初20xx级分层走班教学之教师分工考核篇

xx校初2018级“学科分层走班教学”

之教师分工、考核篇

一、走班教学模式下的人员分工

经过开学之初的运行，结合学校实际情况，初步确定班级管理采用大班主任制。雷云任1、6班大班主任，陈怡任2、4班大班主任，陈名强任3、5班大班主任。1至6班分别由陈春梅、罗红、刘敏、朱万林、陈菊、阳华任行政班班主任。基本确立了“校长统帅，部门负责；骨干引领，全员参与”的分层走班管理机制。年级组在教导处和德育处的指导下，直接对校长负责。形成了由校长—分管校长——年级分管领导—年级组长—大班主任—行政班班主任—科任教师（后续还有导师）的“金字塔管理”模式，下一级直接对上级负责，上一级负责对下一级的管理和指导工作。

校长职责：负责对“分层走班”教学模式的顶层设计，全面推进学科分层走班教学，并根据情况作出调整统筹，组织对学科分层走班做出考核评价。

分管校长职责：具体负责推行学科分层走班教学并作指导总结

教导处、教科室职责、教导处：研究各项关于走班的规章制度，深入班级进行指导帮助，教科室负责提炼经验，形成成果。

德育处职责：对走班年级的德育常规做出客观的评价和考核。

年级分管领导职责：具体负责年级分层走班工作推行，对各项工作具体部署，并做好统筹协调。

年级组长职责：做好分管领导的助手，负责走班工作的推进和落实；督查各项工作的完成情况；负责全级教师工作的协调，安排各类日常事务工作，收集相关资料。

大班主任职责：

总体职责：负责学生的德育工作（思想教育、养成教育、德育活动的规划等）、负责班级的安全管理、建立和完善班级管理制度、做好班级计划总结、搞好班级文化建设，召开好班会课（主题班会和常规班会）等，负责班级的各项管理，努力将班级建设成为班风好、学风浓、成绩优的优秀班集体。

具体职责：

1、认真落实学校和年级组的管理要求，并负责所带两个班所有教师的工作协调。

2、指导行政班主任统一规范地管理班级。

3、制定班级的各项管理制度，选拔、培养班干部，组建家委会、班委、团支部（初二成立），发挥班委、团支部的作用，管理班级。

4、组织社团活动，监督大课间和课外体育锻炼。

5、做好与家长的沟通，组织召开家长会，做好家校联系。

6、做好班级常规工作安排、督促、检查及总结，及时处理班级重大事件：如收费、学生发生纠纷、特殊学生的管理等。

7、参加班主任的各类会议，传达会议精神，安排相关工作。

8、组织行政班主任、科任教师一起分析学生成绩，有针对性的提出整改办法，并做出相关部署安排。

9、做好安全、法治的常规教育及管理工作。

10、学习学科分层走班的课改理论知识，实践、反思学科分层走班教学经验，提炼总结，形成成果。

行政班主任职责：

总体要求：在大班主任的指导下开展各项工作，协同大班主任做好班级管理工作。

具体职责：

1、完成各项班级资料，按相关部门要求保质保量，按时上交并存档。

2、关注学生动态，及时发现并处理班级出现的不良现象：不交作业、上课说话、睡觉，迟到、早到，吃零食等。

3、负责学生人数的清点，如有情况及时联系家长并报告大班主任，做好安全隐患排查和四项清理工作。

4、负责督促全天的卫生打扫情况。

5、组织学生开展好阳光体育活动及体考专项训练。

6、组织学生各级各类活动。

7、完成学生的评价，写好学生操行评语，通知书，记录、整理好学生的成长档案。

8、做好和家长沟通工作。

9、做好班级公物的管理工作。

10、学习学科分层走班的课改理论知识，实践、反思学科分层走班教学经验，提炼总结，形成成果。

大班主任与行政班主任分工不分责，相互配合，互相补位，共同做好班级的管理、学生的教育工作，同为所带班的主要责任人。

二、考核评价

对年级的考核评价：

1、按照学校对年级统一的考核标准执行。

2、根据学科分层走班模式的推行的进展效果等情况进行课改专项考核。

对班主任的考核评价：

1、参照执行学校对班级的统一的考核标准执行。

2、大班主任和行政班主任进行捆绑式评价：学校按照统一的既定标准的110%给予每个行政班发放班主任津贴。每个行政班的班主任津贴（根据学校常规考核等所得出的津贴等级)由大班主任和行政班主任按1:1的比例分配。如：学校原来考核一个班主任一期标准700元，副班主任200元，该班考核如果是二等就一共有900元，乘以110%就为990元，那么大班主任得990*0.5=495元，在两个班一共得990元；行政班主任得990*0.5=495元。

对学科教师的考核评价：

1、只要全级学生成绩有进步（参照教育局对初中的质量考核办法中的及格率、优生率、巩固率核算办法执行），学校在质量评估考核等级名额上适当倾

斜。

2、对于走班科目（数学、英语），以分层前学生成绩作为基数，对同类同科的教师进行横向纵向评比，按优生率、及格率、合格率、平均得分率的增减作为依据，进行学科教师教学质量考核，对学生学习成绩优异班级的学科教师进行奖励并在年终绩效考核为一等，对学生学习成绩落后班级的学科教师在年终绩效考核为三等，所有等级与年终绩效挂钩。

3、教2类学生的教师，对于落后生转化率较高、效果明显的教师，推行校长特别奖励金。

4、为提高教师参与课改的积极性，根据教师学科教案、经验总结、论文撰写、成果提炼等指标，学校特设立课改奖励基金，颁发奖状和给予适当的经济奖励以奖励课改先进。

注：由于分管领导、年级组长是年级工作执行的具体负责人，以上指标考核由教导处、教科室负责，年级组协助完成，综合评定来决定教师的考核。

对学生的考核评价：

1、注重过程评价和德育、学习的双重评价。大班主任和行政班主任对学生进行德育方面的评价，科任教师对学生平时的学习表现、作业完成情况、测试情况进行综合评价，这两大类都作为平时成绩计入学生成长档案，作为学生分层走班的依据。

2、学生分层走班的主要指标比例：半期成绩占30%，期末成绩占70%。

3、2类学生评价以合格为基本要求，进步学生给予奖励，颁发奖状或张榜公示，不合格学生补考至合格为止。

4、拓宽激励学生的渠道，利用好奖状、喜报、校报、校园网站、校会、家长会等，对学生进行激励，激发学生学习兴趣。