小学道德与法治_《电视里看世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

《电视里看世界》
山东人民版小学五年级品德与社会上册
第二单元：天涯若比邻第二课：多彩的现代传媒
活动过程：
一、创设情境，激趣导入新课。

1.谈话引入：当我们想和别人联系、互通信息时，我们可以通过打电话、写信、发电子邮件等方式去实现。

那么，当我们想了解社会上发生的一些重大事件、新鲜事时，我们可以通过哪些途径去实现呢？
学生回答预设：看电视、听广播、看报纸、上网等……
2.揭示主题。

我们所说的电视、广播、报纸、网络等，它们有一个共同的名字——传播媒体，也就是人们常说的“传媒”。

今天，我们就先走进电视这个现代传媒，一起去看看电视里的精彩世界。

（板书：电视里看世界）
二、互动交流，探究互动：电视的普及和作用
（一）七嘴八舌话电视。

1.小组内交流自己喜欢的电视节目。

谈话：老师知道大家都很喜欢看电视，那么，你喜欢什么电视节目？原因是什么？课前同学们已经填好了调查表（见附表1），下面就请同学们以小组为单位先来交流一下自己最喜欢的电视节目及原因这个轻松的话题。

教师用课件出示小组合作交流要求：
2. 小组长填写《小组活动记录单》，相同的内容不要重复填写。

3. 每个小组推荐一名同学做汇报。

4. 讨论结束后迅速坐好，保持安静。

2.学生汇报，评价提升。

教师随着学生的汇报进行分类整理，适时进行评价提升。

教师可以引导把学生喜欢的电视节目有意识的分成如下几类：
※动画片
①提到动画片时，教师随之追问——谁也喜欢动画片？喜欢哪一部？你喜欢的原因是什么？
②学生回答后老师引导他们欣赏动画片主人公的可贵品质，同时鼓励学生唱自己喜欢的动画片的主题歌曲。

③教师总结：是呀，一部好的动画片既带给我们快乐，又让我们领悟到丰富的人生哲理。

※娱乐类节目
①提到娱乐类节目时，教师引导学生说说像这样有主持，融歌舞杂技小品相声于一体的综艺节目自己都还知道哪些？最喜欢的综艺明星是谁？
②教师：说到明星，我把自己喜欢的综艺明星也请来了，认识的就叫出他们的名字！（课件：冯巩等的照片出现）我特别喜欢冯巩，他演的小品《快乐老爸》，这个小品说明了什么？（告诉我们做人要助人为乐，要传播正能量）
③师小结：你瞧，综艺类节目让我们在休息娱乐的同时，懂得了道理，不知不觉地还欣赏、学习了很多表演才能呢！
※知识类
①提到知识类节目时，老师追问——这个节目告诉了我们很多知识，其实，知识类的节目还有很多，比如动物世界、今日说法、安全知识等等，你喜欢哪些？
②随学生回答追问，是哪个频道的？你知道了什么？主持人是谁啊？
③这些知识对你和家人的学习生活有帮助吗？举例说说。

④小结：是啊，电视就是一部大百科全书，我们应该细细品读！
※新闻类
①提到娱乐类节目时，教师出示下面一条，看了之后，你有什么感受？
【18号，联合国安理会就朝鲜发射弹道导弹一事举行紧急闭门磋商，并在会后发表声明，对朝鲜本月10号和18号发射弹道导弹表示强烈谴责和严重关切，并再次要求朝鲜停止此类行为。

声明强调，朝鲜的发射行为明显违反安理会相关决议，对地区和国际安全构成威胁。

】
预设：我们要和平，不要战争。

②我们足不出户，通过电视就了解到世界各地发生的新闻，此时此刻你想说点什么？
预设：小小电视台神奇了，让我们在自己家里就能知道天下事。

③总结：电视将世界各地的新闻直观的展现在我们面前，缩短了时间和地域的差距，电视让我们知道了家事国事天下事！
【设计意图：本环节为学生营造民主和谐的学习氛围，通过学生汇报自己喜欢的电视节目，为学生搭建了自我展示的平台，充分发挥学生的主体性，使得他们在交流中思考，在自主思考中交流，真正成为学习的主人。

在处理“电视节目的丰富多彩”这一重点上，我利用丰富多彩的课件，将电视节目进行了系统、全面的分类，提高了学生的认知水平，使学生从元认知走向深入发展。

】
3.视觉拓展，深化认识。

教师引导：除了同学们说的这些，电视里还有那些内容呢，下面让我们一起走入电视的精彩世界。

①（放《西游记》片尾曲）知道这是什么节目吗？
《西游记》讲了一个什么样的故事？你喜欢哪个人物，为什么？
师小结：同学们，《西游记》是中国古典四大名著之一，是明代小说家吴承恩写的。

中国古典名著是中国文学史上，乃至世界文学史上一颗璀璨的明珠。

你看，通过看电视，我们就欣赏了中国古典名著。

②欣赏公益广告《我给妈妈洗脚》。

教师追问：再次重温这熟悉的广告，你有什么感受？从中你明白了什么？
师小结：是啊，哪怕是一则小小的公益广告，也让我们受益匪浅，它就像一盏灯，引领我们走向文明、和谐。

【设计意图：有效地开发教学资源，文字、图片资料的展示，丰富了学生的认知，提高了学生的学习兴趣。

比如公益广告，我经过精心比较，最终选择了童
星尤浩然录制的广告《洗脚》。

贴近儿童的，就是最适合的，从课堂效果来看，学生非常熟悉和喜欢这个公益广告，对他们的影响也是很直接的。

】
4.总结电视的作用
教师提问：同学们，现在让我们来设想一下，有一天，正当我们看电视休息、学习、获取知识的时候，很突然地，世界上所有的电视全部不能看了，电脑也不能用了，我们的生活会受到什么影响？现在，你最想说的一句话是什么？
预设1：我们的世界将会变得非常无聊，什么事情都不知道不清楚，会像井底之蛙一样。

预设2：我们都不知道该怎么休息和娱乐了，日子会过的非常乏味。

教师小结：是啊！这些电视节目，带给快乐的同时，告诉我们人生的道理，教给我们丰富的知识，还带给我们最新的信息，真是我们不可缺少的重要伙伴啊！
（二）介绍电视的发展史。

教师介绍：知道吗，电视在我国的普及率相当高，达到了99.3%，有3成家庭不止拥有一台电视机。

近年来，我国的电视事业发展非常迅速，在偏僻的山村也能收到电视信号。

你知道最早的电视机是什么样的吗？（教师用课件播放电视发展史）
提问：看了电视的发展过程大家有什么感想？（电视发展速度快、人们的生活质量提高了、电视给人们带来了欢乐）
【设计意图：通过介绍电视的发展简史，使学生感受到事物不断发展的规律，感受到祖国科技日新月异的发展速度，树立良好的民族自豪感。

】
三、拓展延伸，提高认识：科学看电视
1.交流看电视的时间及不良习惯：
①学生汇报看电视的时间
教师引导：刚才我们谈论了电视给我们带来的收获，现在我们来聊聊同学们看电视的时间。

学生汇报：我们小组的同学一般看电视的时间是1到2个小时，但休息日和假期里看的时间会比较长……
教师适时引导评价：（1.你们能合理地安排看电视的时间，真不错！2.看电视的时间长了，有什么感觉？）
教师引导：对于我们这个年龄，每天看多长时间的电视不会对我们的眼睛造成伤害呢？让我们一起来听听“电视小博士”的介绍吧！
课件出示“电视小博士”的话，播放录音：
②学生汇报不良的看电视习惯。

教师引导：除了长时间看电视以外，你还发现了哪些不良的看电视习惯？
预设：距离过近；看电视时姿势不正确；吃饭的时候看电视；音量过大......
在学生畅所欲言的基础上，教师课件补充出示一些看电视时不良习惯的图片和文字，如：长时间看电视会导致近视，边吃零食边看电视容易导致肥胖，容易促进胆结石的形成；关灯看电视；在距离电视很近的地方看节目……（让学生更深切地感受不良的看电视习惯带给人们身心的巨大危害。

）
2. 实例辨析：电视是我们不可缺少的伙伴，长时间看电视却又有害于我们的健康，到底是看还是不看呢？
教师引导学生分成正反两方展开精彩的辩论，从辩论中让学生进一步感受到看电视很有必要，但要选择适合小学生看的内容，还要不与学习发生冲突，保证身体健康。

3.学生汇报怎样科学看电视：
小组汇报预设：选择适合自己的电视节目；克服看电视时的不良习惯：坐姿不端正、距离过近、音量过大……合理安排看电视的时间和次数；适当补充富含维生素A的食品……
老师总结：如何看电视，也是一个大学问，我希望同学们和老师一起做到科学合理的看电视，既保证健康的身体，又能获得知识。

专家建议电视要控制时间在40分钟以内，人离电视的距离决于电视屏幕的大小,至少应是屏幕对角线的6
倍，一般来说，看电视时，最好距离电视机2.5-4米；电视音量不要过高、看电视时光线适中选择健康向上，适合少年儿童的电视节目。

【设计意图：本环节旨在让学生在小组合作、探究的基础上，通过师生、生生之间的互动交流，充分感受电视带给人们生活的乐趣，同时认识到电视的危害，掌握科学看电视的方法。

本环节设计的辨析活动，为学生的自主学习和发展搭建平台，促进了学生良好品德的形成和社会性发展。

】
四、拓展延伸，归纳梳理，升华情感。

1.拓展延伸：电视节目的制作。

教师：此刻老师又在想了，如此精彩的电视节目是如何制作出来的呢？我们如何能了解这样的知识呢？（到电视台采访、查资料……老师呢找了一些资料，我们一起看看。

（课件出示视频：电视节目的制作）
（首先确定好主题，编写好脚本后；还要采集素材，经过大量修改，在节目进行的同时，摄像师、灯光师、音响师……很多人都在不停的忙碌着。

还要经过后期剪辑、合成等等才能把节目送到千家万户。

）
2.布置任务：同学们是不是心驰神往了呢？有兴趣的同学回家后我们可以自己确定好一个主题，采集一些素材自己试着做一期节目，咱们下节课进行欣赏。

3.升华情感：同学们，电视节目丰富多彩，我们要有所选择，如何观看大有学问，我们要严格自律。

老师送给大家一副对联：
（课件：文字）
上联是：小电视不小天下尽收眼底
下联是：大世界虽大荧屏掌握手中
横批是：视事可乐
只要科学合理地安排，看电视这件事情可是很快乐的啊！希望同学们能合理地通过电视这扇小窗口，去了解丰富多彩的大世界。

【设计意图：由于时间关系，电视节目的制作本课只是作为拓展知识让学生直观感受一下，然后让学生带着兴趣课后进行了解和尝试，为下一课时的学习奠定了基础，培养学生主动探究的学习习惯。

】
附表1：个人调查记录表
电视里看世界
——个人调查记录单
附表2：小组活动记录表
电视里看世界
——小组活动记录单
《电视里看世界》学情分析
现在的学生生活在一个信息化的社会，现代多媒体技术广泛应用于人们的工作、生活中。

提起看电视，学生非常熟悉，会侃侃而谈，但是他们的看电视，节目比较单一，往往只是停留在看热闹、消遣的程度，不能认识到电视是个双刃剑，不会合理地选择对自己身心有益的电视节目，不能正确地控制看电视的时间和角度，需要正确的引导。

对于电视节目的制作，学生更是不知所云。

教学中从贴近孩子的生活情境出发，通过交流引导孩子自觉关注并体验，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。

重点放在引导学生体验丰富多彩的电视节目给人们生活带来的便利，养成良好的看电视的习惯，了解电视节目的制作这三大方面上，并从中体会相关从业人员工作的辛苦，从而懂得尊重他人劳动成果。

《电视里看世界》效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。

教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。

当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌
握情况。

教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

纵观《电视里看世界》评测练习的完成情况来看，学生对重难点掌握比较透彻，能正确的感受电视对人们生活的影响，学会有选择地观看电视，懂得科学、合理地安排看电视的时间。

简答的论述提高了学生灵活应用的能力。

多数学生能根据自身情况从实际问题的过程中，增强了对新知识探究的兴趣。

当然发现了掌握不好的学生，针对部分学生出现的错误个别纠正。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。

课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。

教师教得轻松，学生学得愉快。

《电视里看世界》教材分析
本部分的教学实施，通过情境设计，体会电视这种现代传媒与人们生活的关系；通过调查，了解学生最喜欢的电视节目及看电视的时间，引导学生养成科学看电视的好习惯；通过编排节目形式，模拟电视节目活动。

通过前面主题的学习，学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。

学生了解飞速发展的通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。

在“多彩的现代媒体”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题：一是电视里看世界，二是读报纸、看杂志。

“电视里看世界”本主题活动主要包括“电视是我们生活中不可缺少的伙伴”、“合理安排时间，选择适合自己的电视节目”“采访电视台，了解节目的录制过程”三部分的内容。

现在的学生生活在一个信息化的社会，现代多媒体技术广泛应用于人们的工作、生活中。

提起看电视，学生非常熟悉，会侃侃而谈，但是他们的看电视，节目比较单一，往往只是停留在看热闹、消遣的程度，不能认识到电视是个双刃剑，不会合理地选择对自己身心有益的电视节目，不能正确地控制看电视的时间和角度，需要正确的引导。

对于电视节目的制作，学生更是不知所云。

教学中从贴近孩子的生活情境出发，通过交流引导孩子自觉关注并体验，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。

重点放在引导学生体验丰富多彩的电视节目给人们生活带来的便利，养成良好的看电视的习惯，了解电视节目的制作这三大方面上。

本课让学生从生活中搜集资料，通过自己的观察、访问、查阅资料等多种方式形成自己对科学技术的认识。

重视现代化教学设施的应用，充分利用现代教学媒体，补充相关的资料，扩展学生的认识。

电视节目的内容改变着我们的生活，也创造了美好的生活。

教师可以适当补充电视节目的资料，让学生知道电视制作人的辛苦，从而懂得尊重他人劳动成果。

本课的教学活动主要通过课件展示、调查表格等手段来完成。

课前学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。

教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件进行展示交流。

评测练习
一、填空：
1、看电视的时间一般认为：１～４岁的儿童不应超过( )小时；４～９岁儿童为( ）小时；１０～１２岁儿童为（）小时；１３～１５岁的儿童（）为宜。

每看（）或趁节目要有短时的休息。

2、同学们长时间看电视会引起眼睛疲劳，还会引起（）缺乏，使视网膜的感光功能失调，患“眼干燥症”，严重的还会导致（），使人（），影响我们的智力。

3、看电视时不良习惯：姿势不正确；（）；音量过大等
4、长时间看电视会导致（），边吃零食边看电视容易导致肥胖，容易促进胆结石的形成；不良的看电视习惯带给人们身心的巨大危害。

5、看电视时，最好距离电视机（）米。

二、简答题：
电视是我们不可缺少的伙伴，长时间看电视却又有害于我们的健康，到底是看还是不看呢？
《电视里看世界》教学反思
一、本教案的亮点：
1．强调了生活性。

从儿童的生活入手，关注儿童的现实生活，引领、促进学生在生活中发展。

我紧紧围绕学生的现实生活，创设一定的生活情景或问题引导，让学生交流自己喜欢的电视节目、看电视的时间及不良习惯，并且通过辨析、体验和感悟各种不同的电视节目，获得了最真实的感受，从而引导、促进学生的社会性发展和良好品德和行为的养成。

2.突出了活动性。

重视从活动中体验，使得学生在活动中获得体验和感悟，发展自我，促进成长。

我设计了各种活动，创设情景，提供充足的空间，为学生的自主学习和发展搭建平台，让学生通过观看课件、讨论、交流、辨析等活动，动眼、动口、动手、动脑，用多种感官去观察、体验和感悟，表达对生活和社会的理解、责任和关爱，获得了真知，发展了自我。

3.体现了社会性。

引领学生更好地参与社会，学会做人。

本课中，我从多个角度，多个层面，设置一定的问题情景，让学生认识电视在社会生活中的作用，如何正确的看电视，处理解决看电视引起的矛盾，目的就是引导学生科学的适应并参与社会生活，学会做事做人，逐步形成健康的社会价值观。

二、存在的不足：
1.课堂上，学生交流自己喜欢的节目时，我总能比较灵活、隐蔽、巧妙地组织课堂的进程，控制教学的节奏。

不至于只说一个类别的电视节目，交流中，学生充分感受到了电视节目的丰富多彩，从而爱上电视。

可是这样操作也出现了一个误区，就是教师牵引过多，学生有时感觉受到局限，尤其是他们对有些电视节目的分类不是很清楚的时候。

何时引导、何时放手，还需要进一步探究。

2.电视节目的制作由于时间关系，处理的有些仓促，学生掌握的不够扎实，可以放置下一节课的教学中完成。

三、重点解决的问题：
学生能感受电视对人们生活的影响，学会有选择地观看电视。

懂得科学、合理地安排看电视的时间。

学会从事物的两个方面去思考问题、研究问题，辩证地看待事物。

四、使用建议：
1.教师要注重课前学生的前置性学习活动，放手让学生亲自去填一填表格。

做到心中有数。

2．在交流汇报环节，老师应补充一些学生没有关注到的资料，拓宽学生的知识面，全面提高学生的认识。

3.教师在组织教学时，要设计灵活多样的教学形式，如讨论交流会，辨析明理等。

《电视里看世界》课标分析
由山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》五年级上册第二单元“天涯若比邻”第二节“多彩的现代传媒――电视里看世界”。

教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员工作的辛苦，学会有选择地观看电视，养成科学看电视的良好习惯，了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。

本部分的教学实施，通过情境设计，体会电视这种现代传媒与人们生活的关系；通过调查，了解学生最喜欢的电视节目及看电视的时间，引导学生养成科学看电视的好习惯；通过编排节目形式，模拟电视节目活动。

现在的学生生活在一个信息化的社会，现代多媒体技术广泛应用于人们的工作、生活中。

提起看电视，学生非常熟悉，会侃侃而谈，但是他们的看电视，节目比较单一，往往只是停留在看热闹、消遣的程度，不能认识到电视是个双刃剑，不会合理地选择对自己身心有益的电视节目，不能正确地控制看电视的时间和角度，需要正确的引导。

对于电视节目的制作，学生更是不知所云。

教学中从贴近孩子的生活情境出发，通过交流引导孩子自觉关注并体验，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。

重点放在引导学生体验丰富多彩的电视节目给人们生活带来的便利，养成良好的看电视的习惯。