有序参与政治生活

《政治生活：有序参与》教学案例

鸡西实验中学政治组：李成余

《政治生活：有序参与》是人教版《政治生活》第一单元第一课《生活在人民当家作主的国家》第三框题的内容，是本课的升华与拓展。本框题《政治生活：有序参与》需讲清两个问题：其一：如何正确行使政治权利，达到参与政治生活的目的。其二：履行政治义务-----维护国家安全。

在学生的日常生活中，“政治生活”颇为陌生，而且距离较为遥远，特别是对于矿区来的学生来说，尤其突出：信息闭塞，知识面较窄，更多的知识只能来自短短四十五分钟的课堂。但对新鲜事物颇为好奇，主动性也比较强，一旦喜欢上就会一头扎进去，学习劲头令人钦佩，因此，在本课的教学中，我首先想到的是，不能为了讲知识而讲知识，更不能故弄玄虚将“政治”一词夸大或扩大，这会脱离学生的实际生活，而应以“简”为主，以问题为纽带，根据学生的实际情况，将相关内容贯穿起来，既预设又生成，在简单的问题中实现教学目标。

第一、导入的“简”。导入，在整个课堂教学中，是不容忽视的重要环节。良好的开端是成功的一半。本框题对学生来说，题目较大，理解起来颇费周折，弄不好便是雾里看花，事半功倍。对老师来讲，也是一个挑战，既要激发学生的学习和探究的兴趣，又要不着痕迹的将政治生活与日常生活融汇在一块，神不知鬼不觉地让学生意识到其实政治生活就在自己的身边，并不陌生，实践起来也非常的容易。思量再三，最后我选择了一个“简”字，那就是从课题入手，我是这样导入的：同学们请回忆一下，第一课的题目是什么？（此时学生的课本并没有打开，而且，这么一个非常简单的问题也会令学生大吃一惊，出乎他们的意料之外：老师今天怎么了？犹豫片刻，学生还是回答出来了：“参与政治生活”。）你们参与政治生活了吗？（问题看似简单，却蕴含着许多学生的困惑：什么是政治生活？我参加了吗？我如何去参加呢？这就为学生学习新内容做了铺垫，学生想学习和探究的兴趣一下子被激发了出来）

第二、教学内容的简单问题化。以问题为主线，将教学内容细化为问题，以问题的形式呈现给学生，但是在处理这样的环节的时候，一定要避免问题形式化，不可以一问到底，所以，要注重问题的多样化，既有教师的问，更要有学生的问；既有教师的主导，又要有学生的主体。尽量做到把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。在课堂教学过程中，既需要有静态的“预设”，更需要有动态的“生成”。“预设”与“生成”应是相辅而成的，只有在课前精心预设——即对学生进行全面分析，精心设计教学方案，在预设的过程中主动生成，达到预期的目标。我在本课的教学中，把重心放在学生主体上，即通过对问题的设计，将问题呈现给学生，学生在解决问题的基础上去发现问题，从而使学生能够养成发现问题、主动去学习的习惯。预设是美好的，但是再实践过程中，也许效果并不是最佳，在今后的教学过

程中，这将是我探索的主要方向。

第三、本课的教学，我并没有采用多媒体课件来进行，只是很传统的一支粉笔，一本教材、一篇教案和一张嘴。这在新课程改革背景下，这样的教学方式显得有些落伍和滞后，但有些传统的东西并不都是过时，运用得好，运用得恰当，照样能收到良好的教学效果，关键在于教师的功底和自身的人格魅力与个性化教学，在这一方面，如何运用多媒体教学与传统的教学有机的结合起来，是我今后探索的路子，课堂教学的魅力将是在不断的反思总结中体现出来。凡有志于课堂教学的老师们，都会不遗余力的去发现、去创新，走出属于自己的一片新天地！

课堂教学需要有心的人，更需要善于反思与总结的人，教的精彩，学的也精彩。

公民有序参与政治生活的案例及意义。

案例：“村民议事会”让决策更民主。北京市延庆县北红门村通过“村民议事会”民主管理村政事务，他们以村民小组为单位，每户从18周岁以上家庭成员中推选一名具有参政议事能力的成员作为家庭代表，再由5～10名户代表选出1名村民代表，这名村民代表要随时参加村里的会议，随时召集各户代表一同讨论村两委联席会提出的与群众利益密切相关的生产发展项目、低保户确定、计划生育、推荐村后备干部等事项，并对议题进行表决。村委会集中汇总按照多数户代表意见决定各项事务的办理，决策结果在各村民小组户代表议事点进行公布。待事情办理结束，村两委班子再向代表反馈办理过程及结果，代表再召集各户代表公布办理过程及结果涉及全村重大事务反馈时，村“两委”还要派干部参加，当场接受户代表质询。“村民议事会”改变了过去书记、村主任点头就拍板的决策模式，给了农民充分参与村级各项决策的权利，使得每项决策家家户户有份，决策的面广了，按照少数服从多数的原则决策，最能体现大多数群众的意志和利益。

公民要有序的参与政治生活

政治参与是指公民采取积极的行动，以自下而上的的方式去影响政治生活。政治参与不仅是公民享有的正当资格，而且也是民主政治的重要内容。依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。有序的政治参与是公民参与政治生活的基本要求。

制约公民政治参与的因素

制约公民政治参与的客观因素主要是社会经济发展水平。一般来说，公民政治参与的扩大，总是与社会经济发展水平成正比，并且总是一个渐进的、累积的过程。制约公民政治参与的主观因素主要是公民个人的素质和能力。公民只有努力提高自身素质，掌握参与的程度和技巧，熟悉相关法律法规，才能真正广泛有序地参与政治生活。

公民应如何参与政治生活

首先，公民的政治参与要遵循“有序”、“合法”的原则。所谓“有序”是指公民表达政治愿望和要求时，应通过正常的渠道和途径进行。“无序”地混乱参与，则会严重破坏社会安定及人民生活的稳定。所谓“合法”是指公民参与国家的政治生活必须在宪法和法律允许的范围内进行。其次，要树立民主参与意识。树立民主参与意识是珍惜民主参与权利的基础，也是培养现代公民意识的应有之义。再次，要提高民主参与能力。一方面，要认真学习科学文化知识及党的路线、方针、政策，为民主参与打下理论基础；另一方面，要积极关注国内外政治事件，提高自己的政治辨别力、政治敏感性和政治热情。最后，要积极参加民主参与实践。这是树立民主参与意识、提高民主参与能力的最终落脚点。作为公民应该抓住一切可能的机会，在实践中锻炼和提高自己。

《政治生活：有序参与》教学案例

课题：1 -3 政治生活：有序参与

【教学目标】：

1、了解我国公民政治生活的主要内容

2、理解公民应有序地参与政治生活

【教学重点难点】：理解公民应有序地参与政治生活

教师补充栏

【自主学习】：

一、置身于政治生活

（阅读材料回答探究与共享）

二、当代中国人的政治生活

1、我们政治生活的主要内容。

2、我国有农村和城市等基层自治组织和民主管理

制度。我国的政府为服务、对负责、受监督。

3、生活在当代社会的中国人，都应该树立。这既是社会主义民主的应有之义，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。

三、我们总要参与，我们总会参与

思考：我们中学生怎样参与政治生活呢？

1、参与政治生活，必须明确

2、参与政治生活，需要