(发展战略)三到六岁幼儿学习与发展指南最全版
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南作为家长和教育工作者，我们要认识到3-6岁是儿童学习和发展的关键时期，这段时间对儿童的未来发展具有关键性的影响。
以下是一些指南，可帮助您支持儿童在这个时期的学习和发展。
1. 语言和沟通技能：儿童在3-6岁的时期，正在积极学习和掌握语言和沟通技能。
创造一个鼓励交谈和表达的环境非常重要。
可以通过读书、玩游戏、听音乐和共同工作的方式，增加他们的语言技能和词汇量。
2. 运动技能和身体发展：儿童在这个时期正在发展重要的运动技能和身体机能，如平衡和协调能力。
通过提供安全的玩具和游戏设施，支持他们积极的运动。
例如在户外体育活动、户外探险、跳绳、骑车、爬树等活动中，促进身体的发展。
3. 发展社交技能：儿童在3-6岁时期正在学习如何与人交往。
逐渐建立起友谊和合作能力。
鼓励他们与他人分享、玩耍和合作，练习清晰明确的相互沟通方式。
4. 提供正向体验和挑战：儿童需要感受到自己的个人力量和能力，并不断接受新的挑战。
为了满足他们的好奇心，提供多种多样的学习机会，如寻找_shapes、观察物体颜色。
提供一些类似困难练习以及需要集中精力解决的游戏，这都会让孩子保持兴趣，主动去迎接和解决学习问题。
5. 建立良好的行为习惯：在这个年龄段，儿童正在积极建立和制定自己的行为规范。
家长和园管需要教会儿童良好的行为方式，例如如何分享，如何尊重他人，如何控制自己的情绪等。
6. 鼓励学习自主性：儿童在这个年龄段开始提高自我认知能力，需要给他们一定的自主性。
例如帮助他们从匹配物品、识字到自己动手做工艺品，都可以激发他们对学习的热情和自信心。
总之，3-6岁是儿童学习和发展的重要时期。
在家庭和学校的指导下，我们需要为他们提供安全、支持和挑战的环境，积极开发和发展他们的语言、身体、社交和认知技能，促进儿童的全面发展和成长。
7. 建立自我管理能力：在这个年龄段，儿童开始学会独立地完成任务和处理事务。
(完整word版)《3-6岁儿童学习与发展指南》
附件3-6岁儿童学习与发展指南教育部2012年9月目录说明 (1)一、健康 (2)（一）身心状况 (2)（二）动作发展 (4)（三）生活习惯与生活能力 (6)二、语言 (9)（一）倾听与表达 (9)（二）阅读与书写准备 (11)三、社会 (14)（一）人际交往 (15)（二）社会适应 (18)四、科学 (20)（一）科学探究 (21)（二）数学认知 (24)五、艺术 (27)（一）感受与欣赏 (27)（二）表现与创造 (29)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
完整word版,《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
3-6岁儿童学习与发展指南3-6岁儿童学习与发展指南目录说明1一、健康3(一)身心状况3(二)动作发展7(三)生活习惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
3-6岁儿童学习与发展指南全文
3-6岁儿童学习与发展指南全文随着社会的不断进步，家长们越来越关注儿童的学习和发展。
幼儿期是儿童认知、语言、动作等各方面能力迅速发展的关键时期。
为了帮助家长更好地了解和引导孩子的学习与发展，本文将为您提供一份3-6岁儿童学习与发展指南。
一、认知发展1. 儿童在3-6岁的阶段，开始展示出日益增强的逻辑思维能力。
他们能够将一些简单的规则应用到问题解决中，开始发展出初步的推理能力。
2. 儿童的注意力也逐渐增强，能够坚持更长时间的听讲和集中注意力，但仍然容易分散。
因此，在日常生活中给予他们足够的时间和机会去集中注意力是至关重要的。
3. 幼儿期是语言能力飞速发展的阶段。
孩子开始掌握越来越多的词汇和语法规则，能够较流利地表达自己的意思，并理解简单的故事和指示。
二、社交能力发展1. 儿童在3-6岁的阶段，渴望与同龄伙伴一起玩耍，开始懂得分享和合作。
家长可以给孩子提供机会，让他们参加各种集体活动，培养他们的社交技能和合作精神。
2. 孩子在这个阶段也需要学习处理冲突和解决问题的能力。
家长可以引导他们学习通过沟通和妥协来解决矛盾，并教给他们基本的人际交往技巧，如礼貌用语和基本的礼仪规范。
三、动手能力发展1. 3-6岁儿童的动手能力得到了显著提高。
他们可以使用简单的工具进行手工制作，如剪纸、粘贴等。
这种动手能力对于培养孩子的创造力和想象力具有重要的促进作用。
2. 家长可以为孩子提供适当的玩具和材料，引导他们进行各种手工制作、绘画等活动，帮助他们培养良好的动手能力和审美能力。
四、情绪管理与自我认知1. 幼儿期是孩子情绪管理和自我认知能力形成的关键阶段。
儿童需要学会分辨和表达自己的情绪，并学习适当地面对和处理情绪。
2. 家长应该给予孩子足够的关注和理解，倾听他们的感受，并提供恰当的引导和帮助，帮助他们理解和控制自己的情绪。
五、身体发展与健康习惯1. 儿童的身体发展需要得到充分的重视。
家长可以鼓励孩子积极参与体育运动，如游泳、骑车、跑步等，帮助他们建立良好的身体素质和健康习惯。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童成长中非常关键的阶段，也是他们开始接受正式教育的时期。
在这个阶段，孩子们的学习和发展受到很多因素的影响，包括家庭环境、学校教育、社会环境等。
为了帮助孩子们健康、快乐地成长，家长和老师需要有一份科学的学习与发展指南，让孩子们在这个阶段得到全面的发展。
下面是一份关于3-6岁儿童学习与发展指南，希望能对家长和老师有所帮助。
一、生理发育3-6岁是儿童生理发育非常迅速的时期，他们的身体各个器官都在不断地发育和成熟。
在这个阶段，要特别注意孩子们的饮食和睡眠，保证他们能够获得充分的营养和休息。
孩子们的运动能力也在不断提高，因此要给他们提供适合的运动环境，让他们多进行户外活动，锻炼身体。
二、情感发展3-6岁是孩子情感发展的重要阶段，他们开始意识到自己与他人的关系，也开始有自己的情感体验。
家长和老师在这个阶段要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们表达自己的情感，并学会与他人交流沟通。
还要教育孩子学会尊重他人，培养他们的友善和合作精神。
三、认知发展3-6岁是孩子认知能力迅速发展的时期，他们开始逐渐具备一些简单的思维能力和逻辑推理能力。
家长和老师要给孩子创造丰富的学习环境，让他们接触各种各样的事物，并且引导他们主动思考和探索。
还可以通过游戏、故事等方式，激发孩子的好奇心和探索欲，促进他们的认知发展。
四、语言发展3-6岁是孩子语言发展的黄金时期，他们开始逐渐掌握语言和表达的能力。
家长和老师要给孩子提供丰富的语言环境，多与他们交流，引导他们进行语言表达。
还要让孩子接触各种形式的语言材料，如图书、音乐等，帮助他们建立语言基础，提高语言能力。
五、艺术发展3-6岁是孩子艺术发展的关键时期，他们开始表现出对艺术的浓厚兴趣和创造力。
家长和老师要给孩子提供丰富的艺术体验和表现的机会，如绘画、手工、音乐等。
还要鼓励孩子进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力，促进艺术发展。
六、注意力与专注3-6岁是孩子注意力与专注力逐渐增强的阶段，他们开始能够更长时间地专注于某种活动或任务。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南1. 引言1.1 概述【3～6岁儿童学习与发展指南】3～6岁是儿童成长中非常重要的阶段，也是他们学习与发展的黄金时期。
在这个阶段，儿童的认知、语言、社交、情绪和运动等各个方面都在不断发展和成长。
提供给他们适当的指导与培养方法是非常重要的。
在本指南中，我们将详细介绍3～6岁儿童的学习与发展情况，并针对不同方面给出相关的指导和建议。
通过本指南，希望家长和老师们能够更好地了解和关注儿童的成长过程，为他们提供更好的学习和成长环境，帮助他们健康、快乐地成长。
愿每一个孩子都能在这个阶段得到充分的关爱和支持，开启一个美好的未来。
2. 正文2.1 认知发展认知发展是儿童学习与发展中至关重要的一环。
在3~6岁这个阶段，儿童的认知能力得到了明显的提升，他们具有更强的观察、思考和解决问题的能力。
以下是一些关于3~6岁儿童认知发展的重点内容：1. 感知和认知能力在这个阶段，儿童开始对周围世界的事物产生兴趣，并能够通过感知来认知和理解世界。
他们能够逐渐区分颜色、形状、大小等基本概念，并可以通过观察和比较来进行简单的分类。
2. 记忆力和思维能力3~6岁的儿童的记忆力和思维能力也在不断发展。
他们能够逐渐掌握记忆和回忆的技巧，能够记住并理解简单的信息，并开始进行推理和解决问题。
3. 空间和时间概念在这个阶段，儿童开始逐渐理解空间和时间的概念。
他们能够认识到物体之间的位置关系，并开始理解一些简单的时间概念，如昨天、今天、明天等。
4. 执行功能和认知控制3~6岁的儿童还需要逐渐发展执行功能和认知控制的能力。
他们需要学会自我控制和计划，能够灵活应对各种情境，并逐渐发展自主学习和解决问题的能力。
3~6岁儿童的认知发展是一个全面且持续的过程。
家长和教育者可以通过提供丰富多样的学习机会和启发性的教育环境，促进儿童的认知发展，帮助他们建立良好的认知基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
2.2 语言发展3到6岁是儿童语言发展的关键阶段，他们开始掌握语言的基本技能并逐渐建立起自己的语言能力。
2020年(发展战略)三到六岁幼儿学习与发展指南
（发展战略）三到六岁幼儿学习和发展指南3-6岁儿童学习和发展指南目录说明1壹、健康2（壹）身心情况2（二）动作发展3（三）生活习惯和生活能力5二、语言6（壹）倾听和表达7（二）阅读和书写准备8三、社会10（壹）人际交往10（二）社会适应12四、科学14（壹）科学探究14（二）数学认知16五、艺术18（壹）感受和欣赏19（二）表现和创造20教育部2012年9月说明壹、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习和发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习和发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展。
每个领域按照幼儿学习和发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习和发展目标和教育建议俩部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习和发展的具体方向；教育建议部分列举了壹些能够有效帮助和促进幼儿学习和发展的教育途径和方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习和发展的整体性。
儿童的发展是壹个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某壹方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是壹个持续、渐进的过程，同时也表现出壹定的阶段性特征。
3到6岁儿童学习与发展指南 (2)
3到6岁儿童学习与发展指南
以下是3到6岁儿童学习与发展的指南：
1.幼儿的发展阶段：3到6岁是幼儿发展的关键时期，他们的身体、认知、语言、社交和情绪都在快速发展。
他们开始逐渐独立，探索世界。
2.积极的学习环境：为幼儿提供积极的学习环境，能够激发他们的好奇心和探索欲望。
提供丰富的学习材料，让他们能够体验、观察和实践。
3.发展认知能力：幼儿开始建立思维能力，他们能够解决简单问题和做出选择。
通过游戏和探索，帮助他们发展记忆、注意力和问题解决能力。
4.语言发展：3到6岁是语言发展的重要时期。
鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，通过与他们交流、阅读故事书和唱歌，促进他们的语言能力发展。
5.社交和情绪发展：幼儿开始与同龄人互动和合作，他们学习分享、倾听和尊重他人。
帮助他们发展良好的自我认知和情绪管理能力。
6.手眼协调和精细运动技能：通过绘画、串珠、剪纸等活动，培养幼儿的手眼协调和精细运动技能。
7.健康和生活习惯：培养幼儿良好的生活习惯，如饮食、卫生和安全意识。
鼓励他们参与体育运动和戏剧游戏，增强身体素质和身体意识。
8.家庭和学校的合作：家庭和学校合作是幼儿学习与发展的关键。
家长和教师应保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的发展需求和兴趣。
总结起来，3到6岁儿童学习与发展的指南包括提供积极的学习环境、发展认知能力、促进语言发展、培养社交和情绪发展、发展手眼协调和精细运动技能、养成健康的生活习惯，以及家庭和学校的合作。
(完整版)3-6岁儿童学习与发展指南原版
3-6岁儿童学习与发展指南目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (14)（一）听与说 (14)（二）阅读和书写准备 (17)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (25)四、科学 (29)（一）科学探究 (29)（二）数学认知 (33)五、艺术 (38)（一）感受与欣赏 (38)（二）表现与创造 (40)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
三到六岁儿童学习与发展指南全文
三到六岁儿童学习与发展指南全文三到六岁儿童学习与发展指南一、引言儿童的学习和发展是一个复杂而关键的过程。
在三到六岁这个重要的成长阶段，儿童的认知、言语、社交和情感能力都会得到显著的发展。
本指南旨在为家长和教育者提供一份全面的三到六岁儿童学习与发展指南，帮助他们更好地理解儿童的变化和需求，并为他们提供适当的支持。
二、认知能力发展在这一阶段，儿童的思维能力得到了显著的提升。
他们开始能够理解更复杂的概念和问题，并能够进行逻辑思考。
为了支持他们的认知能力发展，家长和教育者可以采取以下措施：1. 提供丰富多样的学习材料和玩具，以促进儿童的观察、探索和解决问题的能力。
2. 鼓励儿童参与有趣的学习活动，如拼图、积木等，以培养他们的集中注意力和空间认知能力。
3. 与儿童进行经常的对话和互动，帮助他们发展语言表达和思维能力。
4. 创造适合儿童发展的环境，提供挑战和反馈，促进他们的自主学习和问题解决能力。
三、言语能力发展三到六岁是儿童言语能力迅速发展的阶段。
他们开始能够辨认和使用更多的词汇，并能够组织简单的句子表达自己的意思。
以下是一些促进儿童言语能力发展的建议：1. 与儿童进行频繁的对话，并注重使用正确的语法和丰富的词汇。
避免简化语言或使用婴儿语。
2. 鼓励儿童参与朗读和讲故事的活动，以培养他们的听说能力和理解能力。
3. 提供丰富的听力材料，如儿童音乐、有声故事等，以拓展他们的听觉认知和词汇量。
4. 创造与儿童互动的机会，如角色扮演、问答游戏等，以促进他们的表达和理解能力。
四、社交能力发展三到六岁儿童的社交能力也在逐渐成熟。
他们开始能够与他人合作、分享和解决冲突。
以下是一些帮助儿童发展社交能力的建议：1. 给予儿童机会参与团队活动和合作游戏，培养他们与他人合作的技能和情商。
2. 鼓励儿童参与社交互动，如与其他儿童一起玩耍、参加集体活动等，以培养他们与他人交流和合作的能力。
3. 引导儿童学会分享和尊重他人的观点和意见，并解决冲突的方法。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《36岁儿童学习与发展指南》全文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本概念，掌握幼儿认知发展的主要特点和基本规律。
2. 培养学生具备促进幼儿认知发展的教育策略，为将来从事幼儿教育工作打下基础。
3. 培养学生关注幼儿身心发展，提高关爱幼儿的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿认知发展的主要特点、基本规律以及促进幼儿认知发展的教育策略。
难点：幼儿认知发展的基本规律的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，让学生了解幼儿认知发展的重要性。
2. 幼儿的认知发展概述：介绍幼儿认知发展的基本概念，让学生了解幼儿认知发展的整体情况。
3. 幼儿认知发展的主要特点：讲解幼儿认知发展的主要特点，如直观性、具体性、形象性等。
4. 幼儿认知发展的基本规律：阐述幼儿认知发展的基本规律，如由简单到复杂、由具体到抽象等。
5. 促进幼儿认知发展的教育策略：介绍促进幼儿认知发展的教育策略，如游戏化教学、情境教学等。
6. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：通过一些实际案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
8. 作业布置：布置一些关于幼儿认知发展的作业，让学生深入掌握所学内容。
六、板书设计幼儿认知发展1. 概述2. 主要特点3. 基本规律4. 教育策略七、作业设计1. 请简述幼儿认知发展的主要特点。
答案：幼儿认知发展的主要特点有：直观性、具体性、形象性、单一性、不稳定性和可塑性等。
2. 请阐述幼儿认知发展的基本规律。
答案：幼儿认知发展的基本规律有：由简单到复杂、由具体到抽象、由被动到主动、由不稳定到稳定等。
3. 请介绍两种促进幼儿认知发展的教育策略。
答案：两种促进幼儿认知发展的教育策略有：游戏化教学和情境教学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，让学生了解幼儿认知发展的基本概念、主要特点、基本规律以及教育策略，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
幼儿园三~六岁儿童学习与发展指南以及纲要
幼儿园三~六岁儿童学习与发展指南以及纲要下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3-7岁儿童学习与发展全面发展指南
3-7岁儿童学习与发展：全面发展指南
3-7岁儿童学习与发展指南
一、健康生活
1.培养良好的生活习惯：包括饮食、睡眠、卫生等方面，帮助儿童建立健康
的生活方式。
2.促进身体的健康发展：通过适当的运动和游戏，增强儿童的体质和体能，
提高身体免疫力。
3.培养自我保护意识：教育儿童如何预防意外伤害，提高自我保护能力。
二、人际交往
1.培养良好的社交习惯：教育儿童如何礼貌待人、尊重他人，建立良好的人
际关系。
2.提高合作与沟通能力：通过集体活动和游戏，培养儿童的合作精神和沟通
能力。
3.增强情绪管理能力：教育儿童如何识别、表达和管理自己的情绪，促进情
绪稳定发展。
三、语言与沟通
1.提高语言表达能力：通过故事、对话和提问，提高儿童的语言表达能力。
2.增强语言理解能力：通过听力训练和理解力游戏，提高儿童的语言理解能
力。
3.培养前阅读和前书写能力：通过阅读和书写活动，为儿童未来的学习打下
基础。
四、探索与发现
1.提高观察能力：通过观察周围环境和事物，培养儿童的观察能力。
2.增强探究能力：通过实验和探索活动，激发儿童的好奇心和探究欲望。
3.培养解决问题的能力：教育儿童如何分析问题、解决问题，提高解决问题
的能力。
五、表现与创造
1.培养艺术表现能力：通过绘画、音乐和表演等活动，培养儿童的艺术表现
能力。
2.增强创造力：通过创意游戏、手工制作等活动，激发儿童的创造力和想象
力。
3.培养自我表现能力：教育儿童如何展示自己的才能和成果，提高自我表现
能力。
3～6岁小孩学习与发展指南(全)
3～6岁小孩学习与发展指南(全)
简介
本文档旨在为3～6岁的小孩提供研究与发展指南。
这个年龄段是小孩的关键发展时期，他们开始探索自己的环境，发展语言和认知能力，以及建立社交技巧。
通过遵循以下指南，可以帮助孩子们在这个阶段达到他们的最大潜力。
身体发展
- 3～6岁的小孩正处于快速成长的阶段，因此需要充足的休息和合理的饮食来支持他们的身体发展。
- 鼓励小孩进行适当的体育锻炼，如跑步、跳跃和游戏，以促进他们的运动能力和协调性的发展。
语言发展
- 通过与小孩频繁交谈，可以促进他们的语言发展。
鼓励他们讲话，并对他们的言语进行积极的回应。
- 阅读是培养小孩语言能力的重要途径。
每天读故事书给小孩听，并与他们一起谈论故事的内容和人物。
认知发展
- 提供适当的玩具和游戏，如拼图、积木和填色画，以促进小
孩的认知发展。
这些活动可以激发他们的想象力和解决问题的能力。
- 创建一个安全和刺激的环境，鼓励小孩进行探索和发现。
让
他们参与日常活动，并给予他们适当的指导和赞赏。
社交技巧
- 鼓励小孩参与和与他人互动的机会，如与同龄人一起玩耍、
活动。
这有助于他们发展社交技巧和结交新朋友。
- 教导小孩基本的礼仪和良好的行为规范，如与人分享、尊重
他人的意见和需要。
总结
在3～6岁的关键时期，小孩的研究与发展可以通过合适的身
体锻炼、语言交流、认知挑战和社交互动得到有效促进。
父母和教
育者的支持是至关重要的，他们可以通过提供适当的环境和指导来
帮助小孩们充分发展他们的潜力。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童成长阶段中一个非常重要的阶段，这个阶段的儿童处于快速发展的阶段，他们开始学习和探索世界，建立自己的身份认同和社交技能。
为了帮助家长更好地引导孩子的学习和发展，下面是一个3-6岁儿童学习与发展指南。
1.情感发展3-6岁的孩子正处于情感认知和控制能力发展的关键时期。
家长应该鼓励孩子表达他们的情感，教导他们如何管理情绪，鼓励他们建立积极的情感态度。
同时，家长应该给予孩子足够的爱和支持，帮助他们建立安全感和信任感，促进他们与家庭成员之间的亲密关系。
2.社交发展在3-6岁这个阶段，孩子们开始与比较熟悉的人建立友谊关系，学会分享和合作。
家长应该鼓励孩子参加一些社交活动，如幼儿园、游乐场等，帮助他们建立社交技能和交往能力。
同时，家长也需要教导孩子尊重他人，培养他们的同理心和合作精神。
3.语言发展语言发展是3-6岁儿童学习和发展中非常重要的一部分。
家长应该给予孩子丰富的语言输入，与他们进行交流互动，帮助他们学会表达自己的想法和情感。
同时，家长也可以通过阅读故事书、唱歌等方式来促进孩子的语言发展。
4.动手能力3-6岁的孩子正处于动手能力发展的关键时期。
家长可以通过给孩子提供各种各样的玩具和工具，让他们动手制作、绘画等，帮助他们锻炼手眼协调能力和创造力。
同时，家长也可以和孩子一起进行一些简单的手工活动，如剪纸、粘贴等，促进他们的动手能力发展。
5.认知发展3-6岁的孩子开始建立对世界的认知和理解。
家长可以通过给孩子提供丰富多样的学习体验，如探索自然、观察动物等，帮助他们建立对世界的认知和探索精神。
同时，家长也可以给予孩子一些简单的问题和挑战，帮助他们锻炼逻辑思维和解决问题能力。
6.运动发展3-6岁的孩子正处于运动发展的关键时期。
家长应该鼓励孩子多参与各种体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，帮助他们建立健康的身体和积极的生活态度。
同时，家长也可以和孩子一起进行一些简单的游戏和运动，帮助他们锻炼身体素质和协调能力。
3—6岁儿童发展指南完整版
3—6岁儿童发展指南完整版第一章：儿童生理发展在3—6岁的阶段，儿童的身体发育迅速，各个器官功能逐渐健全。
这一阶段的儿童应该每天保证充分的睡眠时间，均衡的饮食结构以及适当的体育锻炼。
此外，家长也要注意儿童的个人卫生习惯养成，引导他们养成良好的生活习惯。
第二章：儿童情感发展3—6岁是儿童情感发展的重要阶段。
在这个时期，家长和老师应该注重培养儿童的情感认知能力，教会他们学会表达情感，培养他们的人际交往能力。
同时，也要引导儿童学会面对挫折和失望，培养他们的自我调节能力。
第三章：儿童认知发展在3—6岁的儿童认知发展阶段，他们开始具备较强的观察和模仿能力，开始建立自己的世界观和价值观。
家长和老师应该通过各种激发兴趣的活动，帮助儿童主动探索世界，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
第四章：儿童语言发展儿童的语言发展在3—6岁的时期迅猛，他们开始掌握更多的词汇和语法规则，开始用语言表达自己的需求和情感。
家长和老师应该创造一个丰富的语言环境，鼓励儿童多说多听，帮助他们提高语言表达能力和沟通能力。
第五章：儿童社会发展在3—6岁这个阶段，儿童开始融入社会，学会与他人合作和分享。
家长和老师应该帮助儿童建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神，引导他们学会尊重和包容他人。
第六章：儿童艺术发展儿童的艺术发展在3—6岁时期逐渐显现出来，他们开始表现出对音乐、绘画、手工等艺术形式的兴趣。
家长和老师可以通过各种艺术活动，培养儿童的审美能力和创造力，帮助他们发展艺术潜能。
结语在3—6岁这个关键时期，家长和老师的引导和教育扮演着重要的角色。
通过科学合理的指导和关爱，可以帮助儿童健康快乐地成长，全面发展各方面能力。
希望这份儿童发展指南能够帮助家长和教育者更好地关注和培养儿童的成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊3-6岁儿童的学习与发展指南，看看我们小时候是怎么成长的吧！这个指南可是国家教育部出的，可厉害了！那我们就一起来看看，这个指南都说了些什么吧！咱们要明白，这个指南是为了帮助我们更好地成长哦！我们要认真地学习，努力地进步，让自己变得更棒！哎呀，说到这，我就想起了我小时候，那时候可是很努力学习的呢！每天都要背好多好多的古诗文，还要学好多好多的知识，真是累死我了！不过，现在想想，那些日子还真是充满了快乐和收获呢！咱们来说说这个指南的第一部分吧！这个部分主要是关于我们的身体发育和健康方面的。
哎呀，这个可是非常重要的哦！因为只有身体健康了，我们才能更好地学习和成长呢！我们要养成良好的生活习惯，多吃蔬菜水果，多运动，保持一个健康的体魄！对了，还有就是要注意安全哦！比如说，不要乱跑乱跳，不要玩危险的东西，这样才能保证我们的安全呢！咱们来说说这个指南的第二部分吧！这个部分主要是关于我们的语言能力和沟通技巧方面的。
哎呀，这个可是非常实用的哦！因为在我们的成长过程中，我们要和别人交流，要表达自己的想法和感受。
我们要学会用正确的语言来表达自己，这样才能让别人更好地理解我们呢！而且，我们还要学会倾听别人的意见，这样才能更好地与人沟通哦！再来说说这个指南的第三部分吧！这个部分主要是关于我们的认知能力和思维发展方面的。
哎呀，这个可是非常有趣的哦！因为在我们的成长过程中，我们要不断地学习新的知识，要开拓自己的思维。
我们要培养自己的好奇心，勇于探索未知的世界。
而且，我们还要学会思考问题，这样才能更好地解决问题呢！咱们来说说这个指南的第四部分吧！这个部分主要是关于我们的社会性和情感发展方面的。
哎呀，这个可是非常温馨的哦！因为在我们的成长过程中，我们要学会与人相处，要学会关心别人。
我们要学会尊重别人，要学会分享快乐和悲伤。
而且，我们还要学会感恩，感谢那些帮助过我们的人哦！好啦，小伙伴们，今天我们就聊到这里吧！希望这个指南能帮助到你们，让你们更好地成长哦！记住了，我们要努力学习，不断进步，让自己变得更棒哦！加油吧，小伙伴们！。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部制定了《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
健康领域健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
在健康领域，幼儿应具有健康的体态，包括身高和体重适宜、体态挺直等。
他们应具备一定的平衡能力、动作协调灵敏，例如能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬等。
同时，幼儿要有一定的力量和耐力，如能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右，能快跑 15 米左右等。
在生活习惯与生活能力方面，幼儿要养成良好的生活与卫生习惯，比如每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
他们应具备基本的生活自理能力，自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
还要有基本的安全知识和自我保护能力，知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西等。
教育建议方面，要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿每天睡 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。
鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，提醒幼儿保护五官，如不用脏手揉眼睛，看电视时保持 3 米左右的距离等。
语言领域语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿在语言领域应能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达。
他们要有文明的语言习惯，比如别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小等。
(发展战略)三到六岁幼儿学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南目录说明 (1)一、健康 (2)（一）身心状况 (2)（二）动作发展 (4)（三）生活习惯与生活能力 (6)二、语言 (8)（一）倾听与表达 (8)（二）阅读与书写准备 (10)三、社会 (12)（一）人际交往 (12)（二）社会适应 (15)四、科学 (18)（一）科学探究 (18)（二）数学认知 (21)五、艺术 (24)（一）感受与欣赏 (24)（二）表现与创造 (25)教育部2012年9月说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
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（发展战略）三到六岁幼儿学习与发展指南3-6岁儿童学习和发展指南目录说明1壹、健康2（壹）身心状况2（二）动作发展3（三）生活习惯和生活能力5二、语言6（壹）倾听和表达7（二）阅读和书写准备8三、社会10（壹）人际交往10（二）社会适应12四、科学14（壹）科学探究14（二）数学认知16五、艺术18（壹）感受和欣赏19（二）表现和创造20教育部2012年9月说明壹、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习和发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习和发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展。
每个领域按照幼儿学习和发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习和发展目标和教育建议俩部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习和发展的具体方向；教育建议部分列举了壹些能够有效帮助和促进幼儿学习和发展的教育途径和方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习和发展的整体性。
儿童的发展是壹个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某壹方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是壹个持续、渐进的过程，同时也表现出壹定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某壹水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用壹把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排壹日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
壹、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习和发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（壹）身心状况目标1具有健康的体态注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。
教育建议：1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：⏹参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
⏹烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡壹般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：⏹提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
⏹桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4．每年为幼儿进行健康检查。
目标2情绪安定愉快教育建议：1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：⏹保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
⏹以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单和同伴做横向比较。
⏹幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如：⏹成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
⏹成人和幼儿壹起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿和人分享自己的情绪。
⏹允许幼儿表达自己的情绪，且给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是能够接受的。
⏹发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
目标3具有壹定的适应能力教育建议：1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
⏹幼儿每天的户外活动时间壹般不少于俩小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
⏹气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
2．经常和幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
如：⏹注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
⏹经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
（二）动作发展目标1具有壹定的平衡能力，动作协调、灵敏教育建议：1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
如：⏹ 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
⏹玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。
如：⏹ 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
⏹玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2具有壹定的力量和耐力教育建议：1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
目标3手的动作灵活协调教育建议：1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
⏹引导幼儿生活自理或参和家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。
⏹幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参和制作活动。
2．引导幼儿注意活动安全。
如：⏹为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。
提供幼儿用安全剪刀。
⏹为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
⏹提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
（三）生活习惯和生活能力目标1具有良好的生活和卫生习惯教育建议：1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：⏹合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
⏹帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
⏹吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如：⏹早晚刷牙、饭后漱口。
⏹勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
⏹提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，见电视时保持3米左右的距离等。
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
如：⏹为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。
⏹经常和幼儿壹起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴壹起开展体育活动。
⏹和幼儿壹起观见体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
目标2具有基本的生活自理能力教育建议：1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试和努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。
如：⏹提供壹些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
⏹幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力教育建议：1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。
如：⏹要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。
⏹在公共场所要注意照见好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。
如：⏹外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。
⏹帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。
如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
⏹帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
⏹告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。
如：⏹记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，壹旦走失时知道向成人求助，且能提供必要信息。
⏹遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
⏹可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，且运用游戏方式模拟练习。
⏹幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
二、语言语言是交流和思维的工具。