音频信息的采集与编辑
音频的采集和处理分析ppt课件.ppt
音频的合成
(2) 单击 [Copy]按钮，获取声音素材
(5) 鼠标左键单击波表，确定合成开始位置
(1) 在文件1中设定编辑区域
(7) 调整合成素材的音量
(4) 打开文件2
(6) 单击 [Mix] 按钮
● [操作步骤]
(8) 单击[确定]按钮
(3) 关闭文件1
● 被合成的素材应采样频率一致，格式相同
音频的采集和处理
音频文件格式
MIDI文件(.mid) MIDI—— Musical Instrument Digital Interface，乐器数字化接口文件 不是将声音的波形进行数字化采样和编码，而是将数字式电子乐器的弹奏过程记录下来 特点：数据量小
音频的采集和处理
音频文件格式
WMA文件(.wma) WMA——Windows Media Audio，微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式 特点：压缩比和音质方面都超过了MP3，更是远胜于RA，即使在较低的采样频率下也能产生较好的音质
音频的采集和处理
音频文件格式
VOC文件(.voc) Creative公司的波形文件 SND文件(.snd) Macintosh计算机的波形文件
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音频的采集和处理
音频处理硬件
声卡的作用 数字信号与模拟信号之间的双向转换 声卡的类型 单板 输出功率大，抗干扰，音质好 主板集成 易受干扰，性能指标比单板略差
功率 放大器
音乐合成器
MIDI接口
游戏接口
扬声器
PC总线
地址总线
数据总线
麦克输入
线形输入
CD输入
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音频的采集和处理
数字音频的获取与处理
音频的使用实验报告
一、实验目的1. 掌握音频的基本概念和分类。
2. 熟悉音频的采集、处理和播放方法。
3. 了解音频在各个领域的应用。
二、实验原理音频是一种通过声波传播的信息，它是人类日常生活中不可或缺的一部分。
音频信号可以通过声波采集设备（如麦克风）转换为电信号，再通过音频处理设备（如音频工作站）进行编辑、合成等操作，最后通过扬声器等设备播放出来。
三、实验器材1. 电脑一台2. 麦克风一个3. 音频编辑软件（如Audacity）4. 扬声器一对5. 音频线若干四、实验步骤1. 音频采集（1）将麦克风插入电脑的音频接口。
（2）打开音频编辑软件，设置采样率、采样位数等参数。
（3）进行语音录制，录制过程中注意保持录音环境安静。
2. 音频处理（1）打开音频编辑软件，导入采集到的音频文件。
（2）对音频进行剪辑、降噪、均衡等处理。
（3）合成音效，如添加背景音乐、人声混音等。
3. 音频播放（1）将音频文件导出为适合播放的格式。
（2）打开播放器，选择音频文件进行播放。
（3）调整音量、播放速度等参数，以达到最佳播放效果。
五、实验结果与分析1. 音频采集实验中采集到的音频信号清晰，无明显杂音。
2. 音频处理通过音频编辑软件对采集到的音频进行了剪辑、降噪、均衡等处理，使音频质量得到了显著提升。
3. 音频播放播放器成功播放了处理后的音频文件，音质清晰，无明显失真。
六、实验总结1. 通过本次实验，掌握了音频的基本概念和分类，了解了音频的采集、处理和播放方法。
2. 熟练掌握了音频编辑软件的使用，能够对音频进行简单的剪辑、降噪、均衡等处理。
3. 认识到音频在各个领域的广泛应用，如教育、娱乐、广告等。
4. 意识到在音频采集、处理和播放过程中，要注意保持录音环境安静，选择合适的设备，以达到最佳效果。
5. 在实验过程中，发现了一些问题，如麦克风质量较差导致采集到的音频信号噪声较大，这需要在今后的实验中加以改进。
七、实验建议1. 提高麦克风质量，以降低采集到的音频信号噪声。
音频信息采集教案
音频信息采集教案教案标题：音频信息采集教案一、教学目标：1. 学生能够了解并理解音频信息采集的概念和重要性。
2. 学生能够掌握音频信息采集的基本技能和方法。
3. 学生能够运用所学的技能和方法采集音频信息。
二、教学内容：1. 音频信息采集的定义和分类。
2. 音频信息采集的常用设备和工具。
3. 音频信息采集的技巧和方法。
三、教学步骤：步骤一：导入1. 引入音频信息采集的概念和重要性，例如音频信息采集在新闻报道、市场调研等各个领域的应用。
2. 引导学生思考并讨论音频信息采集的作用和优势。
步骤二：理论讲解1. 介绍音频信息采集的定义和分类，包括采访、录音等不同的形式和目的。
2. 介绍音频信息采集的常用设备和工具，如录音机、话筒等，并讲解其使用方法和注意事项。
3. 介绍音频信息采集的技巧和方法，如有效引导采访对象、选择合适的录音环境等。
步骤三：实践操作1. 给予学生实际操作的机会，让他们使用录音设备进行简单的音频信息采集。
2. 让学生分享自己采集到的音频信息，在全班分享和讨论的过程中，帮助他们发现并改进不足之处。
步骤四：巩固练习1. 给予学生练习的机会，让他们根据具体场景设计音频信息采集方案，并进行实际操作。
2. 引导学生在实践中不断总结经验，提高音频信息采集的效率和准确性。
四、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧、沟通能力等方面。
2. 收集学生的实际采集作品，进行评估和反馈，帮助他们改进和提高。
五、教学扩展：1. 拓展音频信息采集的应用领域，如广播节目制作、音乐录制等。
2. 引导学生学习音频编辑和处理的基本知识和技能，提高音频信息的质量和效果。
六、教学资源：1. 录音设备（录音机、话筒等）2. 实际采访对象（学生可以选择自己感兴趣的话题和对象）七、教学反思：本教案注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生亲自体验和掌握音频信息采集的技能和方法。
同时，引导学生思考和讨论音频信息采集的重要性和应用领域，培养他们的创造力和批判思维能力。
3.2音频信息的采集与编辑
3 现场录音
4 自己制作
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
利用计算机采集声音时最重要的设备是什么呢？
独立声卡
Usb声卡
集成声卡 返回
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信息技术选修-多媒体技术应用
上节课知识回顾
声音数字化的过程。
三种编码方式 计算文件体积 Midi的是什么，有什么特点
宝
鸡
中
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信息技术选修-多媒体技术应用多媒体技术应用3.2 音频信息的采集与编辑
宝
鸡
中
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信息技术选修-多媒体技术应用
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡的功能
1 采集来自话筒，收录机等音源的信号。 2 将数字音频还原，放大后送至扬声器。
3 对数字音频进行加工。
4 控制音量，多种音频混合。 5 采集数据时压缩，播放时解压。 6 接收midi的控制信号。并播放。
信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡常用的标准
AC‘97的全称是Audio CODEC’97，这是一个由英特尔、雅玛哈等 多家厂商联合研发并制定的一个音频电路系统标准。 HD Audio是High Definition Audio(高保真音频)的缩写，原称 Azalia，是Intel与杜比(Dolby)公司合力推出的新一代音频规范。
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信息技术选修教材 第三章 声音
第三章声音一、声音的数字化表示：①声音的三个要素：音调、音强和音色②音频文件的格式：WA V格式：涉与到软件调用是首选，因为它的兼容性最好。
MIDI格式：乐器数字接口的缩写。
由电子乐器制造商建立的一个通信标准，用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。
MP3格式：RA：体积小适合在网络上传输。
1.如下采样的波形声音质量最好的是〔〕。
A.单声道、8位量化、44.1kHz采样频率B.双声道、8位量化、22.05kHz采样频率C.双声道、16位量化、44.1kHz采样频率D.单声道、16位量化、22.05kHz采样频率2、下述声音分类中质量最好的是〔〕。
A．数字激光唱盘 B.调频无线电广播C．调幅无线电广播 D.3、在声音的数字化过程中，采样频率越高，声音的______ 越好。
A、保真度B、失真度C、噪音D、精度4、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此数据量______ 。
A、越大B、越小C、恒定D、不能确定5、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此声音质量______ 。
A、越好B、越差C、不变D、不能确定6、声音与视频信息在计算机内是以______ 表示的。
A、模拟信息B、模拟信息或数字信息C、数字形式D、二进制形式的数字7、使用16位二进制表示声音与使用8位二进制表示声音效果相比，前者______。
A、噪音小，保真度低，音质差B、噪音小，保真度高，音质好C、噪音大，保真度高，音质好D、噪音大，保真度低，音质差8、MIDI是各种电子乐器实现乐谱的数字______ 。
A、通信接口B、通信电缆C、编码方法D、编码标准9、声音卡有______ 两种。
A、4位和8位B、16位和8位C、32位和8位D、16位和32位10、声音卡是用于处理______ 。
A、音频信息B、视频信息C、声音压缩D、声音复原11、数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是：〔A〕数字编码器〔B〕数字解码器〔C〕模拟到数字的转换器〔A/ D转换器〕〔D〕数字到模拟的转换器〔D/ A转换器〕答：〔C〕12、音频卡是按〔〕分类的。
学习“声音素材的获取与处理”心得体会
学习“声音素材的获取与处理”心得体会东风中学祁聪2014年11月6、13、20、27日，我学习了“声音素材的获取与处理”的课程，通过学习我的到了一些心得体会。
首先，学习了声音素材的的获取：一、声音素材主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及评语分析等等。
二、多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果三大类。
三、恰当的使用音乐和音响效果的作用四、设计声音素材时的注意事项五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的步骤、录音音量列表名词解释通过这些学习我知道了声音的获取、录制、格式、编辑等方法。
其次、学习了MP3、WAV格式的区别。
1——MP3（MPEG AUDIO LAYER 3）是一种具有高压缩率的音响信号文件。
虽然它音乐信号的压缩比例较高，但依然可以与CD/MD 的音质媲美。
MP3高达10比1的压缩比例。
使一张CD-R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。
达到可以长时间播放音乐。
您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。
2——WMA（WINDOW MEDIA AUDIO）是微软公司所开发的。
引导示来音乐的声音压缩技术。
其音质可以与MP3媲美，有较高的压缩。
有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3的三分之一！只要通过WINDOW MEDIA PLAYER 7.0以上的版本，就能将您喜爱的音乐编辑成WMA档案。
3——WAV（Waveform）格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。
WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用44.1kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。
总之，学习了这个课程，我学会了很多的东西，特别是在计算机信息处理得到了很大的提升。
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
音频PCM数据的采集和播放
⾳频PCM数据的采集和播放在 Android 平台使⽤ AudioRecord 和 AudioTrack API 完成⾳频 PCM 数据的采集和播放，并实现读写⾳频 wav ⽂件。
⾳频基础知识声道数（通道数）即声⾳的通道的数⽬。
很好理解，有单声道和⽴体声之分，单声道的声⾳只能使⽤⼀个喇叭发声（有的也处理成两个喇叭输出同⼀个声道的声⾳），⽴体声的PCM可以使两个喇叭都发声（⼀般左右声道有分⼯），更能感受到空间效果。
采样位数即采样值或取样值（就是将采样样本幅度量化）。
它是⽤来衡量声⾳波动变化的⼀个参数，也可以说是声卡的分辨率。
它的数值越⼤，分辨率也就越⾼，所发出声⾳的能⼒越强。
在计算机中采样位数⼀般有8位和16位之分，但有⼀点请⼤家注意，8位不是说把纵坐标分成8份，⽽是分成2的8次⽅即256份；同理16位是把纵坐标分成2的16次⽅65536份。
采样频率即取样频率，指每秒钟取得声⾳样本的次数。
采样频率越⾼，声⾳的质量也就越好，声⾳的还原也就越真实，但同时它占的资源⽐较多。
由于⼈⽿的分辨率很有限，太⾼的频率并不能分辨出来。
在16位声卡中有22KHz、44KHz等⼏级，其中，22KHz相当于普通FM⼴播的⾳质，44KHz已相当于CD⾳质了，⽬前的常⽤采样频率都不超过48KHz。
既然知道了以上三个概念，就可以由下边的公式得出PCM⽂件所占容量：存储量= (采样频率 * 采样位数 * 声道 * 时间)／8 (单位：字节数)。
PCM 介绍⽬前我们在计算机上进⾏⾳频播放都需要依赖于⾳频⽂件，⾳频⽂件的⽣成过程是将声⾳信息采样、量化和编码产⽣的数字信号的过程，⼈⽿所能听到的声⾳，最低的频率是从20Hz起⼀直到最⾼频率20KHZ，因此⾳频⽂件格式的最⼤带宽是20KHZ。
根据奈奎斯特的理论，只有采样频率⾼于声⾳信号最⾼频率的两倍时，才能把数字信号表⽰的声⾳还原成为原来的声⾳，所以⾳频⽂件的采样率⼀般在40~50KHZ，⽐如最常见的CD⾳质采样率44.1KHZ。
音频处理算法研究与实现
音频处理算法研究与实现引言：音频处理算法是指通过对音频信号的采集、分析和处理，达到对音频信号进行增强、编辑、修复、分离等目的的一系列算法。
随着数字音频技术的发展和多媒体应用的广泛应用，音频处理算法在音乐、语音识别、影视制作等领域发挥着重要的作用。
本文将介绍音频处理算法的研究与实现。
一、音频采集与预处理音频采集是指通过麦克风等设备将声音转换为电信号的过程。
在采集音频信号时，常常会受到环境噪声的干扰，因此预处理是非常重要的环节。
预处理算法包括降噪、滤波、均衡等处理，通过这些算法可以有效地减少信号中的噪声并提升信号质量。
二、音频特征提取与分析音频特征提取是指从音频信号中提取出具有代表性的特征，用于后续的音频分析和处理。
常用的音频特征包括时域特征、频域特征和时频域特征。
时域特征包括音频信号的幅度、时域波形和自相关函数等；频域特征包括音频信号的频谱、功率谱和频率矩等；时频域特征是时域和频域特征的结合，常用的时频域特征包括短时傅里叶变换（STFT）和小波变换等。
三、音频增强与修复音频增强和修复是指通过相应的算法对音频信号进行去噪、降低回声、提升清晰度等处理，从而改善音频的质量。
其中，去噪算法是最为常见和重要的处理方法之一。
去噪算法可以通过降低信号的噪声功率、采用自适应滤波器等方法来减少噪声对音频信号的干扰。
此外，回声抑制算法、失真修复算法等也是音频增强与修复中常见的算法。
四、音频分离与音源定位音频分离是指将混合的多个音频信号进行分离，分离出各个独立的音频源。
常见的音频分离算法包括盲源分离、独立成分分析（ICA）等。
音源定位是指通过对音频信号进行处理，确定音频信号来源的方位角度。
音源定位算法通常利用麦克风阵列的位置关系以及声波传播时间差等信息来实现。
五、音频编解码与压缩音频编解码是指将音频信号进行压缩编码以减少存储空间或传输带宽的过程。
目前最常用的音频编解码算法是MP3、AAC等。
这些编解码算法通过对音频信号进行压缩，使得音频文件的体积更小，同时尽量保持音频质量不受明显损失。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》一、教学目标1. 让学生了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和途径。
2. 培养学生运用信息技术进行音频信息采集、加工和处理的能力。
3. 提高学生对音频信息资源的利用和保护意识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 音频信息的概念及特点2. 音频信息采集的方法和途径3. 音频信息采集工具的使用4. 音频信息的加工和处理5. 音频信息资源的利用和保护三、教学重点与难点1. 教学重点：音频信息的概念，音频信息采集的方法和途径，音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
2. 教学难点：音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随实践，确保学生掌握音频信息采集和处理的方法。
3. 小组合作法：学生分组进行音频信息采集和处理，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、耳机、话筒等。
2. 软件准备：音频编辑软件（如Audacity）、音频素材库等。
3. 教学资源：音频素材、教学课件、教学设计文档等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示有趣的音频作品，引起学生的兴趣，引出本课主题——音频信息的采集。
2. 讲解音频信息的概念及特点：介绍音频信息的基本概念，让学生了解音频信息与其他信息类型的区别。
3. 讲解音频信息采集的方法和途径：介绍音频信息采集的常用方法和途径，如使用手机、相机等设备进行录音。
4. 示范音频信息采集工具的使用：以Audacity为例，讲解如何进行音频的录制、剪辑和保存。
5. 学生实践：学生分组进行音频信息采集，尝试使用Audacity进行音频的录制和编辑。
七、课堂讲解与示范1. 讲解音频信息采集的注意事项：如保持环境安静，确保音频质量；尊重他人隐私，不侵犯他人权益等。
2. 示范如何进行音频信息的采集：教师演示使用设备进行录音，展示采集过程。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》教学目标：1. 了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和工具。
2. 学会使用音频采集工具，进行音频信息的采集和处理。
3. 培养学生的信息采集能力和创新思维能力。
教学重点：1. 音频信息的概念和采集方法。
2. 音频采集工具的使用。
教学难点：1. 音频采集工具的使用方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的音频素材和采集工具。
2. 学生准备笔记本和耳机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示音频素材，引导学生了解音频信息的概念。
2. 学生分享对音频信息的认识，教师总结并板书。
二、讲解音频信息采集的方法和工具（10分钟）1. 教师讲解音频信息采集的方法，如使用手机、录音笔等工具。
2. 教师展示如何使用音频采集工具，并进行示范操作。
3. 学生跟随教师操作，熟悉音频采集工具的使用方法。
三、实践操作：音频信息的采集（10分钟）1. 教师布置任务，要求学生使用音频采集工具，进行音频信息的采集。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、音频信息的处理（5分钟）1. 教师讲解音频信息的处理方法，如剪辑、合并等。
2. 学生使用音频处理软件，对采集到的音频信息进行处理。
五、展示和总结（5分钟）1. 学生展示自己采集和处理后的音频信息，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音频信息的采集和处理方法。
对于教学中的不足，教师需要进行改进，以提高教学效果。
六、音频信息的基本编辑技巧（10分钟）1. 教师讲解音频编辑软件的基本功能，如剪辑、分割、合并等。
2. 学生跟随教师操作，学习音频编辑技巧。
3. 教师布置练习任务，学生独立进行音频编辑操作。
七、音频效果的处理（10分钟）1. 教师讲解音频效果处理的方法，如增加音量、调整音调、应用音效等。
2. 学生使用音频效果处理工具，对音频文件进行效果处理。
采编播课件
数据将成为未来采编播决策的重要依据，通过对数据的分析，优化 内容选题、制作和推广。
跨界合作与创新
跨界合作与创新将成为未来采编播的重要趋势，通过与其他产业领 域的合作，拓展内容生产和传播渠道。
THANKS
感谢观看
确保采访所需的设备齐全且运 行正常，如录音笔、摄像机、
话筒等。
采访中的提问技巧
提问要直接明确
提问时要直接明确，避 免过于笼统或含糊不清
的问题。
注意提问方式
根据采访对象的特点和 采访目的，选择合适的 提问方式，如开放式或
封闭式问题。
引导话题深入
在提问过程中，要注意 引导话题深入，挖掘更
多有价值的信息。
保持友好尊重
在提问过程中，要保持 友好尊重的态度，避免 引起采访对象的不满或
反感。
采访后的整理与编辑
整理采访内容
对采访内容进行整理，筛选出 有价值的信息和观点，去掉重
复或无关的内容。
编辑整理成文
将整理好的内容进行编辑，形 成完整的采访报道。注意语言 的流畅性和准确性。
核对事实
在编辑过程中，要认真核对事 实，确保报道的真实性和客观 性。
社会进步
采编播能够反映社会现象和问题， 推动社会进步和发展。例如新闻报 道、舆论监督等，都是通过采编播 来实现的。
采编播的发展历程
传统媒体时代
早期的采编播技术比较简单，主要是通过摄像机、录音机等 设备进行采集，手工剪辑制作，播放则主要依靠电视、广播 等传统媒体。
新媒体时代
随着互联网和数字技术的不断发展，采编播技术也在不断创 新和完善。新媒体的出现，使得采编播的传播方式和内容更 加丰富多样，同时也面临着更多的挑战和机遇。
(完整版)基于Labview的声音信息采集与处理
实验四基于LabVIEW的声音数据采集一、背景知识在虚拟仪器系统中，信号的输入环节一般采用数据采集卡实现。
商用的数据采集卡具有完整的数据采集电路和计算机借口电路，但一般比较昂贵，计算机自带声卡是一个优秀的数据采集系统，它具有A/D和D/A转换功能，不仅价格低廉，而且兼容性好、性能稳定、通用性强，软件特别是驱动程序升级方便。
如被测对象的频率在音频范围内，同时对采样频率要求不是太高，则可考虑利用声卡构建一个数据采集系统。
1.从数据采集的角度看声卡1.1声卡的作用从数据采集的角度来看，声卡是一种音频范围内的数据采集卡，是计算机与外部的模拟量环境联系的重要途径。
声卡的主要功能包括录制与播放、编辑和处理、MIDI接口三个部分。
1.2声卡的硬件结构图1是一个声卡的硬件结构示意图。
一般声卡有4~5个对外接口。
图1 声卡的硬件结构示意图声卡一般有Line In 和Mic In 两个信号输入，其中Line In为双通道输入，Mic In仅作为单通道输入。
后者可以接入较弱信号，幅值大约为0.02~0.2V。
声音传感器（采用通用的麦克风）信号可通过这个插孔连接到声卡。
若由Mic In 输入，由于有前置放大器，容易引入噪声且会导致信号过负荷，故推荐使用Line In ，其噪声干扰小且动态特性良好，可接入幅值约不超过1.5V的信号。
另外，输出接口有2个，分别是Wave Out和SPK Out。
Wave Out（或LineOut）给出的信号没有经过放大，需要外接功率放大器，例如可以接到有源音箱；SPK Out给出的信号是通过功率放大的信号，可以直接接到喇叭上。
这些接口可以用来作为双通道信号发生器的输出。
1.3声卡的工作原理声音的本质是一种波，表现为振幅、频率、相位等物理量的连续性变化。
声卡作为语音信号与计算机的通用接口，其主要功能就是将所获取的模拟音频信号转换为数字信号，经过DSP音效芯片的处理，将该数字信号转换为模拟信号输出。
音频信息的获取与处理
3. 数字音频音质与数据流量 3.1 音频信号经过数字系统重现后的音质与系统频率响应的范围成正比. 模拟信号 A/D→D/A 模拟信号
“音质”正比于“采样频率”× “量化位数” 3.2 音频数据流量单位(比特率，位数，码率) kb/s(kbps) ， 8kbps = 1kBps = 采样频率 × 量化字节数 × 通道数 音频数据流量和数据量的计算 例: 对于调频广播级立体声，采样频率44.1 kHz，量化位数16 位，则音频信号 数字化后的数据量为: 44.1k×16 ×2 =1411.2 kb/s =176.4 kByte/s 采样频率 量化 声道数 数据量 电话: 11 kHz, 8位, 单声道, 88kb/s 收音机: 22kHz, 16位, 双声道, 352kb/s CD: 44.1kHz, 2Byte, 双声道, 1411 kb/s 音频数据总量=音乐时长×数据流量 例: 对于三分钟的乐曲，立体声总量=180s×176kB/s=31.68MB
第二章 音频信息的获取与处理
一．声音概述 二．数字化音频 三．音乐合成与MIDI 四．音频卡 五．数字音频压缩标准
2. 噪声 70dB: 50%的人的睡眠受到影响. 噪声性耳聋: 长期暴露在强噪声中, 听力不能复原, 引起心血管和消化系统疾病; 140dB ~160dB(高强度噪声): 会使鼓膜破裂, 双耳完 全失聪. 超音速飞机的轰声, 爆炸声: 玻璃震碎, 墙皮脱落 160dB以上的特强噪声: 使金属疲劳损坏
4.5 流式音频文件~ WMA扩展名 Microsoft 研制的一种压缩文件或流式文件, 相当于MP3, 压缩率较高和音质较好. 边下载边播放 4.6 流式音频文件~ RA扩展名 Real networks 推出的压缩格式，其压缩比可达到96:1. 4.7 数字音频文件~ PCM扩展名 模拟音频经A/D转换形成的二进制数字序列, 该文件没有文件头和文件结束标志. 音源信息完整, 冗余度过大, 音质好,数据量大. 较高保真水平, 被用于素材保存及音乐欣赏. 4.8 CD-DA音频文件~ CDA扩展名： 激光CD音乐盘格式. 音质好, 数据量大。 4.9 APE音频文件：是一种无损压缩音频技术，与MP3等有损压缩方式不同，在将CDA音 频数据文件压缩成APE格式后，还可将APE格式的文件还原为压缩前的CDA文件。APE 的文件大小约为CDA的一半。APE格式可用于通过网络传输CD质量的音乐. APE常用软件: CuteAPE(切割ape) Windows Media Player 11 千千静听 暴风影音和MPC等等。 5. 数字音频编辑：剪切粘贴, 左右声道剪切粘贴, 淡入淡出, 回声和混响, 模拟厅场。 6. 音频信号处理：声纹识别测谎，音乐合成，立体声模拟，采集，编解码和传输。
实验一声音信号的获取与处理
实验一声音信号的获取与处理 (1)1.1 实验目的和要求 (1)1.2 预备知识 (1)1.3 实验内容与步骤 (2)1.4 思考题 (9)实验一声音信号的获取与处理声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。
在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。
通常所讲的数字化声音是数字化语音、声响和音乐的总称。
在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。
逼真的数字声音和悦耳的音乐，拉近了计算机与人的距离，使计算机不仅能播放声音，而且能“听懂”人的声音是实现人机自然交流的重要方面之一。
采集(录音)、编辑、播放声音文件是声卡的基本功能,利用声卡及控制软件可实现对多种音源的采集工作。
在本实验中，我们将利用声卡及几种声音处理软件，实现对声音信号的采集、编辑和处理。
实验所需软件：Windows录音机（Windows内含）Creative WaveStudio (Creative Sound Blaster系列声卡自带)Cool Edit进行实验的基本配置：●Intel Pentium 120 CPU或同级100%的兼容处理器●大于16MB的内存●8位以上的DirectX兼容声卡1.1 实验目的和要求本实验通过麦克风录制一段语音信号作为解说词并保存，通过线性输入录制一段音乐信号作为背景音乐并保存。
为录制的解说词配背景音乐并作相应处理，制作出一段完整的带背景音乐的解说词。
1.2 预备知识1．数字音频和模拟音频模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。
模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，如磁带或唱片。
播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。
模拟音频技术应用广泛，使用方便。
但模拟的声音信号在多次重复转录后，会使模拟信号衰弱，造成失真。
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音频信息的采集与编辑（培训作业）
教学设计
3.2 音频信息的采集与编辑
所需课时：1课时
教学目标：
1、了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；
2、进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；
3、体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
教学过程
一、音频信息的采集原理（10分钟）
教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：
1、现在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？
引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
2、计算机为什么能采集外部的声音并进行处理？怎样实现？
(学生回答后，教师展示一台主机机箱，指出声卡的位置，同时指明各个输入端口的名称。
)
归纳：在多媒体计算机中，声卡是获取音频信息的主要器件之一。
声卡上包含记录和播放声音所需的元件和电路，如模拟/数字转换芯片和数字/模拟转换芯片、MIDI合成器、混音器等。
利用声卡采集声音是获取音频信息的一种重要途径。
声卡主要用于实现如下功能：
采集来自话筒、录音机等音源的信号，并将其转换成数字音频；
将数字音频还原成模拟音频信号，放大后送到音箱还原声音信号；
对数字化的声音文件进行编辑加工以达到某一特殊的效果；
控制音源的音量，对各种音源进行混合，具有混音器的功能；
采集数据时，对数字化声音信号进行压缩，以便存储；播放时进行解压缩；
接受来自MIDI控制器的MIDI信号，使计算机可以控制多台具有MIDI接口的电子乐器；同时，可以将MIDI文件输出到电子乐器中，发出相应的声音。
学生操作：将自己喜欢的一首歌保存到计算机中。
（自己想想都有哪些途径，选一种）完成后填写表3—4。
二、数字音频的编辑、加工（35分钟）
（教师播放流行歌曲“童话”）
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。
我们借助音频编辑软件就可以实现。
Cool Edit Pro就是很好的软件。
我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。
第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。
找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。
用“Vocal Cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。
第二步：接好话筒，用耳机接听这首伴奏音乐，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。
唱完保存歌声文件。
第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。
在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。
第四步，设置效果。
在Cool Edit Pro主界面。
我们可以对这两个波形进行效果调整。
比如：调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。
第五步：效果满意后，保存文件。
用刻录机刻成CD，就是“个人最新单曲”。
同样的，我们可以用Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果。
比如配乐诗朗诵、广播剧等。
学生操作：1、制作个人音频作品；
2、利用表3—5对自己及同学作品进行评价。