代企业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局安庆内军械所：1861年12月由曾国藩创设，“全用汉人，未雇洋匠”，是清末最早的官办的制造近代军事武器的兵工厂。
江南制造总局：成立于1865年9月20日的上海，由曾国藩规划，后由李鸿章实际负责，是近代以来创办的规模最大的洋务企业。
(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案
通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运【教学难点】
中央代表人物有奕；
翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
但由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治
合作探究
奕为代表
主张原封不动地维护清朝统治。
这两派展开了激烈的辩论
禧太后也是顽固派
必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派。
所她采取了暂时支持洋务派的策略。
也无法实现维
中国欲自强。
洋务运动一等奖教学活动设计
洋务运动一等奖教学活动设计1. 活动目标本次教学活动旨在通过洋务运动的一等奖教学活动设计，让学生了解洋务运动的背景和意义，培养学生的独立思考能力和团队合作精神，提高学生对中国现代化进程的理解。
2. 活动内容2.1 了解洋务运动- 学生将通过课堂讲解、幻灯片展示等形式，了解洋务运动的起因、背景和目标。
- 学生将研读相关文献，探讨洋务运动在中国现代化进程中的影响和意义。
2.2 游览相关地点- 在本次活动中，学生将参观相关的洋务运动遗址或博物馆，亲身感受洋务运动的实际效果。
- 学生将记录参观过程中的所见所闻，并结合课堂讲解的知识进行深入分析和讨论。
2.3 设计洋务运动方案- 学生将以小组为单位，选择一个具体的现实问题，设计一个类似洋务运动的方案来解决该问题。
- 学生需要在方案中充分考虑政治、经济、军事等多方面因素，并给出可行性分析和实施计划。
2.4 合作演示- 学生小组将就他们设计的洋务运动方案进行合作演示。
- 学生需要清晰地阐述他们的方案、分工合作的过程以及预期的效果和成果。
3. 活动安排本次教学活动安排如下：- 第一周：了解洋务运动的背景和意义，研读相关文献。
- 第二周：参观相关地点，记录所见所闻。
- 第三周：小组合作，设计洋务运动方案。
- 第四周：学生小组演示方案，并进行讨论和总结。
4. 活动评估本次教学活动将采用以下评估方式：- 学生的参与度和表现。
- 学生撰写的相关文献摘要和参观笔记。
- 学生小组的洋务运动方案设计和演示。
- 学生对活动的反思和总结报告。
5. 教学资源- 洋务运动相关的课件和资料。
- 相关博物馆和遗址的参观安排。
- 小组合作的指导材料和案例分析。
通过本次洋务运动一等奖教学活动设计，相信学生们将更好地理解和掌握洋务运动的历史意义和现实影响，并能在实际问题解决中运用相关知识和能力。
(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案
1．第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。这些官员 被称为“洋务派”。
2．中央代表人物有奕 ；地方代表人物曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
3．从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。
时间
19世纪60 年代——90年代中期
目的
利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治
口号
“自强”“求富”
代国藩、李鸿章、张之洞等人
3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员 ——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。但他们只学 习西方的科学技术,而没学习西方的先进的政治、经济 制度,治标不治本,为其最后的命运埋下伏笔。
2.教师提问：为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？
学生回答：兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
3.教师过渡：创办军 事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。请同学们阅读教材，找出洋务派创办的民用企业有哪些？
（二）读：导学提纲
1.什么是“洋务派”？什么是“洋务运动”？
2.洋务运动兴起的根本目的、时间、代表人物？
3.洋务运动的前期口号和具体措施？
4.为了洋务的需要，洋务派在教育方面采取哪些措施？
5.洋务运动的后期口号和具体措施？
6.洋务派在海陆军方面的改革有哪些？
7.洋务运动的性 质？
8.洋务运动的进步性和局限性（积极作用和消极作用）？
《洋务运动》优秀教学设计
《洋务运动》优秀教学设计《洋务运动》优秀教学设计（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是本店铺整理的《洋务运动》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《洋务运动》优秀教学设计 1教学目标1、通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2、通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课教材主要包含三个方面的内容：第一、洋务运动的兴起。
第二、洋务运动的概况。
第三、对洋务运动的评价。
本课的重点是洋务运动的概况。
教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。
其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。
本课的难点是：对洋务运动的评价。
洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化重要的一步，开始了近代工业的大机器生产。
但洋务运动具有明显的保守性。
洋务派试图用近代西方科学技术挽救封建统治的危机，仅仅将西方近代科学技术嫁接在腐败的封建制度的肌体上，不触动封建制度。
这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
二、教法建议1、本课是第二单元的第一课，应对本单元的内容作一概述：（1）所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程；（2）本单元的主题内容有：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2、什么是“洋务派”？洋务派办洋务的目的是什么？导入新课。
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教学目标
教学重难点
教学过程
教师活动 视频播放及从近代中国的大国复兴 之路背景导入
学生活动 观看、聆听思考
激情导入
1/2
一、
自主学习 （一）
二、
洋务运动的兴起 学生阅读自主学习后教师讲解 洋务运动背景、目的、人物和时 间。
阅读、自主学习。
互助学习 （二）
洋务运动的内容 学生互助学习后，教师讲解以 全班齐读，同桌合作， “自强” “求富”为口号创办的 并交换批改学习任务。 军事工业和民用工业以及教育 和边防等内容。 洋务运动的评价 ①分析洋务运动的结果及原因 ②讲授历史事件评价方法 小组合作讨论完成任 务。 自行完成小结 分组读题和做答
教 学 设 计 表
学科 历史 年级 第 二 单 元 八年级 学校 教师姓名
章节名称 （人教版）
第 4 课 洋务运动
计划 学时
1
课程标准：了解洋务运为自强” “求富”而创办的主要军事
工业和民用工业。 知识与技能： ① 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务 运动的评价等历史知识； ② 通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证 发展的观点看待历史事件的能力。 ③ 知道左宗棠收复新疆史实 过程与方法： ①通过《江南制造总局》 《轮船招商局》等相关图片及大国复 兴之路，学会处理信息的方法 ②通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派以“自强” “求富” 创办的军用、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目 的和作用，通过感知历史，学会发现问题、提出问题、初步理 解问题的价值和意义。 情感、态度与价值观： 通过学习洋务运动的目的口号和内容，尝试从历史角度进行分 析评价，认识它在历史发展进程中的作用,增强学生爱国情感。 重点: 洋务运动内容 难点：对洋务运动的评价
三、
合作探究 （三） 思维小结 练习巩固
洋务运动兴起、内容、结果及评价 练习展示
课后作业
洋务运动给中国近代化探索留下了哪些有益启示？
洋务运动
板 书 设 计
洋务运动的兴起 洋务运动的内容 洋务运动结果和评价
背景、目的、人物、时间
军事工业、民用工业、教育、军事
结果、原因、评价
教 学 反 思
2/2