最新三年级下册综合实践活动教案

我是一个小问号

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一、教学目标

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1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇4

妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习5

过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。

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2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习7

惯。

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3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方9

法解决问题。

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4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的11

欢愉。

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二、教学重点、难点

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重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。

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难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。

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三、教学准备

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学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。

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四、教学过程

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（一）世界真奇妙

1、学生交流自己心中的小问号。

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2、观看“世界真奇妙”短片。

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3、小结：问号无处不在。

（二）问题大分享

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1、学生交流自己寻找到的“小问号”答案。

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板块一：大自然中的问号

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板块三：日常生活中的问号

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2、小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实27

践。

（三）问号真有用

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1、“瓦特与蒸汽机”的故事。

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2、名人勤学好问的故事。

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3、小小发明家的故事。

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4、小结：小问号里有大学问。

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（四）探究无极限

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1、交流学习收获。

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2、教师总结。

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五、教学设计说明：

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“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享38

受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展39

性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的40

问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的41

铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题——发现问题——解42

决问题——继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问43

号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要44

留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。

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洗手的学问

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一、主题由来：

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俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是50

防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似见三，殊不知这里面还有许多的学问。

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有的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学52

地洗手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学53

问，养成科学洗手的习惯。

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二、活动目标：

1、通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。

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2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的

细节做起，精心培养健康的生活方式。

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3、通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们59

沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

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三、活动课时：

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4课时

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四、基本设想：

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一、探寻研究主题，制订完善活动方案

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（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：

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1、同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个66

小片段，让我们一起去看看吧！（播放没洗手吃苹果的录象）

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2、你发现了什么？

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3、你是那个小朋友，你会怎么做？

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4、那吃东西之前为什么要洗手呢？

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5、是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还71

蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。

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（板书课题）

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（二）讨论研究内容：

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1、那关于洗手，我们可以了解些什么呢？

2、学生讨论。

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3、学生交流，师生共同归纳小主题：

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（1）洗手的好处

（2）怎样洗手

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（3）洗手的情况调查

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（4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯

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4、看来关于洗手，可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的82

内容开展研究呢？小组内赶快商量商量。

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5、每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。

（三）小组制定活动方案：

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1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制86

订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积87

极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

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2、学生制定活动方案，教师巡回指导

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小组活动方案

填写日期：年月日

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