部编版三年级语文上册第四单元《口语交际：名字里的故事》优秀教案

口语交际：名字里的故事

教学目标：

1.了解自己名字的来历。

2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。

3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。

教学重难点：

学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。

教学准备：

回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历

教学课时：

1课时

教学过程

一、谈话导入，创设情境

师指一生：请问你叫什么名字？

师问他/她：你知道你的同桌叫什么名字吗？你会写他/她的名字吗？（生写）

师问：同桌，他/她把你的名字写对了吗？（同桌说正确的名字写法。）

师再问：你知道他/她为什么叫这个名字吗？

二、以教材为依托，了解名字

1.我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。

2.你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。

3.你还知道哪些人的名字？

4.这些人的名字当中，你知道谁的名字的来历。

三、以说话为基础，小组交流名字的故事。

1.师：每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？

参考：大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含义是（）。通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（）。知道了这个名字的含义，我感到（）。

2.根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。

交流的时候，同学们要认真的听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。注意用语要有礼貌，神情自然。

3.指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？

四、作业

回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚，说得有趣。

板书设计：

口语交际：名字里的故事

清楚、有趣

教学反思：

说名字里的故事，这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字，每个名字里都有家人对他们的期待，因此，在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我多让学生说，让学生写他人的名字，也是在促进生生之间的相互交流和了解。交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容，以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。