小学一年级下册数学导学案第4单元第7课时用数学

人教新课标一年级数学下册第四单元导学案

第四单元一百以内数的认识第1课时主备人：副备人：审核人：备课时间：学习内容：数数数的的组成学习目标：知识与技能：能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法：通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。

情感态度与价值观：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

学习重点：认识100以内的数，能够熟练地数100以内的数；知道100里有10个十，100里有100一，100个一是一百。

学习难点：1、能根据不同的题目选用不同的数学方法去数数目。

2、弄清数的组成教具：小棒；例题画图。

学法指导：小组合作自主探究学习过程：一、复习13-6= 12-8= 17-8= 12-3= 14-7= 13-9= 16-7= 15-6= 12-3= 15-8= 16-9= 11-7= 10-3= 14-5=二、合作学习，自主探究。

1、出示主题图。

学生四人一组看图，用简便方法快速数出图中一共有多少只小棒。

讨论：你能用什么方法快速数出小棒的数量。

2、小组长汇报。

3、学生合作操作。

各组拿出小棒，分组动手数小棒。

（1）、一根一根的数。

（2）、十根十根的数。

4、小组长汇报。

得出结论：100里有（100）个一，100里有（10）个十。

5、小组合作完成。

（1）、十根十根的数出70。

（2）、先十根十根数，再一根一根数，数出46根小棒。

想：46里面有（）个十和( )个一，70里面有（）个十。

三、小结：这节课我们学到了什么？四、巩固练习1、分小组数小棒：从五十七到六十三，再接着数到七十二。

2、看图数数小猪吹了多少个泡泡。

3、三十五是由（）个十和（）个一组成的。

五、板书设计数数数的组成1、一个一个数，十个一是十，一百个一是一百。

2、十根十根数，十个十是一百。

第四单元一百以内数的认识第2课时主备人：刘喜妹副备人：审核人：备课时间：学习内容：读数写数学习目标：知识与技能：能够正确地，熟练地读写出100以内的数。

一年级上册数学导学案-第3单元：第7课时可爱的企鹅-北师大版 (5)

一年级上册数学导学案-第3单元：第7课时可爱的企鹅-北师大版 (5)一、教材内容1. 教学目标1.理解概念：图形的水平对称、垂直对称；2.观察、发现、探索水平对称和垂直对称的特点；3.能画出具有对称性质的图形；4.用语言描述具有对称性质的图形。

2. 教学重点1.图形的水平对称、垂直对称的概念；2.观察、发现、探索水平对称和垂直对称的特点；3.能画出具有对称性质的图形；4.用语言描述具有对称性质的图形。

3. 教学内容第 7 课时：可爱的企鹅（北师大版第 5 页）教材内容：对称性质的探究。

本节课程要点：1.观察可爱的企鹅图形，在纸上画出它的水平对称轴和垂直对称轴；2.在纸上翻折，发现对称轴的位置，这时，如果能把它们堆叠在一起，就说明可爱的企鹅图形是具有对称性质的；3.总结：具有对称性质的图形，可以用“我画我折，我折我重”方法来验证。

二、教学步骤1. 教学准备结构图、黑板、带有对称性质的图形（如可爱的企鹅）2. 教学过程Step 1引入1.首先，通过结构图，引导学生了解本课程的教学目标、重点和内容。

2.然后，出示可爱的企鹅图形，询问学生有无发现其与众不同的地方。

Step 2操作探究1.学生首先观察可爱的企鹅图形，老师引导学生在纸上画出它的水平对称轴和垂直对称轴。

2.接着，老师在黑板上展示水平和垂直对称轴的画法，并要求学生在纸上画出来。

（需注意：在画对称轴时需要较好地掌握尺规）3.然后，老师要求学生把对称轴翻起来，观察可爱的企鹅图形和它的翻折图象。

以直观感受对称性质。

4.最后，老师要求学生用“我画我折，我折我重”方法验证每个图形是否具有对称性质。

Step 3总结1.老师总结本节课的主要内容：对称性质的探究。

2.引导学生在“我画我折，我折我重”方法的指导下，学会了如何验证图形是否具有对称性质。

3.导入下一节课的主题：图形变换。

三、教学反思通过本节课的教学，学生对对称性质的概念有了初步的了解，并学会了如何验证图形是否具有对称性质。

一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第7课时 “穿几串”问题｜人教新课标

一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第7课时“穿几串”问题｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第7课时“穿几串”问题｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第4单元，100以内数的认识的第7课时，主要内容是“穿几串”问题。

这个问题主要帮助我们理解和掌握100以内数的组成和数数的方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够用正确的数数方法数出100以内的数，并且能够理解和解决“穿几串”这个问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握100以内数的组成和数数的方法。

难点是让孩子们能够理解和解决“穿几串”这个问题。

四、教具与学具准备我会准备一些串珠子，每个串珠子有不同数量的珠子，还有数字卡片和数轴。

孩子们需要准备自己的串珠子和计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些串珠子，让他们观察并数一数每串有多少个珠子。

2. 讲解：我会用PPT展示“穿几串”问题的图片，然后解释这个问题。

我会用实际的串珠子来展示不同的穿法，让孩子们直观地理解问题的意思。

3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让孩子们看图并数一数每串有多少个珠子。

我会引导他们用正确的数数方法，从左到右，一个一个地数。

4. 随堂练习：我会给每个孩子发一些串珠子和计数器，让他们自己尝试解决一些“穿几串”的问题。

我会鼓励他们互相交流和分享解题的方法。

六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100穿几串：串1：3个珠子串2：5个珠子串3：8个珠子七、作业设计作业题目：1. 数一数每串有多少个珠子。

串1：____个珠子串2：____个珠子串3：____个珠子答案：1. 3 5 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让孩子们自己制作一些串珠子的教具，然后邀请他们的小朋友们来一起解决“穿几串”的问题。

第7课时用比例解决问题(2)——2025学年六年级下册数学人教版

义务教育人教版六年级下册
第4单元比例 3.比例的应用第 7Hale Waihona Puke 课时用比例解决问题（2）
复习导入
判断下面各题中的两个量成什么比例关系。（1）路程一定，速度和时间成（反）比例关系。
（2）总价一定，单价和数量成（反）比例关系。
（3）运货的总量一定，汽车的载质量和运的次数成（反）比例关系。
探究新知
2x＝4×1.5
x＝
4×1.5 2
x＝3
答：如果他只买单价是2元的，可以买3支。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
500÷25＝20（天答：原来）5天的用电量现在可以用20天
平均每天照明用电
原来 100千瓦时
现在
25千瓦时
用电天数 5天？天
方法二：用比例的知识解决问题。（总的用电量）一定，（用电时间）与单位时
间内的（用电量）成（反）比例关系。也就是说，（每天的用电量）与（用电天数）的（乘积）相等。
现在30天的用电量原来只够用几天？
解：设现在30天的用电
平均每天照明用电
原来 100千瓦时
天数？天
量原来只够用x天。
100x＝25×30
x＝
25×30 100
现在 25千瓦时 30天
x＝7.5
答：现在30天的用电
量原来只够用7.5天。
巩固运用
（教材P60 做一做T1）
1.小明买4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？
解：设小刚想买3支同样的圆珠笔，要用x元。
6 4
＝
x 3
4x＝18
x＝4.5
答：小刚想买3支同样的圆珠笔，要用4.5元。

2019年人教版一年级下册数学配套教案第四单元第8课时用数学

第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

（1）填空。

①3个十和2个一组成（）。

②5个十和5个一组成（）。

③75里面有（）个十和（）个一。

（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？②你是怎样数出来的？汇报、交流。

生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。

生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。

生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。

师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。

2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。

（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。

师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。

师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。

2.探究解决问题的方法。

师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。

学生分组讨论、解答。

交流、汇报。

师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。

生2：我们是用数的组成来解答的。

58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。

生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。

师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。

师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？生1：我喜欢用数的组成来解答。

因为它简便。

生2：我喜欢第一种方法。

……3.尝试检验答案的正确性。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导学案

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导
学案
一、导入
•本节课我们将学习找规律这一主题，通过找到规律来解决问题。

二、目标
1.理解规律的概念。

2.能够找到一系列数字中的规律。

3.用规律解决实际问题。

三、例题分析
•例题1：
–问题：1, 4, 7, 10, 13, ? 请写出下一个数字。

–分析：这组数字中，每个数字与前一个数字的差都是3，因此下一个数字应该是16。

•例题2：
–问题：2, 4, 8, 16, ? 请写出下一个数字。

–分析：这组数字中，每个数字都是前一个数字乘以2得到的，因此下一个数字应该是32。

四、练习
1. 找规律
•问题1：3, 6, 9, 12, ? 请写出下一个数字。

•问题2：5, 10, 15, 20, ? 请写出下一个数字。

•问题3：20, 18, 16, 14, ? 请写出下一个数字。

2. 综合练习
•问题：某个数列为2, 4, 7, 11, 16, ? 请写出下一个数字，并找出规律。

五、总结
•通过本节课的学习，我们学会了找规律这一重要的数学技能。

找规律可以帮助我们更好地理解数字之间的关系，并能够应用在解决实际问题中。

希望同学们能够认真完成练习，掌握找规律的方法，提高解决问题的能力。

愿
大家都能在数学学习中取得更大的进步！。

人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案

人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册》第4课时《用数学》主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，体验生活中数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系。

教材通过生动有趣的情境图，引发学生的学习兴趣，引导学生发现和提出问题，培养学生解决问题的能力。

教材内容具有生活性、趣味性、实践性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些简单的数学问题有所了解。

学生的思维具有具体形象性，喜欢通过观察、操作、交流等活动来学习。

但学生的数学知识有限，解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能尝试用简单的数学知识解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力，提高数学思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能尝试用简单的数学知识解决问题。

2.难点：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力，提高数学思维。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和提出问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备教材、教具，学生准备课本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生观察情境图，发现数学问题。

教师提问：“小猫买了多少条鱼？还剩下几条鱼？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是如何用数学来解决问题。

呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”教师引导学生思考，如何用数学来解决这个问题。

学生回答后，教师总结：我们可以用减法来解决这个问题。

一年级下册数学导学案-1.3十几减6、5、4、3、2-苏教版

一年级下册数学导学案1.3 十几减6、5、4、3、2苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第1.3节的内容，十几减6、5、4、3、2。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。

难点：如何将计算方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设你有13个苹果，你吃掉了6个，还剩几个苹果？2. 例题讲解：我们来看一个例子，13减6等于多少？我们可以想象成，我们从13个苹果中拿掉6个，还剩下几个？答案是7。

3. 随堂练习：请同学们计算14减6、15减5、16减4、17减3、18减2。

4. 讲解练习：我们来一起看一看这些计算结果，14减6等于8，15减5等于10，16减4等于12，17减3等于14，18减2等于16。

我们可以发现，十几减6、5、4、3、2的结果分别是8、10、12、14、16。

5. 板书设计：黑板上写下“十几减6、5、4、3、2”，下面列出对应的计算结果：8、10、12、14、16。

六、作业设计请同学们完成练习本上的习题，分别是：1. 13减6等于多少？答案是7。

2. 14减6等于多少？答案是8。

3. 15减5等于多少？答案是10。

4. 16减4等于多少？答案是12。

5. 17减3等于多少？答案是14。

6. 18减2等于多少？答案是16。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于十几减6、5、4、3、2的计算方法掌握得很好，但在实际应用中还有一些同学会出现错误。

在课后，同学们可以多做一些类似的题目，加强练习，提高计算的准确性。

拓展延伸：同学们可以尝试自己编一些类似的题目，和同学一起解答，提高自己的解题能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个实践情景来激发同学们的兴趣和好奇心。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。

2.能够熟练掌握数字7的数量概念。

3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。

二、教学重点
1.认识数字7。

2.进行数字7的数量概念训练。

三、教学内容
1.数字7的认识和书写。

2.数字7的数量概念训练。

3.数字7的加减法运算。

四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。

2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。

3.加减法练习题纸。

五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。

2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。

–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。

第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。

2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。

六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。

2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。

七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。

人教版小学数学一年级下册导学案第4单元 100以内数的认识第7课时用数学

人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校
班级一年级上课时间
主备人
参备人审核人
科目数学课题用数学课时7-9
学习目标1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。

2．我还会用数的组成的方法解决问题。

重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

课前
预习
算一算数学书跟语文书的总价格。

课型新授课教学准备课件
导学流程
导学步骤复备栏
1、导复习导入：
1、58里面有（）个十和（）个一。

2、72里面有（）个十和（）个一。

2、学1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。

2、自己动手圈一圈。

1、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？
3、展
1、小组内先交流自学内容。

2、小组间互相交流。

4、讲如果是每10个为一组，用（）的方法最快。

如果不是每10个为一组，用（）方法更方便。

5、练
第46页做一做
课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？板书设计：用数学
课后反思：。

人教版一年级数学下册第四单元导学案

第四单元《100以内数的认识》单元教学计划单元教学内容：100以内数的认识单元教村分析：本单元的内容是100以内数的认识。

它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。

在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，本学期将认数范围由20以内扩展到100以内。

100以内数的概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

因此，必须使学生切实学好。

本单元学完以后，学生将会正确地数出100以内的数，知道数的组成和100以内数的顺序；会比较100以内各数的大小；知道数位的意义；会读写100以内各数；会正确计算整十数加一位数和相应的减法；并会用100以内数进行交流；会进行简单的估算。

单元学情分析：一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学本单元之前，已能数出100以内的数，并能读写出100以内各数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，而且他们在生活体验中常常会接触到100以内的数，但孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念。

在本单元教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。

单元教学目标：1．学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

单元教学重难点：1、重点：100以内数的读法和写法。

2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

2024年人教版新教材一年级数学上册第四单元4.7 解决问题课件

可以用画图法。
第
4人
第
10
15
课后作业
1.教材第83页练一练第2、4题； 2.从课时练中选取。
板书设计
解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数的方法，也可以用画图法。
第10
第15
“之怎间样”解是答什问么题意呢思？？
小组讨论
1.想一想，画一画，找出解答方法。 2.在小组内互相交流，说说自己的想法。
我是画图解答的。
小悦 4人小宇
123456789 第第第第第第 10 11 12 13 14 15
说一说表示什么意思呢？
我也是画图解答的，我画的圆圈。
4人
小悦
小宇
123456789
人教版·数学·一年级·上册
第四单元 11～20的认识
第7课时解决问题
情境导入星期天，老师带领同学们去游玩。
探究新知 6 小悦和小宇之间有几人？
你知道了哪些数学信息？
小悦和小宇之间有几人？
第15表示什么意思？说明小宇排在队伍的第15个，他前面有14个人。
小悦和小宇之间有几人？
说明不队包伍括里小一悦共和有小15宇个。人。
用苹果总数减去剩下的数量就是吃的苹果数量。 17－7＝10（个）
答：乐乐两天一共吃了10个苹果。
课堂练习东东和玲玲之间有几人？
玲玲
我排第4，该我滑了。
我排第8。
东东
8－4＝4（人） 4－1＝3（人）答：东东和玲玲之间有3人。
选自教材第83页做一做
变式训练
1.学校操场旁边种了一排树。第15棵树和第19棵树之间有多少棵树？
第第第第第第 10 11 12 13 14 15

苏教版一年级下册数学说课稿：四练习七

苏教版一年级下册数学说课稿：四练习七一、教学目标1.知识目标：能够灵活运用加法的基本概念，解决简单的口算题目。

2.能力目标：能够通过合作学习的方式，探究数学问题，积极合作，增强团队合作精神。

3.情感目标：学生能够主动参与课堂活动，积极思考，增强对数学学科的兴趣和学习动力。

二、教学重难点1.教学重点：理解加法的基本概念，能够快速解决简单的口算题目。

2.教学难点：能够通过合作学习的方式，探究数学问题，积极合作，增强团队合作精神。

三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、练习册、学生用品。

2.环境准备：整洁的教室，安静的学习环境。

四、教学过程1. 导入老师带领学生们顺口溜：“大象一只跨过江，旁边蚂蚁笑哈哈。

一加一等于二，再将它们数一数。

请问，有多少只动物呢？”引导学生理解加法概念。

2. 学习重点老师通过黑板和白板展示加法概念，让学生初步了解加法的基本概念。

3. 合作探究老师布置口算题目，在小组内进行分工合作，由每个小组的小组长带领小组成员讨论解题方法，最后小组汇报解题结果。

在小组合作中，让学生将加法概念与实际问题相联系，更好地理解加法概念。

4. 练习让学生在课堂上练习练习册中的练习七，通过练习巩固加法概念并增强口算能力。

5. 课堂总结老师通过课堂小结，使学生对今天学习的知识有个整体的概括并进行加深理解。

五、教学效果评价通过本节课的教学，预计能够达到以下效果：1.学生能够初步理解加法的基本概念，能够应用基本概念解决简单的口算问题。

2.学生通过小组合作学习，积极思考，增强了团队合作精神。

3.老师能够通过观察学生在课堂中的表现，评价教学效果，并对学生进行有针对性的教育。

一年级下册数学导学案-第3、4单元人教版

一年级下册数学导学案第3、4单元人教版作为一名经验丰富的教师，我非常重视一年级下册数学的教学，因为这是培养学生数学基础的关键时期。

在本节课中，我们将学习第3、4单元的内容，包括整数加减法和分数的概念。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括第3、4单元的教材内容。

第3单元主要讲述整数加减法的运算方法，包括相同数位对齐、从低位加起或减起等。

第4单元则介绍分数的概念，包括分数的表示方法、比较分数的大小、分数的加减法等。

二、教学目标本节课的教学目标是通过生动有趣的教学活动，使学生掌握整数加减法的运算方法和分数的概念，能够熟练地进行相关计算，并培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是整数加减法的运算方法和分数的概念。

难点则是分数的加减法运算和理解分数的大小比较。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了多媒体教学课件、实物模型、计数器等教具，以及练习题、分数卡片等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生动有趣的故事，引入整数加减法的概念，让学生理解加减法的实际意义。

2. 知识讲解：利用多媒体教学课件和实物模型，详细讲解整数加减法的运算方法，让学生在直观的环境中理解知识。

3. 例题讲解：选取一些典型的例题，引导学生通过思考和讨论，掌握整数加减法的运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，立即进行随堂练习，让学生将所学知识运用到实际问题中。

5. 分数的学习：通过分数卡片和实际例子，引入分数的概念，讲解分数的表示方法和比较大小。

6. 分数的运算：讲解分数的加减法运算方法，让学生理解分数运算的实际意义。

7. 练习巩固：进行一些分数的计算练习，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括整数加减法的运算方法和分数的概念、大小比较、加减法运算等。

七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量：2/3杯水，1/4块蛋糕。

答案：2/3杯水，1/4块蛋糕。

2. 判断下面的分数是否相等，并说明理由：3/6和2/4。

一年级下册数学导学案-4整十数加一位数以及相应的减法-人教新课标

一年级下册数学导学案 4 整十数加一位数以及相应的减法人教新课标教案：一年级下册数学导学案 4 整十数加一位数以及相应的减法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的内容是整十数加一位数以及相应的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法，能够独立进行计算，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法。

难点：能够灵活运用整十数加一位数以及相应的减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾整数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：利用课件展示整十数加一位数的例子，如：30 + 7，引导学生观察和思考，引导学生发现计算的方法。

4. 讲解减法：利用课件展示整十数减一位数的例子，如：40 8，引导学生观察和思考，引导学生发现计算的方法。

6. 应用：让学生解决一些实际问题，如：小明有35个糖果，他吃掉了7个，他还剩下多少个糖果？六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：30 + 7 = 3720 + 8 = 2840 + 8 = 48整十数减一位数：40 8 = 3250 8 = 4230 7 = 23七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以为孩子准备一些实际问题，让孩子运用所学的知识解决。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法上，整体上掌握得比较好。

但在解决实际问题上，有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多给学生提供实际操作的机会，让学生更好地理解和运用所学的知识。

拓展延伸：学生们可以通过解决更多的实际问题，如购物、计算时间等，来巩固和拓展所学的知识。

同时，也可以尝试进行一些有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。

一年级下册数学教案-第四单元第7课时用数学-人教新课标

一年级下册数学教案第四单元第7课时用数学人教新课标我今天要给大家讲解的是人教新课标一年级下册数学第四单元的第7课时，用数学。

这一节课，我们要学习的是通过实际问题，运用加减法来解决问题。

我要告诉大家的是，这一节课的教学目标。

我们的目标是让学生能够理解加减法的实际意义，能够通过实际问题，运用加减法来求解。

在教具和学具的准备上，我准备了一些实际的物品，比如小玩具，水果等，还有一些写有加减法的卡片。

然后，我会给大家讲解一些例题，比如说，我有2个苹果，我又买来了3个苹果，一共有几个苹果。

我会让大家一起跟我算出来。

在随堂练习环节，我会给大家一些练习题，让大家自己动手算一算。

在板书设计上，我会把答案写出来，让大家可以看到。

在作业设计上，我会给大家布置一些类似的题目，让大家回家后自己练习。

我会进行课后反思和拓展延伸，看看大家的学习情况，看看有没有需要改进的地方。

这就是我今天要给大家讲解的内容，希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握加减法。

重点和难点解析：在今天的课堂上，我想和大家重点关注一下几个细节。

我要强调的是实际情景的引入。

我通过两只小猫的例子，让大家理解了加法的实际意义。

这个情景引入是非常重要的，因为它能够帮助大家建立起加法的基本概念。

在讲解例题的过程中，我会让大家一起跟我算出来，这个环节也是非常关键的。

通过大家的共同参与，大家能够更好地理解和记忆加法的计算方法。

在板书设计上，我把答案写出来，让大家可以看到。

这个环节是为了让大家更加清晰地看到答案，也能够帮助大家检查自己的计算结果。

我要进行课后反思和拓展延伸。

这个环节是非常重要的，因为它能够让我了解大家的学习情况，也能够帮助我发现教学中可能存在的问题，并进行改进。

总的来说，我在今天的课堂上希望大家能够重点关注实际情景引入、例题讲解、共同参与、随堂练习、板书设计和课后反思这些环节。

这些环节都是非常重要的，它们能够帮助大家更好地理解和掌握加减法。

希望大家能够在课堂上积极参与，认真练习，相信大家一定能够学好加减法。

人教版一年级下册数学教案--第四单元第8课时用数学