小学英语话题教学讲座ppt课件

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如何整合话题教学内容
• 要理清并抓住主线，将主题引领作 为整合的起点。建立六要素（主题、 句型、语言知识、文化知识、语言 技能、学习策略）整合的学习活动 观。
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五、对话题教学设计的再思考
• 话题教学从知识教学和技能教学转 向对学科核心素养的培养。
• 需要教师加深对学科本质和价值的认识； 重视对话题教学意义的解读；在设计活动 时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合 内在的知识结构。因此，提高教师的文本 解读能力是关键。
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从文本解读到活动设计教师还需要思考
1. 创设何种情境？与学生共同解决什么 问题？ 2. 学生需要获取什么信息，建构怎样的 知识结构？ 3. 如何引导学生在解决问题的过程中， 学习语言知识，发展语言技能，获得文 化体验，汲取文化精华，提升思维品质， 运用学习策略，实现创新迁移？
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要改变教学方式，教师需要
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3.英语学科核心素养的构建
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四、我们的课堂----话题教学
• 话题教学，是指 教学时以一个话 题为中心，以文本为基础进行广泛 学习活动的一种教学方式。教师要 注意话题与学生兴趣相结合，话题 与教材的衔接，话题的探究性合作 等。
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4.课程内容与教学方式变革
1. 学习内容 2. 学习方式 3. 教学方式
1. 认真研读和分析文本，理解话题意义。 2. 确保教学设计情境化、问题化、活动 化，体现综合性、实践性和关联性的学 习过程。 3. 在话题探究和解决问题的活动中，整 合语言知识学习和语言技能发展，体现 文化感知和品格塑造，发展思维品质和 语言学习能力。 4. 从表层学习走向深度学习。
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话题教学设计总结：
基于英语学科核心素养培养 ---话题教学设计的再思考
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南区竹秀园中心小学
•
蓝韶英
•
2016年11月18日
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一、英语学科的核心素养
1.道德情感 （做人的品德） 立德树人（民族精神、 社会公德 职业道德 家庭美德） 理智感 （兴趣 求知欲 热情 发现 意志） 美感 （识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）
2.文化素养 文化知识、文化理解、跨文化交际、 国际视野
3.思维品质 观察、注意、记忆、分析、综合、概括、判断、推理、联想、解题 思辨、创新（创新意识 批判性思维或评判性思维）
4.语言能力 （做事的能力） 知识 （语音、词汇、语法、语篇、功能、话题） 技能 （听、说、读、写、译） 学习策略（认知、调控、资源、交际、TCL运用、探究等策略）
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三、英语学科核心素养培养提出的背景
1.核心素养提出的国际国内背景 强调创新与创造力、信息素养、国 际视野、沟通与交流、团队合作、 社会参与（责任）及社会贡献、自 我规划与管理等素养
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2.当前英语课程改革新动向
1. 关注学科育人价值 2. 关注学生思维发展 3. 关注英语学科核心素养。
• 教育要回归原点，关注人的发展；教 学要走向服务学生学科核心素养的发 展，从意义出发，推动深度学习；研 读文本、重视情境、梳理主线、构建 结构化知识、关注内化提升、迁移创 新，是实现培养学生学科核心素养的 重要条件。
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5.交际能力 （做事的能力） 生理、心理健康、自我概念、与人交往、理解他人、社会责任自我管理 与团队合作 自信 友善 积极 负责 明智 包容 灵活
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二、如何在英语课程中体现核心素 养和能力培养
1.体现在课程理念上 2.体现在课程目标上 3.体现在课程要求上 4.体现在课程资源开发上 5.体现在课程评价上
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三年级英语话题内容
年级
上册 Greetings Place(My classroom)
下册 Big or small
Colors
三年级
Animals Family Birthday
Sing Food and drink
Place(My room) Fruit Clothes
Outdoor fun Time