小学英语专题讲座
小学英语专题讲座
?总之，课堂教学的有效性是我们的永恒追求。有效课堂作为一种理念，更是一种教学实践模式。在今后的教学中我们应更多地关注、思考课堂，让教学建立在有效的基础上，使课堂更精彩。最后，借着名英语特级教师沈峰老师关于小学英语有效性教学的观点，那就是有效的英语课堂应把属于学生的东西还给学生；给学生发展的空间；关注师生的共同发展；提倡简约本真的课堂。
1、关注教材处理的有效性
叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不是说我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。
二是在对话教学的处理上。张老师巧妙地将课文对话设计成一段阅读材料，先让学生根据问题自行阅读，再逐步讲解，从细节上把握课文，最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。这种教学方法，也是对高年级篇章阅读教学的一个有效尝试。
2、关注课堂导入的有效性
设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有效的联系。导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。有效的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。实际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学生的学习兴趣。但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到这种导入是否有必要是否冗长是否贴近学生的生活是否目的明确导入的作用是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对将要学习内容的兴趣，导入不可以喧宾夺主，耗时过长，导入所选的话题也要尽可能地贴近新授内容。张老师以Unit6这课所学的An Apple这首歌导入，由An apple a day keeps the doctor away切入，直接导入到本课的主题Seeing a doctor，这种导入简洁、迅速、使学生在轻松的课堂气氛中自然而然地进入到本课的学习内容，效果明显。
小学英语复习备考专题讲座
小学英语复习备考专题讲座
介绍
本次讲座旨在为小学生复备考英语提供指导和建议，内容涵盖研究策略、知识点梳理和备考技巧。
研究策略
- 日积月累：英语研究不能一蹴而就，需要长期积累。
建议同学们每天坚持看英语书籍、电影、听英语音乐等
- 科学记忆：掌握词汇量是英语研究的基础，建议同学们通过词汇卡片、临摹文章等方式记忆单词
- 刻意练：在研究语法、句型等知识点时，可结合练册、模拟试题等方式多做练，加深理解和记忆
知识点梳理
本次讲座将对小学英语常见的知识点进行梳理和总结，包括但不限于：
- 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等
- 词汇：基础词汇、常见动词短语、常用句型等
- 阅读：词汇题、推理题、作者观点等
备考技巧
- 积极备考：及早规划备考时间，制定备考计划，进行科学规划和时间安排
- 多练英语听说：口语是英语考试中重要的考察部分，因此需要多练口语表达和听力理解
- 善于策略：考试时需善于使用排除法、寻找关键词等策略，提高答题正确率
希望本次讲座对同学们英语学习和备考有所帮助。
小学英语 专题讲座《小学英语教学设计及教学建议》
小学英语专题讲座——Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明及小学英语教学建议讲座人：讲座主题：Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明及小学英语教学建议讲座时间：讲座地点：参加人员：各位老师，下午好！非常荣幸来到仁寿和大家就小学英语教学作交流。
今天我带着一颗真心来，给你一个真实的课堂，期待与你们作最真诚的交流。
一、Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明学情分析：三年级的学生对英语学习充满兴趣，他们渴望用英语介绍自己的家人并与同伴分享和家人在一起的快乐。
在教学中，通过观察图片和教师的有效引导，他们能较轻松地理解故事中关于家人的新单词并能初步用句型This is my …介绍自己的家庭成员。
但部分单词的发音需要教师进行强调，如字母组合th的发音。
教材分析：该模块重点学习家庭成员的称谓及其职业的表达。
本课是该模块的第一单元，重在新知的呈现和初步运用。
其中关于称谓的词汇：:mother, father, sister, brother, grandma, grandpa 及用以介绍家庭成员的句型：This is my….是本单元的重点。
在学习本课之前，学生已在Module 7 对句型This is my….有了初步地了解并能基本运用。
因此本课的任务主要是引导学生感知文本大意，让学生在趣味阅读的过程中学会有关家庭成员词汇的表达，并尽可能熟练地运用句型This is my….介绍自己的家人。
课时教学目标：语言知识目标：1. 在语境中学习、理解、初步运用词汇:mother, father, sister, brother, grandma, grandpa，she, me2. 在语境中学习、理解、运用句型This is my…介绍自己的家人。
语言技能目标：1.能在图片、动画的帮助下读懂课文中简单的小故事。
小学英语讲座稿和课件
讲座主题：激发兴趣，快乐学英语讲座对象：小学英语教师及家长讲座时间：2小时讲座目标：1. 提高教师和家长对小学英语教学重要性的认识。
2. 介绍有效的英语教学方法和技巧。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
4. 提供实用的家庭教育策略。
讲座内容：第一部分：引言（课件展示：一张充满活力的英语课堂照片）尊敬的各位老师、家长，大家好！今天我很荣幸能在这里与大家分享关于小学英语教学的一些心得和经验。
我们知道，英语作为一门国际通用语言，对于孩子们未来的学习和生活都有着重要的意义。
那么，如何激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐中学习英语呢？接下来，我将从以下几个方面展开讲解。
第二部分：小学英语教学的重要性（课件展示：小学英语教学的重要性图表）1. 语言环境的构建：英语是国际交流的重要工具，学习英语有助于孩子们拓宽视野，了解世界。
2. 思维能力的培养：英语学习可以锻炼孩子们的思维能力和逻辑思维。
3. 文化素养的提升：通过学习英语，孩子们可以更好地了解外国文化，提升自身的文化素养。
第三部分：有效的英语教学方法和技巧（课件展示：教学方法和技巧图表）1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让孩子们在实际情境中运用英语。
2. 游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
第四部分：激发学生英语学习兴趣的策略（课件展示：激发学习兴趣的策略图表）1. 故事教学：通过讲述有趣的英语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲教学：利用英语歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让孩子们在模仿中学习英语。
4. 英语角：组织英语角活动，让孩子们有机会与外教或其他学生交流。
第五部分：家庭教育策略（课件展示：家庭教育策略图表）1. 营造良好的家庭氛围：鼓励家长和孩子一起学习英语，共同进步。
2024年小学英语阅读教学专题讲座课件
2024年小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课的内容选自小学英语教材第五册第四章《Travel and Transportation》。
具体内容包括：了解各种交通工具及其用途；掌握与旅行相关的常用英语表达；学会阅读旅游指南和地图。
二、教学目标1. 能够正确识别和运用与旅行相关的英语词汇，如：plane, train, ship, car, ticket, map等。
2. 能够用英语描述一次旅行经历，并表达自己的旅行计划。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解旅游指南和地图。
三、教学难点与重点教学难点：旅行相关词汇的运用和地图阅读。
教学重点：掌握与旅行相关的英语表达，学会阅读旅游指南和地图。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、旅游指南、交通工具模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界地图，引发学生对旅行的兴趣，引导学生讨论旅行中可能遇到的交通工具和注意事项。
2. 新课内容呈现：使用PPT课件，呈现各种交通工具及其英语表达，引导学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：分发旅游指南和地图，让学生分组讨论并规划一次旅行。
4. 例题讲解：讲解地图阅读方法和旅行中常用的英语表达。
5. 随堂练习：让学生根据所给情景，用英语描述旅行经历，并展示地图阅读成果。
六、板书设计1. 旅行相关词汇：plane, train, ship, car, ticket, map等。
2. 常用英语表达：I want to go to; How can I get to?; I need a ticket for等。
3. 地图阅读方法：方向、比例尺、图例等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述一次你的旅行经历，并画出旅行路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对旅行相关词汇和地图阅读的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于旅行的英语资料，如旅行攻略、景点介绍等，提高英语阅读水平。
小学英语教师专题讲座发言稿
小学英语教师专题讲座发言稿Ladies and Gentlemen,Today, I am honored to deliver a special lecture on the crucial role of English language teachers in primary schools. As we all know, the foundation of language learning is laid in the early years, and English, as an international language, holds immense importance in today's globalized world.Firstly, let's delve into the significance of English language learning for primary school students. English not only opens up a window to a vast array of knowledge and cultures but also equips students with essential skills for future success. It is through English that children can access the latest scientific advancements, understand diverse perspectives, and engage with the global community. Now, the question arises: how can teachers effectively facilitate this learning process? The answer lies in the pedagogy and teaching techniques employed. As primary school English teachers, we must create an immersive andengaging learning environment that encourages active participation and critical thinking.One effective approach is to use storytelling and role-playing to bring the language to life. By telling captivating stories or engaging in role-plays, students are able to connect with the language in a more meaningful way. This not only enhances their comprehension but also fosters a love for reading and speaking in English.Moreover, the use of multimedia and technology can greatly enhance the teaching-learning process. From interactive whiteboards to educational apps, these tools provide teachers with a plethora of resources to make lessons more engaging and dynamic.However, it is also essential to recognize that every child learns differently. Hence, teachers must employ differentiated teaching strategies to cater to the varying needs and learning styles of their students. This involves understanding each child's strengths and weaknesses, and providing tailored support and challenges accordingly.Furthermore, the role of teachers extends beyond the classroom. They are mentors, counselors, and role modelswho guide students in their personal and emotional growth.It is through their words and actions that students learn values, ethics, and life lessons that shape their character. In conclusion, the role of primary school English teachers is multifaceted and crucial. They are thearchitects of a child's linguistic and cognitive development, shaping their future potential and opening up limitless opportunities. By adopting innovative teaching techniques, utilizing technology, and providingpersonalized support, we can ensure that every child receives a high-quality English education that sets them on the path to success.各位同仁：今天，我很荣幸能够在这里就小学英语教师的重要作用这一主题发表专题讲座。
小学英语骨干教师专题讲座《英语学科融合点》
小学英语骨干教师专题讲座《英语学科融合点》一、设计理念英语学科核心素养与学生能力发展的关系，指出一个人的“思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平”。
在英语学科中培养和发展学生的思维品质，就是通过引导学生观察语言与文化现象，分析和比较其中的异同，归纳语言及语篇特点，增强思维的逻辑性、批判性和创造性，提高思维品质。
同时，思维品质的提升又有利于增强学生的英语语言能力、提高小学英语课堂教学的效率。
基于脑科学视野下的英语思维理解力、创造力的教学，是在遵循脑科学的规律下提升学生对英语语言的掌握和运用，具备初步用英语进行多元思维的能力。
二、教材分析《We’re going to different schools.》选自外研社新标准英语（三起）六年级下册第十模块第一单元。
本单元主要说到陪伴我们学习的好朋友Amy即将要离开小学时进行的毕业演讲，跨入一个新的学校，展开全新的学习生活，她对于小学生活的感受和对于未来生活的向往。
她很开心同时也很难过，希望大家永远都能成为朋友。
我们即将小学毕业，本文的情景十分贴近同学们的生活和真实感受，在对文章理解、分析的基础上十分适合进行启发拓展地表达，学生畅所欲言，形成自己的毕业感言。
三、学情分析六年级的学习经过三年英语的学习，有了一定的英语词汇和知识的储备，但是掌握不牢固，口语表达能力还有待提升。
同时处于这个年龄阶段的孩子分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括的思维过程也快速发展，积极性高，学习状态稳定，能通过教师的引导对课文内容理解并进行建构自己的语言，提高学习英语的综合能力，提升英语素养。
四、教学目标（一）语言知识1.在语境中学习、理解、运用词汇：middle school,speech,classmate,leave,September,excited,Geography,spoke(speak),little.2.在语境中听懂、能说句子：(1)We’re going to leave our primary school soon and start middle school this September.(2)I’m very sad to say goodbye to you.（二）语言技能1.全体学生能在录音、图片的帮助下朗读课文。
小学英语专题讲座稿
小学英语专题讲座稿在其理论中提出了“语言得装置”的概念，即人类天生就有一种语言得的机制。
因此，在小学英语教学中，教师应该注重学生的动作得，通过听、做、说、唱、玩、演等方式，让学生在实践中掌握英语语言知识。
同时，教师还应该在教学中注重培养学生的语感和语音、语调基础，让学生在初步掌握英语语言知识的同时，逐渐形成正确的语音和语调。
此外，在小学英语教学中，教师还应该注重学生的兴趣和参与度。
通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
同时，在教学中也要注重学生的实践能力和创造力，让学生在实践中掌握英语知识，培养学生的创造力和表达能力。
总之，小学英语教学应该贴近生活，通过各种教学手段，鼓励学生积极参与，提高学生的研究兴趣和能力。
同时，教师也要注重学生的动作得、语感和语音、语调基础的培养，让学生在实践中掌握英语知识，逐渐形成正确的语音和语调。
最后，教师在教学中要注重学生的兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的实践能力和创造力。
作的动作，同时也锻炼了他们的身体运动智能。
除此之外，我们还可以设计一些英语歌曲和舞蹈，让学生跟着唱跟着跳，这样不仅能够提高他们的英语听说能力，还能够增强他们的协调性和节奏感。
个性化教学，发掘学生的多元智能，提高英语研究效果。
每个学生都有自己独特的智力组合，教师应该根据学生的不同智力强项来实现个性化教学。
比如，对于那些身体运动智能较强的学生，我们可以加强他们的听说训练，让他们通过动作来表达英语单词和句子；对于那些逻辑数学智能较强的学生，我们可以设计一些英语谜语和数学题目相结合的活动，让他们在解决问题的过程中研究英语。
通过这种方式，我们可以发掘学生的多元智能，提高他们的英语研究效果。
综上所述，听做、说唱、玩演等多种活动方式可以有效地促进学生全身心投入英语研究；而个性化教学则可以发掘学生的多元智能，提高英语研究效果。
因此，教师们应该积极探索和实践这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。
小学英语阅读教学专题讲座课件
小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课选自人教版小学英语PEP教材，主要内容为第五册Unit 2 Part A let's learn & let's do。
本节课主要介绍了有关动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等，以及日常行为动词短语，如read a book, watch TV等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇和日常行为动词短语；2. 学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的日常交流；三、教学难点与重点重点：动物词汇的掌握和日常行为动词短语的应用；难点：动物词汇的准确发音和日常行为动词短语的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，展示相关动物的图片，引导学生说出动物的名称。
3. 讲解（20分钟）教师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读，讲解单词和短语的含义和用法。
4. 练习（15分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学的单词和短语进行填空、连线等操作，检查学生的掌握情况。
5. 阅读（10分钟）教师发放阅读文本，引导学生进行阅读，回答相关问题，培养学生的阅读兴趣。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Part A let's learn & let's do2. 板书主要单词：tiger, panda, cat, dog3. 板书主要短语：read a book, watch TV七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。
小学英语教师专题讲座发言稿
小学英语教师专题讲座发言稿Good morning, everyone. I'm pleased to be here today to share some ideas and strategies for teaching English toprimary school students.First and foremost, it's important to create a positive and encouraging learning environment for young learners. This includes using lots of visual aids, such as flashcards and pictures, to help students understand new vocabulary and concepts. It's also important to use a variety of activities and games to keep students engaged and motivated. For example, activities like role-plays, songs, and storytelling can make learning English fun and interactive.In addition, it's essential to provide plenty of opportunities for students to practice their English language skills. This can include pair work, group work, and whole-class discussions. By giving students the chance to speak andinteract in English, they can gain confidence and improve their fluency.Another important aspect of teaching English to primary school students is to focus on building their foundational language skills. This includes teaching phonics, reading comprehension, and basic grammar rules. By giving students a strong foundation in these areas, they will be better equipped to tackle more complex language tasks as they progress through their education.Furthermore, it's important to be mindful of the different learning styles and abilities of students in the classroom. As teachers, we should strive to provide differentiated instruction to meet the needs of all our students. This can include providing extra support for struggling students and offering extension activities for high-achieving students.Finally, I encourage all of you to be patient and supportive in your teaching. Learning a new language can be challenging, and it's important to celebrate small victories and progress along the way. By creating a supportive and positive learning environment, we can help our students develop a life-long love of the English language.In conclusion, teaching English to primary school students is a rewarding and important task. By creating a positive learning environment, focusing on foundational language skills, and providing differentiated instruction, we can help our students develop the English language skills they need to succeed. Thank you for your attention, and I wish you all the best in your teaching endeavors.。
小学英语阅读教学专题讲座PPT课件
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看， 母亲的鞋是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全 雷同。因此这个题干是错误的。
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课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York . what's on the farm? • Mike: There are many carrots and potatoes. I like • potatoes. They are fresh. I don't like onions. They are smelly( 难闻的). • How many cows are there ?
教学背景
小学英语课标指出：“小学生应能借助 图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。”其中的“按意群阅读”就 已经涉及阅读理解问题了。从小学英语试卷 上看，阅读理解题只是后面涉及了一
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教学背景
道题。但其实只要你认真分析，不难看出英 语考试中的语法题、写作题、逻辑排序题甚 至即使是听力题也渗透着阅读理解。由此可 以看出阅读理解在整个英语考试中的重要地 位。因此掌握英语阅读理解题的
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题干展示
• ( )1.My mother
dress and
a
wears blue
a red hat.
• ( )2.My father wears a shirt.
小学英语复习专题讲座
小学英语复习专题讲座
概述
本次讲座旨在帮助小学生复英语知识，提高他们的英语水平和应对能力。
目标
- 复小学英语基础知识
- 加深对常用单词和短语的理解和应用
- 提高听、说、读、写全面能力
内容
1. 英语字母和发音
- 研究26个英文字母及其发音规则
- 运用字母进行拼读练
2. 基础词汇
- 复常见的动物、食物、家居用品等词汇
- 掌握基本的形容词和名词搭配
3. 句型构造
- 研究基本的句型结构，如陈述句、疑问句和否定句
- 练运用这些句型进行日常表达
4. 日常用语
- 研究简单的日常用语和问候语
- 练对话，提高口语交流能力
5. 阅读与写作
- 介绍一些简短的英语故事，提高阅读理解能力
- 练书写简单句子和小段落
策略
- 使用多媒体教具，如图片、音频和视频，使课堂生动有趣- 创设互动环节，让学生积极参与，增强研究效果
- 引导学生进行小组活动，提高合作能力和口语表达能力- 给予学生足够的练机会，巩固所学内容
时间安排
- 时长：2小时
- 时间分配：
- 导入和复：15分钟
- 主题讲解：60分钟
- 练和活动：45分钟
结束语
通过本次讲座，希望能够激发小学生对英语的兴趣，提升他们的英语能力。
同时，也期待能够为他们打下坚实的英语基础，为日后更深入的学习奠定良好的基础。
感谢大家的参与！。
小学英语专题讲座《如何提高小学生的英语听力水平》
小学英语专题讲座——如何提高小学生的英语听力水平听力，是语言学习的前提，它位于听、说、读、写四项技能之首，处于一个非常重要的地位。
小学英语检测中，听力分值大约占50%。
学生答题时常常会失分，怎样提高听力水平，笔者给大家几点建议：1.了解西方文化多种途径接触英语，让学生了解英语。
例如学生通过看原声电影，不仅丰富了业余生活，而且扩充了自己的英语词汇。
去年风靡全球的电影《冰雪奇缘》，很多学生喜欢里面的主题曲《Let it go》,在学唱的过程中，学生不仅提高了学习兴趣，也感受到英语的魅力。
有些学生平时爱看英语讲座或英语节目，如央视的动感英语和英语沙龙。
有些学生爱阅读，如《英语角》杂志，《时代英语报》等，通过这些途径去接触英语，不断地积累文化知识，才能更好、更快、更准地理解英语表达的意义。
2.积累基本词汇提高听力的基础是理解词汇。
词汇量的积累在英语学习中尤为重要。
学生除了掌握课本上的生词外，还可以通过课外阅读来扩大自己的词汇量。
如坚持阅读适合自己英语水平的文章，其内容可以是英语小故事、英语漫画、英语连环画，如the Ugly Ducking, Cinderella, the Wind and the Sun, the City Mouse and the Country Mouse等，循序渐进地积累词汇。
3.捕捉关键词句小学英语听力检测中常见题型有：听录音，选择所听到的内容，选择应答，图片排序，根据录音填空，对话理解、短文理解等。
不同题型都有相应的解题技巧，听力材料是对话的，一定听清开头，如：what, where, how, when, how many, how much, is, are, do, does等，这些词对应试很有帮助。
听力材料是填空的，学生可学会简写，如：“what”记录为“wt”, “which”记录为“wch”等。
4.学会听音辨音小学生需要不断提高模仿发音的能力。
听力培养从字母、单词、句子入手，培养“听”的好习惯，注意看老师的口型。
小学英语教师专题讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一场小学英语教师专题讲座。
首先，请允许我表达我对英语教育事业的热爱和对同事们辛勤付出的敬意。
本次讲座的主题是“小学英语教师的专业成长”。
在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
作为一名小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养的重任。
那么，如何成为一名优秀的英语教师呢？以下是我的一些心得体会，与大家分享。
一、树立正确的教育观念1. 坚持以人为本，关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
2. 转变教学观念，从“教”向“学”转变。
我们要以学生为主体，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
3. 强化教师职业道德，树立良好的师德形象。
教师是学生成长的引路人，我们要以身作则，为人师表。
二、提高自身英语素养1. 熟练掌握英语基础知识，包括语音、词汇、语法等。
只有自己具备扎实的英语功底，才能更好地传授给学生。
2. 关注英语教育动态，了解国内外英语教学的发展趋势。
通过阅读相关书籍、杂志、参加学术研讨会等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 加强跨文化交流，拓宽视野。
了解不同国家的文化背景，有助于我们在教学中更好地运用英语，提高学生的语言运用能力。
三、创新教学方法1. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、歌曲、故事等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 采用任务型教学法，培养学生的实际运用能力。
设计具有真实语境的课堂活动，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。
3. 运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用PPT、视频、音频等手段，使课堂更加生动形象，提高学生的学习效果。
四、加强团队协作1. 与同事互相学习，取长补短。
参加教研活动，共同探讨教学问题，提高教学质量。
2. 与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
了解学生的家庭背景，为学生提供更加个性化的教育。
3. 与其他学科教师协同合作，促进学生全面发展。
小学英语主题教研专题讲座《写作习惯培养》
小学英语主题教研专题讲座——
写作习惯的培养
内容:
在英语教学课堂上加强对于学生的写作习惯的培养必不可少。
一、字词句学习，打好英语写作基础同时提高观察能力
加强于英语基础字、词、句知识的讲授，也是学生在小学阶段英语学习的主要内容。
为学生以后的英语知识深人学习和自身英语学习能力的增强打下坚实的基础。
观察所给图片，选择合适的单词；观察所给图片，选择合适的单词填空完成句子；观察所给图片和提示，写出句子。
二、口语交际练习，锻炼语言组织能力同时模仿写作
对于学生语言组织能力的锻炼和培养，最有效的一个环节就是引导学生进行英语口语的交际练习，在充分的口语交际过程中，使学生将自己在头脑中构思的英语作文内容表达出来，并在有效表达中完善自己的作文写作内容。
同时可以根据所给的图片仿写单词、句子；根据所给的句型和提示仿写句子。
三、及时写作练习，促进学生英语表达能力的提高
引导学生进行英语作文写作练习，使学生在真实的英语作文写作练习中形成自己的写作习惯和写作经验。
教师要与班级学生进行充分的对话交流，在有效的对话交流过程中，引导学生认识到及时写作练习的重要性，并形成良好的写作意识，养成良好的写作习惯。
四、注意书写习惯的培养，提高卷面的整洁与美观
书写的姿势一定要正确，和书写汉语的要求一致。
字母和字母，单词和单词之间，句子和句子之间要有一定的间隔。
同时还有注意英语标点符号的正确使用。
尤其是和汉语不同的地方。
需要对有以下四种习惯进行培养：。
小学英语主题教研专题讲座《作业设计问题分析》
小学英语主题教研专题讲座《作业设计问题分析》内容:一．作业布置的重要性。
课外作业是课堂教学的延伸，是学生独立运用知识的一种手段，是巩固所学知识的必要方式。
因此作业设计是教师教学工作的重要组成部分，好的作业设计具有比较明显的促进作用，可以帮助学生巩固当天做学知识，培养学生良好的自我学习习惯，也可以让学生对课堂上做学知识进行自我吸收和化解。
教师可以通过作业完成情况来掌握课堂教学成果，比较直观得了解学生对所学知识的掌握情况。
但是目前小学英语作业设计存在很多问题。
二．双减前小学英语作业设计情况。
1．形式比较单一双减前教师布置英语作业的时候，通常以读、背、抄、写为主要形式，这样的形式比较单一，没有任何弹性空间。
2.内容比较枯燥教师布置作业没有以学生的实际情况为出发点，造成作业的内容单一、枯燥，缺少学习的乐趣，学生在完成作业的时候没有任何的兴趣，只是为了应付老师的检查。
3.作业量过大，应试教育成分较多教师布置的许多作业只是为了让学生在今后的考试中取得较高的分数，学生在课后做大量的作业，只是作业的数量在增多，而学习的质量没有得到提高，包含大量的应试成分。
这样的题海战术导致很多学生课外时间几乎都用在了完成作业上，很多小学生晚上写作业到十一二点，严重危害到了学生的身心健康。
4.作业落实性差教师布置大量的作业只是注重布置作业而没有注重作业的落实性，只是向尽可能多得让学生做题，导致老师无法将布置的作业一一进行亲自检查，有时会出现让学生让学生帮忙批改以及让学生自批自改的现象，老师无法及时了解学生的情况，同时学生为了完成作业而做作业，从而出现一些抄袭现象，老师也无法控制，更无法了解学生的真实情况。
对于日后的教学也没有什么实际作用。
5.机械性作业、惩罚性作业过多在小学高段英语教师作业布置中存在反复抄写作业的情况，例如：抄写单词、抄写课本等，有时学生完成情况不好，或是学生出现错误时，教师就采取罚抄的方式惩罚学生，从而磨灭了学生对英语学科的兴趣，甚至出现讨厌学科老师，讨厌上学的现象，这种做法不仅侵犯了学生的休息权也违背了学生的身心健康。
小学英语专题讲座教学文案
小学英语专题讲座
首先，感谢我们教研室的领导，给我们提供了今天这么好的一个学习机会。这次的教研活动，使我受益匪浅。听完张老师这一节课，我的感受就是一句话：有效的，才是精彩的。
在小学英语课堂中，教学投入大，收效低，吃力不讨好的尴尬现象时常可见。因此，优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性应成为我们每一个英语教师追求的目标。特别是我县，不少学校由于师资等主客观原因，不少年级只上一节英语课，虽说有开2节课的，但由于教材等多种因素，能真正达到教学目标者，并不多。尤其是我们学生来说，对话长，内容难，学生接受起来比较困难，那如何在有限的教学时间里让学生更牢固地掌握知识，张老师这节课给我们以很大的启发，那就是从“有效”出发，精心设计好各种教学活动，以达到最佳教学效果。
1、关注教材处理的有效性
叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不是说我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。
一是在教学内容的处理上。本节课Lesson 5的教学内容包括了第21页的Learn to say的对话，第22页Look and say的句型，第23页的Play a game和第24页的短文阅读理解，内容不少，尤其是第24页的短文阅读理解，对我们学生来说，难度更大。所以及第22页Look and say的句型作为本节课的主要教学内容，而第23页的Play a game则改编为小组开火车循环问答，第24页的短文阅读理解则作为课外作业，这样在短短40分钟的时间里教师和学生就能比较有针对性的把握好教学内容，较好地达到教学目标。
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小学英语专题讲座首先，感谢我们教研室的领导，给我们提供了今天这么好的一个学习机会。
这次的教研活动，使我受益匪浅。
听完张老师这一节课，我的感受就是一句话：有效的，才是精彩的。
在小学英语课堂中，教学投入大，收效低，吃力不讨好的尴尬现象时常可见。
因此，优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性应成为我们每一个英语教师追求的目标。
特别是我县，不少学校由于师资等主客观原因，不少年级只上一节英语课，虽说有开2节课的，但由于教材等多种因素，能真正达到教学目标者，并不多。
尤其是我们学生来说，对话长，内容难，学生接受起来比较困难，那如何在有限的教学时间里让学生更牢固地掌握知识，张老师这节课给我们以很大的启发，那就是从“有效”出发，精心设计好各种教学活动，以达到最佳教学效果。
一、何谓有效教学有效教学是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。
它是指教师在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学生的学习兴趣，让学生在融洽的教学氛围中得到最好的发展。
有效教学符合教学规律，能够达到教有所授、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳效果。
二、如何进行有效教学1、关注教材处理的有效性叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用”。
课本上的内容是固定的，但并不是说我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。
一是在教学内容的处理上。
本节课Lesson 5的教学内容包括了第21页的Learn to say的对话，第22页Look and say的句型，第23页的 Play a game和第24页的短文阅读理解，内容不少，尤其是第24页的短文阅读理解，对我们学生来说，难度更大。
所以张老师将第21页Learn to say的对话及第22页Look and say的句型作为本节课的主要教学内容，而第23页的 Play a game则改编为小组开火车循环问答，第24页的短文阅读理解则作为课外作业，这样在短短40分钟的时间里教师和学生就能比较有针对性的把握好教学内容，较好地达到教学目标。
二是在对话教学的处理上。
张老师巧妙地将课文对话设计成一段阅读材料，先让学生根据问题自行阅读，再逐步讲解，从细节上把握课文，最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。
这种教学方法，也是对高年级篇章阅读教学的一个有效尝试。
2、关注课堂导入的有效性设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有效的联系。
导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。
有效的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。
实际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学生的学习兴趣。
但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到这种导入是否有必要？是否冗长？是否贴近学生的生活？是否目的明确？导入的作用是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对将要学习内容的兴趣，导入不可以喧宾夺主，耗时过长，导入所选的话题也要尽可能地贴近新授内容。
张老师以Unit6 这课所学的An A pple这首歌导入，由An apple a day keeps the doctor away切入，直接导入到本课的主题Seeing a doctor，这种导入简洁、迅速、使学生在轻松的课堂气氛中自然而然地进入到本课的学习内容，效果明显。
3、关注操练活动的有效性操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识，获得英语技能的重要途径和主要方法。
从小学生学习英语的整体过程来看，任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。
学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。
操练是连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重要的作用。
那么，怎样的操练才是有效的？1）把握“量”，量变才能引起质变。
从语言学习的规律来讲，词汇学习复现率的高低是学生记忆单词的关键。
作为小学生，他们既不会利用音标自学英语单词，也不会根据读音规律灵活掌握单词。
因此，教师的范读、领读和学生的反复操练是必不可少的。
张老师这节课无论是句型还是短语应该来说操练量是非常大的，学生对新单词、新句型的掌握也是比较到位的。
就以What’s wrong with you?这句话的教学为例，教师教完wrong的发音后，采取了指名读、分组读的方式让学生读句子，然后又在逐幅出示图片中，让学生一次次提问What’s wrong with you?其间教师本人也在提问中不断为学生强化这句话，所以学生无论听的、说的，训练量都已经足够了，教学效果自然也就出来了。
2）着眼“趣”，操练活动要新颖有趣，符合学生心理。
教授单词、句型离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。
学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在方式上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
张老师在这节课中设计了“炸弹游戏”、说小令的游戏，前者让学生在听—站—说的一系列活动中巩固了新词，而且课中的这个游戏不仅训练了学生的反应力，也起到了一个放松调节的作用，使学生能再次精神饱满地参与到学习中来。
后面的chant则让学生于简洁明快的节奏中再次巩固了本课新句型。
3）注重“面”，操练活动应涉及面广。
小学英语教学是普及式的入门学习。
“让每一个孩子都成功地跨入英语学习的大门，让他们都能享受学习成功的喜悦”是小学英语教学的目标之一，因此操练活动的首要原则就是要面向全体学生。
张老师在操练中采取了一排排读、一列列读、分组读、两个两个读、指名读等多种方式，几乎全班同学都参与到操练中来；另外教师在学习完I have a cold.后，设计了一个小组开火车循环问答的活动，这个活动操练面广，让每位学生都有事可做，操练活动的“含金量高”，效果较好。
3、关注语言运用的有效性我们知道，语言的输入即是习得语言，而语言的输出就是运用语言。
通过操练获得的语言技能只有在进一步的情境运用中才能转化为初步的语言运用能力。
所以在这个语言输出的阶段，即展示成果的阶段，学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务。
这个阶段的语言活动通常可以在小组或结队练习中完成。
这一阶段的练习应该有以下特点：①贴近生活的语言使用环境；②交谈的双方有信息差；③解决实际问题；④发挥学生的自主性和创造性；⑤学生可以表达自己的真实情感。
这里，张老师给我们做了很好的示范。
在教授完单词及句型后，张老师设计了一个创编对话的拓展活动，让学生分别扮演医生、患者，运用本节课所学新知，展开情境对话，而教师则在一旁点拨、适时评价，这样的活动对促进学生知识的迁移、达到活学活用起着关键作用，而学生也能从语言学习回归到生活实际，英语学习的运用价值尽在其中。
4、关注课堂评价的有效性评价是小学英语课堂中一个重要的组成部分。
通过评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展和实现课堂教学能力的全面发展起到一定的推动作用。
评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和赏识。
张老师在这节课运用了3种评价方式：1）有声语评价。
这是课堂评价中最常用的一种评价方式。
教师每次真诚的Good! So clever!是对学生出色表现的极大肯定，大大激发了学生的自信心。
2）体态语评价。
除了对学生的有声语评价，教师在这节课还充分发挥了她的体态语，如对学生一个信任的微笑，一个由衷的点头，这也是一种激励，都能让学生受到极大的鼓舞。
3）小组评价。
在整个教学中教师采取了评分制的小组竞赛方式，对学生进行个人和小组评价，这样的评价比较全面，既兼顾到个人，同时也照顾到整体，真正调动每个小组成员的积极性，增强“利益共同体”的责任感，形成“组内合作，组间竞争”的小组合作格局，同时也适应了小学生好胜心强这一心理特点。
5、关注文本拓展的有效性《英语课程标准》告诉我们，获得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部目标，英语课程还要实现情感态度和价值观的提升。
这一目标就要求教师在英语教学中要关注学生在非语言目标方面的拓展。
平时教师在编写教案时，都会从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三个方面拟订教学目标，然而“情感、态度与价值观”这一目标在实际教学中却经常被忽略。
但是张老师在这节课中却比较好地关注到这一点。
一是在学习完I have a cold.后，张老师随机教育学生要注意天气变化，及时添加衣服，以防感冒；二是在对话表演完后的小结中，老师教育学生看病要到正规医院，以免延误病情；三是在对话学习中，张老师结合对话内容教育学生应关心他人。
这三处德育渗透，教师以精炼的语言及时提炼和拓展了文体主题，体现了文体的育人价值，使“一切为了学生的发展”这个新目标理念不再仅仅停留在形式上而显得苍白无力。
总之，课堂教学的有效性是我们的永恒追求。
有效课堂作为一种理念，更是一种教学实践模式。
在今后的教学中我们应更多地关注、思考课堂，让教学建立在有效的基础上，使课堂更精彩。
最后，借著名英语特级教师沈峰老师关于小学英语有效性教学的观点，那就是有效的英语课堂应把属于学生的东西还给学生；给学生发展的空间；关注师生的共同发展；提倡简约本真的课堂。
2015年5月20日。