简约而不简单——听《社戏》有感
鲁 迅社戏读后感
鲁迅社戏读后感《＜鲁迅社戏>读后感》读了鲁迅先生的《社戏》，我仿佛跟着鲁迅先生一起回到了那个淳朴的乡村，感受了一场充满童趣与温情的社戏之旅。
文中的迅哥儿，跟着母亲归省，来到平桥村。
在这个小小的村落里，没有城市的喧嚣，没有礼教的束缚，有的只是一群天真无邪、淳朴善良的小伙伴。
他们的生活简单而快乐，白天一起钓虾放牛，晚上结伴去看社戏。
最让我印象深刻的，便是那夜看社戏的经历。
孩子们因为没有大船，只能坐八叔的航船去。
大家一路上叽叽喳喳，兴奋不已。
“我”因为看不到戏台上的人物而感到无趣，双喜的聪明机智则让大家转危为安，找到了更好的观看位置。
那时候的他们，没有烦恼，没有忧虑，心中只有对社戏的期待和对快乐的追求。
还记得文中对戏台的描写，“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
”这样的描写，让我仿佛看到了那个在月光下如梦如幻的戏台，充满了神秘的色彩。
而戏台上的表演，在孩子们眼中，或许并不是那么精彩，但他们依然看得津津有味，因为这是他们难得的娱乐时光。
再看那演员们的表演，“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。
”简单的几句话，却把孩子们看社戏时的专注和投入展现得淋漓尽致。
他们不在乎表演是否专业，不在乎剧情是否复杂，只要能和小伙伴们在一起，享受这片刻的欢乐，就足够了。
回程途中，大家一起偷罗汉豆吃。
阿发的大方，双喜的能干，都让人感受到了孩子们之间那份纯真的友谊。
“偷”罗汉豆的过程充满了惊险和刺激，大家小心翼翼，却又满心欢喜。
煮好的罗汉豆，吃起来格外香甜，那味道不仅仅是豆子本身的美味，更是包含着大家共同的回忆和欢乐。
鲁迅先生用细腻的笔触，描绘了一幅充满乡村风情的画卷。
在这个画卷里，有美丽的自然风光，有淳朴的乡村人民，有孩子们纯真的笑容和无邪的心灵。
这让我想起了自己小时候在农村的生活。
鲁迅《社戏》优秀读后感（通用25篇）
鲁迅《社戏》优秀读后感（通⽤25篇） 认真读完⼀本名著后，⼤家⼼中⼀定有不少感悟，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
可是读后感怎么写才合适呢？下⾯是店铺为⼤家整理的鲁迅《社戏》优秀读后感，希望对⼤家有所帮助。
鲁迅《社戏》优秀读后感篇1 鲁迅⼀向提倡的⽤“幼者本位”来取代“长者本位”的观点也在《社戏》中得到了充分的体现。
⼩渔村的孩⼦们远离“名教”世俗，没有接受严格的封建正统教化，他们⼉童的天性得到了充分的发展，保留着⼀颗⾃然纯洁的童⼼。
他们热情好客，“⼀家的客⼏乎也就是公共的”；不讲⾏辈，即使“打了太公，⼀村的⽼⽼⼩⼩，也决没有⼀个⼈会想到‘犯上’这两个字来”；他们⾃由活泼，对戏台上的⼈评头品⾜，或笑或骂；鄙视权贵，不和乌篷船在⼀起，他们是这个世界的中⼼，⼀切事情都可以⾃⼰作主。
这使⾃幼接受封建教育的“我”深感好奇和羡慕。
这⼀群孩⼦中的双喜是寄寓了作者感情、理想的可爱的少年形象，他机敏、能⼲、独⽴、有主见。
当外祖母和母亲不放⼼⼀群孩⼦去看戏时，他⼀⼝⽓说出了⼏条理由来“写包票”；偷罗汉⾖之前，他先上岸调查⼀番，偷⾖时考虑到阿发的娘可能会发现，⼜主张到六⼀公公地⾥偷了些；当六⼀公公问起时，他回答说：“是的。
我们请客。
我们当初还不要你的那。
”然后反⽽怪六⼀公公把他的虾吓跑了。
在这⾥，⼉童的地位⾝份得到了提⾼，与成⼈处于平等地位，可以平等地进⾏对话，再也不是“在未说之前早已错了”。
《社戏》绝不仅仅是⼀种怀旧、乡愁的简单抒情美⽂，充满了温情，隐藏着鲁迅先⽣对当时社会状况的深深担忧，对孩⼦们的真切希望，也正再⼀次强调了“⽴⼈”是“⽴国”之本！ 鲁迅《社戏》优秀读后感篇2 《社戏》这篇⽂章只是单纯的记录了⼀个孩⼦的童年⽣活，每样事物都充满着属于⾃⼰的回忆，充满着喜怒哀乐。
讲的是鲁迅⼩时候随母亲回外祖母家，与那⾥的⼩朋友钓鱼、放⽜，⼀起玩耍，觉得这是⽚“乐⼟”。
到了该看社戏的那天，由于叫不到船，所以他很伤⼼。
《社戏》读后感范文（精选10篇）
《社戏》读后感《社戏》读后感范文（精选10篇）认真品味一部名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的《社戏》读后感范文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《社戏》读后感1读完鲁迅先生的《社戏》，心中流动着一股暖流。
文中人们的质朴及他们的热情好客令我感动。
那一张张纯朴的脸深深地映在我的脑海中，许久都挥之不去。
这篇文章中虽然篇幅不长，但生动的写出了作者及伙伴看戏的过程。
那一个个纯朴善良的村民、一颗颗质朴的心灵，都体现了世间真情。
而现如今，我们的生活中越来越缺少这种真挚的情感，这常常使我们陷入一种无助、孤独中。
在文中，作者因为愿望没有得到实现而有些不高兴，在被外祖母觉察后竟向作者表示歉意，说他们怠慢了，这在封建社会乃至当今社会都是极少见的，这种精神是多么的可贵啊！当作者的伙伴们回来讲述自己的所见所闻时，注意到了作者不开心，就为他惋惜。
这又使我感到这群少年对朋友无微不至的关心，即使自己高兴而朋友不高兴时，也能估计到他人的感受，为他们分担忧愁。
在我们的生活中，有些人只知道以自己为中心，让别人关心自己，而不知道关心他人。
自己遇到了高兴的事，完全不顾及他人的感受，这样只能导致大量的真情流失，人与人之间的感情冷淡。
就连现在多年的老邻居，你上楼，他下楼，整日连个招呼都不打，个个形同陌路，遇到事情的时候怎能互相帮忙，这样下去将是多么可怕呀！人，自从来到这个世上以后便不是一个独立的个体，而是互相依存的。
人们组成一个集体，力量就会变得巨大。
如果没有真情，再多的人也无法组成一个集体。
让我们快去找回自己丢失的真情，让真情充满世界的每一个角落！《社戏》读后感2鲁迅先生的《社戏》，相信大家一定耳熟能详吧。
我第一遍读这篇文章，是有些茫然的：明明题目是关于“戏”的，文章里怎么没几句是写鲁迅先生看到的“戏”呢？又为什么要描写他和小伙伴们“偷豆”呢？又细读了一遍，才明白过来：鲁迅先生写“戏”并不是指他和小伙伴们一起去看的那场戏，而是指他们在一路上难忘的记忆。
社戏读后感(大全7篇)
社戏读后感(大全7篇)社戏读后感篇一社戏这篇文章是鲁迅写的小说呐喊中的一篇,是作者虚构的童年时发生的事.社戏写的是主人公在夏天时到鲁镇去,和一些小朋友们玩,又去看社戏,回来的`路上还偷豆吃,不亦乐乎.文章的最后一句是"真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,---也再没有看过那夜似的好戏了."其实,那夜的戏并不是那么的好看."。
我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。
但是等了许多时都不见","然而老旦终于出台了。
老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
""那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。
我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂。
我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。
"从这些句子中都可以知道社戏并不是很好看.而豆也并不怎么好吃,可以从"但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
"中看出.我们生活中也常会遇到这样的事情,比如很多人抢菜会觉得很好吃,而没人抢,只有自己一个人吃,就会觉得无味.还有就是一些同学一起在野炊,做的饭菜不一定很好吃但却吃得很有味道.社戏读后感篇二翻开鲁迅先生的《社戏》，品味着从字里行间透露出的作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，神思也似乎飘向了那份曾属于我们的逍遥日子。
长大了，累了，回忆起童年时的点点滴滴，心中还是会有当年的味道，想必是别有一番滋味吧。
想起那些咿咿呀呀的唱词，花里胡哨的红衫小丑，那些钓虾放牛的愉快生活，夜里航船的美好时光，都像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道在心头慢慢漾开。
在平桥村度过的日子太令人难忘：每天与小伙伴一起钓虾子，不到半天便可以钓到一大碗，一同去放牛，一起偷豆煮豆吃，摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程是那么有趣，那是一段多么天真烂漫的童年啊。
《社戏》的读后感范文（通用11篇）
《社戏》的读后感《社戏》的读后感范文（通用11篇）认真品味一部名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的《社戏》的读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《社戏》的读后感篇1再也没有像昨夜的豆一样好的豆了；再也没有似那夜的好戏了；再也没有那样开心的“旅途”……他的一次次回望戏台，看它被红霞罩满，又如出来未到一般，一丝丝快乐夹杂着悲凉。
还记得内心的期待吗？还记得一天的难受吗？还记得连声称赞的戏吗？一定记忆犹新吧！它曾经是那样令人着迷，他用一天的忧郁换得了那样一场精彩的社戏呀！我也向往那两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色朦胧在这水气里。
也曾憧憬一座座仙山楼阁，被红霞罩着的希望！念着“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可爱，去掘蚯蚓，在河沿上去钓龙虾，一同去放牛。
多么简单却充满乐趣的生活。
谁说鲁迅先生就一定是严肃的呢？其实他也曾经天真，曾经幼稚。
这真实的快乐怎是我们这些90后所能领略的呢？我不否认我羡慕他的童年，他在自然中感受乐趣，感悟人生！他爱看戏却唯怕老旦，和双喜他们径奔上船，骂着老旦，消失在隐约的月色下……之后几个年长的慢慢摇船，几个到后舱去生火，年幼的几个剥豆，就这样，他们在八公公的船上吃着豆子，害怕被骂越有着一种奇妙的乐趣。
现在他离开了世界，留给我们的不仅是优秀的创作还有那张严肃的照片。
说能听懂他内心的独白，恐怕世上已无几人吧！他不过曾经只是个孩子，一个爱戏的孩子罢了……《社戏》的读后感篇2暮色里，月光透过竹叶，如醉，轻盈铺衬安静的疏影于湖面上，泛着星光般的点点晶莹。
几位孩童泛着蓬船，听草台唱那咿咿呀呀的小曲。
江南水乡，夜深星疏，溟溟蒙蒙，静谧美好。
那个如诗如画之地唤平桥村，是鲁迅先生笔下《社戏》的场景。
鲁迅，早已家喻户晓的名字。
那位经历了人生舛错，身世浮沉却始终为人民守着一份善良的人；即使身处逆流之中，也要拼搏的人。
他勇敢，无畏，看起来无坚不摧。
《社戏》读后感12篇
《社戏》读后感12篇下面是本店铺收集的《社戏》读后感12篇，欢迎参阅。
《社戏》读后感1我曾读过不少鲁迅的作品，比如《孔乙己》《药》《狂人日记》《风波》等，里面有许多鲜明的儿童形象，但都以被吃掉来反映当时破败的封建思想。
但读完《社戏》后，里面的儿童却让人体会到了一如反常的童真。
这里的孩子们都十分自由，被鲁迅这样一个在封建家庭中成长起来的孩子称为乐土。
孩子们对他进行了无微不至的体贴与照顾。
这里也没有各式各样的规矩。
即使打了太公，全村也绝没有一个想出犯上这个词来。
相对于城里那种苍白无味的生活来说，乡村生活无不是新鲜有趣的。
在这些聪明活泼的孩子中，最有趣的就是双喜了。
他聪明、能干、善解人意，富有同情心，且反应敏捷、考虑周到、办事果断、充满自信，既有组织力又有号召力，是当自无愧的孩子王。
鲁迅之所以能看上社戏，主要是因为双喜出主意、打包票。
可爱的不只是孩子，还有这里的成年人。
比如六一公公。
虽然写的很少，但仅有几笔却勾勒的十分准确。
写出了他的宽厚、淳朴。
孩子们偷了他的豆，他非但没有责骂，还请孩子们吃豆。
没想到听了鲁迅的一句很好，便激动起来，得意极了。
鲁迅回忆往事，只是慰藉自己的心。
虽已是二十年后，但人民还是和以前一样麻木、封建愚昧，过着居无定所的生活，那到底人们的美好世界丢在了哪里？就在二十年前的平桥村，在六一公公身上，在双喜和那些孩子身上。
《社戏》读后感2读《社戏》，扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情。
同以江南农村为背景，《故乡》描绘了现实中农村残破、凋敝的景象，《社戏》展现的则是另一幅记忆中理想的农村画卷。
小说写的是我小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的情景，处处洋溢着夏天的温馨，一切让人觉得那么和谐，自然，充满生趣。
鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚。
因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，一幅美丽的农村夜景图仿佛映入我的眼帘：黑色的夜空、圆圆的明月、一座石板小桥、一只划船。
《社戏》读后感
《社戏》读后感《社戏》读后感读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是店铺为大家收集的《社戏》读后感，欢迎大家分享。
《社戏》读后感1读《社戏》，扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情。
同以江南农村为背景，《故乡》描绘了现实中农村残破、凋敝的景象，《社戏》展现的则是另一幅记忆中理想的农村画卷。
小说写的是“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的情景，处处洋溢着夏天的温馨，一切让人觉得那么和谐，自然，充满生趣。
鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚。
因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，一幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：黑色的夜空、圆圆的明月、一座石板小桥、一只划船。
“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙。
飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。
这些本来是农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，但经过鲁迅的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。
从这里也可以看出鲁迅对农村的怀恋，对他小时候在外婆家的眷恋之情。
《社戏》读后感2翻开鲁迅先生的《社戏》，品味着从字里行间透露出的作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，神思也似乎飘向了那份曾属于我们的逍遥日子。
长大了，累了，回忆起童年时的点点滴滴，心中还是会有当年的味道，想必是别有一番滋味吧。
想起那些咿咿呀呀的唱词，花里胡哨的红衫小丑，那些钓虾放牛的愉快生活，夜里航船的美好时光，都像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道在心头慢慢漾开。
在平桥村度过的日子太令人难忘：每天与小伙伴一起钓虾子，不到半天便可以钓到一大碗，一同去放牛，一起偷豆煮豆吃，摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程是那么有趣，那是一段多么天真烂漫的童年啊。
社戏-读后感范文
社戏-读后感范文《社戏读后感范文》读完鲁迅先生的《社戏》，仿佛经历了一场淳朴美好的乡村之旅，内心满是温暖与感慨。
《社戏》以作者童年时随母亲归省在平桥村的生活经历为背景，描绘了一群农村孩子天真无邪、自由快乐的生活场景，以及作者看社戏的全过程。
文中的平桥村，宛如一个世外桃源，那里的人们善良、热情、淳朴，人与人之间的关系简单而真挚。
孩子们没有城市孩子的束缚和压力，他们可以尽情地在田野里玩耍，在河里捉虾，生活充满了乐趣。
文中的小伙伴们给我留下了深刻的印象。
尤其是双喜，他聪明、机灵、善解人意，是孩子们中的“领袖”。
当“我”因为看不到社戏而感到失落时，双喜想出了办法，宽慰“我”，并最终带着“我”和小伙伴们一起去看戏。
还有阿发，他的憨厚老实让人觉得可爱。
他们的形象是那么鲜活，仿佛就在眼前，让我感受到了那份纯真的友谊。
鲁迅先生在文中对于乡村风光的描写也十分精彩。
碧绿的豆麦田地，淡黑的起伏的连山，皎洁的月光，还有那潺潺的流水，共同构成了一幅宁静而美丽的乡村画卷。
这些描写不仅让我看到了乡村的美景，更让我体会到了作者对这片土地深深的热爱和眷恋。
社戏的情节更是充满了趣味。
孩子们划船去看戏的过程中，一路的欢声笑语，偷罗汉豆的情节，都展现出了他们的天真无邪和自由自在。
与城市生活的枯燥和压抑相比，这里的生活充满了生机和活力。
然而，在这看似轻松欢快的故事背后，我也感受到了鲁迅先生对社会现实的一些思考。
城市里的人冷漠、自私，人与人之间充满了隔阂。
而乡村里的人们虽然生活贫苦，但他们却拥有着最珍贵的人性之美。
这种对比，让人不禁思考，我们在追求物质进步的同时，是否失去了一些更重要的东西？同时，《社戏》也让我对童年的美好时光产生了深深的怀念。
小时候，我们也像文中的孩子们一样，无忧无虑，对世界充满了好奇和探索的欲望。
随着年龄的增长，那份纯真和快乐渐渐远去，取而代之的是生活的压力和烦恼。
但读了这篇文章，让我重新审视自己的生活，提醒自己不要忘记曾经拥有的那份初心。
《社戏》读后感17篇
《社戏》读后感17篇《社戏》读后感1在这几天中，我读了鲁迅先生的作品，他的名字叫做《社戏》。
这篇文章是反映农村生活的，而我也在农村生活过一段时间，因此感觉很亲切。
当我读《社戏》的时候，一幅十分美丽的“农村夜景图〞就浮现在我的眼前：蓝蓝的天空，圆圆的明月，石板小桥，小巧玲珑的划船。
“我〞和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般的在月下航行。
沿途的夜景真美啊！豆麦散发出草香味、河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、宛转悠扬的笛声，还有点点渔火。
，这些本来是农村中很普通的景色，而且也是农村孩子们熟悉的，但经过鲁迅先生的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神奇美景了。
从这里也可以看出鲁迅先生对农村的怀恋，对他儿时外婆家的眷恋之情。
这些都更激起我对农村的热爱。
鲁迅先生真切的再现了当时农村孩子的精神风貌。
在鲁迅先生的笔下，一群普普通通的农家孩子，一个个都是那么纯朴可爱，他们的心地又是那么高尚无私。
在这些孩子们中，我最喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。
双喜是一个讲义气的人，七斤也常和小鲁迅抓蟋蟀，发生一些小矛盾也从不计较。
他们和睦相处，是真正的好朋友。
读了这篇文章后，我觉得同学们之间更应该有谦让的精神，更应该和睦相处。
看完了这篇小说，我感受到鲁迅先生对农村孩子们深深的爱，我觉得农村的孩子们也很幸福。
《社戏》读后感2这篇文章是鲁迅写的小说中的一篇，是作者虚构的童年时发生的事。
写的是主人公在夏天时到鲁镇去，和一些小朋友们玩，又去看社戏，回来的路上还偷豆吃，不亦乐乎。
文章的最后一句是"真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也再没有看过那夜似的好戏了。
"其实，那夜的戏并不是那么的好看。
"。
我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。
但是等了许多时都不见"，"然而老旦终于出台了。
有关《社戏》的读后感（通用10篇）
有关《社戏》的读后感（通用10篇）《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
以下是小编为大家收集的有关《社戏》的读后感（通用10篇），欢迎大家分享。
《社戏》的读后感1鲁迅先生在《社戏》这篇文章中描述了他和乡村小伙伴双喜、阿发、桂生的真诚单纯的友情和快乐，赞美了他们勤劳质朴、热情无私的品质。
鲁迅在外婆家留下了许多美好的回忆，其中最喜欢的就是看社戏，整个看戏过程是一波三折。
刚开始，鲁迅借不到船，大家都热心的四处帮忙打听，可船都被人家定下了，鲁迅的朋友下午看戏回来，都为鲁迅叹息，后来他们借了八公公的船，才去看了戏。
回来时，他偷了六一公公和阿发家的罗汉豆，小伙伴们年龄大点的烧火，小的剥豆，那也是鲁迅吃过的最好的豆了。
所有的小伙伴中我最喜欢的是双喜。
他细心，考虑周全，好客且处处替别人着想，也是小伙伴们的头。
他得知鲁迅订不到船而不能去看戏时，想方设法借到了八公公的船，还巧妙的驳回了鲁迅妈妈的话，让鲁迅没有留下任何的遗憾；看厌倦了他第一个提出回家；偷豆时考虑到阿发家的偷多了阿发会挨骂，让大家去六一公公家田里偷，最后也没有食言，把大家安然无恙的带了回来。
虽然其他孩子都没有双喜那么机灵，但他们和双喜一样，都很好客。
在他们认为，鲁迅不只是鲁镇其中一家唯一的远客，也是大家公共的客人，大人们给小孩减少工作，让他们陪鲁迅一起玩，让他们把钓到的虾都给鲁迅吃，坐船是还让鲁迅坐在当中，像神一样供着，对他分外尊敬。
可爱的六一公公听说鲁迅偷了他的豆，不但不生气，反倒还很感激他，送他一大堆的罗汉豆。
鲁迅通过这些小事写出了家乡人民的纯朴，表达出了自己对家乡的怀念之情。
《社戏》的读后感2《社戏》这篇文章是鲁迅写的小说《呐喊》中的一篇，是作者虚构的童年时发生的事。
《社戏》写的是主人公在夏天时到鲁镇去，和一些小朋友们玩，又去看社戏，回来的路上还偷豆吃，不亦乐乎。
文章的最后一句是"真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆———也再没有看过那夜似的好戏了。
读《社戏》有感
读《社戏》有感读《社戏》有感15篇当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，是时候静下心来好好写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的读《社戏》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《社戏》有感1《社戏》这篇文章只是单纯的记录了一个孩子的童年生活，每样事物都充满着属于自己的回忆，充满着喜怒哀乐。
讲的是鲁迅小时候随母亲回外祖母家，与那里的小朋友钓鱼、放牛，一起玩耍，觉得这是片“乐土”。
到了该看社戏的那天，由于叫不到船，所以他很伤心。
但朋友们却想到了八叔的航船，便一起划船去看社戏。
鲁迅和朋友们看了一会儿，虽然很有意思，但有些犯困。
于是，他们坐着船回去。
在途中，孩子们偷了阿发和六一公公家的罗汉豆吃。
不料六一公公并没有责骂，反而夸奖迅哥，有见识，并送他一些豆子吃。
小说写的是“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的情景，处处洋溢着夏天的温馨，一切让人觉得那么和谐，自然，充满生趣。
鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚。
我也喜欢文章中所提到的小朋友们。
如双喜是小搭档中“最聪慧的”，仿佛小搭档的小首领普通，他的性情也体现得最为凸起：二心细如发，土头土脑，当“我”看不可戏，“急得要哭”时，双喜即刻能想出“好主见”，而且能举出让“外祖母和母亲也置信”的理由；铁头老生夜晚不翻斤斗，“我”很绝望、双喜又用“谁肯显本事给白地看”来抚慰“我”，体现了大哥般的关爱；他能做决定，当老旦唱个没完没了，各人都曾经厌倦但又欠好说归去的时分，又是他发起回家；回程时去偷阿发家的豆，双喜后又劝阻各人“再多偷，倘给阿发的娘晓得是要哭骂的`”，阐明他长于为别人着想。
孩子们之间的友情最单纯，没有任何污点，只是一张透明的纸。
那种童年的感觉，我们到底已经遗忘了多久？我觉得这篇文章虽然对于景致的描写并不多，但是尽管少，分量却很重。
在读了这篇文章关于景致的描写过后，才真的感受到“身临其境”的感觉。
社戏读后感
社戏读后感社戏读后感〔精选10篇〕读完一本名著以后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了.可是读后感怎么写才适宜呢？下面是精心整理的社戏读后感，希望对大家有所帮助.社戏读后感1“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那也似的好戏了.〞我想鲁迅并不是仅仅以“鲁迅〞这个身份来写这篇文章，而是以“周树人〞这个人来写这篇文章.我很喜欢那种作者真情流露的文章，因为那是很感人的.『社戏』这篇文章只是单纯的记录了一个孩子的童年生活，每样事物都充满着属于自己的回忆，充满着喜怒哀乐.我觉得这篇文章对于景致的描写并不多，但是虽然少，分量却很重.我觉得在读了这篇文章关于景致的描写过后，才真的感受到“身临其境〞的感觉.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.〞在整篇文章的景致描写中，我最欣赏的就是这一句话.因为只有这句话能让我想象那沉静以及自失的心，并且让我“闻〞到了豆麦蕴藻之香，那种感觉实在很真实.对于童年的回忆，每个人都各自拥有不同的风景.我喜欢文章中所提到的小朋友们.孩子们之间的友情最单纯，没有任何污点，只是一张透明的纸.那种童年的感觉，我们到底已经遗忘了多久?我很欣赏文章的结尾，只是单单的一句话，却能如此强烈地表达心情.我们真的应该珍惜现在的生活，不要只是纸上谈兵，而是真得“珍惜〞.我想我现在可能只能以一个读者的身份来表达我的感受，我的看法，但是，在经历岁月的磨炼后，我一定会，不是可能，而是“一定〞，会以一名艺术家的身份来发表我的感受.社戏读后感2“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便隐胧在这水气里.〞月光透过竹叶，星星点点的落在湖面上，那如诗如画的平桥村是鲁迅先生笔下『社戏』的场景.写到夏夜行船，鲁迅先生也一定怀着急迫心情;写到归航偷豆，先生的嘴角一定挂着微笑.那是讯哥儿心中的美好，更是他心中的依恋，心里的故土.提到故土，便不由地想起了我的外婆.外婆喜欢看戏，无论在哪里唱戏，唱的是什么戏，她都会兴致勃勃去观看，看得多了也就会唱了，虽然唱的戏文我不大听得懂.外婆听戏时，与往常的大大咧咧不同，她会安静地坐在那，偶尔跟着哼几句，眼神专注.她说：“看戏的时候才会快乐，心安咧！〞对鲁迅先生来说，又何尝不是如此?尽管那夜的戏并不好看，豆子也并不好吃，但他仍然对此恋恋不忘.这位经历浮世颠簸却始终为人民守着一份良善的人，这位即使身处逆流之中也要为国民拼搏呐喊的人，在寂寥的黑夜里总会感到一丝疲惫吧，也许唯有儿时记忆记拼凑出来的那点滴快乐，才能轻轻地散去他心头的烦闷与忧愁吧！所以，不管是鲁迅、外婆，亦或是我们自己，都大抵如此，谁的内心无一角安宁地呢?在夜深人静的时候，守着那一份美好;在孤独迷茫的时候，不忘那一份初心.即使路途再艰难，他们也不会太孤独：因为无论身在何处，心底总有一处安宁！“咿一—呀！〞平桥村的戏又开始了，少年归来，还是当初的模样.轻轻棹起船桨，几圈涟漪晃散了一汪清水……社戏读后感3『社戏』这篇文章是鲁迅写的小说中的一篇，是作者虚构的童年时发生的事.『社戏』写的是主人公在夏天时到鲁镇去，和一些小朋友们玩，又去看社戏，回来的路上还偷豆吃，不亦乐乎.文章的最后一句是"真的.，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也再没有看过那夜似的好戏了."其实，那夜的戏并不是那么的好看.".我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎.但是等了许多时都不见"，"然而老旦终于出台了.老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱.""那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了.我很担忧;双喜他们却就破口喃喃的骂.我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱."从这些句子中都可以知道社戏并不是很好看.而豆也并不怎么好吃，可以从"但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好."中看出.我们生活中也常会遇到这样的事情，比方很多人抢菜会觉得很好吃，而没人抢，只有自己一个人吃，就会觉得无味.还有就是一些同学一起在野炊，做的饭菜不一定很好吃但却吃得很有味道.社戏读后感4鲁迅是文学大家，他的深刻不是浏览所能体会的.『社戏』中的情趣以及道不尽的“人生经验通感〞是它令我产生鉴赏教学的尝试.这篇课文讲述了鲁迅童年时看戏的一次经历，写了鲁迅一开始认为平桥村是“我〞的乐土，他每天的事情大概是挖蚯蚓、钓虾.但是所盼望的，就是去赵庄看戏.看完戏之后，由于他们的肚子空空的，想去找点吃的，双喜很聪明也很机灵，为了不让阿发的母亲知道，因为如果阿发的母亲知道的话，会骂他们的.于是，双喜想了一个歪主意，到六一公公的田里去偷罗汉豆.但是事情真相始终会浮出水面的，六一公公最后知道了村子里的小孩吃了他田里的罗汉豆时，也并没有生气，而是把鲁迅请到了自己家里.六一公公问鲁迅豆儿中吃吗，鲁迅说很好.不料，六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意地说道：这真是大市镇里出来的人才识货，我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆子比不上别人的呢.我今天送些给我姑奶奶尝尝去.他于是打着笈子回去了.鲁迅最后又白吃了六一公公的罗汉豆，但他认为这回吃的罗汉豆，却没有他昨天看戏的时候吃的豆那么好.读者论坛这篇文章写出了鲁迅对美好童年生活的思念，也使我学到了许多新的知识.原来，鲁迅的童年这么丰富而有意义呀！社戏读后感5今天看了鲁迅先生的『社戏』和王英崎的『看社戏』，感触满多的.首先是鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚.看社戏是从社戏的背后入手的，作者身为一个女性，更是母亲，从女性的视角写出了“飘乡戏班子〞辛酸苦辣.两篇文章有一个很明显的相同点，就是对老旦的看法.我不知道老旦这一行是干什么的，到百度上查了一段话，但还是不知道具体有什么用.老旦是扮演老年妇女的角色，老旦的表演特点，就是唱、念都用本嗓，用真嗓，但不能像老生那样平、直、刚毅，而应该像青衣那样婉转迂回.从文章看来，老旦大概是属于那种一上台就扎根的那种不紧不慢.应该是老年人拿手好戏.但两个作者都是持反对的态度.特别是在一群孩子的眼中，从他们的漫骂中可以知道他们对老旦的看法.和鲁迅一样，王也不喜欢看老旦在场上.虽然都从社戏入手，但两篇文章的思想内容大步相同.鲁是作为一种对趣事的回忆，而王则是对幕后的同情.鲁没有这个时机走到幕后，而王却做了，所以他们的感慨是不一样的，我看过之后的想法也是不一样的.看完王的之后我很同情他们.他们的艰辛是我所从来没有想到的.我门这面也有一种“飘乡戏班子〞他们就是在红白是的时候在那面唱，没有节奏，也没有情感有的只是声音，或者说是噪音.但却仍然有很多人去点歌，我不知道这是为什么.台上与台下，演员与观众，我不知道在用什么去说他们了.社戏读后感6鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚.因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，一幅美丽的“农村夜景图〞仿佛映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、小巧玲珑的划船.“我〞和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙.飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等.这些本来是农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，但经过鲁迅的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神仙美景了.从这里也可以看出鲁迅对农村的怀恋，对他小时候在外婆家的眷恋之情.同时更激起了我和农村孩子对自己家乡的热爱.在鲁迅笔下，一些普通的农家孩子，都是那么可爱，纯朴，他们的思想又是那么高尚无私，真切表达当时农村孩子的风貌.在这些孩子中我更喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动.双喜更是个讲义气的人.七斤也常和小鲁迅玩抓蟋蟀的游戏，他们从不计较，和睦相处，成为了真正的好朋友.我反复地读者这篇我最喜欢的小说『社戏』，仿佛感到整篇作品中的每一个词都倾注着鲁迅对农村孩子深深的爱，我真切地感受到农村孩子也是很幸福的.社戏读后感7读鲁迅伯伯的『社戏』，其中描写小朋友钓虾的有趣情景，记得很清楚.时机终于来了.去年暑假，我来到了崇明.自然便想起了要去钓虾，同时也想试试鲁迅伯伯讲的那种钓虾方法灵不灵.我拿起一根绑有棉花的线扔到水中，站在岸边静静等着虾上钩，可过了许久还不见一只虾上钩.这时站在我身旁、与我年纪相仿的男孩正冲着我笑，我告诉他这是书中写的钓虾的方法.他笑了笑告诉我说，那是钓小白虾的，这里只有龙虾，钓龙虾自有钓龙虾的方法.在这热情的崇明男孩指点下，我找来了木棍和铁丝，照着他的样子将铁丝弯成一个圆圈，又在圈上穿了一条，然后用线系住铁丝圈，把它吊在木棍上.这样，一副象样的钓具就做好了.我们把这些钓钩放入水中，不到两分钟，我就迫不及待地将木棍拉上来，果然在铁圈上一只大龙虾正挥舞大钳津津有味地“品尝〞着，我太快乐了，不料手一抖，那大龙虾从我眼底下溜走了，我不禁责怪自己的鲁莽.可那小男孩抚慰我说:“这东西馋得很，一会儿还会来的.〞过了一会儿，我又去拉那根木棍，这回我可小心了，慢慢地、慢慢地……果然那只龙虾和刚刚一样又在品尝着它的“美餐〞，还未等它全露出水面，说时迟那时快，一只大网已套住了它.就这样，不到两小时，足有三斤龙虾装满了我的网兜.钓龙虾可真有趣，从中我也悟出、一个道理，钓小自虾有钓小白虾的方法，钓龙虾有钓龙虾的方法，可不能到处乱套.那么做，其它事情又何尝不是这样呢?社戏读后感8在二十一世纪的今天，社会的开展已经足以改变人们的思想.谈到生活，便立刻会联想到家用电器；谈到放松，也许电视和电脑是最正确之选.生活的质量都已经随着科学的开展而进步了许多.然而，在读了『社戏』后，那股深深的农村之气的朴素精神又让我体会到了一次，更是充满了赞美之情.那段儿时的童年总让人感到无比纯真.小伙伴们与文中的“我〞淘气与机灵，好玩之心让人不禁羡慕.物质条件的提高不仅提高了生活质量，从而又让人们的欲望增加，思想复杂.其实简单，美满的生活不正是所有人都需求的吗？为何不回归以前过单纯，简单的生活而要去进入种种纠纷呢？人们往往遗忘了那份童年的单纯.我曾经听爸爸谈起过一件这样的事：在一处豪华的别墅售楼处，即使房价提升了也一样热手.两家人家为了抢买最后一幢别墅而争吵了起来.最后，房产商只得让他们迅速开车去银行，看谁能抢先付款就把房子卖给谁.是的，现在的人竟然为了物质需求而做出叫人无法理解的举动.也许，在他们赶去银行的途中，他们并没有为自己的举动而感到吃惊，可能还认为理所当然；也许他们并没有想过他们现在的房子是否真正有缺点；也许他们根本没有发现在他们争吵时，他们的品德已经下降了一个等第.人与人应该和谐相处，可为何现在的社会中处处存在着竞争？处处难以找到童年的单纯？那段人们心目中的打骂说笑，是否真的只能作为记忆，去羡慕，去赞美？社戏读后感9再也没有像昨夜的豆一样好的豆了；再也没有似那夜的好戏了；再也没有那样开心的“旅途〞……他的一次次回望戏台，看它被红霞罩满，又如出来未到一般，一丝丝快乐夹杂着悲凉.还记得内心的期待吗？还记得一天的难受吗？还记得连声称赞的戏吗？一定记忆犹新吧！它曾经是那样令人着迷，他用一天的忧郁换得了那样一场精彩的社戏呀！我也向往那两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色朦胧在这水气里.也曾憧憬一座座仙山楼阁，被红霞罩着的希望！念着“秩秩斯干幽幽南山〞的他所么可爱，去掘蚯蚓，在河沿上去钓龙虾，一同去放牛.多么简单却充满乐趣的生活.谁说鲁迅先生就一定是严肃的呢？其实他也曾经天真，曾经幼稚.这真实的快乐怎是我们这些90后所能领略的呢？我不否认我羡慕他的童年，他在自然中感受乐趣，感悟人生！他爱看戏却唯怕老旦，和双喜他们径奔上船，骂着老旦，消失在隐约的月色下……之后几个年长的慢慢摇船，几个到后舱去生火，年幼的几个剥豆，就这样，他们在八公公的船上吃着豆子，害怕被骂越有着一种奇妙的乐趣.现在他离开了世界，留给我们的不仅是优秀的创作还有那张严肃的照片.说能听懂他内心的独白，恐怕世上已无几人吧！他不过曾经只是个孩子，一个爱戏的孩子罢了……社戏读后感10在这几天中，我读了鲁迅先生的作品，他的名字叫做『社戏』.这篇文章是反映农村生活的，而我也在农村生活过一段时间，因此感觉很亲切.当我读『社戏』的时候，一幅十分美丽的“农村夜景图〞就浮现在我的眼前：蓝蓝的天空，圆圆的明月，石板小桥，小巧玲珑的划船.“我〞和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般的在月下航行.沿途的夜景真美啊！豆麦散发出草香味、河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、宛转悠扬的笛声，还有点点渔火.，这些本来是农村中很普通的景色，而且也是农村孩子们熟悉的，但经过鲁迅先生的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神奇美景了.从这里也可以看出鲁迅先生对农村的怀恋，对他儿时外婆家的眷恋之情.这些都更激起我对农村的热爱.鲁迅先生真切的再现了当时农村孩子的精神风貌.在鲁迅先生的笔下，一群普普通通的农家孩子，一个个都是那么纯朴可爱，他们的心地又是那么高尚无私.在这些孩子们中，我最喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动.双喜是一个讲义气的人，七斤也常和小鲁迅抓蟋蟀，发生一些小矛盾也从不计较.他们和睦相处，是真正的好朋友.读了这篇文章后，我觉得同学们之间更应该有谦让的精神，更应该和睦相处.看完了这篇小说，我感受到鲁迅先生对农村孩子们深深的爱，我觉得农村的孩子们也很幸福.。
《社戏》读后感600字（精选20篇）
《社戏》读后感600字《社戏》读后感600字（精选20篇）读完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的《社戏》读后感600字，希望对大家有所帮助。
《社戏》读后感600字篇1月色如水，水映月轮。
身周的点滴丝缕皆朦胧于融着点点星光的水汽中。
河边，迅哥儿极目远眺，似乎能看到赵庄的戏台上老生摇头晃脑地唱着些什么。
双喜正信心十足地向迅哥儿母亲打包票；身后几个少年目光灼灼，眼神中的期盼似比迅哥儿还强烈些；不远处，阿发又带几个少年撑船前来。
小船于座座高山间飞快穿过，刚换下的几个划船的少年直嚷着浑身疲乏，却依旧陪迅哥儿说笑……几个十岁出头的少年，白日里虽已看到了社戏最精彩的部分，却仍怀饱满热情张罗带好友再次看戏。
无论是出于对朋友情绪的关心还是年少时天然的玩心，又或是朋友间互相帮助的“侠义之心”，几人的天真、质朴、单纯皆流露于作者的字里行间。
文章结尾，迅哥儿道：“直到现在，我实在再没有吃到那夜似好戏了。
”细读文章中间部分便知，那夜的戏并不好看。
品读文章，我想起迅哥儿怀念的应是身边有好友相伴的充实；渴望的是怀一份童真去发觉几处野趣，欢笑看台上老生咿呀着听不懂的戏曲。
再读文章，又觉得不只是迅哥儿在怀念，鲁迅先生也许亦将自己的情愫融入其中。
作为思想家、革命家，鲁迅先生历经沉浮，见人情冷暖，才会嫉恶如仇，于是便更珍视更渴望少年时的稚气与单纯，朋友间义无反顾的帮助与陪伴。
人总是怀念过往，小心翼翼地捧着“小时候”的回忆念念不忘，于我来说，大脑忙里偷闲之时思绪便会不经意间轻跃至姥姥家的老房子内。
那间屋子实在不适宜居住，每个房间又小又窄，唯有阳台格外宽敞。
我便时常想起姥姥因睡意愈浓而渐渐低沉的读书声又因我的一“念”而高昂起来，想起我凑到厨房中吃刚炸好的花生又被嫌碍事而赶出。
没有面对未来的迷茫，没有“少年强说愁”般的唉声叹气，笑语间是无法藏匿的天真烂漫与稚气单纯，那段极致温暖的时光便应被保存在内心最柔软的地方。
《社戏》读后感（3篇）
《社戏》读后感()认真读完一本著作后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的《社戏》读后感(3篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《社戏》读后感(3篇)1当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。
童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。
我想起《社戏》的最后一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”其实，那夜的戏并不真正很好看，只能看到台上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上别人那香甜可口的豆子。
但在没有大人的陪伴下，只有友好的朋友。
看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，最差的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。
煮豆时，大家说笑打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得更加美味！因为有了伙伴。
读着，读着，我想起自己小时候的趣事。
那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏令营活动，是到农村体验乡村生活。
一到农村，我和伙伴们就像一群脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。
穿过草地，便看见一条清澈见底的.小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。
我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。
“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却一脚踩进了泥巴地。
“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天亦喊了一声。
我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。
那句含义深刻的句子，透出了作者——鲁迅怀念童年的浓情。
我的童年还没有结束，我要去珍惜它，让它变得更加精彩。
去交一些朋友，知心的朋友，这样，你就能跟她一起分享快乐，承担痛苦，从此你的童年就不再单调了。
读完了《社戏》这篇文章，让我更加热爱童年了。
《社戏》读后感(3篇)2读《社戏》有感虽然我只是个小学生，但我很喜欢读鲁迅公公的作品，特别是《社戏》这篇文章，因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，使我读了还想读。
社戏读后感想5篇
社戏读后感想5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁 迅社戏读后感
鲁迅社戏读后感《＜鲁迅社戏>读后感》读了鲁迅先生的《社戏》，我仿佛跟着鲁迅先生一同回到了那个充满童真与欢乐的夜晚。
在鲁迅先生的笔下，平桥村是一个充满了人情味和生活气息的地方。
那里的人们淳朴善良，孩子们自由自在，没有城市的喧嚣和束缚。
而那一场社戏，更是成为了童年记忆中最璀璨的一颗明珠。
文中对于孩子们准备去看社戏的过程描写得极为细致，让我不禁想起了自己小时候和小伙伴们一起期待着去玩耍的情景。
那种迫不及待的心情，那种对未知的好奇和兴奋，真的是一模一样。
就像我们约好了要去邻村看露天电影，提前好几天就开始计划，要穿什么衣服，带什么零食，谁负责占位置，谁负责跑腿买汽水。
那时候的我们，心思全在这即将到来的欢乐时光上，连上课都走神，心里像有只小猫在挠痒痒。
鲁迅先生写小伙伴们划船去赵庄看社戏的那一段，更是让我感受到了无尽的乐趣。
那娴熟的划船技巧，那互相打趣的话语，还有在船上欣赏到的沿途美景，都让人陶醉其中。
我仿佛能看到那波光粼粼的水面，能听到船桨划动水的声音，能感受到微风拂过脸颊的惬意。
这让我想起小时候和小伙伴们一起去河边玩耍，我们也会找一条小船，七手八脚地划着，船儿在水中晃悠，我们的心也跟着晃悠。
有时候水溅到身上，弄湿了衣服，也毫不在意，只觉得开心极了。
到了赵庄，社戏的场景更是热闹非凡。
戏台上的演员们唱念做打，虽然年幼的“我”不太懂其中的门道，但那热闹的氛围足以让人沉浸其中。
这让我想起村里过年时的庙会，搭起的舞台上唱着大戏，台下的人们或站或坐，老人们听得津津有味，孩子们则在人群中穿梭嬉戏。
我们不懂戏文，只是被那花花绿绿的服装和热闹的锣鼓声吸引。
最让我印象深刻的，是回程路上偷罗汉豆的情节。
孩子们的天真无邪和调皮捣蛋展现得淋漓尽致。
他们商量着怎么偷，怎么煮，那份单纯的快乐真让人羡慕。
这让我想起小时候和小伙伴们去果园偷果子的经历。
我们也是趁着夜色，偷偷摸摸地钻进果园，心里紧张得要命，又觉得刺激无比。
摘到果子后，大家找个隐蔽的地方，一起分享这份“战利品”，那种满足感和快乐，至今难以忘怀。
社戏的读后感
社戏的读后感社戏的读后感第1篇鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚。
因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，一幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：黑色的夜空、圆圆的明月、一座石板小桥、一只划船。
“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙。
飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。
这些本来是农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，但经过鲁迅的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。
从这里也可以看出鲁迅对农村的怀恋，对他小时候在外婆家的眷恋之情。
《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
本文的景物描写极具特色。
采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。
还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增加了景物描写的效果。
本文并不想一般地谈论文章结尾的写作技巧。
“人生经验通感”也不是只靠结末一句才发挥自己的威力。
它可以在行文中无处不在，渗透全文。
但鲁迅却还能在读者即将要放下书本时又使他们欲罢不能。
手中的书本合上了，心里的人生经历的`书本却又翻开了。
社戏的读后感第2篇读《社戏》有感虽然我只是个小学生，但我很喜欢读鲁迅公公的作品，特别是《社戏》这篇文章，因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，使我读了还想读。
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简约而不简单——听《社戏》有感
简约而不简单
——听《社戏》有感
有幸听了丁老师的《社戏》，整个课堂朴实无华，却又让人回味；教学设计新鲜别致，让人感慨。
整节课，有种返璞归真的感觉，真是大道至简，大教无痕，简约而不简单。
一、切入别致，快速走近文本
上课伊始，丁老师问学生读了几遍课文，学生七嘴八舌的说两遍三遍……丁老师总结道：哦，最少读了两遍，多的比三遍更多，对吧？非常棒。
其实啊，丁老师昨天就感觉你们特别棒。
你们提了那么多问题，而且很会提问题，但是很多人没有写名字，少了一次展示的机会。
丁老师和学生拉家常式的起课，不仅了解的学生的读书情况，了解多了学情；还鼓励了学生，帮助学生树立自信，并养成良好的读书习惯：好的读书从提问开始。
这里要讨论的重点不是导入，而是铺垫之后的切入：
大家的问题也给了丁老师很多启示，在同学们的问题里，丁老师发现了这样的秘密：《社戏》是一篇布满矛盾的作品。
丁老师的智慧就在于在众多问题中发现问题：这是一篇布满矛盾的作品。
这个看似极其简单的问题，却需要深厚的功力，不仅需要了解学情，估计学生可能提出哪些问题，还要对这些问题
归纳总结，形成上课设计。
这样切入一般都能放得开，但关键看能不能收得拢。
也就是说，学生提出问题后，教师如何处理整合这些问题，让它们为课堂服务，为学生服务。
丁老师看似简单的一句话，简单的一个词，竟能提挈全文，统领整节课，真是简约而不简单。
丁老师的切入看似平常，似乎在拉家常，但这不仅拉近了老师和学生之间的关系，融洽了师生关系，更体现了丁老师的智慧，展示了丁老师的匠心。
很多时候，学习一篇课文，我们往往不知道如何切入，不知道从哪个角度才能更好地走进课文，有时甚至茫然无措，有时甚至弄得花里胡哨。
日益喧嚣的今天，简单一点儿，简约一点儿，对语文，对孩子都大有裨益。
很多时候返璞归真不仅的是一种方法，更是一种智慧。
毕竟大爱至简，大教无痕。
二、感知简约，向文本深处漫溯
整体感知时，像《社戏》这样的小说，我们常常会问：文章写了几个人，主人公谁，为什么；用简洁的语言概括小说的故事情节。
除此之外，似乎找不到更好的感知方法了。
于是一节课下来，似曾相识，无论是学生，还是老师都没有了新鲜感。
然而，丁老师却别具一格——
1.题目是《社戏》，却还写了偷豆。
2.“极偏僻的”平桥村，“但在我却是乐土”。
3.优待与嘲笑
学生初读课文，绝大多数学生能轻松读懂故事情节：大家陪“我”看社戏。
既然学生能读懂这个故事，再以此感知内容，梳理情节就没有多少意义和价值了。
所以丁老师另辟蹊径，以“矛
盾”切入后，丁老师展示了学生提出的三个“矛盾”问题，这三个问题，不仅帮助学生梳理故事情节，而且整体感知的内容没有简单地停留在“社戏”上，而是向文章纵深发展：题目是《社戏》，却还写了偷豆；“极偏僻的”的平桥村，“但在我却是乐土”；优待与嘲笑，多了一份深度和广度。
同时这不仅照应前面，使整节课浑然一体，更重要的是课堂的主体——学生，既是一种展示，也是一种参与，真正实现了学生的课堂学生做主，充分体现了新课标倡导的“以学生为主体，教师为主导”的理念。
学生不仅能提出问题，在丁老师的引导下，学生走进文本，紧扣文本，还能解决自己提出的问题，他们的表现也不俗：不仅明白了社戏和偷豆的关系，清楚了“社戏”是线索；明白了偏僻的平桥村是“我”的乐土的原因；明白了优待与嘲笑并不矛盾，而嘲笑恰恰凸显了平桥村热情纯朴的民风。
爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
宋人朱熹也说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”的确质疑是探索知识、发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。
学生探求知识的思维活动，总是由问题开始，又在解决问题的过程中发展。
虽然培养学生的质疑能力不是一朝一夕的事，但是我们可以像丁老师一样，认真钻研教材，整合教材，挖掘教材，充分把握教材潜在的能力因素和学生的思维基础，把思维的机会、时间和空间留给学生，使学生真正成为课堂学习的小主人。
三、以读代析，玩味语言品人物
紧扣“矛盾”，围绕学生的问题，丁老师引导学生分析人物形
象。
1.双喜到底是好孩子还是坏孩子？
2.阿发偷自己家的豆，阿发是怎样的人？
3.豆被偷了，六一公公“竟非常感激起来”
分析人物形象，我们常常通过语言的赏析把握人物，学生不甚了了，于是老师常常喋喋不休，自以为分析的很透很美，学生那里却不起波澜。
也许正因为如此，丁老师的分析也不走寻常路，整个环节不仅指导学生读书，更重要的是通过反复朗读，反复指导，引导学生理解把握人物人物性格，以读代析，真正把课堂让给了学生，学生真正成了课堂的主人。
师：好，圈划，读出来。
大声读，我们有三十九个同学，读出来的声音应该比这个更大。
（读书习惯的养成，虽然不是一节课两节课完成的，但是我们节节课实践，就会成为孩子一辈子的习惯和修为。
）
……
（生齐读：“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”）
师：对，双喜的话应该怎样读？自己在下面试一遍。
（生试读。
还是放不开声音）
师：在读的时候，把人物读活应该注意语气、语调、语速，还要注意它的轻重音。
你觉得这个双喜是怎样的人？
生14：我觉得双喜是聪慧、善解人意的。
师：好，你把这种善解人意读出来。
（生再读。
）
师：你读得比第一遍好了。
能注意到人物的性格和情感。
（面向生15）你听出了什么？
生15：我觉得这句写出了双喜很爽快。
师：嗯，很爽快。
生15：双喜“写包票”，你想我们都不喜欢写这些东西，而双喜很大声的说：我写包票，很爽快。
师：对，我们都怕写保证书，这里不仅写了双喜的爽快，而且写了他很仔细，为什么敢写包票啊？哦，你说（面向生16）。
生16：它后面说“我们又都是识水性的”，所以敢写包票。
师：哦，艺高人胆大。
好，我们再来读一下。
读的时候读出艺高人胆大的自信。
（生齐读：“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”）
丁老师没有把持课堂的话语权，而是轻轻点拨，学生自己读，自己悟，理解双喜、阿发、六一公公这些纯朴善良的人物形象。
最后，紧扣最后一个矛盾：戏让人扫兴，豆也未必特别好吃，小说结尾却这样说：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
水到渠成，自然而然地过渡到对文章结尾的解读，理解了主题：“我”不仅怀念当年的戏和豆，更怀念当时的人。
结课，丁老师不忘总结，不忘鼓励，不忘培养：
师：今天我们讨论的这些问题其实是同学们深沉的思考后提出来的，这说明在读书的时候不仅要能够得到一些知识，能够提
出一个问题就更伟大。
发现一个问题比解决问题更伟大。
我们要带着问题去读书，我们要养成边读边批注的习惯。
丁老师用“矛盾”串起整节课，文本切入，紧扣“矛盾”；整体感知，解决“矛盾”；分析人物，品味“矛盾”；理解主题，赏析“矛盾”。
整节课淳朴自然，简约而不简单。