(完整word版)汉语听说教程教案
大学汉语听说教案(DOC)
第一课购物消费一、教学目的与要求1、通过教学使学生熟练掌握课文和词语的用法，掌握听力部分的内容并能复述、背诵课文；能够利用所学词语自由会话。
2、掌握本课的语法提示中的重点语法知识。
3、能够熟练掌握课后练习4、能运用本课所学知识顺利地完成自由表达二、重点与难点1、生词，对话1、2、32、练习3、第二部分，口语表达练习4、分组讨论5、第三部分，泛听练习教学学时：一周 6学时，一课上8 学时。
组织教学：问好，点名。
提出该课的教学要求。
对话1买鞋听前提示：1、你现在的衣服和鞋是自己买的吗？2、你喜欢买品牌鞋吗？为什么？3、你跟父母有没有因为买东西而吵过架？一、听录音，判断正误1.(×)2.(×)3.(×)4.( √)5.( √)6.( √)7.(×)8.( √)二、听句子，回答问题1.C2.C3.B4.A5.C三、听录音，回答问题：1.男的为什么又买了一双鞋?路过专卖店，正好碰上他们在搞店庆活动，新款都打八折，就买了一双。
2.女的为什么觉得那双鞋便宜不了?因为经常在电视上看到他们的广告。
3.要是男的告诉女的鞋的价格，女的可能是什么态度？生气。
4.女的对男的花钱有什么看法?花钱总是大手大脚的。
5.男的跟他爸爸花钱的习惯一样吗?一样。
6.女的觉得男的应该养成什么样的花钱习惯？应该有节省的好习惯。
7.男的说要改变自己的花钱习惯．女的相信吗?不信，因为他说话没算过数。
四、听后说，分组讨论如下问题1.你觉得你是花钱节省的人还是花钱大手大脚的人?2.如果你买了—个比较贵的东西，你会告诉父母真实的价格吗?3.你在家里有没有遇到过类似的问题?你是怎么解决的?对话2买电脑听前提示:1.你们那里有电子市场吗？2、你对电子产品在行吗？3、如果你要买电脑，你会找谁一起去？一、听录音，选择正确答案1.B2.C3.C4.C5.A6.A二、听句子，回答问题1.C2.C3.A4.C5.A三、听录音，回答问题1.女的找阿里木做什么？陪她去电子市场。
初中汉语听说教案
初中汉语听说教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确运用本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并能够运用本课的主要句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够用普通话进行简单的听说交流。
（2）学生能够在小组活动中，运用本课所学内容进行讨论和分享。
3. 情感目标：（1）培养学生对汉语听说学习的兴趣。
（2）培养学生积极发言、合作学习的习惯。
二、教学内容：1. 生词短语：课文中出现的生词和短语。
2. 主要句型：课文中出现的日常交流句型。
3. 对话内容：课文中的对话内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生词和短语的学习，主要句型的运用。
2. 教学难点：句型的灵活运用，听说能力的提高。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中进行听说练习。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师组织学生进行简单的听说练习，如问候、自我介绍等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）教师通过提问、情景剧等形式，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 新课教学（20分钟）（1）教师带领学生学习生词和短语，让学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。
（2）教师讲解本课的主要句型，并通过例句让学生理解句型的用法。
（3）学生进行小组讨论，运用所学句型进行交流。
4. 听说练习（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音进行听力练习。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调重点句型和生词短语的用法。
6. 课后作业（课后自主完成）学生根据本课所学内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
汉语教学听说课教案模板范文
一、教学对象本教案适用于初级汉语水平的外国学习者，他们具备基本的汉语词汇量和语法知识，学习汉语时间约为200学时。
二、课型汉语听说课三、教材《汉语听说教程》初级第一册四、教学目标1. 让学生掌握本节课的核心词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高实际应用汉语的水平。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，增强学习动力。
五、教学内容1. 词汇：家庭、朋友、工作、兴趣等。
2. 句型：介绍自己、询问对方信息、谈论日常生活等。
3. 文化背景：了解中国家庭、朋友、工作等方面的习俗。
六、教学重点、难点1. 教学重点：核心词汇和句型的掌握，听说能力的提高。
2. 教学难点：词汇的灵活运用，日常交流中语境的把握。
七、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在情境中运用所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会灵活运用所学知识。
八、教学过程（一）导入（5分钟）1. 老师用汉语进行自我介绍，引导学生进行简单交流。
2. 利用图片或实物展示本节课的核心词汇，让学生进行猜测。
（二）新课讲解（20分钟）1. 老师讲解本节课的核心词汇和句型，并举例说明。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
（三）情景模拟（15分钟）1. 老师设计实际生活场景，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学知识进行对话，老师巡视指导。
（四）小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享观点，老师总结。
（五）案例分析（10分钟）1. 老师展示具体案例，让学生分析并找出合适的解决方案。
2. 学生讨论，老师点评。
（六）总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：复习本节课的词汇和句型，进行实际对话练习。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的听说能力。
汉语听说教程教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《汉语听说教程》课程教案2009—2010学年第二学期系（部）国际文化交流学院教研室对外汉语教研室任课教师职称海南师范大学二○一○年三月课程基本信息表课程名称汉语听说教程学分课程类型及性质通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）实践课程（）教师教育课程（必修选修）本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用一、在训练和培养留学生语言能力和语言交际能力方面，具有重要的意义。
二、可以弥补听力课和口语课的不足，使学生能将听力与口语融会贯通。
三、本课程注重结构、功能、文化三方面的组合和应用，可以提高学生对中国语言文化的了解。
教学目标一、使学生能够达到汉语的高级听力水平。
二、使学生能够达到汉语的高级口语水平。
三、以上两个目标主要体现在汉语词汇、语音、语法和文化几个方面的熟练掌握。
授课专业班级留学生高级三班考核方式及其要求口试备注说明：执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
海南师范大学课程教学进度表系别：国际文化交流学院 2009 —2010学年度第二学期课程编号课程名称汉语听说教程主讲教师职称课程类型必修学分考核方式√考试考查开卷闭卷其他授课班级高级三班周学时数4总学时数，其中讲授：；实验：；其他：学生人数20人周次授课日期主要教学内容安排课后练习或辅导安排教学方式与手段执行情况1 3月1日至3月7日第一课旧识新交（1）：寒暄与攀谈【张王李赵】第一课旧识新交（2）：寒暄与攀谈【打招呼&沟通】课后练习讲授（√）演示（）练习（）讨论（）其他（）2 3月8日至3月14日第一课旧识新交（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第二课待人接物（1）：应酬与招待【迎来送往】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）3 3月15日至3月21日第二课待人接物（2）：应酬与招待【买鞋&朋友】第二课待人接物（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】预习第三课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）4 3月22日至3月28日第三课我想问一下……（1）：咨询与查询【租房】第三课我想问一下……（2）：咨询与查询【晕头转向&亚健康】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）53月29日至4月4日第三课我想问一下……（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第四课单元练习（1）【中国人的称谓&金丝猴】复习前三课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）6 4月5日至4月11日第四课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】第五课左思右想（1）：商议与请求【选择】试卷改错讲授（√）演示（）练习（√）讨论（）其他（）7 4月12日至4月18日第五课左思右想（2）：商议与请求【请求&减肥】第六课来龙去脉（1）：陈述与说明【消费者的权益】预习第六课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）8 4月19日至4月25日第六课来龙去脉（2）：陈述与说明【五花八门&梁山伯与祝英台】第六课来龙去脉（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）94月26日至5月2日第七课这个问题嘛……（1）：应答与表态【求人不如求己】第七课这个问题嘛……（2）：应答与表态【涉外婚姻&议论纷纷】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）10 5月3日至5月9日期中测验与讲评【测验讲评&知识点巩固复习】复习前七课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）11 5月10日至5月16日第八课单元练习（1）【地震&原谅我】第八课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】预习第九课讲授（√）演示（）练习（√）讨论（）其他（）12 5月17日至5月23日第九课人逢喜事（1）：祝贺与悦人【恭贺新婚】第九课人逢喜事（2）：祝贺与悦人【喜上加喜&打得不好，瞎打！】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）13 5月24日至5月30日第九课人逢喜事（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第十课牢骚满腹（1）：抱怨与指责【有得必有失】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）145月31日至6月6日第十课牢骚满腹（2）：抱怨与指责【城市边缘人&单位病】第十课牢骚满腹（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】预习十一课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）15 6月7日至6月13日第十一课总而言之（1）：概括与比较【关于“克隆”】第十一课总而言之（2）：概括与比较【流行歌曲&火星】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）16 6月14日至6月20日第十一课总而言之（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第十二课单元练习（1）【厄尔尼诺&华严钟】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）其他（）17 6月21日至6月27日第十二课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】试卷改错讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）186月28日至7月4日期末复习复习讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）19 7月5日至7月11日期末考试讲授（）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）20 7月12日至7月18日教材名称作者出版社出版时间《汉语听说教程》赵菁北京语言大学出版社2000参考书名称作者出版社《汉语听说教程学习辅导》赵菁北京语言大学出版社2000 《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川等商务印书馆2004 《汉语课堂教学技巧与游戏》周健北京语言大学出版社1998 教研室主任审核签名系教学主任审核签名系（部）盖章填写说明1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
中级汉语听力课教案（范本）
中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案部分内容：一、今天对小王来说是个不平常的日子“对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。
例如：1．这种价格对一个学生来说是太贵了。
2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。
3．对他来说，目前最急需的是钱。
4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。
二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方“到……为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。
例如： 1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。
2．到今天为止，报名的人已超过了一千。
3．到目前为止，还没有人反对。
4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。
三、转眼就到了分别的时刻“转眼”形容极短的时间。
例如： 1．早上出门时还记得，转眼就忘了。
2．刚刚教过的字转眼就不认识了。
3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。
4．刚才还在，怎么转眼就不见了？今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。
牌子上写着：香港爱讯旅游团。
终于，有一队人向他走来……团长：你是中华旅行社的？小王：对，我姓王，你是高团长吧？团长：我就是。
小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。
团长：好的。
汉语听说课教案
汉语听说课教案教案标题：汉语听说课教案教案目标:1. 帮助学生提高汉语听力技能，能够理解简单的口语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言进行日常交流。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，培养他们的学习动力。
教学重点:1. 听力技能的培养和提高。
2. 口语表达的训练和提升。
教学难点:1. 听力材料的选择和设计。
2. 口语表达的准确性和流利度。
教学准备:1. 教师准备录音机、多媒体设备以及相关的听力材料。
2. 学生准备听力笔记本和录音设备。
教学过程:I. 导入 (5分钟)1. 教师可以通过播放一段简短的汉语对话或歌曲来引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师可以问学生一些问题，引导他们谈论与听说课相关的话题。
II. 听力训练 (15分钟)1. 教师播放一段与本课内容相关的听力材料，要求学生仔细听，并在听完后回答相关问题。
2. 教师可以根据学生的听力水平选择适当的听力材料，例如简单的对话、短文或者有关日常生活的录音。
3. 学生可以在听力过程中做笔记，帮助他们更好地理解和记忆听到的内容。
III. 口语练习 (20分钟)1. 教师可以将学生分成小组，让他们进行口语练习。
每个小组可以选择一个话题或情景，进行对话练习。
2. 教师可以提供一些口语表达的范例，并指导学生如何用汉语进行日常交流。
3. 教师可以在口语练习过程中给予学生一些指导和反馈，帮助他们提高口语表达的准确性和流利度。
IV. 总结和拓展 (10分钟)1. 教师可以对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在听说课中需要注意的要点。
2. 教师可以提供一些额外的听力材料或口语练习题，供学生在课后继续巩固和拓展。
V. 作业布置 (5分钟)1. 教师可以布置一些听力或口语相关的作业，例如听写、录音练习或口语对话。
2. 教师可以提醒学生在课后多加练习，以提高听说能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和水平选择合适的听力材料和口语练习内容。
2. 教师应积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们大胆表达和交流。
汉语听力教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并理解基本的生活场景对话；（2）学生能够识别并理解常用的汉语词汇和短语；（3）学生能够理解并运用基本的语法结构。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力；（2）增强学生的口语表达能力；（3）培养学生的自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习汉语的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 主题：日常生活场景对话2. 背景知识：介绍场景，如超市购物、餐厅用餐、医院就诊等。
3. 听力材料：选取与主题相关的对话录音或视频片段。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本节课的主题和目的。
（2）播放一段与主题相关的视频片段，激发学生的兴趣。
2. 预习（1）教师引导学生预习听力材料，让学生根据场景预测可能出现的词汇和短语。
（2）学生独立完成预习任务，教师巡回指导。
3. 听力训练（1）教师播放第一遍听力材料，让学生整体感知对话内容。
（2）播放第二遍听力材料，引导学生听懂并理解对话内容。
（3）教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
（4）针对听力材料中的重点词汇和短语，进行讲解和拓展。
4. 互动练习（1）教师组织学生进行小组讨论，分享听力材料中的有趣内容。
（2）学生根据听力材料进行角色扮演，提高口语表达能力。
（3）教师对学生的表现进行点评和指导。
5. 总结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性和合作能力。
2. 听力理解：通过提问和练习，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达能力。
4. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设真实的语言环境，提高学生的实际运用能力。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进度和需求。
初中汉语听说课教案
教案名称：初中汉语听说课年级：八年级教材：《人教版语文》八年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握一定的听力技巧，提高听力水平。
2. 提高学生的口语表达能力，使学生能够流利、准确地运用汉语进行交流。
3. 培养学生的听说习惯，提高学生的听说兴趣。
教学内容：1. 听力部分：听力材料选自《人教版语文》八年级上册，内容涉及日常生活、学校生活、社会热点等方面。
2. 口语部分：以课堂讨论、角色扮演、讲故事等形式进行口语练习。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的口语交流，询问学生周末的趣事。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的经历。
二、听力训练（15分钟）1. 老师播放一段听力材料，学生认真聆听。
2. 老师就听力材料内容进行提问，学生回答。
3. 老师针对学生的回答进行点评和指导。
三、口语练习（15分钟）1. 老师提出一个话题，学生进行小组讨论。
2. 学生代表发言，分享讨论成果。
3. 老师对学生的发言进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师复习上节课的学习内容。
2. 学生进行听力练习，巩固所学知识。
二、听力训练（20分钟）1. 老师播放一段较长的听力材料，学生认真聆听。
2. 老师就听力材料内容进行提问，学生回答。
3. 老师针对学生的回答进行点评和指导。
三、口语练习（20分钟）1. 老师提出一个场景，学生进行角色扮演。
2. 学生进行小组内口语练习，模拟实际场景。
3. 学生代表发言，展示口语能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 听力部分：通过课堂提问和课后作业，了解学生对听力材料的理解程度。
2. 口语部分：通过课堂发言和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
注意事项：1. 老师要注意激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围。
2. 在听力训练中，老师要引导学生运用听力技巧，提高听力效果。
汉语听说教程教案
汉语听说教程教案一、第一章：入门介绍1.1 课程目标：使学生了解汉语听说课程的基本内容和教学方法，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍课程的安排、教学目标、学习方法等。
1.3 教学活动：教师讲解课程介绍，学生提问解答。
1.4 教学材料：教材、课件。
1.5 教学评估：观察学生的参与情况和理解程度。
二、第二章：基本语音2.1 课程目标：使学生掌握汉语的基本语音，包括声母、韵母、声调等。
2.2 教学内容：讲解汉语的基本语音知识，练习发音。
2.3 教学活动：教师讲解发音方法，学生跟读练习。
2.4 教学材料：教材、发音图、音频材料。
2.5 教学评估：检查学生的发音准确性。
三、第三章：常用词汇3.1 课程目标：使学生掌握一定数量的常用词汇，提高学生的词汇量。
3.2 教学内容：讲解常用词汇的用法和搭配。
3.3 教学活动：教师讲解词汇，学生跟读记忆。
3.4 教学材料：教材、词汇卡片。
3.5 教学评估：测试学生的词汇掌握情况。
四、第四章：基本句型4.1 课程目标：使学生掌握汉语的基本句型，提高学生的语言表达能力。
4.2 教学内容：讲解基本句型的结构和用法。
4.3 教学活动：教师讲解句型，学生跟读练习。
4.4 教学材料：教材、句型图示。
4.5 教学评估：检查学生的句型掌握情况。
五、第五章：日常对话5.1 课程目标：使学生能够进行简单的日常对话，提高学生的口语交流能力。
5.2 教学内容：讲解日常对话的常用表达和情景。
5.3 教学活动：教师模拟对话情景，学生参与练习。
5.4 教学材料：教材、对话剧本。
5.5 教学评估：评估学生的对话交流能力。
六、第六章：听力理解6.1 课程目标：提高学生的听力理解能力，使学生能够听懂日常生活中的对话和信息。
6.2 教学内容：通过听力练习，训练学生对不同语境下的对话和陈述的理解能力。
6.3 教学活动：播放听力材料，学生回答问题；进行听力游戏和竞赛。
6.4 教学材料：听力教材、音频/视频材料、听力练习题。
大学汉语听说3教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生运用汉语进行听说交流的能力，提高学生的口语表达和听力理解水平。
2. 帮助学生了解和掌握汉语语音、词汇、语法等方面的知识，丰富学生的汉语知识体系。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生在不同文化背景下的沟通能力。
教学重点：1. 汉语语音、词汇、语法的学习和运用。
2. 听说技能的训练，包括听力理解和口语表达。
教学难点：1. 学生在听说过程中遇到的语音、词汇、语法等方面的障碍。
2. 学生在跨文化交际中可能出现的误解和冲突。
教学内容：1. 语音：声母、韵母、声调的练习，多音字的识别和运用。
2. 词汇：日常生活中的常用词汇，专业术语的介绍。
3. 语法：简单句和复合句的构成，时态、语态、语气等语法现象。
4. 听说训练：听力材料和口语对话的练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课学习内容，引导学生复习语音、词汇、语法知识。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、新课导入1. 语音练习：讲解声母、韵母、声调的基本知识，通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握。
2. 词汇学习：介绍日常生活中常用的词汇，通过例句和语境让学生理解词汇的意义和用法。
3. 语法讲解：讲解简单句和复合句的构成，时态、语态、语气等语法现象，通过例句让学生理解语法规则。
三、听说训练1. 听力练习：播放听力材料，让学生在规定时间内完成听力任务，提高听力理解能力。
2. 口语对话：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，让学生运用所学知识进行口语表达。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习内容，引导学生总结语音、词汇、语法方面的知识。
2. 强调听说训练的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，检查学生对语音、词汇、语法知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、新课导入1. 语音练习：针对上节课学生遇到的语音问题，进行针对性练习，提高学生的语音水平。
汉语听说教案
课程设计方案：教学对象：预科民族学生。
使用的教材：汉语听说教程，北京语言文化大学出版社。
课程性质，目的，任务：预科汉语听说教学是对母语非汉语的少数民族大学生进行的。
以提高学生汉语交际能力为主要目标预科课程教学。
因结业要求，本课程具有针对性，不可选择性。
入学时学生水平参差不齐，课程将采用因材施教，因人而异，灵活互动的教学方法。
课程目的是通过一年的教学使学生的听说能力在原有的水平上有较大幅度的提高，能够达到预科汉语结业标准并能顺利进行下一步的专业学习。
课程设计指导思想：以学生为中心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
教学过程中注重实践，把时间主要让给学生，让学生成为课堂的主角，让他们有更多的机会进行语言实践。
从学生的需求出发，注重教学内容的应用性，科学性和思想性；坚持多样化的教学方法，针对不同水平的学生采取不同的教学方法。
实践环节：根据学生的实际情况，安排学生汉语演讲比赛;提供一个情景，经过一段时间的准备，进行自由表达练习；另外鼓励学生参加社会语言实践活动。
考核方式：考查第一课1教学目的:通过本课的学习，输入有关人际交往、自我介绍、沟通、等方面的话题，让学生掌握寒暄与攀谈的言语功能.2.教学内容听力练习1(1)词语解释人际交往：人和人之间互相来往。
俗话（语）：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
如：天下无难事，只怕有心人。
珍惜：珍重爱惜。
珍惜时间、珍惜生命。
缘分：迷信的人认为人与人之间由命中注定的遇合的机会;泛指人与人或人与事物之间发生联系的可能性。
如：咱们俩又在一起了，真是有缘分。
烟、酒跟我没有缘分.(2)表达形式一、说实话，还没有完全适应。
“说实话”做插入语，表示要说出事情的真实情况。
也说“说实在的”、“说真的”。
例如：1说实话，我对他并不十分了解。
2.说实话，这个菜并不太合我的口味。
3.说实话，我还没想好该怎么跟他说。
4.说实话，我比你还紧张。
汉语教学听说课教案模板范文
一、教学对象本教案适用于初级汉语水平的学习者，具备基本的汉语词汇和语法知识。
二、课型听说课三、教材《汉语初级听说教程》（第X册）四、教学目标1. 提高学生的汉语听说能力，能够进行简单的日常对话。
2. 帮助学生掌握本课的生词和句型，能够熟练运用。
3. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
五、教学重点1. 生词：本课生词列表2. 句型：本课句型列表3. 听力技巧：如何捕捉关键词、理解句子结构六、教学难点1. 学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中。
2. 如何提高学生的听力理解速度和准确性。
七、教学方法1. 直接法：讲解生词和句型，提供例句，让学生跟读。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，锻炼学生的口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
八、教学步骤1. 复习旧课：回顾上节课的生词和句型，进行简单的问答练习。
2. 学习新课：（1）讲解生词：介绍本课生词的读音、词性和词义，并提供例句。
（2）讲解句型：解释句型的用法，提供例句，让学生跟读。
（3）听力训练：播放听力材料，让学生回答问题，检查听力理解能力。
3. 角色扮演：（1）教师分配角色，让学生按照情景进行对话。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，围绕本课主题进行讨论。
（2）每组选派代表进行发言，其他组员进行补充。
5. 总结与作业：（1）总结本课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：复习本课生词和句型，进行听力练习。
九、教学时间1课时（45分钟）十、教学评价1. 学生能够熟练运用本课生词和句型进行对话。
2. 学生在听力训练中能够理解句子结构，捕捉关键词。
3. 学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。
十一、板书设计本课生词、句型、听力技巧等关键内容。
十二、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力理解技巧概述1.1 教学目标了解听力理解的基本概念掌握听力理解的技巧和方法提高听力技能和理解能力1.2 教学内容听力理解的概念与重要性听力理解的技巧和方法听力技巧的实践与训练1.3 教学方法讲授法：讲解听力理解的概念和技巧实践法：听力练习和讨论1.4 教学资源教学PPT：介绍听力理解的概念和技巧听力材料：提供实际的听力练习1.5 教学步骤1.5.1 导入：引入听力理解的主题，激发学生兴趣1.5.2 讲解：讲解听力理解的概念和技巧1.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导1.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第二章：听力技巧训练2.1 教学目标学习常见的听力技巧和方法提高听力技能和理解能力2.2 教学内容常见的听力技巧和方法听力技巧的实践和训练2.3 教学方法讲授法：讲解听力技巧和方法实践法：听力练习和讨论2.4 教学资源教学PPT：介绍听力技巧和方法听力材料：提供实际的听力练习2.5 教学步骤2.5.1 导入：回顾上一章的内容，引入新的听力技巧2.5.2 讲解：讲解新的听力技巧和方法2.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导2.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第三章：听力材料的选择与使用3.1 教学目标学会选择适合的听力材料掌握使用听力材料的方法和技巧3.2 教学内容选择适合的听力材料的标准使用听力材料的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解选择和使用听力材料的方法实践法：听力练习和讨论3.4 教学资源教学PPT：介绍选择和使用听力材料的方法听力材料：提供实际的听力练习3.5 教学步骤3.5.1 导入：回顾前两章的内容，引入选择和使用听力材料的重要性3.5.2 讲解：讲解选择和使用听力材料的方法和技巧3.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导3.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第四章：听力策略与技巧4.1 教学目标学习听力策略和技巧提高听力技能和理解能力4.2 教学内容听力策略和技巧的种类和作用听力策略和技巧的实践和训练4.3 教学方法讲授法：讲解听力策略和技巧实践法：听力练习和讨论4.4 教学资源教学PPT：介绍听力策略和技巧听力材料：提供实际的听力练习4.5 教学步骤4.5.1 导入：回顾前几章的内容，引入听力策略和技巧的重要性4.5.2 讲解：讲解听力策略和技巧4.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导4.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第五章：听力评估与反馈5.1 教学目标学习听力评估的方法和技巧提高听力技能和理解能力5.2 教学内容听力评估的方法和技巧听力评估的实践和训练5.3 教学方法讲授法：讲解听力评估的方法和技巧实践法：听力练习和讨论5.4 教学资源教学PPT：介绍听力评估的方法和技巧听力材料：提供实际的听力练习5.5 教学步骤5.5.1 导入：回顾前几章的内容，引入听力评估的重要性5.5.2 讲解：讲解听力评估的方法和技巧5.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导5.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第六章：日常对话听力训练6.1 教学目标掌握日常对话的听力技巧提高对日常对话的理解能力6.2 教学内容日常对话的特点和常见主题针对日常对话的听力技巧实际日常对话听力练习6.3 教学方法讲授法：讲解日常对话的特点和技巧实践法：听力练习和角色扮演6.4 教学资源教学PPT：介绍日常对话的特点和技巧听力材料：提供实际的日常对话听力练习6.5 教学步骤6.5.1 导入：回顾前章的内容，引入日常对话的重要性6.5.2 讲解：讲解日常对话的特点和技巧6.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导6.5.4 角色扮演：学生模拟日常对话，进行听力练习6.5.5 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第七章：新闻报道听力训练7.1 教学目标掌握新闻报道的听力技巧提高对新闻报道的理解能力7.2 教学内容新闻报道的特点和常见元素针对新闻报道的听力技巧实际新闻报道听力练习7.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道的特点和技巧实践法：听力练习和讨论7.4 教学资源教学PPT：介绍新闻报道的特点和技巧听力材料：提供实际的新闻报道听力练习7.5 教学步骤7.5.1 导入：回顾前章的内容，引入新闻报道的重要性7.5.2 讲解：讲解新闻报道的特点和技巧7.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导7.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第八章：讲座和演讲听力训练8.1 教学目标掌握讲座和演讲的听力技巧提高对讲座和演讲的理解能力8.2 教学内容讲座和演讲的特点和常见结构针对讲座和演讲的听力技巧实际讲座和演讲听力练习8.3 教学方法讲授法：讲解讲座和演讲的特点和技巧实践法：听力练习和讨论8.4 教学资源教学PPT：介绍讲座和演讲的特点和技巧听力材料：提供实际的讲座和演讲听力练习8.5 教学步骤8.5.1 导入：回顾前章的内容，引入讲座和演讲的重要性8.5.2 讲解：讲解讲座和演讲的特点和技巧8.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导8.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第九章：听力与文化背景9.1 教学目标了解不同文化背景下的听力习惯和差异提高对文化背景的理解能力9.2 教学内容不同文化背景下的听力习惯和差异文化背景对听力理解的影响实际听力练习和文化背景分析9.3 教学方法讲授法：讲解不同文化背景下的听力习惯和差异实践法：听力练习和文化背景分析9.4 教学资源教学PPT：介绍不同文化背景下的听力习惯和差异听力材料：提供实际的听力练习9.5 教学步骤9.5.1 导入：回顾前章的内容，引入文化背景的重要性9.5.2 讲解：讲解不同文化背景下的听力习惯和差异9.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导9.5.4 文化背景分析：学生分析听力材料中的文化背景9.5.5 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十章：听力综合训练与提升10.1 教学目标综合运用所学的听力技巧和策略提高整体听力水平和理解能力10.2 教学内容综合听力训练的方法和技巧针对不同类型的听力材料的训练实际听力练习和综合能力提升10.3 教学方法讲授法：讲解综合听力训练的方法和技巧实践法：听力练习和讨论10.4 教学资源教学PPT：介绍综合听力训练的方法和技巧听力材料：提供实际的听力练习第十一章：听力考试技巧与策略11.1 教学目标学习听力考试的技巧和策略提高听力考试的得分能力11.2 教学内容听力考试的类型和题型听力考试的技巧和策略实际听力考试模拟练习11.3 教学方法讲授法：讲解听力考试的类型和题型实践法：听力考试模拟练习和讨论11.4 教学资源教学PPT：介绍听力考试的类型和题型听力材料：提供实际的听力考试模拟练习11.5 教学步骤11.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力考试的重要性11.5.2 讲解：讲解听力考试的类型和题型11.5.3 实践：学生进行听力考试模拟练习，教师指导11.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十二章：听力资料的获取与利用12.1 教学目标学习获取和利用听力资料的技巧提高听力学习的效率和效果12.2 教学内容听力资料的种类和来源获取和利用听力资料的技巧实际听力资料的获取和利用练习12.3 教学方法讲授法：讲解听力资料的种类和来源实践法：听力资料的获取和利用练习和讨论12.4 教学资源教学PPT：介绍听力资料的种类和来源听力材料：提供实际的听力资料12.5 教学步骤12.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力资料的重要性12.5.2 讲解：讲解听力资料的种类和来源12.5.3 实践：学生进行听力资料的获取和利用练习，教师指导12.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十三章：听力与语言运用13.1 教学目标学习听力与语言运用的关系提高语言运用能力和听力水平13.2 教学内容听力与语言运用的联系和影响提高语言运用能力的技巧和方法实际听力与语言运用的练习13.3 教学方法讲授法：讲解听力与语言运用的关系实践法：听力与语言运用的练习和讨论13.4 教学资源教学PPT：介绍听力与语言运用的关系听力材料：提供实际的听力练习13.5 教学步骤13.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力与语言运用的重要性13.5.2 讲解：讲解听力与语言运用的关系13.5.3 实践：学生进行听力与语言运用的练习，教师指导13.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十四章：听力与跨文化交流14.1 教学目标学习听力与跨文化交流的关系提高跨文化交流能力和听力水平14.2 教学内容听力与跨文化交流的联系和影响提高跨文化交流能力的技巧和方法实际听力与跨文化交流的练习14.3 教学方法讲授法：讲解听力与跨文化交流的关系实践法：听力与跨文化交流的练习和讨论14.4 教学资源教学PPT：介绍听力与跨文化交流的关系听力材料：提供实际的听力练习14.5 教学步骤14.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力与跨文化交流的重要性14.5.2 讲解：讲解听力与跨文化交流的关系14.5.3 实践：学生进行听力与跨文化交流的练习，教师指导14.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十五章：听力学习资源与推荐15.1 教学目标学习获取和使用听力学习资源的技巧提高听力学习的效果和效率15.2 教学内容听力学习资源的种类和来源获取和使用听力学习资源的技巧实际听力学习资源的获取和利用练习15.3 教学方法讲授法：讲解听力学习资源的种类和来源实践法：听力学习资源的重点和难点解析本文主要介绍了中级汉语听力课的教案，包括听力理解技巧、听力技巧训练、听力材料的选择与使用、听力策略与技巧、听力评估与反馈、日常对话听力训练、新闻报道听力训练、讲座和演讲听力训练、听力与文化背景、听力综合训练与提升、听力考试技巧与策略、听力资料的获取与利用、听力与语言运用、听力与跨文化交流以及听力学习资源与推荐等十五个章节。
汉语听说教案
2016-2017学年第一学期《汉语听说》教案汉语组：玛尔比娅·阿布都克尤木 2016年9月3日预备课一：好久不见教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语2）通过录音跟读纠正发音3）掌握练习口语的有效方法，做好预备工作知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力情感目标：只要勇敢的说出来，汉语口语每一个人都能练好、说好教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法教学安排：共分四课时：第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流（二）检查旧课和学生进行简单的对话了解学生的口语水平。
（三）新课教学第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业1、预习新课2、反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
（五）课后分析预备课二：再见教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语2）有效提高口语水平学习效率，加强口语学习的预备工作知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力情感目标：使学生相信自己能说好汉语教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法教学安排：共分四课时：第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（二）检查旧课请学生到讲台表演上一节课的上课的日常用语和课堂用语，了解课程掌握和练习情况。
汉语听说法教案设计模板
一、教学对象1. 年龄段：16-25岁2. 汉语水平：初级3. 学习背景：无汉语基础或基础薄弱二、教学目标1. 听懂并理解简单、常用的汉语口语表达。
2. 能够用汉语进行简单的日常交流。
3. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
三、教学内容1. 常用词汇：约50个2. 常用句型：约10个3. 语法点：基本时态和语态四、教学时数1. 总课时：10课时2. 每课时：1课时五、教学准备1. 教学材料：录音机、教学课件、图片、卡片等2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等六、教学过程第一阶段：导入（1课时）1. 课堂热身- 教师与学生用简单的汉语进行问候，如：“你好，我叫XXX。
”- 学生之间互相问候，锻炼口语表达能力。
2. 介绍教学内容- 教师简要介绍本课的学习目标、内容和方法。
- 学生了解学习任务，提高学习兴趣。
第二阶段：听力训练（8课时）1. 听力训练一（2课时）- 教师播放录音，学生认真听，并尝试回答问题。
- 教师针对录音内容进行讲解，纠正学生发音和语法错误。
2. 听力训练二（2课时）- 教师播放录音，学生跟读，模仿语音、语调。
- 教师引导学生注意句子结构和语法点。
3. 听力训练三（2课时）- 教师播放录音，学生尝试用汉语复述录音内容。
- 教师纠正学生发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
第三阶段：口语练习（1课时）1. 口语练习一- 教师给出情景，学生分组进行对话练习。
- 教师巡回指导，纠正学生发音和语法错误。
2. 口语练习二- 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景。
- 教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
七、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对听力材料和口语练习的掌握程度。
3. 学生在课后作业中的表现。
八、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师不断总结教学经验，提高教学质量。
《汉语听力教程》第一课教案
《迎来送往》教案课题计划：一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第一课二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标：1. 认知领域：（1）熟练掌握本课的生字和生词；（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；2. 技能领域：（1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节；（2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。
3. 情感领域：学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。
4. 学习策略：（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。
（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想：1. 教学重点：（1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至（2）语言点：“尽可能”的用法2. 教学难点：“说……就……”结构3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。
4. 课时安排：2个课时。
5. 作业检测：见“课时计划”。
五、教学后记：课时计划：第一课时教学过程：一、听力理解练习(10’)（一）听后选择正确答案：听一遍录音，回答问题。
学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。
果然下雨了，天气预报还挺准的。
B孩子想出国学习，我只好让他去了。
A临毕业的时候再找工作可就来不及了。
A看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。
C这件事你们瞒得了我啊？ A他跑着跑着一下子摔倒了。
B早知道小张不去，我们就不给他买票了。
C小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B他现在忙着联系工作呢。
汉语听力教案模板范文
一、教学对象本课为具有初级汉语水平的外国学习者编写，他们学习汉语的时间在300学时左右，掌握的汉语词汇量为1000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二、教学目标1. 通过听力训练，使学生能够听懂日常生活中的简单对话和短文，提高听力理解能力。
2. 培养学生的听力技巧，如预测、捕捉关键词、理解上下文等。
3. 通过听力练习，提高学生的口语表达能力，锻炼交际能力。
三、教学及训练方法1. 情境法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中理解和运用所学知识。
2. 听说法：通过反复听、跟读、模仿，让学生掌握正确的语音、语调。
3. 任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动参与，提高学习效果。
四、教学时数2课时，80分钟五、教学条件多媒体教室六、教学过程第一阶段：听前导入阶段1. 引出主题：老师提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？”2. 学生回答，教师总结：故事是语言的一种表达方式，今天我们来学习一篇关于小动物的汉语听力故事。
第二阶段：听力训练阶段1. 听前预测：教师展示图片，引导学生预测故事内容。
2. 听力训练：播放故事录音，学生边听边做笔记，教师及时给予反馈。
3. 听后理解：教师提问，检查学生对故事的理解程度，引导学生思考。
第三阶段：巩固提高阶段1. 复述故事：学生分组，互相复述故事，提高口语表达能力。
2. 创设情境：教师设计一个与故事相关的情境，让学生运用所学词汇进行对话。
3. 课后作业：布置课后作业，要求学生复述故事，并思考故事中的道理。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的听力技巧，提高学生的听力理解能力。
3. 教师要创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
八、板书设计1. 小动物2. 故事内容3. 关键词4. 课后作业九、课后记1. 教师对本次课的教学效果进行评估，总结教学经验。
2. 教师关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法。
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
初级汉语听说课教案
第15课我试试这条裙子,可以吗教学目标1、让学生熟练掌握生字词的音形义;2、熟读课文,理解课文内容,能运用课文的重要句型交流这件衣服不长不短,很合适；我试试这条裙子,可以吗；这条有点儿小,有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的;3、重点学习课文中的重要用法：……,不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是教学重点1、生字词的读音教学;2、课文理解,朗读与对话;3、重点句型、词语的用法;教学难点重点句型和词语的理解,课文的理解;教学方法1、跟读法2、图片法所需课时：4课时课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服,一件小一点儿的衣服,一张信用卡,一些现金教学过程：（一）复习询问学生“昨天睡得好不好”复习“助词得”;展示世界杯图片,询问学生“他们正在干什么”动作展示“踢”,问学生“你们国家踢得怎么样”“巴西踢得好不好”“你们想去巴西看足球比赛吗”“我们班谁会踢足球”“你会踢足球吗”“我想学习踢足球;”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法;二新课预热师：好的,我们开始学习第15课—我试试这条裙子,可以吗指着15课题目,请学生读,然后领读2遍“我试试这条裙子,可以吗”在PPT 上展示这句话;师：老师今天的衣服怎么样长吗生：不长;师：短吗生：不短;师：对,不长不短,很合适;领读2遍“我的衣服不长不短,很合适”,在PPT上展示这句话;师拿出一件大一点儿的红色衣服,问：这件衣服我穿怎么样生：有点儿大;师：对,有点儿大,有没有小一点儿的老师领读2遍“这件有点儿大,有没有小一点儿的;”在PPT上展示这句话;拿出小一点儿的一件衣服,有黄色和红色,问：这件小一点儿,有两种颜色,你要黄的还是要红的生：黄色/红色;领读2遍“你要黄的还是要红的”在PPT 上展示这句话;拿出一张信用卡,再拿出现金,问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”生：现金;师：那儿可以刷信用卡吗生：不可以;领读2遍那儿可以刷信用卡吗在PPT上展示这五句话;看PPT,师：什么时候说这些话生：买衣服;三新课教学：1、生字词教学：1认读老师领读生词,一个3遍;之后,请学生依次认读,纠正发音;重复多次请学生读;2讲解a.件、条：一件衣服;两件衣服;一条裙子/裤子;衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片;颜色、白色、黄色、红色：看图片,看班里学生的衣服颜色;白衬衫,黄裙子,红裤子;不过：拿出一件有点儿大的衣服,说,这件衣服很漂亮,不过有点儿大;汉语有点儿难,不过________;有点儿：有点儿+adj.长、短、大、小：用手势;合适、价格：衣服不大不小很合适;这件衣服不贵,价格合适;可以：上课可以睡觉吗“不可以;”“下面的商店可以刷信用卡吗”“不可以”;穿：今天他穿了什么颜色的衣服打折：100块钱;打八折;刷：动作展示;顾客：我去买东西,就是顾客;不用：不用谢;b.请学生朗读第219页的第一题和第二题,并且纠正发音;c.完成P216页的第一、二、三、四题听力练习;2、扩展练习1.这件衣服不长不短;天气冷热这条裤子大小这儿的顾客多少图书馆离这儿远近2.我试试这条裙子,可以吗试试这件衣服看看这本小说用用你的电脑听听音乐试试这条裤子3.这条有点儿小,有没有大一点儿的这件衣服大小这条裤子长短这条裙子短长这件衬衫贵便宜这双鞋大小4.你要黄的还是要红的要大的要小的要便宜的要贵的买苹果买香蕉喝茶吃饼干去图书馆回家3、课文教学课文一1首先,领读课文两遍;2请所有学生一起读,男同学和女同学分读,随便点两名同学分角色读;请同学上到讲台前表演;3讲解练习“不过”和“有点儿、一点儿”a. 不过：…….,不过……;“不过”用在两个分句之间,表示转折关系,对前分句加以限制或修正;这件颜色很好看,不过有点儿长;这个菜很好吃,不过_________;汉语很难,不过_____________;这个商店很小,不过_________;我喜欢吃上网,不过我不喜欢上网玩儿游戏;我喜欢中国菜,不过___________________;我常常去图书馆,不过_________________;图书馆人很多,不过___________________;b.有点儿和一点儿：有点儿+Adj. Adj.+一点儿“有点儿+Adj.”“Adj.+一点儿”都表示程度不深,但它们在句中的位置、意思都不同;“有点儿”用在形容词前面,作状语,用来表达说话人对事物的评价,而且多表达不如意,“一点儿”用在形容词后面, 表示比较;有点儿表示不喜欢,不适合自己的意思一点儿表示比较;如：这个菜有点儿辣,我不吃;写汉字有点儿难,说汉语容易点一点儿;这条裤子有点儿大,有没有小一点儿的这件衣服有点儿贵,我想要便宜一点儿的;这个饭店______________________,那个________________________;这条裤子__________________________,那条________________________;这种苹果_______________________________,我想买__________________;这个房间_____________________________,那个_______________________;今天_______________;这条裙子________________,我想要__________________________________;完成P221第四二题4复述课文a.给出关键词,复述;衬衫颜色不过有点儿一点儿试试镜子合适价格逛逛b.以李娜的口吻复述课文一P220;课文二1首先,领读课文两遍;2请所有学生一起读,男同学和女同学分读,随便点两名同学分角色读;请同学上到讲台前表演;3讲解练习“还是”还是用于选择问句;S+VO1还是VO2你上听力课还是上口语课你是学生还是老师你喜欢米饭还是饺子S+V1O1V2O2你去银行还是回教室你回宿舍还是去教室S+状语1+V还是+状语2+V你坐飞机去还是坐火车去他今天来还是明天来完成P220练习第四一题;4复述课文;a.给出关键词,复述;试试可以有点儿一点儿不大不小不想要三种等怎么样皮肤漂亮两百八打折刷信用卡别的裤子不用了b.以马丽的口吻复述课文二P220;如果时间充足综合练习：1.两人一组,评价自己的衣服;2.两人一组,以“买衣服”为主题,进行对话;完成P217和P218第五六七八题听力练习;四课堂总结1.重要句子：这件衣服不长不短,很合适；我试试这条裙子,可以吗；这条有点儿小,有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的2.重要词语重要用法：……,不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是五布置作业1.复习生词和课文2.完成课本P221第五题和P222第六3题;。
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《汉语听说教程》课程教案
2009—2010学年第二学期
系（部）国际文化交流学院
教研室对外汉语教研室
任课教师
职称
海南师范大学
二○一○年三月
课程基本信息表
课程名称汉语听说教程学分
课程类型及性质通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）
实践课程（）教师教育课程（必修选修）
本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用一、在训练和培养留学生语言能力和语言交际能力方面，
具有重要的意义。
二、可以弥补听力课和口语课的不足，使学生能将听力与
口语融会贯通。
三、本课程注重结构、功能、文化三方面的组合和应用，
可以提高学生对中国语言文化的了解。
教学目标一、使学生能够达到汉语的高级听力水平。
二、使学生能够达到汉语的高级口语水平。
三、以上两个目标主要体现在汉语词汇、语音、语法和文
化几个方面的熟练掌握。
授课专
业班级
留学生高级三班
考核方式
及其要求
口试
备注
说明：执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
海南师范大学课程教学进度表
系别：国际文化交流学院 2009 —2010学年度第二学期
填写说明
1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
2.本表经教研室主任、教学主任审签后，不得随意变动。
如有调整，须在“执行情况”栏内注明。
3.本表一式两份（可复印）。
经审签后，任课教师、系（部）各留一份。
系（部）汇总后向教研科报送电子文本。
汉语听说教程课程教案
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