最新小学英语专题讲座
小学教育英语专题讲座
-让每一个人同等地提高自我小学英语教课活动设计的实践与思虑《》中明确指出，基础教育阶段课程的任务之一是：激发和培育学生的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的和形成有效的，发挥的能力和合作精神，使学生掌握必定的语言综合运用能力，倡议体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教课门路，培育学买卖识。
所谓的教课方案，是在必定的教课理论指导下，依据课程标准和教材的要求，鉴于学生的的学习特色与需求，对教课活动的目标、内容、组织形式、教课方式、学习情境、评论指导，及整个教课过程所作的整系统统化策划和详细安排，以此提高讲堂教课质量和效益，实此刻可能条件下的教课过程最优化。
“教课是以促使学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教课过程的理论依照是语言习得规律。
设计讲堂教课时一定以学生的知识水平、学习经验为必需条件。
平常备课时设计的讲堂教课不过一般的教课过程，考虑教课目的能否能达成的许多，对能否能创建性地使用教材，能否有效开发和利用教课资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教课活动的设计上还没有充足考虑到活动的层次性和递进性。
小学英语教课方案应依照以下五条原则：1.教课方案目标性原则。
英语教课目的在教课中起定向作用，教课目的既是教课的出发点，也是权衡教课成效利害的标准。
2.教课方案主体性原则。
教课的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。
小学英语教师在讲堂教课中要起到调理1学生与教材之间的关系的作用。
3.教课方案针对性原则。
英语的讲堂教课方案针对详细教课目标和教课对象而精心拟订的。
教课对象千差万别，教课内容也平分秋色，教课方案需要表现这些差别性，拥有针对性。
(比如：在小学英语启发教课中，“社交”是进行教课的前提。
而“听”则是进行社交的前提。
)4.教课方案实践性原则。
也称为可操作性原则。
教课目的解决的是教师要"教什么"的问题，教课方案要解决的则是"如何教"的问题，更拥有策略意义，更拥有规划、筹备的意味，一定拥有可操作性、适用性。
小学英语专题讲座
?总之，课堂教学的有效性是我们的永恒追求。有效课堂作为一种理念，更是一种教学实践模式。在今后的教学中我们应更多地关注、思考课堂，让教学建立在有效的基础上，使课堂更精彩。最后，借着名英语特级教师沈峰老师关于小学英语有效性教学的观点，那就是有效的英语课堂应把属于学生的东西还给学生；给学生发展的空间；关注师生的共同发展；提倡简约本真的课堂。
1、关注教材处理的有效性
叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不是说我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。
二是在对话教学的处理上。张老师巧妙地将课文对话设计成一段阅读材料，先让学生根据问题自行阅读，再逐步讲解，从细节上把握课文，最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。这种教学方法，也是对高年级篇章阅读教学的一个有效尝试。
2、关注课堂导入的有效性
设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有效的联系。导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。有效的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。实际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学生的学习兴趣。但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到这种导入是否有必要是否冗长是否贴近学生的生活是否目的明确导入的作用是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对将要学习内容的兴趣，导入不可以喧宾夺主，耗时过长，导入所选的话题也要尽可能地贴近新授内容。张老师以Unit6这课所学的An Apple这首歌导入，由An apple a day keeps the doctor away切入，直接导入到本课的主题Seeing a doctor，这种导入简洁、迅速、使学生在轻松的课堂气氛中自然而然地进入到本课的学习内容，效果明显。
小学英语新课标讲座稿子
小学英语新课标讲座稿子
小学英语新课标是针对小学生英语学习的指导性文件，它强调了英语学习的实用性、趣味性和交际性。
新课标提倡以学生为中心，注重学生语言实际应用能力的培养，同时强调跨文化交际能力的培养。
首先，新课标强调了英语学习的实用性。
这意味着教学内容应该与学生的生活紧密相关，让学生能够在日常生活中使用英语。
例如，教师可以教授与购物、旅游、日常对话等相关的词汇和表达方式。
其次，新课标提倡通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式进行教学，以提高学生的学习兴趣。
这种方法能够激发学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
再次，新课标注重培养学生的交际能力。
这意味着教学不仅要关注语言知识的传授，还要关注学生如何使用这些知识进行有效沟通。
教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习英语交流。
此外，新课标还强调了跨文化交际能力的培养。
在全球化的今天，了解不同文化背景对于英语学习者来说至关重要。
教师可以通过介绍不同国家的节日、习俗、饮食习惯等内容，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交流的能力。
最后，新课标鼓励教师使用现代教育技术，如多媒体、互联网等，来丰富教学手段和内容。
这不仅可以提高教学效率，还能为学生提供更加多样化的学习资源。
总之，小学英语新课标旨在通过一系列创新的教学方法和理念，提高
学生的英语学习兴趣和实际应用能力，培养他们成为具有国际视野的现代公民。
教师在教学过程中应不断探索和实践新课标的要求，以更好地满足学生的学习需求。
小学英语 专题讲座《小学英语教学设计及教学建议》
小学英语专题讲座——Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明及小学英语教学建议讲座人：讲座主题：Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明及小学英语教学建议讲座时间：讲座地点：参加人员：各位老师，下午好！非常荣幸来到仁寿和大家就小学英语教学作交流。
今天我带着一颗真心来，给你一个真实的课堂，期待与你们作最真诚的交流。
一、Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明学情分析：三年级的学生对英语学习充满兴趣，他们渴望用英语介绍自己的家人并与同伴分享和家人在一起的快乐。
在教学中，通过观察图片和教师的有效引导，他们能较轻松地理解故事中关于家人的新单词并能初步用句型This is my …介绍自己的家庭成员。
但部分单词的发音需要教师进行强调，如字母组合th的发音。
教材分析：该模块重点学习家庭成员的称谓及其职业的表达。
本课是该模块的第一单元，重在新知的呈现和初步运用。
其中关于称谓的词汇：:mother, father, sister, brother, grandma, grandpa 及用以介绍家庭成员的句型：This is my….是本单元的重点。
在学习本课之前，学生已在Module 7 对句型This is my….有了初步地了解并能基本运用。
因此本课的任务主要是引导学生感知文本大意，让学生在趣味阅读的过程中学会有关家庭成员词汇的表达，并尽可能熟练地运用句型This is my….介绍自己的家人。
课时教学目标：语言知识目标：1. 在语境中学习、理解、初步运用词汇:mother, father, sister, brother, grandma, grandpa，she, me2. 在语境中学习、理解、运用句型This is my…介绍自己的家人。
语言技能目标：1.能在图片、动画的帮助下读懂课文中简单的小故事。
2024年小学英语阅读教学专题讲座课件
2024年小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课的内容选自小学英语教材第五册第四章《Travel and Transportation》。
具体内容包括：了解各种交通工具及其用途；掌握与旅行相关的常用英语表达；学会阅读旅游指南和地图。
二、教学目标1. 能够正确识别和运用与旅行相关的英语词汇，如：plane, train, ship, car, ticket, map等。
2. 能够用英语描述一次旅行经历，并表达自己的旅行计划。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解旅游指南和地图。
三、教学难点与重点教学难点：旅行相关词汇的运用和地图阅读。
教学重点：掌握与旅行相关的英语表达，学会阅读旅游指南和地图。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、旅游指南、交通工具模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界地图，引发学生对旅行的兴趣，引导学生讨论旅行中可能遇到的交通工具和注意事项。
2. 新课内容呈现：使用PPT课件，呈现各种交通工具及其英语表达，引导学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：分发旅游指南和地图，让学生分组讨论并规划一次旅行。
4. 例题讲解：讲解地图阅读方法和旅行中常用的英语表达。
5. 随堂练习：让学生根据所给情景，用英语描述旅行经历，并展示地图阅读成果。
六、板书设计1. 旅行相关词汇：plane, train, ship, car, ticket, map等。
2. 常用英语表达：I want to go to; How can I get to?; I need a ticket for等。
3. 地图阅读方法：方向、比例尺、图例等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述一次你的旅行经历，并画出旅行路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对旅行相关词汇和地图阅读的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于旅行的英语资料，如旅行攻略、景点介绍等，提高英语阅读水平。
小学英语学习讲座(HArb)
With the globalization of the economy and society, English has become an essential skill for individuals to adapt to the modern world. Therefore, primary school English learning has gained increasing attention and importance in China.
The cultivation of four skills: listening, speaking, reading, and writing
Reading
Introduce a variety of reading materials, including graded readers, simple novels, and news articles.
03
practice writing in different contexts, including personal
letters and reviews.
Guidance on learning strategies and methods
1
Help students develop good learning habits, such as previewing and summarizing.
The significance of primary school English learning
Cultivating language skills
Primary school is the critical period for language acquisition. English learning at this stage can help students develop basic language skills, including listening, speaking, reading, and writing.
小学英语专题讲座稿
小学英语专题讲座稿在其理论中提出了“语言得装置”的概念，即人类天生就有一种语言得的机制。
因此，在小学英语教学中，教师应该注重学生的动作得，通过听、做、说、唱、玩、演等方式，让学生在实践中掌握英语语言知识。
同时，教师还应该在教学中注重培养学生的语感和语音、语调基础，让学生在初步掌握英语语言知识的同时，逐渐形成正确的语音和语调。
此外，在小学英语教学中，教师还应该注重学生的兴趣和参与度。
通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
同时，在教学中也要注重学生的实践能力和创造力，让学生在实践中掌握英语知识，培养学生的创造力和表达能力。
总之，小学英语教学应该贴近生活，通过各种教学手段，鼓励学生积极参与，提高学生的研究兴趣和能力。
同时，教师也要注重学生的动作得、语感和语音、语调基础的培养，让学生在实践中掌握英语知识，逐渐形成正确的语音和语调。
最后，教师在教学中要注重学生的兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的实践能力和创造力。
作的动作，同时也锻炼了他们的身体运动智能。
除此之外，我们还可以设计一些英语歌曲和舞蹈，让学生跟着唱跟着跳，这样不仅能够提高他们的英语听说能力，还能够增强他们的协调性和节奏感。
个性化教学，发掘学生的多元智能，提高英语研究效果。
每个学生都有自己独特的智力组合，教师应该根据学生的不同智力强项来实现个性化教学。
比如，对于那些身体运动智能较强的学生，我们可以加强他们的听说训练，让他们通过动作来表达英语单词和句子；对于那些逻辑数学智能较强的学生，我们可以设计一些英语谜语和数学题目相结合的活动，让他们在解决问题的过程中研究英语。
通过这种方式，我们可以发掘学生的多元智能，提高他们的英语研究效果。
综上所述，听做、说唱、玩演等多种活动方式可以有效地促进学生全身心投入英语研究；而个性化教学则可以发掘学生的多元智能，提高英语研究效果。
因此，教师们应该积极探索和实践这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。
精选版小学英语阅读教学专题讲座-精心整理精品PPT课件
短文分析
努力
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
努力
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
努力
课堂巩固练习
• Mike: There are one hundred cows. I can milk the cows(挤奶) here.
• ( )1.It's warm today. Amy is on a farm. • ( )2.Mike likes onions. • ( )3.There are 100 cows on the farm. • ( )4.Mike can milk the cows on the
• 最后，短文中往往有一些逻辑推理题，在做这些题时，要 对短文中的已知事实进行概括归纳，切记以偏概全。
努力
题型示例
努力
题干展示
努力
短文分析
• 文章概述：这是一篇描述全家人所穿衣服和鞋子的短文。 文中作者分别写了母亲、父亲和我各穿什么样的衣服和鞋 子。
• 文章要求：这篇文章要求用“T”或“F”填空。 • 解题思路： • 第一题意思是我的母亲穿一件红色的连衣裙，戴一个蓝色
努力
努力
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
小学英语复习专题讲座
小学英语复习专题讲座
概述
本次讲座旨在帮助小学生复英语知识，提高他们的英语水平和应对能力。
目标
- 复小学英语基础知识
- 加深对常用单词和短语的理解和应用
- 提高听、说、读、写全面能力
内容
1. 英语字母和发音
- 研究26个英文字母及其发音规则
- 运用字母进行拼读练
2. 基础词汇
- 复常见的动物、食物、家居用品等词汇
- 掌握基本的形容词和名词搭配
3. 句型构造
- 研究基本的句型结构，如陈述句、疑问句和否定句
- 练运用这些句型进行日常表达
4. 日常用语
- 研究简单的日常用语和问候语
- 练对话，提高口语交流能力
5. 阅读与写作
- 介绍一些简短的英语故事，提高阅读理解能力
- 练书写简单句子和小段落
策略
- 使用多媒体教具，如图片、音频和视频，使课堂生动有趣- 创设互动环节，让学生积极参与，增强研究效果
- 引导学生进行小组活动，提高合作能力和口语表达能力- 给予学生足够的练机会，巩固所学内容
时间安排
- 时长：2小时
- 时间分配：
- 导入和复：15分钟
- 主题讲解：60分钟
- 练和活动：45分钟
结束语
通过本次讲座，希望能够激发小学生对英语的兴趣，提升他们的英语能力。
同时，也期待能够为他们打下坚实的英语基础，为日后更深入的学习奠定良好的基础。
感谢大家的参与！。
小学英语教师专题讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一场小学英语教师专题讲座。
首先，请允许我表达我对英语教育事业的热爱和对同事们辛勤付出的敬意。
本次讲座的主题是“小学英语教师的专业成长”。
在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
作为一名小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养的重任。
那么，如何成为一名优秀的英语教师呢？以下是我的一些心得体会，与大家分享。
一、树立正确的教育观念1. 坚持以人为本，关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
2. 转变教学观念，从“教”向“学”转变。
我们要以学生为主体，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
3. 强化教师职业道德，树立良好的师德形象。
教师是学生成长的引路人，我们要以身作则，为人师表。
二、提高自身英语素养1. 熟练掌握英语基础知识，包括语音、词汇、语法等。
只有自己具备扎实的英语功底，才能更好地传授给学生。
2. 关注英语教育动态，了解国内外英语教学的发展趋势。
通过阅读相关书籍、杂志、参加学术研讨会等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 加强跨文化交流，拓宽视野。
了解不同国家的文化背景，有助于我们在教学中更好地运用英语，提高学生的语言运用能力。
三、创新教学方法1. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、歌曲、故事等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 采用任务型教学法，培养学生的实际运用能力。
设计具有真实语境的课堂活动，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。
3. 运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用PPT、视频、音频等手段，使课堂更加生动形象，提高学生的学习效果。
四、加强团队协作1. 与同事互相学习，取长补短。
参加教研活动，共同探讨教学问题，提高教学质量。
2. 与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
了解学生的家庭背景，为学生提供更加个性化的教育。
3. 与其他学科教师协同合作，促进学生全面发展。
小学英语新课标讲座稿
小学英语新课标讲座稿在小学英语教学中，新课标为我们提供了一个全新的教学框架，旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，以及激发学生的学习兴趣。
以下是关于小学英语新课标讲座的一些要点：一、新课标的教学目标新课标明确了小学英语教学的总体目标是培养学生的英语基础知识和基本技能，同时注重学生思维品质和文化意识的培养。
教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
二、课程内容的设置新课标强调课程内容的实用性和趣味性，包括日常生活用语、基本语法结构、词汇、语音、听力、口语、阅读和写作等方面。
同时，新课标鼓励教师结合学生的实际生活经验和兴趣，创造性地使用教材。
三、教学方法的创新新课标提倡采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
教师应灵活运用多媒体教学资源，提高教学的互动性和趣味性。
四、评价方式的多元化新课标倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。
评价不仅要关注学生的语言知识掌握情况，还要关注学生的语言运用能力、学习策略和情感态度。
五、跨文化交际能力的培养新课标特别强调跨文化交际能力的培养，鼓励学生了解不同文化背景下的交际习惯和表达方式，增强学生的国际视野和文化敏感性。
六、家校合作的重要性新课标认为家校合作对于学生的英语学习至关重要。
家长的支持和参与可以为学生提供更多的学习资源和实践机会，帮助学生在家庭环境中巩固和运用所学知识。
七、教师专业发展新课标要求教师不断更新教学理念，提高教学技能，积极参与教研活动，以适应教育改革的需要。
教师应成为终身学习者，不断提升自己的专业素养。
八、课程资源的开发与利用新课标鼓励教师开发和利用各种课程资源，包括教材、教辅、网络资源等，以丰富教学内容，提高教学效果。
通过以上这些要点，我们可以看出新课标对小学英语教学提出了更高的要求，同时也为教师和学生提供了更多的发展空间和可能性。
教师应深入理解新课标的精神，积极实践新课标的要求，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学英语主题教研专题讲座《从词到段,克服写作困难》
小学英语主题教研专题讲座——从词到段，克服写作困难内容:小学英语写作教学是要帮助学生“把想说，说过的话写下来”。
根据话题、语境，写对每个词是正确写句子的基础；写对每个句子，是进行连贯书面表达的基础。
从写词、写句到写段，“写”的学习活动主要可以分为抄写、仿写、根据提示写三种类型。
在不同类型的学习活动中，“写”的要求各有侧重。
一、从词到句写正确小学阶段是英语学习的起步阶段，无论抄写，仿写，还是根据提示写，都要写出词汇、词法、句法等正确的语言形式，体现大小写、标点符号等正确书写的规范。
词、句、语法等的正确规范的抄写，仿写，为后续的英语写作学习奠定基础。
（一）归类抄写归类抄写在学习过程中能增加学生的抄写趣味，激发学生的学习动机，锻炼学生的思考能力。
如：根据自己对不同动物的认识，把单词抄在对应的圆圈中。
归类抄写适用于很多不同的主题。
如在“季节”的话题中，描述不同季节的气候特征，人的行为和喜好，有些内容在不同的季节会产生重复，就可以用上面的归类方式，圈的交叉部分记录共同的特征。
这样不仅巩固词汇、词组的学习，也为“说”提供内容。
（二）连词成句连词成句是一种比较常见的练习形式，主要是引导学生对所给信息进行阅读和分析，动用自己已有的认知能力，通过思考进行句子组成部分的逻辑排列，完成句子。
句子是表情达意的重要形式，它由若干单词有意义地组合而成。
单词好比语言的一个个零散的部件，只有组成了句子才有真正的意义。
连词成句这种练习形式涵盖了搭配、结构和语法三个方面的要求，指导连词成句的具体做法是非常关键的，提供有标点提示的连词成句练习可以帮助学生判断所要连成的句子是什么句型，是陈述句、疑问句还是感叹句。
如果是陈述句，那么要把“谁”放在第一位，如I、you、he、she或者其他人称、人名、物名;之后要找到动词，如eat、draw 等，这个动词可能是实义动词，也可能是be动词或系动词。
这个时候需要学生具备动词固定搭配的知识，如eat some bananas等。
小学英语新课标专家讲座
小学英语新课标专家讲座小学英语新课标专家讲座主要围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》展开，旨在帮助教师深入理解新课标的精神和要求，提高英语教学的质量和效果。
首先，新课标强调了英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
这四个方面相互关联，共同构成了学生英语学科素养的全貌。
教师在教学中应注重培养学生的综合语言运用能力，同时引导学生了解和尊重不同文化，发展批判性思维和创造性思维，以及自主学习和终身学习的能力。
其次，新课标提出了以学生为中心的教学理念，鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
这包括利用多媒体和信息技术资源，设计富有趣味性和挑战性的学习活动，以及实施小组合作学习和项目式学习等。
再次，新课标对英语课程内容进行了优化和更新，增加了与学生生活实际和未来职业发展紧密相关的主题和话题。
教师在教学中应结合学生的实际生活经验和兴趣，选择和整合教学内容，使学生能够在真实的语境中学习和使用英语。
此外，新课标还强调了评价方式的改革，提倡形成性评价与终结性评价相结合，注重评价的多样性和全面性。
教师应设计和实施多种评价方式，如课堂观察、作业评价、自我评价和同伴评价等，以全面了解学生的学习进展和存在的问题。
最后，新课标鼓励教师不断更新教育理念，提高专业素养，积极参与教育研究和教学改革。
教师应通过阅读专业书籍、参加教育培训和研讨会等方式，不断学习新的教育理念和教学方法，以适应教育发展的需要。
总之，小学英语新课标专家讲座为教师提供了一个学习和交流的平台，帮助教师更好地理解和实施新课标，提高英语教学的质量和效果。
教师应以新课标为指导，不断探索和实践，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
推荐小学英语新课标讲座
推荐小学英语新课标讲座小学英语新课标讲座是针对当前教育改革背景下，对小学英语教学进行深入探讨的重要活动。
新课标强调了学生综合语言运用能力的提升，倡导以学生为中心的教学理念，以及培养学生跨文化交际能力的重要性。
首先，新课标对小学英语教学内容进行了全面的更新和优化。
它涵盖了语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，旨在构建一个全面、均衡的英语教学体系。
新课标特别强调了语言知识的实用性和交际性，鼓励学生在真实语境中学习和使用英语。
其次，新课标提倡使用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。
其中包括情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，这些方法能够更好地适应不同学生的学习风格和需求。
同时，新课标鼓励教师利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式。
再次，新课标强调了评价方式的多元化和过程化。
它倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，注重评价学生的语言运用能力，而不仅仅是语言知识的记忆。
评价方式包括自我评价、同伴评价、教师评价等，旨在全面了解学生的学习进展和需求。
此外，新课标还特别强调了跨文化交际能力的培养。
在全球化背景下，英语不仅是交流的工具，也是了解不同文化、促进国际理解的桥梁。
因此，新课标鼓励教师在教学中融入跨文化元素，如介绍不同国家的节日、风俗等，帮助学生开阔视野，培养国际视野。
最后，新课标倡导家校合作，鼓励家长参与到孩子的英语学习过程中。
家长可以通过与孩子一起阅读英语书籍、观看英语节目等方式，共同营造一个良好的英语学习环境。
总之，小学英语新课标讲座将为教师和家长提供宝贵的信息和指导，帮助他们更好地理解和实施新课标，从而提高小学英语教学的质量和效果。
通过这些改革，我们期待能够培养出更多具有国际视野、能够自如运用英语进行交流的小学生。
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小学英语专题讲座
首先，感谢我们教研室的领导，给我们提供了今天这么好的一个学习机会。这次的教研活动，使我受益匪浅。听完张老师这一节课，我的感受就是一句话：有效的，才是精彩的。
在小学英语课堂中，教学投入大，收效低，吃力不讨好的尴尬现象时常可见。因此，优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性应成为我们每一个英语教师追求的目标。特别是我县，不少学校由于师资等主客观原因，不少年级只上一节英语课，虽说有开2节课的，但由于教材等多种因素，能真正达到教学目标者，并不多。尤其是我们学生来说，对话长，内容难，学生接受起来比较困难，那如何在有限的教学时间里让学生更牢固地掌握知识，张老师这节课给我们以很大的启发，那就是从“有效”出发，精心设计好各种教学活动，以达到最佳教学效果。
一是在教学内容的处理上。本节课Lesson 5的教学内容包括了第21页的Learn to say的对话，第22页Look and say的句型，第23页的 Play a game和第24页的短文阅读理解，内容不少，尤其是第24页的短文阅读理解，对我们学生来说，难度更大。所以张老师将第21页Learn to say的对话及第22页Look and say的句型作为本节课的主要教学内容，而第23页的 Play a game则改编为小组开火车循环问答，第24页的短文阅读理解则作为课外作业，这样在短短40分钟的时间里教师和学生就能比较有针对性的把握好教学内容，较好地达到教学目标。
3、关注语言运用的有效性
我们知道，语言的输入即是习得语言，而语言的输出就是运用语言。通过操练获得的语言技能只有在进一步的情境运用中才能转化为初步的语言运用能力。所以在这个语言输出的阶段，即展示成果的阶段，学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务。这个阶段的语言活动通常可以在小组或结队练习中完成。这一阶段的练习应该有以下特点：① 贴近生活的语言使用环境；② 交谈的双方有信息差；③ 解决实际问题；④ 发挥学生的自主性和创造性； ⑤学生可以表达自己的真实情感。这里，张老师给我们做了很好的示范。
一、何谓有效教学
有效教学是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。它是指教师在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学生的学习兴趣，让学生在融洽的教学氛围中得到最好的发展。有效教学符合教学规律，能够达到教有所授、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳效果。
二、如何进行有效教学
二是在对话教学的处理上。张老师巧妙地将课文对话设计成一段阅读材料，先让学生根据问题自行阅读，再逐步讲解，从细节上把握课文，最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。这种教学方法，也是对高年级篇章阅读教学的一个有效尝试。
2、关注课堂导入的有效性
设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有效的联系。导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。有效的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。实际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学生的学习兴趣。但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到这种导入是否有必要？是否冗长？是否贴近学生的生活？是否目的明确？导入的作用是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对将要学习内容的兴趣，导入不可以喧宾夺主，耗时过长，导入所选的话题也要尽可能地贴近新授内容。张老师以Unit6这课所学的An Apple这首歌导入，由An apple a day keeps the doctor away切入，直接导入到本课的主题Seeing a doctor，这种导入简洁、迅速、使学生在轻松的课堂气氛中自然而然地进入到本课的学习内容，效果明显。
3、关注操练活动的有效性
操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识，获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的整体过程来看，任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。操练是连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重要的作用。那么，怎样的操练才是有效的？
2）着眼“趣”，操练活动要新颖有趣，符合学生心理。教授单词、句型离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在方式上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。张老师在这节课中设计了“炸弹游戏”、说小令的游戏，前者让学生在听—站—说的一系列活动中巩固了新词，而且课中的这个游戏不仅训练了学生的反应力，也起到了一个放松调节的作用，使学生能再次精神饱满地参与到学习中来。后面的chant则让学生于简洁明快的节奏中再次巩固了本课新句型。
3）注重“面”，操练活动应涉及面广。小学英语教学是普及式的入门学习。“让每一个孩子都成功地跨入英语学习的大门，让他们都能享受学习成功的喜悦”是小学英语教学的目标之一，因此操练活动的首要原则就是要面向全体学生。张老师在操练中采取了一排排读、一列列读、分组读、两个两个读、指名读等多种方式，几乎全班同学都参与到操练中来；另外教师在学习完I have a cold.后，设计了一个小组开火车循环问答的活动，这个活动操练面广，让每位学生都有事可做，操练活动的“含金量高”，效果较好。
1、关注教材处理的有效性
叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不是说我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的实际出发，