中考物理复习指导

中考物理复习指导
物理是中考必考科目，也是中考各门科目中较难的一门学科。

考试成绩的优劣对考生能否考上理想学校有着举足轻重的影响。

因此，搞好升学总复习，提高物理复习的质量十分重要。

根据经验，提出一些备考建议，供考生参考。

一、了解命题趋势，认真研究《考试说明》，提高针对性
首先，应明确课改实验区初中学业水平考试的命题是以《全日制义务教育物理课程标准》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面达到课程目标规定要求的程度，为评定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据；坚持以学生发展为本，促进教、学方式的改进和完善，有利于教学实践活动的改进；有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，促进学生的均衡发展。

其次，研究《20×年河南省中招考试说明》对于中考复习具有重要的意义。

因为《20×年河南省中招考试说明》既是评价指要，又是指导考试试卷编制、实施、备考和应考的总纲。

它规定了中考的范围与要求，是不同版本教材中考命题的依据之一。

通过对《20×年河南省中招考试说明》的研究，可以使我们明确考试要求，了解考试的题型、内容及范围，试卷的结构，难易程度，考点分布等重要信息，使自己的复习方向性、目标性，从而有利于把握复习的深度和广度，了解各知识点属于什么层次，根据说明中“了解”、“认识”、“理解”三个层次的要求进行复习，合理分配复习投入的精力和时间，使复习有的放矢。

二、注重基础知识，加强对物理概念和规律的理解
“知识与技能”是初中物理课程标准的首要目标，让学生通过对基础知识的学习与基本技能的训练，初步了解自然界的基本规律，逐步客观地认识世界、理解世界是课程标准的新要求。

纵观近几年我省的中招试题，在考试内容上80%的试题均属于对基本知识和基本技能的考察，考察的知识面宽，覆盖面大。

试题坚持从生活、自然走向物理，在有实际意义的问题情境中让学生体验并感受物理。

在获得知识和技能的同时，激发并保持学生学习的积极性以及探索兴趣，以有助于学生形成良好的情感、态度和正确的价值观，从而有利于达成其他方面的课程目标，体现了物理教学“课标是根本，课本是依据”的指导思想。

有很多我们看似“新鲜”的试题，其实也都来源于课本，经常见到一些取材于课本中的例题、习题、小实验、科学世界的试题。

所以说，抓住了课本就抓住了变化的根本。

同时，命题来源的广泛生活性，将促使我们在复习中把握正确的复习方向，把主要精力放在狠抓基础知识和基本技能上，充分挖掘教材，而不是舍本逐末，好高骛远，把精力花费在各种名目繁多的复习资料和模拟题上。

阅读教材还要特别注意以下几点：
①注意物理概念和规律形成的过程和伴随的一些科学方法。

物理学中蕴含了许多科学研究方法，在近几年的中招物理试题中屡次出现，这种试题的设置有利于学生能力的培养，符合素质教育的要求。

在初中物理教材中，物理概念和规律的形成过程经常采用“控制变量法”，如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、阿基米德原理等物理规律的得到，都是采用“控制变量法”来进行研究的。

除此以外，初中物理学习中涉及到的研究方法还有转换法、等效替代法、实验法、观察法、类比法、理想模型法等。

②教材中的插图、课内的想想议议、课后的实验探究、科学世界，有关科技发展的实例等，都是命题的丰富源泉。

③相关的物理学史，如一些重要的物理规律是由哪位科学家如何发现的，哪些物理量的单位是以科学家的名字命名的，等等。

三、关注科学探究，重视实验技能的提高
物理实验是进行科学探究的主要方式，有利于启迪科学思维、领悟科学研究方法。

教材和历年的中招物理试题中都十分重视对学生实验的基本素养、观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳能力的考查，特别是对学生探究能力的考查。

而从试题内容上看，跳出了以往通过推理解答实验或是靠死背教师给出的实验答案的怪圈，在注重考查学生的基本技能、观察能力、实际动手能力以及对实验现象进行归纳、总结、探究能力的同时，更加注意对实验过程的体验和感悟。

另外，最近几年实验试题也开始从书本走向书外，逐渐出现了一些课外的探究实验，这类试题通常要求我们就某些现象提出需要探究的问题、设计探究方案、归纳总结出结论，有时还需要对探究结果进行评估等等。

这类试题的背景大多来源于我们所熟悉的生活现象，虽然在书本中没有直接出现，可是实验的设计思想、探究方法都是我们平时经常用到的。

所以，在平时的学习过程中，我们要亲自经历整个探究过程。

课堂上注意观察演示实验，独立完成探究性实验，不能只关心实验的结果，而应对实验结果的得出过程进行深入的思考。

在此基础上，还可以自己设计实验，课后利用生活物品进行实验，来验证自己设计的实验方案在实践中是否可行，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析解决问题更全面，动手能力更强。

另外，实验与探究题的答案往往具有开放性，很多同学对于这类试题比较惧怕，其实对于这类试题，只要我们认真审题，针对题目提供的信息提出探究的问题或设计实验方案，我们完全可以大胆写出自己的猜想和方案，然后再重新审题，思考对题目中的重要信息理解得怎样，语言表达清楚或表达全面了没有。

四、关注考点，把握考试动态
近几年的中招物理试题中有七大考点：①估计、估算题。

主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例．例如：考场的温度，人对地面的压力及受力面积，一支粉笔的体积，人骑自行车的功率等。

②电路动态分析或计算。

这类题目涉及到电压表、电流表、滑动变阻器、电源和开关等诸多元件的运用，经常要用到欧姆定律、串并联电路电流、电压的分配规律等等，这类试题是历年来中考几乎年年必考的试题。

③“小灯泡”试题。

“小灯泡”作为一个载体，几乎把欧姆定律、串并联电路的特点、电功和电功率等重要电学知识都有机地结合在一起，因此考生很有必要加强这方面的复习和探索。

④科学方法题。

主要考查物理概念、规律形成的思想方法，实验研究方法等。

⑤情景信息题。

即在考题中提供较多的情景信息或图像信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息进行分析解题。

其中还包括数据表格类试题。

⑥开放性试题。

这类试题的基本特征是：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法多样化，答案多元不惟一，因而对应有：条件开放、过程开放、结论开放三种形式，将要考查的物理知识巧妙地和实际情境结合起来，考查基础知识和初步的语言表达能力、发散思维能力、收敛能力和综合能力。

⑦评价性试题，是对事物的好坏进行判断，并分析的题型。

这种题型要求我们在平时学习时，要注意对比解决同一个问题的多种方法间的优缺点，尤其是对课上出现的任何有争议的问题，要注意听取不同人的建议和方案，对于自己做错的习题要注意总结为什么错，正确的解法是什么。

这些都是出评价题的材料。

五、关注社会与生活，联系实际、学以致用
课改实验区中招试题，普遍采用贴近学生生活的问题或情境作为题目载体，将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，多角度地展现生活与物理的广泛联系，问题情境的呈现给人以推陈出新的感觉，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

这类试题的出现，使我们深切感受到“物理就在我身边，身边处处有物理”，也体现了学习物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。

从另外一个角度也提醒我们要注意关注社会与生活，平时多关心发生在我们身边的一些新闻热点，留意生活中的现象，善于发现这些问题中所蕴含的物理知识，并逐渐养成用已有知识去思考解释这些现象的良好习惯。

久而久之，将会不断拓宽我们的知识视野，增强学习物理的兴趣和信心。

还有一些试题取材于电器说明书、车费发票等素材，旨在引导学生发现、思考问题，收集信息，分析生活中一些仪器的结构和原理，在了解物理实用性的同时，体会到一种成就感。

这使试卷不仅具有选拔功能，也具备了一定的教育功能。

总的来看，注重理论联系实际是中考物理试题突出的特点之一。

这类试题大多数以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出
物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律，各物理量的变化以及相互之间的关系。

这类素材可大致分为两类：一类是和我们生活紧密相连的物理现象和物理过程．如体育问题、生活问题、家用电器问题等。

另一类是比较新的科学前沿和科学事件，如神舟飞船问题。

处理这类问题首先要找好切入点，然后将实际问题转化为合理的物理模型和书本上所学过的物理问题，最后从物理模型中分析其中的物理规律。

在平时的教学中，学习锻炼自己从物理视角来观察自然界，观察身边的现象，运用物理知识分析生活中存在和发生的事物，戴着“显微镜”和“放大镜”重新审视我们平时司空见惯的事情，学习寻找各种现象与物理知识的结合点，养成认真审视事物的习惯，学会捕捉有效信息，挖掘事物中的隐含因素；排除干扰，解决实际当中的主要问题。

一旦养成主动探求的习惯，具有提出问题、解决问题的能力，会关注社会热点、生活实际，无论试题怎样“开放”，都能顺利解决。

六、重视课堂复习，查漏补缺
同学们的学习时间绝大多数在学校的课堂上，老师的课堂复习往往针对中考，抓住重点、突破难点，是面向全体学生的，因此在复习课上应认真听讲，勤于思考，并积极回答问题。

课堂上及时发现自己的问题，当堂问题当堂解决，力求做到“堂堂清，周周清”，提高复习效率。

课堂下的习题也应具有针对性。

中考复习应遵循三步走的原则：第一步是单元过关，这一步是地毯式的，立脚点放在知道的层面上。

第二步是抓好专题复习，帮助学生建立自己的知识体系，立脚点放在理解和会的层面上，形成能力，以解决实际问题。

第三步是综合训练，及时发现问题，查漏补缺。

另外，可选择我省及全国近一两年的中招试题来练习，熟悉中招试题的题型，明思路、找方法、寻规律，力求举一反三，触类旁通。

切记不可盲目做题，浪费时间和精力，另外还要将平时和月考中的错题记录在案，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺．必要时强化记忆，必须做到犯过的错误不可重犯。

七、强化规范，培养良好的解题习惯
在阅卷中发现不少同学失分的原因，并不是他们不会解题，而是缺乏良好的解题习惯。

不规范解题造成的失分常常使考生后悔不已。

因此，在复习过程中必须十分重视解题的规范性，包括实验规范、作图规范、书写规范等。

最后要加强文字、运算能力的训练。

不少同学在解题时，语言叙述少，只有数学式子，不会用物理语言说明问题，物理语言不准确，总说大白话，说不到点子上。

同时解题还要规范，审题要仔细，单位要统一，同一题中出现几个相同的物理量要用角标加以区别，卷面要干净，物理语言表达要准确。

对于每一次考试、每一次练习，甚至是每一次回答问题，都要从中发现不良习惯并予以纠正。

例：数字结果不带单位、单位换算错误、计算错误、回答问题语无伦次抓不住实质等
等。

画出的力的示意图没有长短之分，作图不带箭头、不标符号或名称、虚实线不分等。

还要了解做题的一些规范性要求。

例如解计算题时应：①弄清题意，了解试题中发生了哪些物理现象和物理过程，给出哪些已知条件，本题要解答的是什么问题；②仔细分析已知条件和要求解答的问题之间有什么联系，可以用哪些物理概念、规律或公式作为解题的依据；
③明确写出所依据的概念、规律或公式的表达式，将已知量代人公式时，还要注意统一单位等；④检验等等。

信息题的解题方法：（1）进行信息处理，包括舍弃跟问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之与物理知识发生联系；（2）将题目中的日常生活、生产、社会热点或现代科技等背景抽去，使之纯化为物理过程；（3）确定解题方法或解题模型；（4）处理信息，解答问题。

八、注重解题策略，提高有效得分
简单谈谈中考物理题的解题技巧：
物理学是一门思维要求高，实践性强，灵活性强的学科，综观近几年中考物理试卷中区分度大，考生失分率高的试题有三种类型：一种是综合性试题，这类试题包含的知识容量大，教学要求高，综合性强；二是“上当”题，试题瞄准同学们常犯的错误和容易混淆的概念，设置知识陷阱，使“想当然”的考生“上当”失误；三是设计题，试题旨在考查学生能否创造性地应用物理知识解决简单的实际问题，有较高的思维要求和较强的应变能力。

这就要求我们具有以下的解题技巧：
1．要会抓住物理题中的关键“字眼”
一道物理题中的关键“字眼”，是题干内容的核心部分，能否抓住并理解关键“字眼”，是正确解答题目的关键。

2．要会挖掘物理题中的隐含条件
所谓隐含条件即为若明若暗，含蓄不露的已知条件，若忽视了它，则容易得出错解。

3．能排除多余因素对解题的干扰
4．注意解物理题常见的思维误区
中考试题也常是一题多变的，一变物理情景；二变题设条件；三变设问角度；四变解答要求；五变静为动等等。

面对这些变化，同学们一定要认真审题，舍得在审题上花时间，养成慢审快解的好习惯。

注意条件，挖掘隐含，排除干扰因素，切忌凭想当然草率处理问题。

在解题过程中还要进行物理过程的分析、一题多解、一题多变、举一反三等自我训练。

特别提醒：不在难题上过多花精力。

从历年的物理考题来看，大多数考的仍是一些很基本的知识，综合性较强的只占很小的一部分。

在最后的复习阶段不要把主要精力花在解各种
难题上，要重点加强基础知识的掌握。

这些基础知识包括物理概念和公式。

在阅读中要弄清它们的定义，原始公式及变形公式，物理量的单位及符号，使用时的前提条件及注意事项等等。

在解了一定数量的题目后，再回过头去做好整理反思工作，总结一些规律性的东西，达到返璞归真、举一反三的效果。

总之，课程改革的改革点就是考试改革的重点，也必将是中招考试的考点，要深刻理解这些最新改革点的内涵，增强学科意识：学会用物理眼光认识生活现象；方法意识:领悟物理方法比记住物理知识要重要得多；开放意识:没有限制的条件就是可用条件；迁移意识:借用熟知的题境、熟知的条件和方法去认识新的题境、新的条件，从而达到举一反三，以不变应万变。