文言文阅读步骤及做题技巧(公开课)(课堂PPT)
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和概括的错误。 真题再现： B、周湛任江南西路转运使时，发现
所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已 死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不 决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大 提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。
原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪 次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立 号，以月日比次之，诏下其法诸路。
14
五、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、
态度，事件发生的先后顺序等命题人常常故意 做出错误表述。
• 真题再现：（09广东卷） • B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，
他立即遭到了章献的打击报复，所以贬 官衡州。 • 【解析】不是“立即”，是“仁宗即位， 章献太后预政”之后。 • 原文：仁宗即位，章献太后预政，贬寇 准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓 使人迫之，谓败，知河南府。
13
四、无中生有 “无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没 有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰 考生的思维。
真题再现（2011广东卷）
D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历， 让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之 事。
原文：罗每对人言生平作贼事，不少 讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也。
5
阅读步骤1
巧用已知，把握中心 读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（要求 “选择正确的一项”除外）。筛选信息的试题， 在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这 “中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格 的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺 序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题 目一般一错三对。利用这些“已知条件”再去 读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内 容。
【解析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡 或逃走”。
11
二、张冠李戴 “人物”与“事件” 错位搭配，或者倒置事情的
时 真序题再现（2009年广东真题第8题：下列对原文有关内容的分
析和概括，正确的一项是 ）
A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他 与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。
原文：李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避 五代乱，徙家濮。
15
课堂小结
5 判断正误 4比对原文，找出异同 3细读选项，确定解答区域 2用符号标出不懂之处，用序号标出事件 1阅读筛选信息和分析归纳两题，把握主要内 容
16
2012:《清史稿·陶澍传》
2013:《宋史·张咏传》
3
教学目标
1．学会运用正确的方法阅读人物传记 文；
2．掌握高考文言文分析归纳题的错题
设计五种类型
(教学重点)
3、提高高考文言文分析归纳题的答题
水平
(教学难点)
4
文言文该如何快速而有效地读？
一：要有足够的文言知识储备：实词；虚 词；句式；古代文化常识等 二：认识考题规律，把握解题方法与步骤
12
三、强加因果
真题再现
2013广东真题第8题： C．在歉收时，张咏主张 对贩私盐的人从轻处分，并因此以后都减轻刑 罚。
■原文：捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
■捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属 请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱 塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂 聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。” 五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。 会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿 在蜀，朕无西顾之忧矣。”
重细节 辨议论
8
5判断正误 4比对原文，找出异同 3细读选项，确定解答区域 2用符号标出不懂之处，用序号标出事件 1阅读筛选信息和分析归纳两题，把握主要内 容
9
答
题 错项设计的方法：
技 巧
⑴ 曲解词义
⑵ 张冠李戴
⑶ 强加因果
⑷ 无中生有
Hale Waihona Puke ⑸ 表述错误10一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析
省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 (3) 分析概括作者在文中的观点态度
高考选文标准是:文不甚深，言不甚俗 。2
广东高考近年选文的文体一览表:
传记
2009: 《宋史·李迪传》
类为
2010:明.谢黄《后登陆》卷下 主
2011：葛虚存《清代名人轶事.将略篇》
先阅读 后两题
6
阅读步骤2
关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型， 结构一般可以概括为：人物简历—性格特点— 事件①、②、③—作者的议论。阅读时我们边 读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件” 为依据对文章分层理清文章思路。
知人 明事
7
阅读步骤3
三、结合语境，关注细节 不懂的词句不可忽视，可以用符号标出来， 先读下文，联系上下文和学过的有关知识进 行推导。 高考文言文多是传记文章，人物多是清官 廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清文中人 物的议论和作者的议论。
高考文言文阅读步骤 及分析概括题做题技巧
1
解高读考考考纲纲要求：阅读浅易的文言文。
1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分
所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已 死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不 决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大 提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。
原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪 次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立 号，以月日比次之，诏下其法诸路。
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五、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、
态度，事件发生的先后顺序等命题人常常故意 做出错误表述。
• 真题再现：（09广东卷） • B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，
他立即遭到了章献的打击报复，所以贬 官衡州。 • 【解析】不是“立即”，是“仁宗即位， 章献太后预政”之后。 • 原文：仁宗即位，章献太后预政，贬寇 准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓 使人迫之，谓败，知河南府。
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四、无中生有 “无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没 有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰 考生的思维。
真题再现（2011广东卷）
D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历， 让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之 事。
原文：罗每对人言生平作贼事，不少 讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也。
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阅读步骤1
巧用已知，把握中心 读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（要求 “选择正确的一项”除外）。筛选信息的试题， 在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这 “中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格 的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺 序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题 目一般一错三对。利用这些“已知条件”再去 读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内 容。
【解析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡 或逃走”。
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二、张冠李戴 “人物”与“事件” 错位搭配，或者倒置事情的
时 真序题再现（2009年广东真题第8题：下列对原文有关内容的分
析和概括，正确的一项是 ）
A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他 与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。
原文：李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避 五代乱，徙家濮。
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课堂小结
5 判断正误 4比对原文，找出异同 3细读选项，确定解答区域 2用符号标出不懂之处，用序号标出事件 1阅读筛选信息和分析归纳两题，把握主要内 容
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2012:《清史稿·陶澍传》
2013:《宋史·张咏传》
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教学目标
1．学会运用正确的方法阅读人物传记 文；
2．掌握高考文言文分析归纳题的错题
设计五种类型
(教学重点)
3、提高高考文言文分析归纳题的答题
水平
(教学难点)
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文言文该如何快速而有效地读？
一：要有足够的文言知识储备：实词；虚 词；句式；古代文化常识等 二：认识考题规律，把握解题方法与步骤
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三、强加因果
真题再现
2013广东真题第8题： C．在歉收时，张咏主张 对贩私盐的人从轻处分，并因此以后都减轻刑 罚。
■原文：捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
■捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属 请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱 塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂 聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。” 五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。 会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿 在蜀，朕无西顾之忧矣。”
重细节 辨议论
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5判断正误 4比对原文，找出异同 3细读选项，确定解答区域 2用符号标出不懂之处，用序号标出事件 1阅读筛选信息和分析归纳两题，把握主要内 容
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答
题 错项设计的方法：
技 巧
⑴ 曲解词义
⑵ 张冠李戴
⑶ 强加因果
⑷ 无中生有
Hale Waihona Puke ⑸ 表述错误10一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析
省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 (3) 分析概括作者在文中的观点态度
高考选文标准是:文不甚深，言不甚俗 。2
广东高考近年选文的文体一览表:
传记
2009: 《宋史·李迪传》
类为
2010:明.谢黄《后登陆》卷下 主
2011：葛虚存《清代名人轶事.将略篇》
先阅读 后两题
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阅读步骤2
关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型， 结构一般可以概括为：人物简历—性格特点— 事件①、②、③—作者的议论。阅读时我们边 读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件” 为依据对文章分层理清文章思路。
知人 明事
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阅读步骤3
三、结合语境，关注细节 不懂的词句不可忽视，可以用符号标出来， 先读下文，联系上下文和学过的有关知识进 行推导。 高考文言文多是传记文章，人物多是清官 廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清文中人 物的议论和作者的议论。
高考文言文阅读步骤 及分析概括题做题技巧
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解高读考考考纲纲要求：阅读浅易的文言文。
1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分