秋天的雨优秀教案审定

秋天的雨优秀教案审定 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

6《秋天的雨》教学设计【教学目标】

1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.初步感知文意，了解课文内容。

4.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。

5.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。

【教学重点】

1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

【教学难点】

1.初步感知文意，了解课文内容。

2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。

3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

（出示图片）同学们，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？接下来让我们一起走进《秋天的雨》。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

三、识字写字

1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.课件出示本课要求会写的字；

5.组内合作识字：互读、互听、正音。

6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方

法。

（1）按照字的结构划分识记生字；

（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

盒：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。

闻：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。

四、指导朗读

有感情地朗读课文。背诵第2自然段。（课后练习第1题）

点拨：重点放在第2自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤纷和美丽喜爱之情。注意运用重音(五彩缤纷银杏树扇哪扇哪枫树飘哇飘哇田野果树菊花等词语)、停顿(比喻句)、语气(主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面感。朗

读时注意一个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿(换气)，读出层次感。在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2自然段。

五、梳理结构

找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

（1）小组讨论

（2）组内派代表发言

（3）教师明确：第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；

第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；

第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。

第二课时

一、激趣导入

秋天的雨是什么样的呢让我们走进课文，看看课文写了什么

明确：作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

二、品读释疑

1.出示核心问题：

想想课文是从哪几个方面写秋雨的（课后练习第2题）

明确：作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

（1）秋天的到来

秋天的雨，是一把钥匙。

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

教师提问，同学们畅所欲言

教师明确：秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；“一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。

（2）秋天的色彩

①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这句话在文中有什么作用？

明确：这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

②你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮”好在哪?

明确：“邮”字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。

③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

明确：“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。

④写一写：

秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。

示例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

⑤阅读方法解密：联系课文情景理解词语

（3）秋天丰收景象

①秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

解析：“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。

②小朋友的脚，常被那香味勾住。

解析：一个“勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。

（4）准备过冬的动物、植物

①秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

解析：这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。

②小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

解析：写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。

③松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

解析：写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。