爱唱歌的小麻雀故事
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
小班语言教案-爱唱歌的小麻雀
小班语言教案-爱唱歌的小麻雀一、教学目标：1. 通过故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿认识小麻雀的特点，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》。
2. 歌曲《小麻雀》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 难点：帮助幼儿学会分享和合作。
四、教学准备：1. 故事课件《爱唱歌的小麻雀》。
2. 歌曲《小麻雀》的音乐。
3. 小麻雀的手偶。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小麻雀手偶，引导幼儿观察小麻雀的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小麻雀的行为。
3. 歌曲学唱：教师播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境。
5. 分享与讨论：教师引导幼儿分享自己的感受，讨论如何学会分享和合作。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿学会分享和合作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小麻雀歌唱角”，让幼儿在角角里自由唱和表演。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解、歌曲学唱、情景表演等环节的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在分享和讨论环节的观点和表现，了解幼儿对活动内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的反馈调整教学方法。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的自主参与和合作意识，提高幼儿的表达能力。
九、教学拓展：1. 开展“小麻雀歌唱比赛”，让幼儿在比赛中展示自己的歌唱才华。
2. 组织幼儿进行“小麻雀手工制作”，培养幼儿的动手能力和创造力。
十、教学计划：1. 下一节活动：学习另一个关于小动物的故事，引导幼儿认识更多动物的特点。
2. 长期目标：通过一系列的语言教学活动，培养幼儿的倾听、表达、合作等能力。
故事欣赏《爱唱歌的小麻雀》
故事欣赏《爱唱歌的小麻雀》在遥远的山谷里，有一只小麻雀，它爱唱歌。
每天清晨，当第一缕阳光照耀在山谷上时，小麻雀就会清脆地啼唱起来。
它的声音如同天籁般动听，让所有听到的人都为之陶醉。
小麻雀的歌声深深地吸引了许多动物，它们纷纷聚集在山谷里，聆听着小麻雀的歌声。
狐狸、兔子、山羊、甚至老虎都被小麻雀的歌声所打动，它们静静地聆听，仿佛置身于一片神秘的乐园中。
有一天，山谷里来了一只孤狼。
这只孤狼生性凶猛，没有朋友，常常孤独地彷徨在山林间。
然而，当它听到小麻雀的歌声时，心中涌起了一股奇妙的感动。
它找到了歌声的源头，看到了那只小麻雀，它的眼中充满了敬畏和感激。
于是孤狼开始常常出现在山谷里，静静地聆听小麻雀的歌声。
小麻雀也感受到了孤狼的变化，它并没有退缩，反而更加用心地唱着自己的歌。
慢慢地，孤狼的心中有了一丝温暖，它不再感到孤单，因为有了小麻雀的歌声。
时间一天天过去，山谷里的动物们也都习惯了小麻雀的歌声。
它们之间建立了一种特殊的联系，就像一首动人的合奏曲，在山谷中轻轻荡漾。
小麻雀也在这个过程中变得越发自信，它的歌声越加美妙动听。
而孤狼则变得越来越温和，它也学会了与其他动物相处。
孤狼明白，是小麻雀的歌声让它重新找回了内心深处的柔软。
这是一段美好的故事，关于友谊、关于音乐、关于改变和成长。
于是，在那片山谷里，小麻雀继续着它美妙的歌声，孤狼也继续着它新生的生活。
它们成为了永远的朋友，共同书写着属于他们自己的故事。
故事结束，山谷里依然回荡着小麻雀那动人的歌声，仿佛在讲述着一段永恒的传说。
而小麻雀与孤狼的故事，也将被传颂在山谷中，永不被遗忘。
希望你喜欢这则关于小麻雀和孤狼的故事，它们共同创造了一段美好的时光，留下了一段动人的记忆。
愿这份友谊永远长存，如同歌声永远在风中飘荡。
小班语言爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀
在一片绿树丛中，有一只小班语言爱唱歌的小麻雀。
这只小麻雀毛色灰白，身
材娇小，眼睛明亮有神。
它总是在清晨醒来的第一件事就是唱歌，歌声婉转动听。
小麻雀的歌声穿越林间回响，仿佛在向大自然述说着它内心的欢乐与快乐。
每
当它开始歌唱，周围的动植物似乎也被感染，开始跟着轻轻摇动，仿佛在为小麻雀的歌声伴奏。
在小麻雀的生活中，歌唱是它最大的乐趣。
不管是晴天还是雨天，它总是坚持
不懈地唱着。
有时候，它会找到一些小伙伴一起合唱，歌声交织在一起，让整个树林都充满了音乐的魅力。
小麻雀的歌声也吸引了很多动物前来欣赏，它们静静地聆听，仿佛被歌声所感动。
有时候，小麻雀还会把歌曲改编成不同的风格，让所有听众都感受到不同的美妙。
除了唱歌，小麻雀还喜欢和其他小动物一起玩耍。
它们会在树林中奔跑嬉戏，
寻找美食，一起玩捉迷藏等游戏。
小麻雀虽然体型不大，但却拥有巨大的活力和好奇心，时刻带给周围的生物欢乐和活力。
在落日余晖下，小麻雀会停下唱歌，静静地倚在树干上，眺望远方。
这时的它，安静下来，回味着一天的欢乐，思考着明天的新歌曲。
虽然小麻雀的体型微小，但它却有着一颗无比强大的心灵，用歌声和热情点亮着整个树林。
小班语言爱唱歌的小麻雀，它如此美妙的存在，让人们感受到大自然的奇妙与
美好。
愿这只小麻雀的歌声永远传扬，让我们在忙碌的生活中也能体会到内心深处那份纯真和快乐。
爱唱歌的小麻雀中班故事教案
爱唱歌的小麻雀中班故事教案一、故事背景故事主角是一只名叫小麻雀的小鸟，它有一段特殊的经历，让我们一起来听听小麻雀的故事。
二、故事内容小麻雀是森林里的一只活泼可爱的小鸟，它有着一种特殊的天赋，就是喜欢唱歌。
每天清晨，小麻雀总是第一个醒来，清脆的歌声响彻整个森林，引来许多动物聚集在一起欣赏它的歌声。
一天，小麻雀收到了一封神秘的邀请函，上面写着：“邀请您参加森林音乐大赛！”小麻雀兴奋地展开了羽翼，决定去参加这场音乐盛会。
在比赛中，小麻雀唱出了自己的心声，歌声清澈动听，获得了所有动物的喝彩和掌声。
最终，小麻雀凭借着扎实的唱功和独特的风格，荣获了音乐大赛的冠军。
三、教学目标1.让孩子了解小鸟的生活习性和特点。
2.启发孩子对音乐的热爱，培养其音乐欣赏能力。
3.培养孩子的自信心和表现欲，激发其个性和才华的发展。
四、教学内容1.了解小麻雀的生活环境和特征；2.学习小麻雀的歌曲，并模仿其歌声；3.对小麻雀参加音乐大赛的经历进行讨论和分析。
五、教学步骤第一课：认识小麻雀1.播放小麻雀的歌声录音，让孩子感受小麻雀的歌声魅力。
2.展示小麻雀的图片，让孩子认识小麻雀的外观，并了解其生活习性。
第二课：学唱小麻雀的歌1.教导孩子小麻雀的歌曲歌词和旋律。
2.让孩子跟着音乐节奏唱歌，培养他们的音乐感觉和唱歌技巧。
第三课：讨论小麻雀的故事1.与孩子一起讨论小麻雀参加音乐大赛的情节，引导他们思考小麻雀的表现和取得成功的原因。
2.鼓励孩子分享自己的音乐梦想和表达方式，激发其参与音乐活动的热情。
六、教学反馈在教学过程中，教师应给予及时的反馈和肯定，鼓励孩子表现出色的地方，并指导他们在唱歌和音乐欣赏方面的不足之处，帮助他们不断提高和进步。
通过本教案的教学，相信孩子们会更加热爱音乐，了解小鸟的生活，培养自己的表现欲和自信心，愿每个小麻雀都能在音乐的世界里展现自己独特的魅力！。
爱唱歌小麻雀小班语言
爱唱歌小麻雀小班语言从古至今，人与小动物之间常常建立着特殊的联系。
在这些连接中，有一种十分特别的亲密友好——唱歌。
而今天我要讲的故事，便发生在一个小小的小班里，有一只爱唱歌的小麻雀和一群可爱的孩子们之间。
这只小麻雀叫做小班语言，它拥有一副美丽的羽毛，不管走到哪里都会引人注目。
小班语言小时候就开始唱歌了，它喜欢在树上、屋顶、小河边，甚至在孩子们的窗外唱歌，每当它唱起歌来，声音清脆悠扬，仿佛整个世界都会为之停下来倾听。
孩子们很喜欢小班语言的歌声，他们常常前去探访这只可爱的小鸟，尽管小班语言不会说人类的语言，但是在孩子们心里，它们之间早已有了一种特殊的交流方式——音乐。
孩子们会跟着小班语言一起唱歌、跳舞，用最朴实的方式表达彼此之间的情感和友谊。
小班语言也常常飞到孩子们的窗台上，用鸟儿特有的语言与他们交谈。
虽然孩子们听不懂小班语言的语言，但是他们知道，这是一种无声的交流，是一种用心灵交融的方式，传递着友爱与美好。
在这个小班里，孩子们和小班语言之间建立了一种独特的纽带，无需言语，只需要音乐和歌声，他们就能彼此理解彼此的心意。
每当日落时分，小班语言会在树梢上唱起美妙的歌声，孩子们也会跟着响应，仿佛整个小镇都因他们的歌声而变得更加温馨和快乐。
小班语言的到来，不仅给孩子们带来了欢乐和快乐，也使他们从中领悟到了生命中的美好和真谛。
音乐是一种无声的语言，无论是哪种生物，都有权利用最美妙的方式来表达自己的心声。
在这个小小的小班中，孩子们明白了与小麻雀之间那种特殊的情感纽带，不言不语，只有音乐与歌声，便足以传递彼此之间最真挚的情感。
小班语言和孩子们之间的友谊并不会因为岁月的流逝而消失，它们将永远继续下去，就像一首永不停息的歌曲，唱响在每个人心中。
因为，在爱唱歌的小麻雀和孩子们之间，已经长久存在着一种超越言语的纯净友谊，永远在心间荡漾着动人的乐曲。
生活中充满了不可思议的奇迹，小班语言和孩子们之间的相遇便是其中一个，他们用最简单纯粹的方式演绎着这个美丽的故事，成为了彼此生命中最重要的一部分，也成为孩子们心中最珍贵的回忆。
中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思
汇报人： 2023-12-20
目录
CONTENTS
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 课堂氛围与互动 • 教学效果评估与反思 • 学生表现及进步情况 • 教师自我反思与成长
01
CHAPTER
教学目标与内容
教学目标设定
01
02
03
认知目标
通过故事《爱唱歌的小麻 雀》使幼儿理解故事内容 ，了解故事中各个角色的 性格特点。
互动游戏
利用多媒体设备播放歌曲，让幼儿熟 悉歌曲旋律和节奏，提高其音乐感知 能力。
设计多媒体互动游戏，让幼儿在游戏 中学习歌曲和相关知识，提高其学习 兴趣和积极性。
图片展示
展示与歌曲内容相关的图片或视频， 帮助幼儿更好地理解歌曲意境和背景 。
03
CHAPTER
课堂氛围与互动
营造轻松愉悦的课堂氛围
好，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学方法有效性分析
1 2
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，引导幼儿进入歌曲所 表达的情感和意境，激发幼儿的学习兴趣和积极 性。
游戏化教学法
将歌曲学习和演唱融入到游戏中，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3
互动式教学法
通过师生互动、生生互动的形式，鼓励幼儿积极 参与歌唱活动，提高音乐表现力和自信心。
角色分配
根据歌曲内容，为幼儿分配不同 的角色，如小麻雀、大树、小花 等，让幼儿更好地参与到歌曲演
唱中。
角色表演
鼓励幼儿根据自己所扮演的角色， 进行相应的表演和动作设计，提高 其表演能力和创造力。
互动合作
通过角色扮演，促进幼儿之间的互 动和合作，培养其团队协作意识和 能力。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.了解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容和角色。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和对小动物的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注小麻雀的情感变化，培养幼儿的同理心。
三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、森林、河流等图片3.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程1.导入（1）教师出示小麻雀图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？（2）教师引导幼儿分享自己对小麻雀的了解。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿认真倾听。
（2）教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀遇到了哪些困难？（3）教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。
3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注小麻雀的情感变化。
（2）教师提问：小麻雀为什么感到孤独？它是如何解决问题的？（3）教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？4.情感体验（1）教师播放音乐CD《小麻雀之歌》，引导幼儿感受歌曲中的情感。
（2）教师邀请幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀的情感。
5.活动延伸（1）教师出示森林、河流等图片，引导幼儿进行场景布置，模拟小麻雀生活的环境。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。
五、教学反思1.本节课通过故事《爱唱歌的小麻雀》的讲述，让幼儿了解到了小麻雀的生活习性和情感变化，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过音乐CD的播放和角色扮演活动，让幼儿更加深入地体验小麻雀的情感，培养幼儿的同理心。
4.教学中存在不足之处：（1）在讲述故事时，教师语速稍快，部分幼儿可能跟不上节奏。
（2）在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和拘谨，需要教师更多鼓励和引导。
六、教学建议1.在讲述故事时，教师应适当调整语速，让幼儿更容易理解和接受。
爱唱歌的小麻雀绘本
爱唱歌的小麻雀绘本在一个宁静的小林间，生活着一只可爱的小麻雀。
这只小麻雀与众不同的地方在于它非常喜欢唱歌。
每天清晨，当第一缕阳光洒落在树梢上，小麻雀就会在枝头上欢快地啁啾起来。
小麻雀的歌声清脆动听，像是大自然赋予它的礼物，让整个林间都充满了生机和活力。
无论是小溪潺潺流淌，还是树叶在风中轻轻摇曳，都成为小麻雀歌声的伴奏。
小麻雀的歌声吸引了许多动物前来欣赏，它们坐在树下聆听，眼神中充满了赞叹和欢乐。
小松鼠跳跃着说：“小麻雀的歌声真美妙啊！”，小兔子拍着小手说：“我喜欢小麻雀的歌声，它让我感到幸福。
”。
小麻雀听到这些赞美，更加用心地唱着，仿佛要将所有美好都传达给大家。
有一天，小麻雀唱着歌飞到了人类的家园。
它停在了一个小女孩的窗台上，唱着歌，小女孩听到后面露出了笑容，她感到心情舒畅，仿佛被带到了一个充满音乐与快乐的世界。
小女孩被小麻雀的歌声深深打动，她拿出了一本绘本，开始绘制小麻雀。
小麻雀看着小女孩的绘本，感到非常开心，它知道自己的歌声传达了更多的快乐和美好。
从那天起，小女孩和小麻雀成为了好朋友，她经常拿着绘本来到小麻雀的家园，陪伴着小麻雀唱歌。
小麻雀在小女孩身边变得更加欢乐和勇敢，它们一起度过了许多美好的时光。
小麻雀的歌声如同一首神奇的乐曲，让人们感受到了无尽的温馨与爱意。
它们的故事也被记录在了小女孩的绘本中，成为了一个美好的记忆。
在那个宁静的小林间，每天清晨，依然会传来小麻雀清脆动听的歌声，它用歌声将美好传递给每一个人。
而小女孩的绘本中，则永远保存着小麻雀唱歌的美好瞬间，成为了一本珍贵的绘本，记录着友谊与音乐的故事。
这就是爱唱歌的小麻雀的故事，一段温馨而感人的篇章，让我们感受到音乐的神奇力量和友谊的真谛。
愿小麻雀的歌声永远传递着快乐和希望，让我们在音乐中感受生活的美好和温暖！。
幼儿园说课爱唱歌的小麻雀
幼儿园说课爱唱歌的小麻雀幼儿园里，有一只特别喜欢唱歌的小麻雀，它的歌声清脆动听，让每一个听到的人都为之心旷神怡。
今天，我们就来听听关于这只小麻雀的故事。
小麻雀的来历小麻雀的名字叫欢欢，它是幼儿园里的一只小鸟。
在一个春天的清晨，欢欢从窗子飞进了幼儿园的教室，它的歌声吸引了所有孩子们的注意。
自此之后，欢欢就成了幼儿园里的明星，每天都会在晨间会上为大家带来一首动听的歌曲。
欢欢的歌声欢欢的歌声非常动听，它会随着季节的变化唱不同的歌曲。
在春天，欢欢会唱一首关于春天的歌，歌词中充满了对生机勃勃大自然的赞美；到了夏天，欢欢的歌声会变得更加欢快活泼，让人仿佛就置身在清凉的夏日里；秋天，欢欢会唱一首温暖感人的歌曲，让人们感受到秋天的深深韵味；冬天，欢欢会唱一首关于团结友爱的歌曲，让人们感受到冬天的温暖。
欢欢的影响欢欢的歌声不仅给幼儿园里的孩子们带来了快乐，也影响到了周围的社区。
每次欢欢唱歌的时候，外面的人们都会围在幼儿园门口，聆听它动听的歌声。
更有甚者，一些失落的行人，听到欢欢的歌声后，不知不觉地露出了微笑，心情也变得愉快起来。
欢欢的团结欢欢的歌声也让幼儿园里的孩子更加团结了。
在欢欢唱歌的时候，孩子们会手拉手一起跳舞，一起合唱，围绕在欢欢的身边，构成了一个温暖的小家庭。
欢欢也成为了他们彼此分享快乐的桥梁，让孩子们更加认真学习，更加关爱彼此。
结语欢欢这只小麻雀，以它那独特的歌声，让每一个人都感受到了快乐和温暖。
希望我们也能像欢欢一样，用自己的方式传递快乐和温暖，让每个人的生活都充满阳光和希望。
愿欢欢的歌声永远在幼儿园里回荡，也在我们的心中永不停息。
小班语言说课稿爱唱歌的小麻雀(13篇)
小班语言说课稿爱唱歌的小麻雀（13篇）小班语言说课稿爱唱歌的小麻雀篇1一、说教材分析1、首先从作品的写作特点出发：“爱唱歌的小麻雀”这个故事主要围绕“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一主要线索开展情节。
其篇幅短小、情节生动有趣、角色对话简约重复，较符合小班幼儿的语言进展水平与需求。
小班阶段正是幼儿的语言从模糊期向清楚期的过渡，孩子特别乐于仿照别人说话，同时这个阶段的孩子，具备了在成人的引导下完整重复一些较简约句子的技能。
2、其次从作品所包含的寓意来说：这个故事通过让幼儿感受小动物们之间的关爱之情来激发他们萌发同伴之间的关爱之情，起从而渐渐延伸为自己内化的行为，懂得日常生活中要关爱同伴，知道自己说话、做事不能影响别人的道理。
小班幼儿年龄小，理解技能较弱，所以对于一些抽象的概念和道理，他们往往很难理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以援助幼儿把抽象的道理具象化，便于幼儿理解和接受，符合幼儿的心理进展特点和认知特点。
3、从本班幼儿的实际状况出发：我班部分幼儿的常规淡薄，规章意识差，用餐、午睡、集体活动时有些孩子总是掌握不了自己，会影响到别人。
因此，我们也盼望能通过这个活动援助孩子建立良好的常规，让幼儿逐步懂得说话、做事不能影响别人。
二、说目标《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。
依据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标，其中既有独立表达的成分又有相互融合的方面。
目标：1、喜爱和老师一起看图书，理解故事内容，愿意学说故事中的角色对话。
2、感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人。
活动重点：本次活动的重点是引导幼儿喜爱和老师一起看图书，能理解故事的内容，愿意学说角色对话，能在活动中大胆清晰地表达自己的想法。
活动中我用电子图书来吸引全体幼儿的留意力，让孩子乐于和老师一起看图书，并在边看边讲的过程中理解故事内容，分层逐步学说对话，并在完整观赏的时候进一步学说对话，同时协作延伸活动进一步巩固对话练习。
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案一、教学目标：1. 通过故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养幼儿对语言的兴趣和想象力。
2. 引导幼儿观察故事中小麻雀的行为，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 通过角色扮演和唱儿歌，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：讲述一只小麻雀喜欢唱歌，但总是唱不好，在朋友的帮助下，小麻雀终于找到了适合自己的歌声。
2. 儿歌《小麻雀唱歌》：教唱儿歌，让幼儿感受唱歌的乐趣。
三、教学准备：1. 故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2. 儿歌课件：《小麻雀唱歌》3. 小麻雀手偶4. 音乐播放设备四、教学过程：1. 导入：教师展示小麻雀手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小麻雀的了解。
2. 讲故事：《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿观察小麻雀的行为，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 讨论：引导幼儿谈论小麻雀唱歌的情景，让幼儿发挥想象力，说出自己的想法。
4. 学唱儿歌：《小麻雀唱歌》，让幼儿感受唱歌的乐趣，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，并唱儿歌《小麻雀唱歌》。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈，对幼儿的学习情况进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事课件和手偶展示，营造生动有趣的学习氛围。
2. 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的表达能力。
3. 采用游戏化教学法，让幼儿在唱儿歌的过程中，感受唱歌的乐趣。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养幼儿对语言的兴趣和想象力。
难点：引导幼儿观察故事中小麻雀的行为，培养幼儿的观察能力和表达能力。
八、教学延伸：1. 开展小麻雀手工制作活动，让幼儿动手制作小麻雀，提高幼儿的动手能力。
2. 组织幼儿进行小麻雀表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
小班语言：爱唱歌的小麻雀(精选6篇)
小班语言：爱唱歌的小麻雀（精选6篇）小班语言：爱唱歌的小麻雀篇1活动目标：1、依据图片内容参加故事叙述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱伴侣的美妙情感，培育移情意识。
3、情愿在集风光前自然地表述。
活动预备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着很多小动物，让我们去看看它们吧！（展现图景）2、初步了解故事。
（1）出示大树，并根据故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小伴侣们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容（1）老师边引导幼儿观看图片，边完整叙述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜爱干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）请幼儿将此位置反复进行描述。
4、争论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）观赏故事录音一遍。
（2）争论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？（3）师：小麻雀那么喜爱唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿争论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
老师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、老师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今日我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小伴侣明白了一个什么道理呢？小结：我们要关怀、爱惜身边的小伴侣，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在老师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉假如睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告知老师等。
幼儿故事活动教案爱唱歌的小麻雀
幼儿故事活动教案：爱唱歌的小麻雀一、引言在幼儿园教育中，通过讲故事的方式教授知识和价值观是一种常见且有效的教学方法。
本教案以“爱唱歌的小麻雀”为主题，通过讲述小麻雀的故事来启发幼儿对音乐的热爱，培养其情感表达能力和团队合作意识。
二、故事背景故事的背景设定在一个美丽的森林中，小麻雀是森林里最热爱歌唱的鸟儿之一。
它的歌声清脆动听，引来了其他小动物们的欢呼和赞赏。
三、故事内容故事讲述了小麻雀在森林中自由自在地歌唱，它用歌声鼓励其他小动物们，帮助它们解决困难，传递正能量。
然而，有一天，小麻雀的声音突然消失了，它感到十分沮丧和孤独。
其他小动物们得知消息后，纷纷前来帮助小麻雀找回歌声，最终众人合力帮助小麻雀重新找回了歌唱的快乐。
四、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.启发幼儿对情感表达的重要性和方法。
3.培养团队合作意识，促进幼儿之间的合作和交流。
五、教学内容1.通过讲述故事的形式引入主题，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.利用听觉教具，播放小麻雀歌声，让幼儿感受音乐的美妙与力量。
3.进行小组讨论，让幼儿分享自己的情感体会和对故事的理解。
4.进行手工制作活动，让幼儿制作彩虹图案，代表着快乐和希望。
5.安排集体合唱活动，邀请幼儿一起唱歌，展现团队合作的力量。
六、教学方法1.讲述故事：引导幼儿投入故事情节，感受故事人物的情感波动。
2.观看视听材料：通过视听材料激发幼儿的视听感知和情感表达。
3.小组讨论：组织小组讨论，促进幼儿表达个人看法和情感体会。
4.手工制作：进行手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
5.集体合唱：组织集体合唱活动，培养幼儿的团队合作意识和表现能力。
七、教学评价通过观察幼儿的参与度、表现力和情绪反应，评价教学活动的效果。
同时，收集幼儿的作品和听众的评价，评估教学内容的吸引力和实用性。
最终形成教学总结，为今后的教学实践提供经验和借鉴。
八、总结“爱唱歌的小麻雀”故事教案旨在通过讲述生动有趣的故事，引发幼儿的情感共鸣和思考，启发他们对音乐的热爱和表达欲望。
爱唱歌的小麻雀
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌： "大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……"突然，从下面传来一 个声音："上面的小麻雀，请你不要唱了。"小麻雀想："是我 唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。"
小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问："猫头鹰，是你不要我 唱歌的吗?"猫头鹰说："不是不是，是下面的朋友不要你唱。 "
小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着…… 她想，等鹿宝宝醒木鸟，问："啄木鸟，是你不要 我唱歌的吗?"啄木鸟说："不是不是，是下面的朋友不要你唱。 "
小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问："小猴子，是你不 要我唱歌的吗?"小猴子说："不是不是，是下面的朋友不要你 唱。"
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问："小松鼠，是你 不要我唱歌的吗?"小松鼠说："是的。是我叫你不要唱的。" 小麻雀奇怪地问："为什么呢?"小松鼠说："你飞下去看看就 知道了。"
小班爱唱歌的小麻雀故事
小班爱唱歌的小麻雀故事在一座宁静的小村庄里，有一只叫小班的小麻雀，它和一群小伙伴们一起生活在一颗高大的橡树上。
这只小麻雀和伙伴们最大的不同就是它特别喜欢唱歌。
每天清晨，当第一缕阳光照在小麻雀的羽毛上，它就会振翅高飞，飞到橡树的树梢上，开始为大家带来一场美妙的歌唱表演。
小班的歌声清脆悦耳，像一股清流，流淌在整个村庄里。
小麻雀的歌声吸引了村庄里的人们，他们常常留下来聆听小班的表演。
小班的歌声让人们感到幸福和快乐，还传递着勇气和希望。
有时候，他们甚至会用小班的歌声来预测天气，因为小班的歌声总是那么准确。
小班和伙伴们也常常在唱歌中度过美好的时光。
他们一起在橡树上嬉戏、觅食，分享彼此的快乐和悲伤。
小班常常给伙伴们讲述关于歌唱的故事，教他们如何用歌声来表达内心的感受。
一天，小班的好朋友小咪生病了，他再也没有力气飞到树梢上听小班的歌声了。
小班知道小咪最喜欢的就是他的歌声，于是他决定给小咪带去一场特别的歌唱表演。
他飞到小咪的窗前，唱起了一首动听的歌曲。
小咪静静地听着，眼泪止不住地流下来，那是幸福的泪水。
经过一段时间的疗养，小咪终于康复了。
他感谢小班用歌声给他带来了信心和勇气，让他走出了病痛的阴影。
从那天起，小班的歌声在整个村庄里变得更加动听，更加有力量。
小班和伙伴们继续在橡树上唱歌，用歌声传递爱和希望。
他们知道，歌声是一种魔法，它可以治愈心灵，也可以打开人们的心扉。
他们决定将这份快乐和爱传递下去，让更多的人感受到歌声的魅力。
于是，在那座宁静的小村庄里，小班和伙伴们的歌声永远回荡在树梢上，伴随着每一个日出和日落，带给人们无限的温暖和希望。
他们就像那片无尽的蓝天，守护着每一个人的梦想和希望。
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？如下是爱岗敬业的小编醉清风为家人们整理的幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇，仅供参考。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇一目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：一、一遍听故事1．初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在较下面？它的下面是谁？谁住在较下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事1．展示图书打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇二设计思路：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，参与故事表演活动。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》的听取与理解。
2. 故事情节的复述与角色扮演。
3. 相关歌曲的学习与演唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2. 教学难点：幼儿在故事表演中能够发挥想象力，扮演好各自的角色。
四、教学准备：1. 教学图片：小麻雀、大树、小动物等。
2. 教学道具：小麻雀头饰、大树枝等。
3. 教学材料：故事课件、歌曲乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小麻雀的图片，引导幼儿说出小麻雀的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿学会关爱他人。
3. 故事复述：教师邀请幼儿复述故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行故事角色扮演，引导幼儿充分发挥想象力，投入到故事情境中。
5. 歌曲学习：教师教唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿学会歌曲，培养幼儿的音乐素养。
6. 歌曲演唱：教师组织幼儿进行歌曲演唱，让幼儿在演唱中感受故事的温暖。
7. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会分享，关爱他人。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听和复述过程中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿在角色扮演中的创造力和团队合作能力。
3. 评价幼儿在学习歌曲过程中的音乐感知和歌唱技能。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家分享故事的情况，以评价其家庭亲子互动的成效。
七、教学延伸活动：1. 组织一次故事主题的手工活动，让幼儿制作小麻雀或其他故事中的角色。
2. 开展户外观察活动，让幼儿观察自然中的小鸟，了解它们的特征3. 举办家庭亲子活动，邀请家长参与，共同创作以故事为主题的亲子画作。
爱唱歌的小麻雀公开课小班
爱唱歌的小麻雀公开课小班在一个阳光明媚的春日，小麻雀们聚集在树枝上，欢快地唱着歌。
它们的歌声清脆动听，仿佛是大自然的乐章。
其中一只小麻雀，名叫小咪，特别热爱唱歌。
小咪自小就对歌唱有着特别的天赋，每天清晨，它总是第一个醒来，用欢快的歌声唤醒整个森林。
其他小麻雀们用羡慕的眼神望着它，希望也能唱得像小咪一样动听。
于是，它们决定邀请小咪给它们上一堂歌唱课。
于是，在一棵高大的树上，一间小巧的树穴被改造成了一个小型歌唱教室。
小班的落实人员收拾整理好了教室，装饰成一个温馨而有趣的环境，引得小麻雀们兴奋不已。
小咪则兴致勃勃地准备着今天的课程大纲。
当所有小麻雀们就坐整齐，小咪开口说道：“今天我们要学习如何唱一首快乐的歌曲，让我们的音乐像春天一样绽放。
”小咪的声音甜美动听，吸引了所有小麻雀们的注意。
它们专心聆听着小咪的指导，努力模仿着它的歌声。
课堂上，小咪耐心地教导每一只小麻雀，帮助它们克服唱歌中的难题。
有的小麻雀节奏还不太准，有的唱调音准度不够，但小咪总是耐心地给予指导和鼓励。
经过不断的练习和调整，小麻雀们的歌声逐渐变得和谐起来，仿佛一首美妙的合唱曲。
小麻雀们在这堂别开生面的歌唱课中学会了更多关于音乐的知识和技巧。
他们感受到了音乐带来的快乐和美好，也明白了团队合作的重要性。
在欢快的歌声中，小麻雀们的友谊变得更加牢固，他们真切地感受到了团结一心的力量。
随着太阳慢慢西下，歌声逐渐低落，天空也渐渐昏暗下来。
小鸟们在这一天的歌唱课中获得满满的收获和感悟，他们将继续用歌声传递快乐，用团结合作创造美好。
在这群爱唱歌的小麻雀们的共同努力下，他们的歌声将一直传颂在这片森林中，成为一道美丽的风景线。
故事结束的时候，树穴里回响着小麻雀们清脆悦耳的歌声，仿佛在诉说着他们对音乐和友谊的珍视和热爱。
从此以后，小麻雀们的歌声成为了森林中的一抹亮丽色彩，为大家带来了无尽的欢乐和感动。
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爱唱歌的小麻雀故事
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爱唱歌的小麻雀故事
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌......”。
爱唱歌的小麻雀爱唱歌的小麻雀突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你
唱。
”
小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”
小麻雀飞到了树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。
它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
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