记述文的构成要件要素
叙事文的要素
记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容
作用
第一要素是时间，年，月，日，时要写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉要写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙文的写法
1.时间
2.地点
3.人物
4.事件与事件背景
5.反映的道理（主题）
6.自己在这个事件中的顿悟，体会和感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
高中记叙文的六要素
高中记叙文的六要素高中记叙文的六要素是指在写一篇记叙文时必须满足的六个基本要素，包括情节、人物、环境、时间、语言和结构。
这些要素不仅是构建一个完整而精彩的记叙故事必不可少的元素，而且也是评价一篇记叙文好坏的关键因素。
1.情节情节是指故事发展的主线，可以说是记叙文的灵魂所在。
情节要有合理的起伏，才能引起读者的兴趣和情感共鸣。
在构思情节时，应该注意故事的逻辑性和真实性，用具体的事例和细节来突出故事的主题和情感，让读者能够产生共鸣和情感上的震撼。
2.人物人物是故事中不可或缺的一个要素，他们是推动情节发展的力量。
在写人物时，应该注意刻画人物的性格、行为、言谈等细节，用具体的形象来塑造他们，让他们在读者心中具有鲜明的个性和形象，让人物形象得以历久弥新。
3.环境环境包括地点、气氛、景色等，这些元素都是影响人物行为和思想的重要因素，也是构建故事情节的重要元素。
在描写环境时，应该注意描述细节，用形象直观的语言表达出环境的特点和氛围，让读者能够感受到画面的真实感和情感上的震撼。
4.时间时间是一个故事发展的重要诠释，“故事是时光的散文”，时间可以影响人物的思想、行为和情感，也可以影响情节的发展和曲折。
在描写时间时，应该注意时间变迁所带来的影响，注重表现情节的转折点和高潮部分，让读者能够清晰地感受到故事发展的历程和节奏。
5.语言语言是一个故事精彩和吸引读者的重要因素，用富有感染力的语言来表达故事情绪和氛围，才能加强故事的魅力和吸引力。
在写作中，应该注意语言的使用，避免语言的模糊和沉闷，让语言有生命力和感染力。
6.结构结构是一篇记叙文的主要构成元素，通过合理的结构表现情节、人物、环境和时间四个方面的信息。
在结构上，应该注意故事情节的起伏，引起读者的兴趣和情感共鸣，使读者产生浓厚的阅读兴趣和情感上的共鸣。
总之，以上六种元素是写作一篇精彩的记叙文必备的要素。
将这些元素融合在一起，以真实的情感和细腻的描写来表达故事情节和人物形象，才能打造一个完整、生动、有感染力的记叙故事。
记叙文六要素
记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
第一题概况内容方法1. 题目扩展法：从文中标题入手，有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。
2. 要素归纳法：从分析文章开头、结尾入手，有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3. 段意合并法：从概括段意或人物事件入手，概括段意后把意思相关的综合到一起。
4. 摘录句段法：从分析文章议论、抒情句入手：记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。
议论抒情句通常表达观点和抒发感情。
5. 问题回答法：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
6、抓关键词法：叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。
7、取主舍次法：一般的答题格式是：按照本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）的模式予以概括。
文章表达主题的方法;①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
第二题段落在文中的作用1.段落的作用：从结构上看……；从内容上看……）2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。
）开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
记叙文写作
记叙文写作记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果作用：第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出.1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
如何掌握好记叙文的六要素
如何掌握好记叙文的六要素如何掌握好记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编为大家整理的关于如何掌握好记叙文的六要素，欢迎大家阅读!1.记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2.记叙的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。
采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。
其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3.记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。
如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4.记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。
顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
如《一面》;倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》;插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5.记叙文常用的层次划分方法有以下几种：(1)按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》(2)按空间转换来划分，如《老山界》(3)按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》(4)按人物、场景变化来划分，如《分马》(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
6.理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
理解和分析记叙文中常用的表现手法(象征、对照、衬托等)和修辞手法(比喻、拟人、排比等)，理解记叙性语言准确、生动的特点。
初中现代文阅读技巧总结
强调。
制造悬念。
情节富于变化，吸引读者。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）
倒叙
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间+地点）+人+事
段意概括：
记叙文重点语句和关键词语的分析和体会
01
关键句子主要包括五个方面：
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。
段意、层意的概括
01
有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
01
该词与上文是一一对应的关系
02
这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
03
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
“×”词好在哪里？
“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
(完整版)记叙文六要素简述
记叙文六要素一般六要素是指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果；还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，情节（事情的开端、发展、高潮、结局又统称为情节）。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
时间：年、月、日、时写清楚，时间有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
而插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
地点，要写环境和发生事情的地点；环境描写的作用一般有：①烘托气氛②衬托心情③烘托人物性格④推动情节发展⑤点明主旨人物，写事情里的人物；人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行；②肖像描写：肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格；③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”；我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。
语言表达一定要得体；④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：a、直接描写心理。
往往表现为“××想”“他觉得……”。
b、动作表情写心理。
如他“拖着铅一般重的腿。
”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。
”c、环境写心理。
如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。
”d、内心独白写心理。
记叙文的六要素分别是什么
记叙文的六要素分别是什么
记叙文六要素作用
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
有关场面的记叙文怎么写
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。
场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。
这是写好场面常用的方法。
通过概括写，读者可以了解场面的全貌;通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。
我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。
记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
记叙文的要素
记叙文的要素
记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文体，它通过对人物、事件、地点和物品的描述来传达作者的思想和感情。
记叙文的要素主要包括：
1. 人物：记叙文中的主要行动者或被描述者，包括人物的外貌、性格、动作、语言和心理活动等。
2. 事件：记叙文中的中心事件或情节，是文章的线索，围绕事件展开叙述。
3. 地点：故事发生的时间和空间背景，有助于营造故事氛围和推动情节发展。
4. 时间：故事发生的发展顺序，可以是顺序、倒叙或插叙等，确保故事的连贯性。
5. 环境：包括自然环境和社会环境，用来烘托人物心情、展示时代背景等。
6. 情感：作者通过叙述表达出的情感，可以是喜、怒、哀、乐等，增强故事的感染力。
7. 主题：记叙文的中心思想，是作者想要表达的核心观点或寓意。
8. 矛盾冲突：故事中人物与人物、人物与环境之间的矛盾和冲突，是推动情节发展的重要因素。
9. 高潮：故事中矛盾冲突最激烈的部分，是故事情节的高潮部分。
10. 结局：故事的结尾部分，可以是对事件的解决，也可以是留下悬念或开放式结局。
11. 细节描写：通过对人物、事件、环境等方面的具体描写，使故事更加生动、形象。
12. 对话：人物之间的对话，可以展示人物性格，推动故事情节发展。
在写作记叙文时，合理运用这些要素，可以使故事情节更加生动、有趣，同时有助于传达作者的思想和感情。
记叙文 9要素 范文-概述说明以及解释
记叙文9要素范文-范文模板及概述示例1:这篇文章将探讨记叙文的九个要素，并通过一个范文来展示这些要素的运用。
1. 主题：记叙文的主题通常是一段经历或事件，通过作者的叙述来展现故事的发展和结局。
2. 时间和地点：记叙文往往包含了具体的时间和地点，帮助读者更好地理解故事的背景和情节。
3. 人物：记叙文的人物是故事的主角，他们的情感、情绪和行为将推动故事的发展。
4. 冲突：冲突是记叙文的推动力，通常包括人与人之间的矛盾、内外部矛盾等。
5. 叙述结构：记叙文的叙述结构包括开篇介绍、情节发展、高潮、结尾等部分，通过合理的结构让读者跟随故事的进展。
6. 描写和插叙：描写和插叙是记叙文中重要的要素，通过生动的描写和巧妙的插叙，可以使故事更加生动和丰富。
7. 叙述方法：叙述方法包括直观、间接、第一人称、第三人称等，不同的叙述方法会产生不同的阅读体验。
8. 文辞和用典：记叙文的文辞清新自然，用典贴合情境，既能增加故事的情感色彩，又能展现作者的文学功底。
9. 结局：结局是记叙文的高潮和收尾，通过巧妙的结局，读者能够得到深刻的启示和思考。
通过以上九个要素, 一篇成功的记叙文将能够吸引读者的眼球，打动读者的心灵。
在以下的范文中，我们将会看到这些要素是如何被巧妙地运用的：范文：这是一个春日清晨，阳光透过窗帘洒落在床上，唤醒了我沉睡的心灵。
我懒洋洋地起床，走到窗前，远处是绿葱葱的田野，近处是盛开的鲜花。
在这个美丽的早晨，我决定去郊外散步，感受大自然的美好。
走在乡间小路上，空气清新宜人，鸟语花香令人陶醉。
突然，一只小松鼠跑过我的脚下，我不禁惊叹大自然的奇妙之处。
继续往前走，我来到一片开满鲜花的花园，花香扑鼻，五彩缤纷的花朵在微风中摇曳生姿。
我静静地坐在花丛中，闭上眼睛，任由自己沉浸在花海中。
突然，一阵微风吹来，带着花香和鸟鸣，我感觉自己仿佛置身于仙境一般。
这一刻，我感受到了大自然的力量和美好，内心充满了感激和欢喜。
回到家中，我心满意足地坐在窗前，看着窗外的景色，心中充满了对生活的热爱和对未来的向往。
【写作方法】写作方法：高中记叙文的六要素_600字
【写作方法】写作方法：高中记叙文的六要素_600字
"记叙文的“要素”是写记叙文时必备的条件，其中记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
1、记叙文六要素具体含义第一要素是时间：年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点：要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物：写事情里的人物。
第四要素是起因：为何发生这件事。
第五要素是经过：来龙去脉写清楚；
第六要素是结果：交代好结局。
2、如何用好记叙文的“要素”要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是
非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和
结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情
的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
"
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
写事的六要素是哪六要素
写事的六要素是哪六要素
记叙文不管写事还是写人，其六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文六要素作用
第一要素是时间，年，月，日，时要写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉要写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
关于记叙文的六要素
情节安排
起因：事件的 开始，引出故 事的背景和原
因
经过：事件的 发展，展示故 事的冲突和转
折
高潮：事件的 顶点，展现故 事的紧张和激
烈
结局：事件的 结束，揭示故 事的结果和意
义
环境描写
自然环境：包括季节、气候、时 间、地点等
心理环境：包括人物的内心世界、 情感变化等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
时间与地点的描绘技巧
明确时间：明确 指出故事发生的 时间，让读者了 解故事的背景和 氛围。
具体地点：详细 描绘故事发生的 地点，让读者感 受到故事的真实 感和代入感。
运用修辞手法： 运用比喻、拟人 等修辞手法，使 时间与地点的描 绘更具生动性和 形象性。
结合情节：时间 与地点的描绘要 与故事情节紧密 结合，使读者在 阅读过程中更好 地理解和感受故 事的发展。
事件的叙述技巧
明确事件的起因、经过和结果 运用叙述顺序，如顺叙、倒叙、插叙等 运用叙述视角，如第一人称、第三人称等 运用叙述手法，如描写、抒情、议论等 运用叙述语言，如简洁、生动、形象等 运用叙述结构，如总分总、并列、递进等
05
记叙文六要素的实 践应用
优秀记叙文范例分析
标题：《我的父亲》 时间：作者回忆父亲年轻时的经历 地点：作者的家乡 人物：作者、父亲、母亲等 事件：父亲为了家庭辛勤工作，母亲照顾家庭 情感：作者对父亲的敬佩和感激，对母亲的关爱和感激
学生写作实践与点评
学生写作实践：选取一篇典型的记叙文，分析其六要素的应用情况 点评：对学生的写作进行点评，指出其优点和不足，以及如何改进 示例：提供一篇优秀的记叙文作为示例，分析其六要素的应用情况 总结：总结六要素在记叙文写作中的重要性，以及如何运用六要素写出优秀的记叙文
记叙文七要素
记叙文七大要素记叙文要素，总共有七点：地点和时间，人物和事件，事件之过程，记叙重要环，原因及结果，文中不能短。
其中之原因，特地说一番：有时不明写，文中必隐现。
记叙七要素，作者要记全。
过程记叙文要素，过程重要环。
据中心所需，应注意两点：应详浓墨泼；该简少用言。
过程之顺序，条理莫紊乱。
人物一般记事文，写人抓两条：语言和动作，千万不能少。
须恰到好处，表意要独到。
离题千里言，坚决不可要。
记人记叙文，一般抓四条：外貌和语言，心理动作描。
外貌抓特征，恰如其分好；语言切身份，切忌唱高调；心理须表意, 用语要扼要；行为是主体，不惜用墨浇。
时间写作记叙文，要素有时间。
一般要简约，有时还须繁。
时间与中心，若息息相关，当时之天气，交代不必烦。
那时是炎夏，还是隆冬天？暴风加骤雨，朔风加雪片？加上这一笔，文章光彩现：衬托主人公，行为非一般——不是胆小鬼，就是英雄汉。
是褒还是贬，效果很明显。
地点写作记叙文，必须有地点。
据中心所需，可简亦可繁。
一般情况下，地点要从简。
地点与中心，若紧密相关，当地自然貌，应当描一番：此地是大山，险峻难登攀！此地是大海，浪大航行难！恶劣环境中，人物受考验。
懦夫败下阵，英雄破难关。
如此作描写，中心可突现！事件写作记叙文，要素有事件。
此条要注意，只可用一言：此言须简明，点明啥事件。
用语要巧妙，吸引读者看。
结果记叙要素中，结果不可少，有头若无尾，事怪惹人笑。
坏事结坏果，好人结果好。
不可强做作，顺其自然好。
原因……农后22017/1/31。
记叙文的要素有哪些关于记叙文怎么写
记叙文的要素有哪些关于记叙文怎么写还不清楚记叙文有哪些要素的小伙伴赶紧过来看看吧！下面由小编为你精心准备了“记叙文的要素有哪些关于记叙文怎么写”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！记叙文的要素有哪些关于记叙文怎么写记叙文的要素有哪些记叙文有六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
要想叙述完整具体，各要素必须交代清楚，才能使读者对整个事件有全面完整的印象，了解事件的意义。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文怎么写记叙文层次段落的布置与安排，层次段落的布置与安排，是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。
层次，又称“意义段”、“结构段”或“部分”，指的是文章思想内容的表现次序，它体现了作者思路开展的步骤。
段落，人们也称它为“自然段”，是构成篇章的基本单位，它具有换行的明显标志。
一句话，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。
先说层次，层次体现着作者对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排，所以安排文章的层次，首先应考虑文章内容表现的顺序。
再说段落，段落在文章布局中也是非常重要的。
写文章要讲究节奏，而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。
一般来说，长的段落舒缓，宜于表现复杂细微的内容；短的段落急促，宜于表现精粹深刻的内容。
总之，层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容，掌握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。
拓展阅读：记叙文写作细节很重要1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。
如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
记叙的构成要件和规范的构成要件
记叙的构成要件和规范的构成要件成文规范的重要性成文规范是写作过程中不可或缺的一部分。
它既可以使得文章整体结构更加清晰有序，也可以提高表达的精准度和阅读的流畅性。
在记叙文和规范文中，成文规范的要素具有特殊的重要性，下面将分别探讨记叙的构成要件和规范的构成要件。
记叙的构成要件1. 人物在记叙文中，人物是推动情节发展的主要元素之一。
通过人物的塑造，读者能够更加深入地理解故事的内涵。
一个饱满立体的人物需要具备生动的性格特征、行为举止和言谈举止。
通过人物形象的设置，可以使故事更加引人入胜。
2. 情节情节是记叙文中的灵魂所在，它决定了整个故事的发展走向。
一个扣人心弦的情节能让读者产生共鸣，引发情感共鸣。
在构建情节时，需要确保故事的起承转合，使得故事情节紧凑有序，引人入胜。
3. 描写描写是记叙文中不可或缺的要素之一。
通过精彩的描写，读者可以更加生动地感受到故事场景的真实感。
通过对环境、气氛和细节的描写，可以有效地烘托故事的氛围，增加阅读的乐趣。
4. 结构结构是记叙文的骨架，它决定了整个故事的组织形式和发展脉络。
一个清晰的结构能够使得故事更加条理清晰，逻辑严谨。
在构建结构时，需要确保起承转合的有机衔接，使得故事情节一气呵成。
规范的构成要件1. 标点符号标点符号是规范文的重要组成部分，它能够有效地分隔句子和段落，使得文章更加易读易懂。
在书写规范文时，需要确保标点符号的使用准确得体，避免出现错误和歧义。
2. 语法规范语法规范是规范文的基础，它直接关系到文章的表达清晰度和逻辑性。
在书写规范文时，需要遵循语法规范，保持语句的通顺和条理，避免出现冗长啰嗦和语法错误。
3. 格式要求格式要求是规范文的外在表现，它包括文章的标题、段落缩进、字体字号等方面。
在书写规范文时，需要根据具体的格式要求进行调整，确保文章整体风格整洁一致。
4. 文章结构文章结构是规范文的重要组成部分，它决定了整个文章的组织形式和发展逻辑。
一个清晰的文章结构能够使得文章更加有条不紊，逻辑清晰。
记述的构成要件要素是什么内容
记述的构成要件要素是什么内容
在进行记述性写作时，构成要件要素是非常重要的，它们直接影响着文章的内
容和结构。
要想写出一篇内容丰富、条理清晰的记述性文章，必须熟悉并合理运用这些要素。
本文将从主题、观点、逻辑结构、描写细节等方面分析记述的构成要件要素。
主题
主题是一篇文章所要表达的中心思想或核心内容，也是文章内容讨论的焦点。
在记述性写作中，主题应该清晰明确，帮助读者迅速了解文章讨论的重点。
选择一个具有足够广泛性和深度的主题是撰写记述性文章的首要任务。
观点
观点是作者对主题的看法、态度或观察。
在记述性文章中，作者通过陈述自己
的观点来呈现和解释主题。
观点应该具有独特性和深度，能够引起读者的兴趣和思考，并为文章增色添彩。
逻辑结构
逻辑结构是记述性文章的骨架，负责组织和呈现文章的各个要素。
一个清晰的
逻辑结构能够使文章更具说服力和可读性，帮助读者更好地理解文章内容。
常见的逻辑结构有时间顺序、空间顺序、因果关系等，作者应根据文章内容的特点选择适合的结构。
描写细节
描写细节是记述性文章中的重要元素，它能够丰富文章内容，让读者身临其境，感受作者所描绘的场景和情感。
通过生动的描写细节，作者能够使文章更加生动、具体，吸引读者的注意力，增强文章的表现力和感染力。
综上所述，记述的构成要件要素包括主题、观点、逻辑结构、描写细节等内容。
只有在这些要素的有机结合和运用下，作者才能写出具有深度和表现力的记述性文章，引发读者的共鸣，产生文学价值。
记叙文
记叙文记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
起因经过结果是什么的三要素
起因经过结果是什么的三要素
起因经过结果是记叙文的三要素。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
我们一般说记叙文有六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
记叙文一般有六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明、神态等。
记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
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司法考试刑法记述性和规范性构成要件要素构成要件中，具有“客观·事实”特性、凭感官可认知的要素，被称为记述性要素。
例：第127条：“盗窃、抢夺枪支、弹药、爆炸物的，处3年以上??”其中，构成要件的对象要素“枪支、弹药、爆炸物”，是客观存在的事物、凭感官可认知，是记述性要素。
其他如杀人罪对象的“人”、盗窃罪对象的“财物”、强奸罪对象的“妇女”要素等。
为了追求刑法的明确性，也即是构成要件的明确性，立法应当尽量使用记述性要素。
与记述性要素相对应的，是规范性要素。
它指在构成要件中，（仅凭法律的描述、通过感官难以认知的）需要结合价值准则、社会经验、法律规定等才能认知其含义的要素。
例：第364条：“传播淫秽的书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品，情节严重的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。
”该条法定构成要件中，“淫秽”物品就是规范要素，需要结合人们的“性道德（价值）观念”才能确定其含义，仅凭感官是不能确定其含义的。
想想人类性观念的变迁、当代人对性的不同看法，就可知“淫秽”的含义是多么的难以确定。
该条的“传播”、“情节严重”也是规范要素，需要结合“社会生活经验”才能确定其含义。
例：第382条：“国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的，是贪污罪。
”，该条中“国家工作人员”、“公共财产”，属于需要“结合法律”规定才能确定其含义的要素，所以也是规范性要素。
例：贩卖淫秽物品牟利罪中的“贩卖”是记述的构成要件要素（正确）；“淫秽物品”是规范的构成要件要素（正确）。
“毒品”是规范的构成要件要素（错误）。
强制猥亵妇女罪中的“妇女”是记述的构成要件要素（正确），“猥亵”是规范的构成要件要素（正确）。
记述性要素和规范性要素之间的界限并不是绝对的，因为有些记述性要素，或多或少也须经过评价。
也有些学者认为构成要件要素都具有规范性，或者相反，所有的构成要件要素也都具有记述性，只是有的记述性程度高一些，有的规范性程度高一些。
其中，一些需要结合“文化的”或“伦理道德准则”才能判断其含义的规范性要素最为敏感，值得重视，如“淫秽”、“淫乱”、“猥亵”、“恐怖（活动）”、“公共安全”、“徇私舞弊”、“侮辱”等。
记述性要素与规范性要素的区分，具有两个意义：①规范性要素因为需要通过一定的价值判断才能确定其含义，所以相对于记述性要素存在一定的模糊性、不确定性。
比如“淫乱”一词，可能因为时代不同、人的观念不同而有不同的认识。
基于罪刑法定原则明确性的要求，刑法中应尽量避免使用规范性要素，但是还不能完全避免使用规范性要素。
因此，不能认为规范性构成要件要素与罪刑法定原则绝对不能相容。
②在判断作为故意内容的认识程度方面，具有实际意义。
例如，传播淫秽物品罪的“故意”，是否要求行为人认识到物品的“淫秽”性？如果将“淫秽”作为记述性要素，那么必须要求行为人认识到物品具有“淫秽性”才能认定故意成立；反之，如果将“淫秽性”作为规范性要素，那么是否有“淫秽性”就成为法官判断的问题。
行为人只要认识到自己传播的物品的事实情况（如裸体画片或性交的影像），不论其是否认为该物品具有“淫秽性”就足以认定具备该罪故意。
篇二：规范的构成要件要素规范的构成要件要素一、规范构成要件要素的界定概念的存在始于界说，而界说的根据必须溯本清源，规范构成要件要素的界定同样应当遵循这样的思路。
(一)规范构成要件要素界定基础与标准的传统学说1.规范构成要件要素的发现——界定基础与标准的雏型规范构成要件要素的发现对于其构建基础的形成具有重要作用。
规范构成要件要素是由德国著名刑法学者m.e.迈耶(max ernst mayer)从刑罚法规的具体规定的研究中予以归纳的。
规范构成要件要素的理论无疑对贝林构成要件理论中构成要件的价值中立性产生重大影响，初步奠定了规范构成要件要素构建基础的理论雏型，为后来学者的进一步探讨铺平了道路，指明了方向。
在m·e·迈耶规范构成要件要素发现之前，贝林基于法治国的理想与要求，以及由于自然科学不涉及价值认识对人文社会科学的深刻影响，认为构成要件内容止于对与价值无关的形式要素之构成事实的记述，以确保对构成要件认识的客观性。
在迈耶的行为构成要件学说之中，构成要件该当性、违法性、有责性之间是相互独立的，它们之间并不存在必然的联系。
然而规范构成要件要素的理论却打破了这一理论框架，开创了将构成要件与违法性相关联的考察方法，在他看来，构成要件是对违法性的指示，是违法性的认识根据。
如果说在m·e·迈耶的构成要件理论中，由于规范构成要件要素，使构成要件与违法性之间发生了某种联系，创造了构成要件与违法性相关联的考察方法。
那么在其构成要件理论中还存在一个理论认识上的重要特点，就像日本刑法学者所评述的：迈耶承认在法律上的构成要件中有规范性要素和主观性要素，然而迈耶这里所说的规范要素，如盗窃“他人的财物”、“陈述虚伪的事实”等并不是真正的构成要件要素，实际上只不过是违法性的要素。
结果，迈耶一方面笼统地承认法律上的构成要件中有规范性要素和主观性要素，另一方面，实际上却又提出一些不属于构成要件而应属于违法性的东西来，仍然维持了构成要件只具有无价值的记叙性和客观性的观点。
⑴在m·e·迈耶的构成要件理论中，虽然承认了规范的构成要件要素概念，但他却排除规范要素的构成要件地位，而视其为真正的违法性要素，因为规范要素体现的是一种法官的价值评价，它与客观的、记叙性的构成要件之间的区别是明显的，采用的是完全不同的认定标准。
自从麦兹格承认构成要件是违法性的存在根据以来，构成要件的违法类型说成为德、日刑法理论的主流学说。
规范构成要件要素的构成要件地位得到普遍确认，记述性构成要件要素与规范性构成要件要素在构成要件中的对应性存在成为人们的普遍性看法，两者之间的不同界定标准也随着m·e·迈耶的学说而逐渐被刑法理论所接受。
那么规范构成要件要素的界定标准是什么呢?2.规范构成要件要素传统界定标准的展开随着学者们对记述性构成要件要素与规范构成要件要素的这种界定在理论上趋于固定，因而对于规范构成要件要素的界定都是以记述性构成要件要素的认识作为参照的，表现出了其在认定标准上的相对性。
择其要点我们在此进行具体阐述：(1)克劳斯·罗克辛的观点。
其认为记述性构成要件要素与规范性构成要件要素的区别在刑法理论中具有重要意义，并认为描述性的因素要求一种感性的表象，相反，规范性的因素要求一种精神上的理解。
描述性和规范性特征之间的界限的确定和划分在具体问题方面是非常有争论的。
在习惯方式上，人们在描述性的(说明性的)特征下理解的，是那些将重现并且由法官经过认识而认定的确定的身体性或者心理性的事情或过程。
与此相反，规范性的是指所有以一种评价为条件而存在的特征。
⑵(2)杜里奥·帕多瓦尼的观点。
其认为描述性因素是指典型事实中那些简单地以人们的经验为基础来判断的因素。
而所谓的规范性因素则是指必须根据某个特定的标准进行来价值判断的因素。
根据人们所援引来进行价值判断的规范的性质，规范性因素又可归类为法律的规范性因素与非法律的规范性因素。
⑶(3)汉斯·海因里希·耶赛克、托马斯·魏根特的观点。
其认为记述的构成要件要素是既可以取自于日常用语也可以取自法律用语，并描述现实世界的情况的概念。
规范的构成要件要素则是针对仅在符合规范的逻辑条件下才被设想和考虑的事实。
规范要素通常具有从意义上易理解的现实要素，以至于规范要素也具有对事实的关联性。
⑷(4)日本学者的观点，日本刑法学者大塚仁认为，在认定构成要件要素的存否时，只以裁判官进行认识活动为已足的，称为记述的构成要件要素;要求规范的、评价的行为的，称为规范的构成要件要素。
⑸日本刑法学者大谷实也基本持此观点。
⑹日本刑法学者野村稔则认为犯罪的记述要素是指就此如果存在一定的解释，nu无需进行价值评价，仅仅根据法定的认识的判断就可以认定的场合。
犯罪的规范要素是指尽管就此存在一定的解释，法官还是必须进行价值判断，否则无法认定其存在与否。
⑺(5)台湾地区学者的观点，我国台湾地区学者对于记述性构成要件要素与规范性构成要件要素的界定基本上遵循了德、日刑法理论的思路。
⑻当然也有学者对规范构成要件要素的概念界定作了进一步的探讨，认为规范构成要件要素作为记述性构成要件要素相对应的概念是指于认识犯罪构成事实时，预定必须依刑法以外之法律或社会通念予以补充评价之构成要件要素。
其需要依刑法以外之法律规范予以评价，如亲属相盗罪之直系血亲、重婚罪之配偶或盗窃罪之动产;其需要依社会通念予以评价者，如妨害名誉罪之名誉、贩卖猥亵物品罪之猥亵物品或贿赂罪之贿赂等。
⑼为规范构成要件要素的界定明确了标准，即须依刑法以外之其他法律规范或社会规范予以补充评价，始能确定其立法意义、内容或界限。
我们从这几种代表性的观点中可以发现有关规范构成要件要素与记述构成要件要素的界定标准基本上遵循了贝林有关构成要件客观性的认识与m·e·迈耶对规范性要素的违法性价值评价的定性，即现今有关记述构成要件要素与规范构成要件要素的认识都可以在他们的论述中找到其影子。
记述的构成要素是对行为类型的客观的、记述性的描述。
规范的构成要件要素则需要法官的价值评价。
(二)规范构成要件要素界定基础与标准之质疑实际存在的，构成要件的实质化对规范性构成要件要素与记述性构成要件要素的观察与理解都产生了深刻影响。
1.法学方法论的论证法学中方法一元论与方法二元论都对构成要件的实质化提供了方法论上的说明。
法学方法一元论来自于哲学上的存在主义，存在主义是一个从揭示人的本身存在意义出发来揭示存在的意义和方式进而揭示个人与他人及世界关系的哲学流派。
在刑法学中，这种存在主义的方法一元论的立场坚持价值哲学的基本精神存在于实然之中，客观现实之中原本就具有秩序和意义、存在并非一团混乱而是内含秩序。
构成存在的元素本身已经形成秩序，内含价值，而不是经由非现实的概念塑造才加以形成。
存在现实是一种有价值关系的现实。
法律概念及其形成程序是体现价值关联意义的现实的一种理解和描述。
⒂构成要件作为法概念的产物，其本身应当体现先于法律而存在的社会价值秩序，自m·e·迈耶的文化规范违反学说倡导以来的有关实质违法性中社会伦理规范违反的认识都基本上与这一思路存在密切关系。
构成要件本身应当从社会文化、伦理规范方面进行实质理解。
方法二元论源自于哲学上的新康德主义，认为规范体系与物的存在结构是两个无法互通的体系，用新康德主义的代表人物拉德布鲁赫的名言加以总结就是：应然定理不能运用归纳法从实然事实中得以证明，只能运用演绎法从另外一些应然定理中推导出来。