重要概念肺与外界的气体交换

重要概念：肺与外界的气体交换

重要概念分析：肺与外界的气体交换会涉及到呼吸时胸廓变化特点、肺泡与血液间的气体交换等重要概念，是起衔接作用的一个隐形重要概念。该难点的解决可帮学生较快理解肺的作用。

教学策略：针对本节课重心知识点较为抽象，却也是学生薄弱处的特点，本节课主要采用活动体验，模型和实验演示，小组探究等方式解决疑难点。将本节课中较难的抽象问题，如“呼吸与胸廓变化的关系”放在具体的能亲身体验，亲眼看到的活动中，引导学生通过观察与分析得出相应结论，在参与中解答问题。一、概述

本节课是人教版七年级下册第四单元第三章第二节。学生已经学习了人体呼吸系统的组成，知道气体通过呼吸道到达肺部。本节在此结构基础上展开学习，帮助学生理解呼吸时胸廓的变化特点和肺泡与血液的气体交换过程。其中，“胸廓的变化与呼吸的关系”难点，让学生理解呼吸的过程中空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内是很难的。教师用模型演示呼吸运动与肋骨运动的关系和呼吸运动与膈的运动的关系后，引导学生将演示实验揭示的道理迁移到理解人体的呼吸原理也是很难的。为了调动学生的积极性，让学生参与活动，亲自体验呼吸运动，再创造机会让学生交流体会。

二、教学目标

知识目标：

1.通过测量胸围差等活动，知道呼吸时胸廓变化特点。

2.通过资料分析等活动，能解释肺泡与血液之间的气体交换的过程。

能力目标：

1.通过测量胸围差的活动，锻炼科学实践能力。

2.通过观察模型、实验，提升分析能力。

情感目标：

1．在测量活动中，认同体育锻炼的重要性。

2．在课程中体会科学道理，指导生活。

重点：外界气体如何进入肺；肺泡与血液间的气体交换。

难点：外界气体如何进入肺。

三、学情分析

学生能够理解呼吸时胸廓的变化，但抽象思维能力较弱，无法将胸廓变化与呼吸的产生联系起来。热衷自己动手，但组织性较弱，需教师有序组织讨论，实验等活动。学生不具备“体积与气压的关系”知识，因此在教学环节设置中应弱化该方面理论，从观察现象和学生亲身体验出发来解决疑问。

四、课前准备

教师准备：

软尺、肋骨运动电动模型、膈肌模型、小气球（若干）、装有澄清石灰水的三角烧瓶两个（配套带玻璃管软木塞）、洗耳球

学生准备：

必要的学习用品