小学英语话题教学讲座ppt课件
合集下载
英语口语课ppt课件小学
Practical exercises
Group exercises
Group discussion
Divide students into small groups and provide a topic for discussion Encourage them to express their opinions and exchange ideas with each other in English This helps improve their communication skills and understanding of different perspectives
Foster students' interest in English language learning
Prepare students for future English speaking environments and challenges
Course content
01
02
Basic greetings and introductions
Requesting and Providing Assistance
Requesting Assistance
This section of the courseware teachers students how to properly ask for help in English It covers ways to ask for help with various tasks, such as finding a loss item or asking for directions The courseware also teachers students how to respond appropriately when someone asks for their assistance
Group exercises
Group discussion
Divide students into small groups and provide a topic for discussion Encourage them to express their opinions and exchange ideas with each other in English This helps improve their communication skills and understanding of different perspectives
Foster students' interest in English language learning
Prepare students for future English speaking environments and challenges
Course content
01
02
Basic greetings and introductions
Requesting and Providing Assistance
Requesting Assistance
This section of the courseware teachers students how to properly ask for help in English It covers ways to ask for help with various tasks, such as finding a loss item or asking for directions The courseware also teachers students how to respond appropriately when someone asks for their assistance
小学生教育英语学习课程通用模板ppt课件
10 / 共 页
Wobbl
e
摇晃
它的故事
我爸爸快乐地摇晃着
联想 拆分 记忆
wo —— 我（中文拼音） bb —— 爸爸（中文拼音首字母）
11 / 共 页
Bask
它的故事
取暖、晒太阳
把这些石头搬开，我要在这里晒太阳
联想 拆分 记忆
ba —— 把（中文拼音） s —— 石（谐音）
2/共 页
Grant 承认
它的故事
我不得不承认，这果然是一只蚂蚁
联想 拆分 记忆
gr —— 果然（中文拼音首字母） Ant —— 蚂蚁
3/共 页
Hatred 仇恨、憎恶
它的故事
Pen —— 钢笔 gui —— 归（中文拼音）
8/共 页
Pineapple 菠萝
它的故事
这是菠萝！你凭什么一口咬 定是苹果？
联想 拆分 记忆
pin —— 凭（谐音） e —— 一（谐音）
9/共 页
Titmouse 山雀
它的故事
这是山雀， —— 它（中文拼音首字母） i —— 爱（谐音） t —— 停（中文拼音首字母）
小红帽非常憎恨大灰狼
联想 拆分 记忆
Hat —— 帽子 Red —— 红色
4/共 页
Henchman 走狗、帮凶
它的故事
我恨不得一口吃了那个男人，他简直就是条 走狗！
联想 拆分 记忆
hen —— 恨（中文拼音） ch —— 吃（谐音）
5/共 页
Investigate 研究
它的故事
在胸腔里打开大门，进行研究
联想 拆分 记忆
In —— 在……里面 I —— 开（字母密码）
Vest —— 胸腔
小学英语优质课ppt课件ppt课件ppt
PPT课件通过图表、表格等形式，直观地展示语法知识 结构，帮助学生更好地理解语法规则。
PPT课件提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固和应 用所学的语法知识，加深理解和记忆。
Oral teaching
在此添加您的文本17字
情景模拟
在此添加您的文本16字
PPT课件通过创设真实语境，模拟实际交流场景，让学生 在模拟实践中提高口语表达能力。
在此添加您的文本16字
互动交流
在此添加您的文本16字
PPT课件鼓励学生之间进行互动交流，通过角色扮演、小 组讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
在此添加您的文本16字
语音纠正
在此添加您的文本16字
PPT课件具备语音识别和纠正功能，能够对学生的口语表 达进行实时反馈和指导，帮助学生改进发音和语调。
Identifying areas for improvement
Identify areas where improvement is needed, such as in lesson planning, teaching techniques, or personal professional development.
Consider how relevant the taught content is to students' daily lives and interests. Can the content be made more engaging and applicable through real-world examples or scenarios?
To introduce students to different cultures and help them understand and appreciate diverse perspectives.
PPT课件提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固和应 用所学的语法知识，加深理解和记忆。
Oral teaching
在此添加您的文本17字
情景模拟
在此添加您的文本16字
PPT课件通过创设真实语境，模拟实际交流场景，让学生 在模拟实践中提高口语表达能力。
在此添加您的文本16字
互动交流
在此添加您的文本16字
PPT课件鼓励学生之间进行互动交流，通过角色扮演、小 组讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
在此添加您的文本16字
语音纠正
在此添加您的文本16字
PPT课件具备语音识别和纠正功能，能够对学生的口语表 达进行实时反馈和指导，帮助学生改进发音和语调。
Identifying areas for improvement
Identify areas where improvement is needed, such as in lesson planning, teaching techniques, or personal professional development.
Consider how relevant the taught content is to students' daily lives and interests. Can the content be made more engaging and applicable through real-world examples or scenarios?
To introduce students to different cultures and help them understand and appreciate diverse perspectives.
少儿英语培训教育PPT讲座资料课件
饰品
In fact , learning English is interesting.
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。 驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
02 会英语去国外旅游方便。去旅游，旅行团的翻译你完全可 以不用，还可以结交很多国外的朋友，开阔自己的眼界。
03 在公共场合，英语随处可见。厕所、路标、建筑物、服饰 类等标识！如果你不了解这些常识，你会闹大笑话的。
04 当然，最重要的是英语学好了，我们自己不仅增长知识开拓视 野，爸爸妈妈也会非常开心的！用自己的努力让父母为你骄傲吧！
di wuzhangjie
第五章节
In fact , learning English is interesting.
模特Model
秀Show
T-SHIRT
驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。 驻足远看那绿意葱葱的樱桃树，十分 美丽啦 ，绿叶 绿的亮 ，绿得 发黑绿 的出奇 ，那盛 开的樱 桃花在 风中摇 摆着， 微风一 拂，像 一扇扇 漂亮的 五彩的 扇子， 在空中 飞舞着 。
01 会英语为以后成功打下基础
小学英语100分，初中变成120分，高中英语150分， 大学要考英语四六级，否则拿不到毕业证书 出国要考托福，雅思 不论哪个专业考研，都需要考英语 各行业都要考职称英语，比如医生，工程师
小学英语话题教学讲座精品PPT课件 图文
话题教学设计总结：
• 教育要回归原点，关注人的发展；教 学要走向服务学生学科核心素养的发 展，从意义出发，推动深度学习；研 读文本、重视情境、梳理主线、构建 结构化知识、关注内化提升、迁移创 新，是实现培养学生学科核心素养的 重要条件。
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
少儿英语讲课PPT
Seek parent feedback
Seek feedback from parents on their children's learning needs and challenges and incorporate their input into teaching plans and strategies.
Timely adjustment of teaching methods
Adjusting lesson plans
If students are not responding well to the current lesson plan, consider modifying it to make it more engaging and effective.
Children's English Lectures
目 录
• introduction • Teaching Methods for Children's English • Teaching content and course design • Classroom management skills • Teaching evaluation and feedback • epilogue
总结词
通过音乐节奏的方式来提高儿童英语学习的愉悦感。
详细描述
教师可以选择适合儿童的英文歌曲或儿歌，让学生在音乐的节奏中学习英语， 增强学习的愉悦感。同时，音乐也可以培养学生的语感和听力能力，促进英语 学习的全面发展。
03 Teaching content and course design
Teaching Letters and Words
Observing student performance
Seek feedback from parents on their children's learning needs and challenges and incorporate their input into teaching plans and strategies.
Timely adjustment of teaching methods
Adjusting lesson plans
If students are not responding well to the current lesson plan, consider modifying it to make it more engaging and effective.
Children's English Lectures
目 录
• introduction • Teaching Methods for Children's English • Teaching content and course design • Classroom management skills • Teaching evaluation and feedback • epilogue
总结词
通过音乐节奏的方式来提高儿童英语学习的愉悦感。
详细描述
教师可以选择适合儿童的英文歌曲或儿歌，让学生在音乐的节奏中学习英语， 增强学习的愉悦感。同时，音乐也可以培养学生的语感和听力能力，促进英语 学习的全面发展。
03 Teaching content and course design
Teaching Letters and Words
Observing student performance
小学英语阅读教学专题讲座PPT课件
第10页/共16页
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看， 母亲的鞋是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全 雷同。因此这个题干是错误的。
第11页/共16页
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York . what's on the farm? • Mike: There are many carrots and potatoes. I like • potatoes. They are fresh. I don't like onions. They are smelly( 难闻的). • How many cows are there ?
教学背景
小学英语课标指出：“小学生应能借助 图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。”其中的“按意群阅读”就 已经涉及阅读理解问题了。从小学英语试卷 上看，阅读理解题只是后面涉及了一
第1页/共16页
教学背景
道题。但其实只要你认真分析，不难看出英 语考试中的语法题、写作题、逻辑排序题甚 至即使是听力题也渗透着阅读理解。由此可 以看出阅读理解在整个英语考试中的重要地 位。因此掌握英语阅读理解题的
第6页/共16页
题干展示
• ( )1.My mother
dress and
a
wears blue
a red hat.
• ( )2.My father wears a shirt.
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看， 母亲的鞋是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全 雷同。因此这个题干是错误的。
第11页/共16页
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York . what's on the farm? • Mike: There are many carrots and potatoes. I like • potatoes. They are fresh. I don't like onions. They are smelly( 难闻的). • How many cows are there ?
教学背景
小学英语课标指出：“小学生应能借助 图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。”其中的“按意群阅读”就 已经涉及阅读理解问题了。从小学英语试卷 上看，阅读理解题只是后面涉及了一
第1页/共16页
教学背景
道题。但其实只要你认真分析，不难看出英 语考试中的语法题、写作题、逻辑排序题甚 至即使是听力题也渗透着阅读理解。由此可 以看出阅读理解在整个英语考试中的重要地 位。因此掌握英语阅读理解题的
第6页/共16页
题干展示
• ( )1.My mother
dress and
a
wears blue
a red hat.
• ( )2.My father wears a shirt.
小学英语主题课 ppt课件
中文
Chinese
普通话
mandarin 满大人
印尼学到了menteri/mantri（部长，阁员） 一词，就据此并联系葡萄牙语动词mandar （命令、指挥）造了mandarim一词，用以 指“（中国清朝九品以上的）官员“或”官 僚“，也指”中国官话“。以后mandarim 被包括英语在内的其他欧洲语言所吸收， 在英语作mandarin。尽管中国人不用，但 是至今仍有些英美人喜欢用mandarin或 mandarin Chinese 来指“中国官话” 。
dumpling mandarin pot stickerGoodbye！源自yuan jiao元
角
Confucius 孔子
jiaozi
饺子
dumpling
来源：汪慧《英语中汉语借词的跨文化交际 研究》
guanxi 关系 relationship
taikonaut 中国宇航员 astronaut
筷子 chopsticks
v.砍 n.木棍
锅贴
pot sticker
vt. 装罐 n.张贴物
yangko 秧歌
tank poker sofa Bar mango guitar cartoon
review
扑克牌 酒吧 芒果 吉他 卡通 沙发 坦克
举手抢答
Chinglish chopsticks yangko Confucius relationship astronaut
中文里的英语借用词
tank poker sofa Bar mango guitar cartoon
扑克牌 酒吧 芒果 吉他 卡通 沙发 坦克
Long time no see you!
长 时间 不 见 你
英语讲座(精编课件).ppt
❖ 1、游戏的过程要重视学生的参与度
我们在做学生时都深有体会，只有 亲身经历和体验得到的收获才是真实有 效的，所以教学游戏的设计上一定要面 向全体学生，力求人人参与，让每个学 生都成为活动的主体。这就要求老师们 在设计你们的教学游戏时一定要考虑到 学生的参与面和参精品与课件性。
游戏的实施要体现全员性、激励
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 3、游戏活动要有真实性
小学生有着属于他们年龄特点的生活和
学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物
及环境等因素，他们就会表现出强烈的热
情与兴趣，引起他们交际的欲望。所以在
英语教学游戏的设计上要力求贴近孩子们
的生活，符合他们的年龄特点和认知规律，
使学生在教学游戏中达到“学以致用”的
唱······就这样学生们沉浸在Chant的优美旋律中
整整20多分钟，课也就在这欢快悦耳的歌谣中结
束了，整节课不是英语课俨然成了一堂快乐的音
乐课。
精品课件
当前游戏教学中存在的问题
❖ 重形式，轻目的； ❖ 重个体，轻全体； ❖ 重操练，轻交际； ❖ 重数量，轻质量； ❖ 重结果，轻过程；
精品课件
游戏活动的目的是辅助教学， 激发学生的学习兴趣，提高课堂 教学效率，所以课堂游戏要从：设计、Leabharlann 施、评价三方面着眼。精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 1、游戏的内容要具有目的性
教学游戏不同于一般的游戏，它是为 教学服务的，有很强的教学目的性，所以 老师们在设计你的教学游戏时一定要充分 考虑本节课的教学目标，使其真正做到为 语言知识的学习与运用服务。
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
我们在做学生时都深有体会，只有 亲身经历和体验得到的收获才是真实有 效的，所以教学游戏的设计上一定要面 向全体学生，力求人人参与，让每个学 生都成为活动的主体。这就要求老师们 在设计你们的教学游戏时一定要考虑到 学生的参与面和参精品与课件性。
游戏的实施要体现全员性、激励
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 3、游戏活动要有真实性
小学生有着属于他们年龄特点的生活和
学习经历，对于他们所熟悉的人物、事物
及环境等因素，他们就会表现出强烈的热
情与兴趣，引起他们交际的欲望。所以在
英语教学游戏的设计上要力求贴近孩子们
的生活，符合他们的年龄特点和认知规律，
使学生在教学游戏中达到“学以致用”的
唱······就这样学生们沉浸在Chant的优美旋律中
整整20多分钟，课也就在这欢快悦耳的歌谣中结
束了，整节课不是英语课俨然成了一堂快乐的音
乐课。
精品课件
当前游戏教学中存在的问题
❖ 重形式，轻目的； ❖ 重个体，轻全体； ❖ 重操练，轻交际； ❖ 重数量，轻质量； ❖ 重结果，轻过程；
精品课件
游戏活动的目的是辅助教学， 激发学生的学习兴趣，提高课堂 教学效率，所以课堂游戏要从：设计、Leabharlann 施、评价三方面着眼。精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
真实性和渐进性原则
❖ 1、游戏的内容要具有目的性
教学游戏不同于一般的游戏，它是为 教学服务的，有很强的教学目的性，所以 老师们在设计你的教学游戏时一定要充分 考虑本节课的教学目标，使其真正做到为 语言知识的学习与运用服务。
精品课件
游戏设计要符合目的性、趣味性
小学英语学习讲座精品PPT课件
口语能力评价——讲故事、独白、对话、 辩论、采访、讨论、演讲等
4 sustainable development
learning for the test or learning to develop one’s language ability
5 task based language learning --integrative learning
integration of skills, of knowledge, of subjects
形成性评价 Formative Assessment
通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、 参与活动程度进行评价，
对他们的语言发展状态做出判断；对他们的学 习尝试给予肯定，
以促进学生学习的积极性，帮助教师改进教学。 学生进行自评或小组互评；教师在 教学活动中
对学生观察和评价；家长参与评价学生进步。
能在教师的帮助下讲述小故事
读
能认读所学词语 能根据拼读规律读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂问候卡等中的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，
并养成按义群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文
写
能根据要求为图片、实物等写出简短的 标题或描述
能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母标点符
Primary English & English for Primary School Students
----小学英语开设与儿童英语学习的若干 问题
张连仲
教育部《小学英语课程教学指导意见》制定组 成员
英语学习要从娃娃抓起
儿童全面发展（素质教育）的需要， （认识世界、开发智力、人际交往）
4 sustainable development
learning for the test or learning to develop one’s language ability
5 task based language learning --integrative learning
integration of skills, of knowledge, of subjects
形成性评价 Formative Assessment
通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、 参与活动程度进行评价，
对他们的语言发展状态做出判断；对他们的学 习尝试给予肯定，
以促进学生学习的积极性，帮助教师改进教学。 学生进行自评或小组互评；教师在 教学活动中
对学生观察和评价；家长参与评价学生进步。
能在教师的帮助下讲述小故事
读
能认读所学词语 能根据拼读规律读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂问候卡等中的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，
并养成按义群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文
写
能根据要求为图片、实物等写出简短的 标题或描述
能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母标点符
Primary English & English for Primary School Students
----小学英语开设与儿童英语学习的若干 问题
张连仲
教育部《小学英语课程教学指导意见》制定组 成员
英语学习要从娃娃抓起
儿童全面发展（素质教育）的需要， （认识世界、开发智力、人际交往）
小学教育英语的话题教学讲座.ppt
3.思维品质 观察、注意、记忆、分析、综合、概括、判断、推理、联想、解题 思辨、创新（创新意识 批判性思维或评判性思维）
4.语言能力 （做事的能力） 知识 （语音、词汇、语法、语篇、功能、话题） 技能 （听、说、读、写、译） 学习策略（认知、调控、资源、交际、TCL运用、探究等策略）
5.交际能力 （做事的能力） 生理、心理健康、自我概念、与人交往、理解他人、社会责任自我管理 与团队合作 自信 友善 积极 负责 明智 包容 灵活
要改变教学方式，教师需要
1. 认真研读和分析文本，理解话题意义。 2. 确保教学设计情境化、问题化、活动 化，体现综合性、实践性和关联性的学 习过程。 3. 在话题探究和解决问题的活动中，整 合语言知识学习和语言技能发展，体现 文化感知和品格塑造，发展思维品质和 语言学习能力。 4. 从表层学习走向深度学习。
4.课程内容与教学方式变革
1. 学习内容 2. 学习方式 3. 教学方式
三年级英语话题内容
年级
上册 Greetings Place(My classroom)
下册 Big or small
Colors
三年级
Animals Family Birthday
Sing Food and drink
Place(My room) Fruit Clothes
小学学习课件
基于英语学科核心素养培养 ---话题教学设计的再思考
•
•
2016年11月18日
一、英语学科的核心素养
1.道德情感 （做人的品德） 立德树人（民族精神、 社会公德 职业道德 家庭美德） 理智感 （兴趣 求知欲 热情 发现 意志） 美感 （识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）
2.文化素养 文化知识、文化理解、跨文化交际、 国际视野
4.语言能力 （做事的能力） 知识 （语音、词汇、语法、语篇、功能、话题） 技能 （听、说、读、写、译） 学习策略（认知、调控、资源、交际、TCL运用、探究等策略）
5.交际能力 （做事的能力） 生理、心理健康、自我概念、与人交往、理解他人、社会责任自我管理 与团队合作 自信 友善 积极 负责 明智 包容 灵活
要改变教学方式，教师需要
1. 认真研读和分析文本，理解话题意义。 2. 确保教学设计情境化、问题化、活动 化，体现综合性、实践性和关联性的学 习过程。 3. 在话题探究和解决问题的活动中，整 合语言知识学习和语言技能发展，体现 文化感知和品格塑造，发展思维品质和 语言学习能力。 4. 从表层学习走向深度学习。
4.课程内容与教学方式变革
1. 学习内容 2. 学习方式 3. 教学方式
三年级英语话题内容
年级
上册 Greetings Place(My classroom)
下册 Big or small
Colors
三年级
Animals Family Birthday
Sing Food and drink
Place(My room) Fruit Clothes
小学学习课件
基于英语学科核心素养培养 ---话题教学设计的再思考
•
•
2016年11月18日
一、英语学科的核心素养
1.道德情感 （做人的品德） 立德树人（民族精神、 社会公德 职业道德 家庭美德） 理智感 （兴趣 求知欲 热情 发现 意志） 美感 （识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）
2.文化素养 文化知识、文化理解、跨文化交际、 国际视野
小学英语趣味教学通用PPT教学讲座课件
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾从了新起修来的。大年门龄进相入差，甚映远入眼的帘人的在是这一一个同绿嬉树戏环，绕一的同休舞闲蹈广。场这。是当永夜泰幕人降民临最时佳，的这娱儿乐就天沸地腾。了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾从了新起修来的。大年门龄进相入差，甚映远入眼的帘人的在是这一一个同绿嬉树戏环，绕一的同休舞闲蹈广。场这。是当永夜泰幕人降民临最时佳，的这娱儿乐就天沸地腾。了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控 湖南新型、冠状、病毒防控
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
小学英语 优质课 ppt课件ppt课件
Lesson 2
Numbers and colours
Lesson 3
Family and friends
Unit 2
Listening and Speaking Practice
Course outline
Lesson 4
Simple conversations
Lesson 5
Role-play activities
通过设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的 学习兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
03
Teaching content
Letters and Pronunciation
基础发音
PPT课件应提供标准的英文字母发音示范，以及相关的语音练习，帮助学生掌握 正确的发音技巧。
Words and Vocabulary
English speaking competitions
Use PPT to publicize the competition information, encourage students to participate and improve their English speaking ability.
common mistakes and giving suggestions for improvement.
Extracurricular expansion
English corners
Use PPT to introduce extracurricular reading materials and topics, encourage students to read and discuss in English outside the classroom.
Numbers and colours
Lesson 3
Family and friends
Unit 2
Listening and Speaking Practice
Course outline
Lesson 4
Simple conversations
Lesson 5
Role-play activities
通过设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的 学习兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
03
Teaching content
Letters and Pronunciation
基础发音
PPT课件应提供标准的英文字母发音示范，以及相关的语音练习，帮助学生掌握 正确的发音技巧。
Words and Vocabulary
English speaking competitions
Use PPT to publicize the competition information, encourage students to participate and improve their English speaking ability.
common mistakes and giving suggestions for improvement.
Extracurricular expansion
English corners
Use PPT to introduce extracurricular reading materials and topics, encourage students to read and discuss in English outside the classroom.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选ppt
三、英语学科核心素养培养提出的背景
1.核心素养提出的国际国内背景 强调创新与创造力、信息素养、国 际视野、沟通与交流、团队合作、 社会参与（责任）及社会贡献、自 我规划与管理等素养
精选ppt
2.当前英语课程改革新动向
1. 关注学科育人价值 2. 关注学生思维发展 3. 关注英语学科核心素养。
基于英语学科核心素养培养 ---话题教学设计的再思考
•
南区竹秀园中心小学
•
蓝韶英
•
2016年11月18日
精选ppt
一、英语学科的核心素养
1.道德情感 （做人的品德） 立德树人（民族精神、 社会公德 职业道德 家庭美德） 理智感 （兴趣 求知欲 热情 发现 意志） 美感 （识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）
• 教育要回归原点，关注人的发展；教 学要走向服务学生学科核心素养的发 展，从意义出发，推动深度学习；研 读文本、重视情境、梳理主线、构建 结构化知识、关注内化提升、迁移创 新，是实现培养学生学科核心素养的 重要条件。
精选ppt
精选ppt
1. 认真研读和分析文本，理解话题意义。 2. 确保教学设计情境化、问题化、活动 化，体现综合性、实践性和关联性的学 习过程。 3. 在话题探究和解决问题的活动中，整 合语言知识学习和语言技能发展，体现 文化感知和品格塑造，发展思维品质和 语言学习能力。 4. 从表层学习走向深度学习。
精选ppt
话题教学设计总结：
精选ppt
三年级英语话题内容
年级
上册 Greetings Place(My classroom)
下册 Big or small
Colors
三年级
Animals Family Birthday
Sing Food and drink
Place(My room) Fruit Clothes
Outdoor fun Time
精选pபைடு நூலகம்t
3.英语学科核心素养的构建
精选ppt
四、我们的课堂----话题教学
• 话题教学，是指 教学时以一个话 题为中心，以文本为基础进行广泛 学习活动的一种教学方式。教师要 注意话题与学生兴趣相结合，话题 与教材的衔接，话题的探究性合作 等。
精选ppt
4.课程内容与教学方式变革
1. 学习内容 2. 学习方式 3. 教学方式
5.交际能力 （做事的能力） 生理、心理健康、自我概念、与人交往、理解他人、社会责任自我管理 与团队合作 自信 友善 积极 负责 明智 包容 灵活
精选ppt
二、如何在英语课程中体现核心素 养和能力培养
1.体现在课程理念上 2.体现在课程目标上 3.体现在课程要求上 4.体现在课程资源开发上 5.体现在课程评价上
精选ppt
从文本解读到活动设计教师还需要思考
1. 创设何种情境？与学生共同解决什么 问题？ 2. 学生需要获取什么信息，建构怎样的 知识结构？ 3. 如何引导学生在解决问题的过程中， 学习语言知识，发展语言技能，获得文 化体验，汲取文化精华，提升思维品质， 运用学习策略，实现创新迁移？
精选ppt
要改变教学方式，教师需要
Sport
Counting
精选ppt
如何整合话题教学内容
• 要理清并抓住主线，将主题引领作 为整合的起点。建立六要素（主题、 句型、语言知识、文化知识、语言 技能、学习策略）整合的学习活动 观。
精选ppt
五、对话题教学设计的再思考
• 话题教学从知识教学和技能教学转 向对学科核心素养的培养。
• 需要教师加深对学科本质和价值的认识； 重视对话题教学意义的解读；在设计活动 时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合 内在的知识结构。因此，提高教师的文本 解读能力是关键。
2.文化素养 文化知识、文化理解、跨文化交际、 国际视野
3.思维品质 观察、注意、记忆、分析、综合、概括、判断、推理、联想、解题 思辨、创新（创新意识 批判性思维或评判性思维）
4.语言能力 （做事的能力） 知识 （语音、词汇、语法、语篇、功能、话题） 技能 （听、说、读、写、译） 学习策略（认知、调控、资源、交际、TCL运用、探究等策略）
三、英语学科核心素养培养提出的背景
1.核心素养提出的国际国内背景 强调创新与创造力、信息素养、国 际视野、沟通与交流、团队合作、 社会参与（责任）及社会贡献、自 我规划与管理等素养
精选ppt
2.当前英语课程改革新动向
1. 关注学科育人价值 2. 关注学生思维发展 3. 关注英语学科核心素养。
基于英语学科核心素养培养 ---话题教学设计的再思考
•
南区竹秀园中心小学
•
蓝韶英
•
2016年11月18日
精选ppt
一、英语学科的核心素养
1.道德情感 （做人的品德） 立德树人（民族精神、 社会公德 职业道德 家庭美德） 理智感 （兴趣 求知欲 热情 发现 意志） 美感 （识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）
• 教育要回归原点，关注人的发展；教 学要走向服务学生学科核心素养的发 展，从意义出发，推动深度学习；研 读文本、重视情境、梳理主线、构建 结构化知识、关注内化提升、迁移创 新，是实现培养学生学科核心素养的 重要条件。
精选ppt
精选ppt
1. 认真研读和分析文本，理解话题意义。 2. 确保教学设计情境化、问题化、活动 化，体现综合性、实践性和关联性的学 习过程。 3. 在话题探究和解决问题的活动中，整 合语言知识学习和语言技能发展，体现 文化感知和品格塑造，发展思维品质和 语言学习能力。 4. 从表层学习走向深度学习。
精选ppt
话题教学设计总结：
精选ppt
三年级英语话题内容
年级
上册 Greetings Place(My classroom)
下册 Big or small
Colors
三年级
Animals Family Birthday
Sing Food and drink
Place(My room) Fruit Clothes
Outdoor fun Time
精选pபைடு நூலகம்t
3.英语学科核心素养的构建
精选ppt
四、我们的课堂----话题教学
• 话题教学，是指 教学时以一个话 题为中心，以文本为基础进行广泛 学习活动的一种教学方式。教师要 注意话题与学生兴趣相结合，话题 与教材的衔接，话题的探究性合作 等。
精选ppt
4.课程内容与教学方式变革
1. 学习内容 2. 学习方式 3. 教学方式
5.交际能力 （做事的能力） 生理、心理健康、自我概念、与人交往、理解他人、社会责任自我管理 与团队合作 自信 友善 积极 负责 明智 包容 灵活
精选ppt
二、如何在英语课程中体现核心素 养和能力培养
1.体现在课程理念上 2.体现在课程目标上 3.体现在课程要求上 4.体现在课程资源开发上 5.体现在课程评价上
精选ppt
从文本解读到活动设计教师还需要思考
1. 创设何种情境？与学生共同解决什么 问题？ 2. 学生需要获取什么信息，建构怎样的 知识结构？ 3. 如何引导学生在解决问题的过程中， 学习语言知识，发展语言技能，获得文 化体验，汲取文化精华，提升思维品质， 运用学习策略，实现创新迁移？
精选ppt
要改变教学方式，教师需要
Sport
Counting
精选ppt
如何整合话题教学内容
• 要理清并抓住主线，将主题引领作 为整合的起点。建立六要素（主题、 句型、语言知识、文化知识、语言 技能、学习策略）整合的学习活动 观。
精选ppt
五、对话题教学设计的再思考
• 话题教学从知识教学和技能教学转 向对学科核心素养的培养。
• 需要教师加深对学科本质和价值的认识； 重视对话题教学意义的解读；在设计活动 时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合 内在的知识结构。因此，提高教师的文本 解读能力是关键。
2.文化素养 文化知识、文化理解、跨文化交际、 国际视野
3.思维品质 观察、注意、记忆、分析、综合、概括、判断、推理、联想、解题 思辨、创新（创新意识 批判性思维或评判性思维）
4.语言能力 （做事的能力） 知识 （语音、词汇、语法、语篇、功能、话题） 技能 （听、说、读、写、译） 学习策略（认知、调控、资源、交际、TCL运用、探究等策略）