笔算两位数减两位数(退位减法)上课讲义
退位减法 学讲稿
《两位数减两位数（退位减法）》学讲稿班级姓名预习内容：课本第19例2、例3。
预习准备：10捆小棒（每10根捆一捆）。
一、复习旧知：1、改错并说明理由2、想一想：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？与家长多说两遍。
二、新知分解：1、预习第19页例2：中国得了（）枚金牌，美国得了（）枚金牌，中国比美国多得了多少枚金牌？求中国比美国多得了多少枚金牌就是求（）比（）多多少，列式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、仔细阅读课本第19页的例2，探究51－36的计算方法。
方法一：用小棒摆一摆：怎样从51根小棒中减去36根？（看看例题中是怎样摆的，相信你也行！）（1）1根减6根不够减，怎么办？和家长说说你想法，然后摆一摆。
（2）5捆拆开1捆后，还剩（）捆，再减去3捆，就剩（）捆零（）根，也就是（）个十和（）个一，所以51减36就等于（）。
（3）再完整地边摆边说，相信你一定能摆得好，说得更好！方法二：想一想，51－36怎样用竖式计算？5 1 个位：1减6不够减，从十位退“1”，（）－（）=（）－（）十位：（）－（）－（）=（）（）合并：（）个十和（）个一合起来是（)[提示]：为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的数字上面点一个点，叫做退位点。
3、尝试练习：第19页例35 0 个位：（）－（）=（）－2 4 十位：（）－（）－（）=（）（）合并：（）个十和（）个一4、思考：笔算两位数减两位数退位减法应注意哪些问题？请将你的想法与家长说一说。
三、巩固练习：第19页“做一做”：边说计算过程边填在书上。
四、思维训练：练习三第14题完成在书上。
请家长监督孩子完成以上作业，签字：，谢谢您的配合！。
两位数减两位数的退位减法课件
《两位数减两位数的退位减法课件ppt》xx年xx月xx日contents •引言•两位数减两位数退位减法的基本概念•两位数减两位数退位减法的例题解析•两位数减两位数退位减法的练习题•总结与回顾•参考文献与拓展阅读目录01引言1教学目标23掌握两位数减两位数的退位减法的基本概念和计算方法。
培养学生解决简单实际问题的能力，发展学生的数学思维。
培养学生合作学习和交流的能力，提高学生的数学素养。
教学重点掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。
教学难点理解退位减法的算理，正确进行计算。
教学重点与难点教学过程设计复习已学过的两位数减一位数的减法，引出新课题。
复习导入新课教学巩固练习课堂小结通过例题讲解、演示，让学生理解退位减法的概念和方法。
设计不同层次的练习题，让学生逐步掌握退位减法的计算方法。
回顾本节课学到的知识，进行总结和评价。
02两位数减两位数退位减法的基本概念定义两位数减两位数退位减法是指将两个两位数相减，并且其中一个数的个位数小于另一个数的个位数时，需要从十位借一，使得个位数相减时能够使用九进行相减的运算方法。
例如61-28，因为1小于8，所以需要从十位借一，使得个位数相减时能够使用九进行相减，即61-28=33。
两位数减两位数退位减法的定义两位数减两位数退位减法的特点特点：两位数减两位数退位减法具有以下特点2. 需要从十位借一。
1. 被减数的个位数小于减数的个位数。
3. 个位数相减时使用九进行相减。
两位数减两位数退位减法的计算方法 1. 首先判断被减数的个位数是否小于减数的个位数。
3. 将借来的“1”加到被减数的个位数上。
5. 用被减数的个位数减去借来的“1”后再加上减数的个位数。
方法2. 如果小于，则从十位借一。
4. 用被减数的十位数减去减数的十位数。
010*********03两位数减两位数退位减法的例题解析总结词该例题展示了两位数减两位数的退位减法的基本方法。
详细描述在进行20-14的减法运算时，首先将20分解为2个十和0个一，然后将14分解为1个十和4个一。
人教版二年级数学上册第二单元第6课时《两位数减两位数(退位)笔算》教学课件
点拨：求梦梦比妈妈少花多少元，就是求36 比50 少多少，用减法计算。
86－58=2 8
点拨：计算两位数减两位数的退位减法时，把相 同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位 退1，在个位上加10 再减。
提 升 点 1 应用算理分析计算错误原因并会改错
3. 下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并改正。
点拨：第1 个竖式错在个位不够减，要从十位退1， 然后十位上的数相减时没有减去退位的“1”。第2 个竖式错在相减时相同数位没有对齐，将个位上 的数放在了十位上。第3 个竖式错在个位上不是被 减数减减数。
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51 -19
32
下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错 的画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本， 还剩多少本？
算一算。
.
65 -37 ( 2 8)
.
43 -8 (3 5)
.
30 -23 ( 7)
.
80 -5 (7 5)
不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54-6 = 4 8 84-64= 2 0 69-34= 3 5
43-19= 2 4 70-53= 1 7 37-18= 1 9
用竖式计算。
80-37=43
11
01 01 46 4
点拨：计算54－28 时，把相同数位对齐，从个位 算起，个位上4 减8 不够减，从十位退1 当10，并 和个位上的数合起来是14，用14 减8得6，十位上5 减去1，再减去2，等于2，即54－28=26。
小学二年级数学上册教学课件《两位数减两位数(退位)笔算》
课堂练习 2
98 − 80 = 18
98 − 8 = 90
98 − (8 0)18Fra bibliotek98 − ( 8)
90
98 − 88 = 10
(9 8) − ( 8 8)
10
选自教材第20页练习三第1题
1.用竖式计算。
变式训练
80-37= 43
.
80 -37 43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51 -19
32
变式训练
2.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54－6 = 4 8 84 － 64= 2 0
43 － 19= 2 4 70 － 53= 1 7
69 － 34= 3 5
37 － 18= 1 9
思维训练
1.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”， 错的画“×”，并改正过来。
90
.
先把相同数位对齐，从个位减起，
36 -19
个位不够减，从十位退1，在个位
17
上加10，再减。
课后作业
1.教材第20页练习三第2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
两位数减两位数（不退位）
36－19= 17
. 36 -1 9
17
数位对齐
个位不够 十位退1
应该怎样列式呢？
探究36－19的计算方法 1 借助摆小棒计算。
36－19＝
· 10
36 －1 9
单根的不够9根，要 打开一捆变成10根。
探究36－19的计算方法 1 借助摆小棒计算。
10根与6根合起来是16根。 16根里去掉9根剩7根。
36－19＝
人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件
70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
版权所有
盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
版权所有
盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
版权所有
盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
版权所有
盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位 退1，是10，11减6得5。
（√） （√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
版权所有
盗版必究
课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
版权所有
盗版必究
课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数 （退位减）
人教版 二年级上上
版权所有
盗版必究
复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52
部编人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算..》课件
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
返回
两位数减两位数（退位）笔算
4.二（1）班图书角一共有60本书， 琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本） 答：还剩32本。
人两教位版数减数两学位数二（年退级位）上笔册算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退
位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（退位）笔算
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计 算哦！
中国比美国多 多少枚金牌？
返回
两位数减两位数（退位）笔算
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
返回
两位数减两位数（退位）笔算
巧学妙记
退位减法要注意： 先从个位来减起， 个位不够十位退， 个位加10要牢记。 十位退后要减1， 这个规律记心里。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
答：应找回12元。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先 把相同数位对齐，从个位减起，个位不够 减，从十位退1，在个位上加10，再减。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
两位数减两位数退位减法课件讲课教案共27页
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
两位数减两位数退位减法课件讲课教 案
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
两位数减两位数的退位减法课件ppt
03
教学方法和手段
教学方法介绍
1 2
情境导入
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
合作学习
组织学生开展合作学习，共同探讨、总结算法 。
互动交流
3
鼓励学生积极参与课堂讨论，进行思维碰撞。
教学手段介绍
多媒体辅助
运用课件、视频等多媒体资源，帮助学生理解重 难点。
学具应用
引导学生使用学具进行操作，加深对算理的理解 。
增加趣味性
可以在课件中增加一些趣味元素，如动画、音效 等，以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣 。
THANK YOU.
增加实例练习
可以在课件中增加更多的实例练习，以便学生更 好地理解和掌握退位减法规则。
加强反馈与总结
在课件中应设置适当的反馈和总结环节，以便学 生及时了解自己的学习情况和不足之处，同时也 方便教师掌握学生的学习情况。
突出重点与难点
在课件中应突出重点和难点，对重要知识点进行 强调和重复，帮助学生更好地掌握。
教师教学效果评价
教学目标设置
评价教师是否根据教学大纲合理设置教学目标， 并在课堂上得到有效落实。
教学方法评价
分析教师采用的教学方法是否符合学生认知规律 ，是否能帮助学生理解和掌握知识。
教学环节评价
对教师的教学环节进行评价，包括复习、新课导 入、讲解、练习和总结等环节，是否紧凑合理。
对本课件的建议和改进
2023
两位数减两位数的退位减 法课件
contents
目录
• 引言 • 教学内容 • 教学方法和手段 • 学生复习指导 • 教师参考教材与资料 • 教学评价与建议01Biblioteka 引言本课件的目的和背景
当前阶段
《两位数减两位数(退位)笔算》优质课件
.
80 -5 (7 5)
课堂练习 不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54-6 = 4 8 84-64= 2 0 69-34= 3 5
43-19= 2 4 70-53= 1 7 37-18= 1 9
课堂练习
用竖式计算。
80-37=43
.
80 -37
43
46-28= 18
.
还剩多少本？
60-28=32（本）
答：还剩32本。
课堂练习 解决问题。
57元
38元
（1）一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜多少元？
57-38=19（元）
答：一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜19元。
课堂练习 解决问题。
57元
38元
（2）小明买了一架玩具飞机，付了50元，应找回多少元？
50-38=12（元）
探究新知 中国比美国多多少枚金牌？
51 - 36 = 13（枚） 答：中国比美国多13枚金牌。
计算结果是多少？
探究新知
思考：51-36从十位减起是否方便？
.
4-3 5 1
-3 6
1
25
退位减不应从高位减起。
探究新知
50-24=_2_6__
.
从十位退1后，
5
十位要算（ 4 ） - 2
减（ 2 ）。
5 1 . 11
1
-36 5
个 在位 计不 算够 过减 程，中要，从为十了 位 方便借，1，一在般十都位把上“面1”写
“ 简1写”成表“示.”。。54. 1 -36 15
相同数位对齐。
从个位减起，个位上1减6 不够减，要从十位退1， 在个位上加10再减，116=5，5写在得数的个位上。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。
本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
说教学准备：小棒，多媒体课件。
说教学过程：一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。
谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。
笔算两位数减两位数(退位减法).doc
【第二单元】100以内的加法和减法第三课时：笔算两位数减两位数（退位减法）教学目标：1.掌握笔算的方法，能够正确计算100以内的退位减法。
2.经历笔算的探究过程，理解“个位不够减，十位退1”的算理；3.培养学生合作意识和合作能力。
教学重点：理解算理，正确计算；教学难点：理解“个位不够减，十位退1当十”的算理教学过程：一、创设情境，提出问题，引入新课从解决“巴黎比北京少多少票？”的问题入手，学生提出解决问题的算式二、探究新知1.探究56-18（1）学生独立解决，可以利用小棒摆一摆；（2）学生汇报，板书笔算过程；（3）课件演示出示【按点1】：题干1：（判断）4 7- 2 82 9选项：①√②×正确答案：②题干2：（判断）7 0- 5 31 7选项：①√②×正确答案：①【设计意图】在学生动手操作之后，出示这两道竖式，让学生在判断的过程中进一步明确算理，突破教学难点，同时可以检测一下学生的学习情况，为下面的学习提供参考。
【使用说明】学生进行选择，选择后说明理由。
【教学策略】检测学生能否正确计算退位减法。
策略一：没有出现错误，说明学生掌握了正确的计算方法；策略二：如果有错误，可以请错误的同学说说想法，也可请其他同学帮助他讲解并在下面的教学中有针对性的进行帮教。
2.小结笔算减法要注意的问题三、巩固练习1.帮助小动物修电话出示【按点2】：题干1：帮助小动物修电话选项：抢权形式题干2：帮助小动物修电话选项：抢权形式【设计意图】调动学生的学习积极性，学生在讲解题目的过程中，进一步巩固算理，掌握算法。
【使用说明】抢权形式，并请抢到答题权的学生说明理由。
【教学策略】检测学生对于计算两位数减两位数的掌握情况。
2.猜一猜出示【按点3】：【设计意图】引导学生关注到个位与十位的关系，个位够减，十位直接减；个位不够减，十位要多减一个1。
同时进一步明确笔算减法的算理，也为后面学习口算两位数减两位数奠定基础。
【使用说明】学生进行抢答，并且说明理由。
两位数减两位数退位减法说课稿4篇
两位数减两位数退位减法说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!两位数减两位数退位减法说课稿4篇下面是本店铺分享的两位数减两位数退位减法说课稿4篇（二年级两位数退位减法说课稿），供大家参阅。
两位数减两位数笔算(退位)
利用小棒与计数器来演示。最后引导用竖式计算的过程。
预设：个位上0减6不够减，从十位上退1作10，然后再减。
2、试一试
43-27=
评一评：竖式计算时:个位上3减7不够减，怎么办？
3、例题与试一试进行比较计算过程。并且小结
二、当堂练习
1、指名（后进生）板演。
三、作业
1、上本作业：P89第2题
课题
两位数减两位数笔算（退位）
总第_56课时
教学
目标
本课第_11_课时
进一步探索竖式计算的退位减法的方法，
课型能进行两位数减两位数笔算（退位）
教具：课件
难点
退1作10的算理
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、自学指导
1、出示情境图，指名板演列出算式，并且试算得数。
2、随堂作业:P89第3题
教
学
反
思
第六单元第7课《两位数减两位数笔算(退位)》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的退位减法操作演示，如使用计数器或算盘来直观展示退位过程。
在总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。我认为这种互动有助于加深学生对知识点的理解，也让我更好地了解学生的学习状况。今后，我将继续保持这种互动，让学生们在轻松的氛围中消化吸收知识。
-另一个难点是，当遇到复杂的实际问题，如计算购物时总价减去折扣后的价格，学生需要先将折扣从总价中退位减去，这要求学生能够理解问题的实质，并将其转化为退位减法运算。
在教学过程中，教师应通过具体例题、互动讨论和反复练习来强化重点知识，通过分解步骤、使用教具和提供辅助策略来帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-举例说明如何进行退位减法计算。
-练习题：两位数减两位数的退位计算题。
-解决实际问题，运用退位减法进行计算。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解并掌握两位数减两位数的退位运算规则。
2.提高学生的运算能力，使其能够熟练运用退位减法进行笔算，解决实际问题。
-熟练运用退位减法进行笔算：学生应能快速准确地完成两位数减两位数的退位计算。
-解决实际问题：学生需要学会将退位减法应用于解决生活中的实际问题，如购物找零等。
举例：
-例如，计算58减去37，学生需理解个位8不够减去7，需要从十位借位，将58变成48，然后再进行计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笔算两位数减两位数(退位减法)
【第二单元】100以内的加法和减法
第三课时：笔算两位数减两位数（退位减法）
教学目标：
1.掌握笔算的方法，能够正确计算100以内的退位减法。
2.经历笔算的探究过程，理解“个位不够减，十位退1”的算理；
3.培养学生合作意识和合作能力。
教学重点：
理解算理，正确计算；
教学难点：
理解“个位不够减，十位退1当十”的算理
教学过程：
一、创设情境，提出问题，引入新课
从解决“巴黎比北京少多少票？”的问题入手，学生提出解决问题的算式
二、探究新知
1.探究56-18
（1）学生独立解决，可以利用小棒摆一摆；
（2）学生汇报，板书笔算过程；
（3）课件演示
出示【按点1】：
题干1：（判断）
4 7
- 2 8
2 9
选项：①√②×
正确答案：②
题干2：（判断）
选项：①√②×
正确答案：①
【设计意图】
在学生动手操作之后，出示这两道竖式，让学生在判断的过程中进一步明确算理，突破教学难点，同时可以检测一下学生的学习情况，为下面的学习提供参考。
【使用说明】
学生进行选择，选择后说明理由。
【教学策略】
检测学生能否正确计算退位减法。
策略一：没有出现错误，说明学生掌握了正确的计算方法；
策略二：如果有错误，可以请错误的同学说说想法，也可请其他同学帮助他讲解并在下面的教学中有针对性的进行帮教。
2.小结笔算减法要注意的问题
三、巩固练习
1.帮助小动物修电话
出示【按点2】：
7 0
- 5 3
1 7
选项：抢权形式
题干2：帮助小动物修电话
选项：抢权形式
【设计意图】
调动学生的学习积极性，学生在讲解题目的过程中，进一步巩固算理，掌握算法。
【使用说明】
抢权形式，并请抢到答题权的学生说明理由。
【教学策略】
检测学生对于计算两位数减两位数的掌握情况。
2.猜一猜
出示【按点3】：
选项：① 2 ② 1
正确答案：②
题干3：（抢答）
选项：① 2 ② 3
正确答案：①
【设计意图】
引导学生关注到个位与十位的关系，个位够减，十位直接减；个位不够减，十位要多减一个1。
同时进一步明确笔算减法的算理，也为后面学习口算两位数减两位数奠定基础。
【使用说明】
学生进行抢答，并且说明理由。
【教学策略】
检测学生对于“个位不够减十位退1”的理解和掌握情况。
策略一：如果没有错误，说明学生该知识点理解清楚，掌握较好；
策略二：如果有错误，请出错的学生讲自己的想法，帮助他们明确算理。
四、总结。