小学二年级英语如何让我们的校本课程建设更加规讲义范-课件(PPT)
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小学二年级下册英语说课稿PPT课件
Step1 热身互动，自然导入。 在教学活动开始我设计了观看有关颜色的动画
片，这样可以吸引小学生的注意力，活跃课堂气 氛，自然导入本课的内容。
Step2 引入新知，层层突破. 1 首先，教师出示色的单词，以旧带新，引出本课将 要学习的其它颜色的新单词。
(2)情感目标
教
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引
导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作 精神和竞争意识。
学 目
(3)能力目标
标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，
提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运 用语言的能力。
(4)德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品
德。
第7页/共19页
第17页/共19页
第18页/共19页
感谢您的观看。
第19页/共19页
第12页/共19页
教学程序
2 在教授单词的时候我利用单词卡片教 授和纠正学生的发音，并针对重点词进 行拼读的练习。 3 接下来我设置了游戏的环节， 通过师生互动，小组互动来继 续巩固所学的单词。
第13页/共19页
red orange yellow pink purple green blue
第14页/共19页
第2页/共19页
学情分析
本年级的学生是二年级的孩子，年 龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思 想活跃。但是孩子们年龄小，好动， 注意力还是不能长时间的集中，但是 他们的胆量很大，敢说敢做，善于表 现自己。针对于这样的情况，教师应 多给孩子们表现的机会。在一年级的 英语教学中已经涉及到表示颜色的词 汇如：red blue green yellow等，但 是只停留在听说和认读的阶段，本单 元将继续深入学习颜色的表达，通过 多种形式的教学，使学生掌握和运用 颜色的表达法。
片，这样可以吸引小学生的注意力，活跃课堂气 氛，自然导入本课的内容。
Step2 引入新知，层层突破. 1 首先，教师出示色的单词，以旧带新，引出本课将 要学习的其它颜色的新单词。
(2)情感目标
教
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引
导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作 精神和竞争意识。
学 目
(3)能力目标
标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，
提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运 用语言的能力。
(4)德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品
德。
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感谢您的观看。
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教学程序
2 在教授单词的时候我利用单词卡片教 授和纠正学生的发音，并针对重点词进 行拼读的练习。 3 接下来我设置了游戏的环节， 通过师生互动，小组互动来继 续巩固所学的单词。
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red orange yellow pink purple green blue
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学情分析
本年级的学生是二年级的孩子，年 龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思 想活跃。但是孩子们年龄小，好动， 注意力还是不能长时间的集中，但是 他们的胆量很大，敢说敢做，善于表 现自己。针对于这样的情况，教师应 多给孩子们表现的机会。在一年级的 英语教学中已经涉及到表示颜色的词 汇如：red blue green yellow等，但 是只停留在听说和认读的阶段，本单 元将继续深入学习颜色的表达，通过 多种形式的教学，使学生掌握和运用 颜色的表达法。
新版PEP小学英语课程标准解读2 ppt课件
新版PEP小学英语课程标准解读2
义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过 学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际 交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策 略；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验 英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差 异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际 能力。
（2）教师说单词door ，desk ，chair ， window ，blackboard学生在教室里指出实 物。】
新版PEP小学英语课程标准解读2
1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
例如：【小学英语课堂用语100句：
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对 不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学 阶段达到总体目标的一、二级部分。
新版PEP小学英语课程标准解读2
（二）分目标
一级：
1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事
43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous. 不要紧张。 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？ 48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过 学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际 交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策 略；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验 英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差 异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际 能力。
（2）教师说单词door ，desk ，chair ， window ，blackboard学生在教室里指出实 物。】
新版PEP小学英语课程标准解读2
1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
例如：【小学英语课堂用语100句：
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对 不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学 阶段达到总体目标的一、二级部分。
新版PEP小学英语课程标准解读2
（二）分目标
一级：
1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事
43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous. 不要紧张。 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？ 48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
小学英语课程标准解读PPT课件
一级要求） 5.4能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节
目，每学年不少 于10小时(平均每周不少于20 —25分钟)
第10页/共100页
back
（二） 语言知识
语言知识二级目标
1 语音
1.1正确读出26个英文字母 1.2了解简单的拼读规律 1.3了解单词和句子有重音 1．4了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏
第5页/共100页
back
3 玩演
3.1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中 进行简单的交际; 能做简单的角色表演 ； 3.3能表演简单的英语短剧。
4 读写
4.1能正确书写字母和单词 ； 能看图识字； 能在指认物体的前提下认读所学词语 ；
第6页/共100页
back
能在图片的帮助下读懂简单的小故事
般将来时等时态
3.4表示时间、地点和位置的常用介词
3.5简单句的基本形式
第12页/共100页
back
4 功能
了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、 致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等
交际功能的基本表达形式
5 话题
理解和表达有关下列话题的简单信息：个人 情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生 活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天 气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容
第15页/共100页
back
义务教育阶段的英语课程应能够使学生通 过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和 人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的 学习策略；应能使学生在学习和使用英语的过 程中体验英语丰富的文化内涵，特别是了解中 外文化的差异，形成初步的跨文化意识和初步 的跨文化交际能力。
• 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学 生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识五个方第1面6页/应共10达0页到的综合行为表现。
目，每学年不少 于10小时(平均每周不少于20 —25分钟)
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（二） 语言知识
语言知识二级目标
1 语音
1.1正确读出26个英文字母 1.2了解简单的拼读规律 1.3了解单词和句子有重音 1．4了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏
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3 玩演
3.1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中 进行简单的交际; 能做简单的角色表演 ； 3.3能表演简单的英语短剧。
4 读写
4.1能正确书写字母和单词 ； 能看图识字； 能在指认物体的前提下认读所学词语 ；
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能在图片的帮助下读懂简单的小故事
般将来时等时态
3.4表示时间、地点和位置的常用介词
3.5简单句的基本形式
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4 功能
了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、 致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等
交际功能的基本表达形式
5 话题
理解和表达有关下列话题的简单信息：个人 情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生 活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天 气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容
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义务教育阶段的英语课程应能够使学生通 过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和 人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的 学习策略；应能使学生在学习和使用英语的过 程中体验英语丰富的文化内涵，特别是了解中 外文化的差异，形成初步的跨文化意识和初步 的跨文化交际能力。
• 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学 生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识五个方第1面6页/应共10达0页到的综合行为表现。
小学英语课堂教学技巧PPT课件
热身活动一般有以下几种活动方式：
• （1）Let's chant. 教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生的眼、耳、口、 手、脑等多种器官参与开课教学活动，以达到创设良好的英语氛围，激发儿童学 习英语的热情。
• （2）Le's sing. 唱歌热身是教学的第一个环节，唱歌时配上适当的动作，通过 歌声营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生的注意力。
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（6）情景导入法：
•情景导入是指利用形象、直观的教学手段创 设情景，把认知活动与其发生的实际生活情 景有机结合起来。情景导入法是英4页
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• 小学英语教育主张轻松教英语，轻松学英语。然而，学生往往在轻松的课堂中忘记自己的主要任务，陶醉 于游戏之中。而且，小学生年纪小，自控能力差，课堂上经常出现开小差的情况。这就要求我们拥有高超 的课堂教学组织技巧去应对处理这些情况。
（4）游戏导入法：
•游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有 趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知 识和技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引 发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多 彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩。
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小学生爱玩，教师可根据学生这一特点,采用 游戏式导入,可收到很好的效果。在学习职业时 可以设计几件小小的道具:teacher教棍;doctor 带有红十字的帽;farmer草帽。学生在游戏中很 快就学会了运用"What does he/she do?" 轻松 愉快中就达到教学目的.这种学生喜闻乐见的游 戏式导入,适用于看医生、购物等场景性很强的 课文教学中。教师在设计教学时可能会麻烦一些, 但收到的效果是物有所值。
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• 有人说：“老师是最好的演员。”此话一点不假。我甚至认为：在某些方面，做老师比做演员更难，演员 有事先设计好的台词和场景，只要按照导演的意思去演就行，而且演不好还可以重新再演，老师虽然也有 教案，但是课堂上要发生的事情是无法预料的，这就要求我们老师用不同的课堂教学组织技巧去应对，而 且有时还要几种技巧同时运用。只有在平时的课堂上不断积累，方能在遇到问题时从容面对，应付自如。 第22页/共34页
(2024年)校本课程PPT课件
家长评价
邀请家长参与评价过程，了解学生在 家庭中的表现和学习进步情况，为教 学提供更全面的反馈。
20
05 教师团队建设与 培训
2024/3/26
21
教师团队组建及分工协作
选拔优秀教师，组建 高素质教学团队
建立有效沟通机制， 促进团队协作
2024/3/26
明确团队成员职责， 实现分工协作
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专业能力提升途径探讨
26
交流平台搭建及功能实现
线上交流平台选择
选用适合学生的线上交流平台，如腾讯会议、钉钉、微信等，确保 稳定流畅的交流体验。
线下交流环境营造
提供舒适的线下交流场所，如教室、图书馆等，配备必要的设备和 资源，营造良好的交流氛围。
互动交流功能实现
通过线上平台的文字聊天、语音通话、视频连线等功能，实现学生之 间的即时互动和交流。
划和自我管理能力。
2024/3/26
提供学习资源支持
为学生提供丰富的学习资源， 如参考书目、在线课程、学习 网站等，满足学生个性化学习 需求。
鼓励探究式学习
鼓励学生进行探究式学习，通 过独立思考、实践操作等方式 ，培养学生的创新能力和解决 问题的能力。
建立学习共同体
组建学习小组或学习社区，促 进学生之间的交流与合作，共
准备教学资源
根据教学计划，提前准备好所需的教学资源，如课件、案例、实验 设备等，确保教学工作的顺利进行。
31
长远发展规划及愿景
2024/3/26
完善课程体系
根据学科发展趋势和学生需求，不断完善校本课程体系，提高课程的 系统性和科学性。
提升教学质量
通过改进教学方法、加强教师培训、优化教学资源等途径，不断提升 校本课程的教学质量。
小学英语课堂教学模式PPT课件
学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者
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二、加强小学英语教学方案设计探索研 究
教案设计常见的问题 1、教学目标不够明确 2、教学难点把握不准 3、活动设计目标性不强 4、活动形式体现参与率不够 5 、活动之间缺乏递进的层次性 6、活动设计程式化,缺乏创新意识 7、知识操练活动量比例偏重 8、听说活动多,很少体现读写达标活动 9、缺乏评价方案设计
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小学英语教学方案设计的原则：
1、以学生为主体的原则
教师要把教学活动设计成驱动学生主动学习的任 务。 ①、学习目标更明确（用所学语言做事，完成任 务） ②、增加语言的实践机会（扩大输入量和输出量） ③、提供与同伴的合作机会 （收集信息，讨论 交流，汇报展示，共享成果） ④、激发学生内在学习动机（任务的驱动，使变
（3）、阅读后，设计并进行多种形式的口头、 笔头活动，补充阅读材料，进行拓展，提高阅读能 力和语言表达能力。
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基本模式
1、热身与复习 2、Pre-reading 阅读前活动
排除障碍，降低阅读难度 (1) 在情景会话中渗透自然新语言 (2) 在游戏中理解新词或语言，给学生阅读
提示
3、In-reading 阅读中活动
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我们将阅读教学过程分为阅读前，阅读中和阅读后三个阶段。
（1）、阅读前，进行有关词句的复习、铺垫， 进行本课中生词新句的呈现学习。
（2）、阅读中，首先设计问题，让学生速听速 读课文，整体感知阅读材料；然后设计任务，引导 学生精读课文，使阅读更具目标性、实效性。注意 做到朗读、默读结合，精读、泛读结合。
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5、总结活动设计（Wrap up)
设计目标：
新版PEP小学英语教材特点和建议PPT 课件
4. Display a number of the pictures on the board or a flat surface. Now ask the children to close their eyes while you remove one of the pictures. When they open their eyes they say which picture is missing.
4、在动手动脑中创新
Let’s make
教学注意点：
⑴听懂操作指令 ⑵鼓励创新意识 ⑶课堂课外结合
5、在趣味故事中发展
Story time
体现分层次教学： Top student:理解、掌握、运用 Middle level:理解、基本会说 Slow learner:只需理解
6、在文化意识中熏陶 Culture
STORY LINE
1.Meeting New Friends
2.Watching a Puppet Show
3.Drawing Pictures In a Park
4.Making a Zoo
5.Having a Picnic
6.Enjoying the Birthday Party
3.滚动式的小循环到大循环的新颖单 元结构
4.趣味活动组成的阶段复习
⑴在讲演故事中复习语言
⑵在听、说、唱、做中巩固词汇
⑶在表扬鼓励中增强信心
Talking:
a.课文朗读 b.对话表演（积极参与小组活动、课上表
演） (c.课外活动：与老师、同学、家长讲、
练、运用)
Words:
a. 课本上单词认读 b. 单词游戏（‘吃’卡片游戏） c. 读单词找图片
4、在动手动脑中创新
Let’s make
教学注意点：
⑴听懂操作指令 ⑵鼓励创新意识 ⑶课堂课外结合
5、在趣味故事中发展
Story time
体现分层次教学： Top student:理解、掌握、运用 Middle level:理解、基本会说 Slow learner:只需理解
6、在文化意识中熏陶 Culture
STORY LINE
1.Meeting New Friends
2.Watching a Puppet Show
3.Drawing Pictures In a Park
4.Making a Zoo
5.Having a Picnic
6.Enjoying the Birthday Party
3.滚动式的小循环到大循环的新颖单 元结构
4.趣味活动组成的阶段复习
⑴在讲演故事中复习语言
⑵在听、说、唱、做中巩固词汇
⑶在表扬鼓励中增强信心
Talking:
a.课文朗读 b.对话表演（积极参与小组活动、课上表
演） (c.课外活动：与老师、同学、家长讲、
练、运用)
Words:
a. 课本上单词认读 b. 单词游戏（‘吃’卡片游戏） c. 读单词找图片
北师大版英语二年级上册教材教法PPT课件
二、教材单元结构
各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方 式，以学习板块形式设计，不分Lesson； 教学时，以1个课时完成的内容为1课； 各课内容以复习的形式建立联系和复现；
单元板块结构
Story Learn to say Listen to this Let’s sing Talk together Listen and number Sounds and letters Color the letters Trace and copy
– Lesson 4： Trace and copy，Listen
for …, Touch and say和 Uncle Booky’s blackboard 。 – Lesson 5 ：Read, match and color或 Read and check, Let’s chant 。 – Lesson 6：Uncle Booky’s storytime 和 self-assessment及其他游戏。
Listen and number
该板块与Listen to this板块的功能相似； 以听为主，要培养学生边听边观察的能力； 可以在听的基础上进行说的练习。
Sounds and letters
该板块的学习重点是字母及发音； 注意字母读音与字母在单词中的读音的区别； 但是，教学重点是字母在单词中的发音，而不 是字母本身的发音。 本部分的词汇应重点学习，但以听、说为主， 不要求拼写。
单元板块结构(续)
Listen for the sounds and letters Touch and say Uncle Booky’s blackboard Read, match and color Let’s Chant Uncle Booky’s storytime Self-assessment
【ppt 课件】二年级 牛津英语2B_教材分析
2B核心知识点介绍
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精心整理 . 精品课件
语音篇
1、掌握正确的辅音字母发音 2、在单词朗读中训练辅音的发音（听 说） 3、能正确模仿标准的语音语调 4、建议： 归一归：1A1B2A 单词按辅音归类 读一读：训练辅音的发音 唱一唱：15首歌曲
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词汇篇
1、以学习生词为主，以旧单词的复现与归类 为辅，开始培养拼写单词的习惯 2、掌握读音，理解意义，结合句型运用在实 际情景中。 3、其他栏目中会听懂 A: 单词拼读 B: 单词导入 1B 2B Do you like... ride, run 2B Do you like to ____? C: 单词操练 （儿歌 对话 歌曲 游戏）
“牛津”2B 新版教材分析
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2A解疑
困惑1、知识点太多，学生难以消化 困惑2、教材和配套练习中的书写不统一 困惑3、儿歌偏难，不够趣味
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2B解读
1、新教材特点： 全面性、交际性、趣味性、生活化、大容 量 2、对教师的要求： To teach English To teach kids how to learn 能整体把握教材 会正确理解教材 要适当处理教材
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M 3 Things around us U1 The four seasons U2 Rules U3 My clothes M4 More things to learn U1 Activities U2 Mother’s Day U3 Story time
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小学二年级英语如何让我们的校本课程建设更加规范
管中窥豹，时见一斑。
柴门闻狗吠，风雪夜归人。
青，取之于蓝，而青于蓝。
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
十年天地干戈老，四海苍生痛苦深。
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如何让我们的校本课程建设更加规范、有效泰山区教研科研中心基础教研室二00九年十一月主要内容有理、有理、有序开发校本课程求真、求真、务实实施校本课程全面、全面、科学管理校本课程一、有理、一、有理、有序开发校本课程有理有理——按照学校教育哲学规划自己的校本课程。
有理——按照学校教育哲学规划自己的校本课程“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育”，“教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度．对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质．缺少对‘绝对’ 的热情，人就不能生存。
或者人就活得不像一个人，一切就变得没有意义”。
——德国哲学家雅斯贝尔斯《什么是德国哲学家教育》教育》学校教育哲学：它是学校团体的教育信奉，主要体现为学校教育哲学学校的使命、愿景和育人目标，其中育人目标即“培养什么样的学生”是其核心。
——上海师大教授陈建华《学校要有教育哲学追求》上海师大教授陈建华《学校要有教育哲学追求》学校发展规划是一所学校文化的集成与目标愿景，折射出学校理性的光芒。
因此，在特色学校建设过程中，学校管理者应当通过系统分析学校发展的历史传统、深入挖掘学校资源，在学校办学理念指引下，确立学校特色办学目标，科学规划学校特色发展的道路，以促进学校特色建设科学、持续和稳定开展。
特色项目：特色课程建设、特色德育资源开发、特色教学改革、特色师资队伍建设等。
——胡方龚春燕《做好特色学校发展规划》案例1：重庆市谢家湾小学【办学理念】六年影响一生：知识的积累从这里开始；习惯的培养从这里关注；人格的塑造从这里起步。
【校园主题文化】红梅花儿开，朵朵放光彩：老师的呵护是成长的摇篮；孩子的笑脸是永恒的追求；校园的温馨是隐形的课堂。
英语课程指导思想及目标ppt课件
3．要着重让学生学以致用。 4．注重师生思想与情感的交流，
发明轻松的课堂环境。
在教学中要力争做到让学生边学边练、 边练边反响；
习题必需精心挑选，要有针对性，而练 习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以 及容易引起学生了解困难的问题，尽量 做到举一反三，防止面面俱到、贪多求 难的倾向。
四、构建多元评价体系
在Hale Waihona Puke 课导入的方法中，常用的方法直观导入法、 话题导入法、 复习导入法、游戏导入法、 歌曲导入法、情景导入法、 故事情节导入法和悬念导入法等
充分发扬学生的主体作用 简单的模拟和记忆
动手实际、自主探求与协作交流
师生协作
生生协作 创新认识、创新才干
学生课堂自主性的培育
1．要给学生树立学习的目的。 2．激发学生的学习兴趣。
2、教师应该对教学资源进展有效的整 合，准确地了解教学的重点和难点，确 定如何突出教学重点、突破教学难点； 了解学生的认知规律及其已有的知识程 度，选准课堂教学的切入点；创设调和 融洽的学习气氛，以激活学生的思想， 使得学生掌握处理问题的普通战略与方 法，并且获得情感上的积极体验。
3、选择适宜学生的学习方法、适宜 教师本身知识特点的教学方法。
环节交叉训练
三、教学方法与教学艺术
1、精练和适用的复习 2、自发和自然的导入 3、自主和协作的探求 4、及时和高效的稳定
精心挑选复习内容，即重点要处 理的问题。复习忌面面俱到，根 据教科书和参考书，而是根据知 识本身的特点、教师对知识的正 确了解和学生已有的知识程度确 定复习内容。
复习的知识对学生学习新知能起 作用，能处理新授教学中的实践 问题。并能将该复习的旧知迁移 到新知学习上来，为学生学习新 知做好充分的预备。
根据教学的实践需 求和学生的实践情 况合理地、灵敏地 安排课堂教学的环 节，即对各个教学 环节进展合理的调 整甚至删减，各个 教学环节所用时间 也随之适当地进展 调整，使课堂构造 更合理、更科学。
发明轻松的课堂环境。
在教学中要力争做到让学生边学边练、 边练边反响；
习题必需精心挑选，要有针对性，而练 习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以 及容易引起学生了解困难的问题，尽量 做到举一反三，防止面面俱到、贪多求 难的倾向。
四、构建多元评价体系
在Hale Waihona Puke 课导入的方法中，常用的方法直观导入法、 话题导入法、 复习导入法、游戏导入法、 歌曲导入法、情景导入法、 故事情节导入法和悬念导入法等
充分发扬学生的主体作用 简单的模拟和记忆
动手实际、自主探求与协作交流
师生协作
生生协作 创新认识、创新才干
学生课堂自主性的培育
1．要给学生树立学习的目的。 2．激发学生的学习兴趣。
2、教师应该对教学资源进展有效的整 合，准确地了解教学的重点和难点，确 定如何突出教学重点、突破教学难点； 了解学生的认知规律及其已有的知识程 度，选准课堂教学的切入点；创设调和 融洽的学习气氛，以激活学生的思想， 使得学生掌握处理问题的普通战略与方 法，并且获得情感上的积极体验。
3、选择适宜学生的学习方法、适宜 教师本身知识特点的教学方法。
环节交叉训练
三、教学方法与教学艺术
1、精练和适用的复习 2、自发和自然的导入 3、自主和协作的探求 4、及时和高效的稳定
精心挑选复习内容，即重点要处 理的问题。复习忌面面俱到，根 据教科书和参考书，而是根据知 识本身的特点、教师对知识的正 确了解和学生已有的知识程度确 定复习内容。
复习的知识对学生学习新知能起 作用，能处理新授教学中的实践 问题。并能将该复习的旧知迁移 到新知学习上来，为学生学习新 知做好充分的预备。
根据教学的实践需 求和学生的实践情 况合理地、灵敏地 安排课堂教学的环 节，即对各个教学 环节进展合理的调 整甚至删减，各个 教学环节所用时间 也随之适当地进展 调整，使课堂构造 更合理、更科学。
小学英语多元化校本课程教材 二年级
小学多元化校本课程教材Happy English二年级前言英语是一门丰富多彩的语言，学习英语会涉及到不同国家的历史、地理、文化、生活习惯等诸多方面的知识。
为了让孩子们从小就学到英语，学好英语，适应时代发展的需要，我校为各年级学生编写了《快乐英语》校本教材、开展了快乐英语的校本课程活动 ,将生活引入英语，将乐趣带给孩子；让教材内容更贴近孩子们的生活和兴趣，让孩子们轻松地听说，快乐地获得。
本套教材编写的总目标如下：1 . 让学生初步了解英语使用国家的文化习俗，丰富学生的学习内容，拓宽孩子们的英语视野，本套教材主要设计了一些朗朗上口的英汉歌谣、英语歌谣、英语谚语、英语诗歌、英语绕口令和一些英语阅读文章，让学生学会唱一些经典的英文歌曲，让学生多背诵一些好的英语作文，积累学习英语写作的素材，激发学生对英语的学习的热爱和兴趣，从而培养学生对英语朗诵的美感和良好的语感。
2、让学生学会简单的英语日常生活用语，用来进行日常的交际。
3.以英语为载体，对学生进行综合能力的培养。
如：思维能力、协作能力，审美能力等的培养。
4、让学生学会学习、学会生活、学会创造，尊重个性发展，使他们体验成功的快乐。
为了让孩子们学好英语，特赠送以下英语小诗送给热爱英语的孩子们：How to Learn English Well 怎样学好英语Open your mouth , 张口Read and speak ; 多读多说Use your mind , 动脑Remember and remember ; 反复记忆With your ears , 用耳Listen and listen ; 听了再听And you can learn it well . 你就会学好英语然而，由于我们对于校本课程开发的认识还很肤浅，探索和实践活动也刚刚起步，还显得十分的稚嫩，课程的开设和教材的编写也十分的仓促。
为了我们在今后的校本课程开发过程中，能够进一步拓宽思路，积极、主动、稳妥地加大改革力度，逐步形成具有我校鲜明特色的校本课程体系。
小学二年级英语设计思路与课程目标的说明(共16张)
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精品课程《英语课程标准解读》《英 语课程标准解读》《英语课程标准解 读》
第三. 英语特色学校或特色班，在不加重学生课程负 担的前提下，可适当提高相应学校的英语课程 目标的基本要求。
高二语文 高二英语 高二数学 高二物理 高二化学 高二政治 高二历史 高二地理 高二生物 attending !
“应设根计据思实路第际”与，四“课降程低. 目相把标应”学英的校说的语明英语课课程程目作标 为第二外语开设的地区或学校， 者和社会各界人应士均根可以据对课实程目际标要，求提降出低程《英语课程标准解读》 《英语课程标准解读》《英语课程 标准解读》
第二学时
一 英语“课程目标”的灵活性和开放性 程目标提供了依据。
精品课程《英语课程标准解读》《英语课程标准解读》《英语课程标准解读》 者和社会各界人士均可以对课程目标要求提出 精品课程《英语课程标准解读》《英语课程标准解读》《英语课程标准解读》 应根据实际，降低相应学校的英语课程目标 横向: 培养学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养的整体发展，形成综合语言运用能力。
精品课程《英语课程标准解读》 《英语课程标准解读》《英语课程 标准解读》
英语课程标准解读
第五章
“设计思路”与“课程目标”的说明
1
精品课程《英语课程标准解读》《英 语课程标准解读》《英语课程标准解 读》
第一学时
一 英语课程标准的设计思路
遵循语言学习的规律和不同年龄段学 生生理和心理发展的需求和特点, 考 虑到我国民族多、地域辽阔、经济和 教育发展不平衡的实际, 采用国际通 用的分级方式, 将英语课程目标按照 能力水平设为九个级别。
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精品课程《英语课程标准解读》 《英语课程标准解读》《英语课程 标准解读》
精品课程《英语课程标准解读》《英 语课程标准解读》《英语课程标准解 读》
第三. 英语特色学校或特色班，在不加重学生课程负 担的前提下，可适当提高相应学校的英语课程 目标的基本要求。
高二语文 高二英语 高二数学 高二物理 高二化学 高二政治 高二历史 高二地理 高二生物 attending !
“应设根计据思实路第际”与，四“课降程低. 目相把标应”学英的校说的语明英语课课程程目作标 为第二外语开设的地区或学校， 者和社会各界人应士均根可以据对课实程目际标要，求提降出低程《英语课程标准解读》 《英语课程标准解读》《英语课程 标准解读》
第二学时
一 英语“课程目标”的灵活性和开放性 程目标提供了依据。
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第五章
“设计思路”与“课程目标”的说明
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精品课程《英语课程标准解读》《英 语课程标准解读》《英语课程标准解 读》
第一学时
一 英语课程标准的设计思路
遵循语言学习的规律和不同年龄段学 生生理和心理发展的需求和特点, 考 虑到我国民族多、地域辽阔、经济和 教育发展不平衡的实际, 采用国际通 用的分级方式, 将英语课程目标按照 能力水平设为九个级别。
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