2014.2教研组、年级组长会议

2013-2014学年度第二学期年级组长、教研组长会议

一、上学期工作概括：

在基本完成学初计划任务的同时，教研组在半日教研、教学检查、量化考核等工作中也做了大量的工作；年级组在班主任例会、考试质量分析、师德考评等事务中发挥了积极的作用。为进一步落实教学常规，促进教师专业发展，提升教育教学质量做出了大量工作。

二、开学初检查反馈：

（班级计划由德育处审阅）主要问题集中表现在以下几方面：

1.计划类

1）缺计划进度表：个别艺体科目

2）内容过减：特别是教学内容与教材体系。

3）内容与标题不一致：“减轻学业负担、提升教学质量的措施”一项中“减轻学业负担”措施不明确；无此项或的人数不少。九（1）英语；七（3.4）英语4）计划雷同：七（1，2）、（5，6），

5）文档编辑层次太低：正文部分多种字体、字号（粘贴要选无格式化文本）；首行缩进五花八门；与语言文字规范化学校、信息技术示范校等称号不符！

6）未正反两面打印居多

7）学科活动缺：主要是：七英语：进度不是表格形式，缺活动安排。

8)地方课、校本课程程补订计划(写字、口语、制作等)

2.备课类

1）缺少预备周备课，对开学第一课认识不足

2）文档编辑技术待提升：对下载的教学设计未能进行个性化调整。

各教研组计划经过多轮交流基本拟定，但总有不太流畅之嫌。

改进意见

1.通知相关教师，立即改进工作

2.以教研组的形式，在教研会上加以通报

3. 学校开设的所有课程必须要有计划、备课、练习与评价。且要求完好的保存原始材料

4.全体教师会对教学工作作出进一步的要求，防止类似情形再次出现。

5.组长本身工作要过关。

三、本期工作主旨：常规工作不放松，重点工作有突破

1.继续落实教学常规，以规范求质量

常规是工作的底线，不可逾越，常规是特色办学的根基，务必筑牢。作为一名教育工作者，熟悉、落实常规是最基本的要求，是完成教学任务的基本保证。这样的工作意识，从外因的角度来看，学校、教研组、年级组的引导、督促尤为重要。作为学校管理者，在学校及部门的发展上既要高瞻远瞩，更要脚踏实地，特别是在当下各种“特色办学、教学模式”滔滔涌现的教育背景下，要毫不动摇的落实规范。规定动作不走样，自选动作才有特色。

所谓的规范，就是《考评体系》的要求。

教学常规、一日常规。

教学常规的备教批辅评：

备：突出备课的实效性，充分发挥备课这一教学环节在提升课堂效率中的作用，避免教学的的随意性和盲目性，力求备教一致。这也是本期的工作重点。

教学检查中，组长要过细的审阅，如实记录，有效的改进。因为我们的组长是本学科的行家里手，最有发言权。这一重点的突破，权杖各位组长。

教：课堂是素质教育的主战场，要借“高效课堂，有效教学模式”课题研究的契机，提升课堂效率。这是本期的另一工作重点。承担课题任务的年级组和教研组，要不打折扣的落实相关任务，并积极将课题研究的成果应用于课堂。除物理、思品外，还有五个学科要安排落实“有效课堂实录”工作，确保结题。课堂也是德育教育的有效场所，为扩大德育工作的效果，要在课堂教学中渗透德育教育，课堂量化表中要有“德育渗透”的量化评价。

评：所有科目均要有评价记录，这一点要在教研会上强调。

组长的检查：细致（一致性：作业布置与作业是否一致；备课与进度；记录与备课等）。公正（赋分要公平）。规范填写。签章、反馈意见项目要全。

一日常规：

安全第一。安全不报何谈教育。是永恒的重点。

德育为首。利用班主任例会完善主题班会形式，体现德育工作的层次性。

质量是生命线。培优辅差，关注临界（通过年级组会议学科教师协调好；渗透集体意识，杜绝孤军作战）。加强重点时间段的管理。特别是“抄袭作业”现象要力克。

2.依托校本教研，提升教师素养，以教研促发展

a.利用校本资源，彰显教研特色。

教研组工作的规范性上层次：

计划拟定合理可行：活动安排既要有数量，又要有质量（结合学科活动、理论学习、帮扶）

活动开展及时有效：提前通知，及时总结（行事历提醒）

材料收集完整，内容与主题要一致

半日教研要有效

以互听互评为切入点，解决听什么评什么，怎么评怎么改的教研难题，通过对教学课题的突破，逐步形成适合本校学情的教学方法。

确保活动的正常开展（时间，秩序、氛围）

第二课堂逐步进入

发挥第二课堂对课堂教学的延续和补充，为不同个性的学生发挥特长提供条件。

语文、艺体的兴趣组要尽快落实。

其他科目的“学科活动”要求有备课（教研组会议布置、检查要赋分）。年级组要协调学科牵头教师开展工作。

网校资源的积累要全员参与。

部门工作上传，教学资源共享，网络教研尝试

上交电子当与文档同步

b.校本教研走程序

考核表、个人计划、公开课、小结、有效学习笔记和反思、学科有效教学笔记和反思、学科有效教学研讨、学科有效教学行动研究

c. 以教师关注的量化为切入点，引领教师队伍的正向运行

活动开展要总结经验（评教的不妥之处）

年级组在各种统计中要认真、准确

两组工作事无巨细，纷繁复杂，各位组长还有本身的教学任务，确实辛苦。同时教研组、年级组是学校工作的经纬线，学校的各项工作能否顺利开展，办学品位能否上档次，各位的付出至关重要。感谢各位。

黄麓镇中心学校教导处 2014.02.19