《看问题要分清主流和支流》教案

《看问题要分清主流和支流》教案
编写：江苏江都市嘶马中学奚平洋
审定：江都市教委教研室梅冬贵
教学目标：
1、识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，两点论、重点论的含义。

2、理解矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，结合实例分析其相
互转化的道理。

3、根据把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的观点，对当前某一
领域的形势发表见解。

4、试用两点论与重点论相统一的原理。

分析当代中国社会的主要矛
盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现
社会的全面进步。

教学重点：矛盾的主要方面和次要方面的辩证统一关系。

教学难点：
1、事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所决定的
2、矛盾的主要方面与主要矛盾之间的区别
教学方法：
1、事例说理法，自学讨论法引出概念
2、问题教学法，讲清矛盾的主要方面和次要方面的关系
3、列表法，区别主要矛盾和矛盾的主要方面
教学工具：投影仪、胶片、录像等
教学过程：
引言：矛盾分析法是认识事物的根本方法。

复习提问：什么是矛盾？矛盾双方的关系是怎样的？
学生回答（略）
总结，导入新课：矛盾双方的地位和作用是不平衡的，有主次之分，它要求看问题要分清主流和支流，这就是今天学习的主要内容。

（胶片打出教学目标）见附一
二、看问题要分清主流和支流（板书）
请同学们阅读辅助文（1、2自然段），用矛盾的观点从分析核能的利弊中得到什么哲学启示？
同学们讨论（略）
核能具有巨大优越性，从弊来看，人们可以防患于未然，矛盾双方，其地位和作用是不平衡的。

1、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系。

（板书）
（1）矛盾的主要方面和次要方面的含义（板书）
在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。

处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。

分析概念，指出与主次矛盾的区别，分析主要矛盾和矛盾的主要方面（用投影仪打出）见附二
请同学们阅读教材第4~8自然段，思考如下问题：（胶片打出）见附三同学们相互讨论，回答（略），归纳总结：
（2）矛盾的主次方面关系是对立统一的，它们相互排斥又相互依赖（板书）
A．事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的，因为主要方面在力量上超过次要方面，地位上支配矛盾的次要方面，起主导作用。

用“主要地”是说对事物性质起作用的除了矛盾的主要方面外，矛盾的次要方面也不是完全不起作用，它对事物的性质也有一定的影响，复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面规定的，单一矛盾的事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的。

我国现阶段，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，公有制经济起主导作用，是矛盾的主要方面，我国的经济仍是社会主义性质的经济。

B．矛盾的主次方面在一定条件下是可以相互转化的
矛盾的主次方面从静态看相互依存，从不断变化的过程看，双方在一定条件下是可以相互转化的，这种转化就是矛盾双方力量此消彼长，不断变化运动的结果，矛盾的主次方面转化了，事物的性质也发生了变化。

列举赵某事例说明事物性质不是一成不变的，矛盾主次方面在一定条件下可以相互转化。

这一相互关系原理对于我们看问题有什么指导意义呢？
2、学习矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理的方法论意义（板
书）
请同学们阅读教材10~12自然段，分析第一个方法论意义。

(1)要善于分清主流和支流（板书）
归纳为三点：一是讲为什么要分清主流和支流，这是由于事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的，要正确认识，就必须分清主流和支流；二是分清主流和支流的意义：在于能抓住事物的本质和主流，能辨方向、识大局；三是在实际工作中的指导意义：正确认识形势，正确估计工作中的成绩和缺点，处理人与人之间的关系意义。

运用所学观点，就你所熟悉的某一领域（如学校、班级、工厂、农村等）的形势发表自己的见解。

总结分析（略）
怎样分析“金无足赤，人无完人”。

概括起来说，事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的。

不能求全责备，肯定主要方面，不能夸大次要方面。

请同学们阅读13~14自然段，讨论第二个方法论意义
讨论（略），教师总结：
（2）决不忽视矛盾的次要方面（板书）
因为：第一，矛盾双方是相互影响、相互作用，并且在一定条件下可以相互转化；第二，在事物发展过程中，支流也能促进或阻碍主流的发展，如果任其自流，不加控制，就有可能影响和改变事物的性质和发展方向。

请同学们阅读“想一想”。

教师归纳：前者是指转化后，使事物向好的方面发展，要促进转化加速事物的发展，后者转化后会使事物向坏的方向发展，要防止这种转化，在实际生活中要注意事物的发展方向，在马克思主义的科学世界观和方法论指导下，加强思想品德修养，坚定建设有中国特色社会主义信念。

学习了主次矛盾和矛盾的主次方面相互关系原理，对于我们看问题办事情有什么指导意义呢，阅读第15自然段。

设问：1. 什么是两点论、重点论？
2. 两点论和重点论的关系如何？
（3）坚持两点论和重点论的统一（板书）
A、什么是两点论？
两点论：就是在认识事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

B、什么是重点论？
重点论是指在矛盾发展不平衡的情况下，应如何看待这种不平衡性重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。

C、两点论和重点论是紧密相联的
两点是有重点的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。

离开两点谈重点是一点论，离开重点谈两点是均衡论，这都是错误的，应该把两点论和重点论统一起来，看问题办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。

总结全课内容：（用胶片打出）见附四
附：板书设计
矛盾主要方面：居支配地位，起主导作用
含义
矛盾的主次方面的含义矛盾次要方面：处被支配地位，不起主导作用
及相互关系（世界观）相互排斥，相互依赖
看问题要分清关系事物性质的规定
主流和支流（对立统一）一定条件下相互转化
学习的指导意义要善于抓住本质和主流
（方法论）要重视非本质和支流含义：
坚持两点论和重点论的统一两点是有重点的两点
关系：
重点是两点中的重点课堂练习：（用投影仪打出）见附五
课堂作业：P111“阅读与思考”的内容
附一
（略，见前教学目标）
附二
附三
1、矛盾的主次方面的关系是什么？
2、事物的性质主要地是由什么规定的？为什么？
3、为什么要用“主要地”这个词，不用“主要地”行不行？
4、现阶段，我国存在大量的非公有制经济，有没有改变我国的经济性质？
5、矛盾的主次方面是不是一成不变的？对事物有何影响？
6、农民赵某，知木棒是“绝缘体”，天晴时，他用木棒拨电线没事，下雨
天，他又拿那根被雨淋湿的木棒去拨电线，结果触电身亡，这事例说明什么？
附四
附五
课堂检测：
1、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的，这主
要是因为矛盾的主要方面：
A．始终引起主要领导人的关注
B．在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面C．在发展的速度上超过矛盾的次要方面
D．决定事物发展的过程和速度
2、《人民日报》评论员文章指出：“中美之间的共同点大于分歧点，只要
双方采取积极态度，扩大共同点，缩小分歧点，就能为发展中美关系
创造良好的条件。

”这段话体现的唯物辩证法的道理有：
A．事物的矛盾双方有主次之分
B．主要矛盾决定事物发展的进程
C．两点论与重点论相统一
D．矛盾双方地位互移是不可避免的
3．（播放党的十五届四中全会《政府工作报告》的部分录像）党中央指出“高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻中国共产党第十五次全国代表大会精神，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，实现社会的全面进步。

”试用两点论与重点论相统一的观点，说明我们为什么必须坚持以经济建设为中心，实现社会的全面进步。