苏教版八年级下册语文《叫三声夸克》导学案(教师版)
苏教版八下《叫三声夸克》优秀学案
苏教版八下《叫三声夸克》优秀学案【理论支持】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在那个过程中教师与学生分享彼此的摸索、体会和知识;交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。
《叫三声夸克》的教案设计对学生而言，意味着主体性的凸显、个性的表现、制造性的解放、解开镣铐后的舞蹈。
对教师而言意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享明白得，促进学习;上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程、交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生进展的促进者。
【教学目标】一、三维目标：1. 读明白文章，明白夸克是什么;2.大致了解物质的结构及物质结构研究的差不多历程;3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发学生的自主意识和探究精神。
二、具体目标：1.扫除字词障碍;2.大致了解物质的结构及物质结构研究的差不多历程;3. 学习科学家永无止境的探究精神;4.了解本文通俗形象的语言、严谨的结构。
在具体目标中，1、2是针对所有学生确定的，3是对中等生的要求，4是对优秀生提出的目标。
【教学重难点】1. 读明白文章，明白夸克是什么;2. 大致了解物质的结构及物质结构研究的差不多历程;3.了解本文通俗形象的语言、严谨的结构。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步了解什么是夸克。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。
课内探究一、学1. 导入新课。
创设情境，导入新课：预备一个玩具套娃，自然而然地引出《叫三声夸克》这篇文章。
2.检查预习。
(1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
(2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受;展现收集并阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。
3. 自主阅读。
八年级语文下册第三单元十四叫三声夸克导学案苏教版
14* 叫三声夸克【教学目标】知识与技能1、了解多层次的物质结构的分类2、学习说明文的一些基本写作技巧。
过程与方法品味通俗，形象的语言。
情感、态度与价值观了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
【教学重难点】通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。
【导学过程】一、导入新课观看一则关于“强子对撞试验”的新闻报道，激发学习兴趣明确：强子对撞的原理是将强子加速到可以与光速相比，然后引导它们撞到一起。
因为人类想知道在那么快的速度撞击下会发生什么奇异的现象。
比如：小范围的黑洞，发现新的微粒子，科学家们希望借助这台世界最大、能量最高的粒子加速器揭开宇宙起源的奥秘。
二、走进作者：卞毓麟：1943年7月生，1965年南京大学天文系毕业。
现为中国科学院北京天文台教授，中国天文学会常务理事，天文学名词审定委员会主任，中国科普作家协会会员,上海科技教育出版社版权部主任。
1999年4月起任上海交通大学科学史和科学哲学家系兼职教授，现上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。
三、预习检测：1、给加点的字注音，或根据拼音写出汉字好．奇（hào）档．案（dàng）禁．闭（jìn）模．型（mó）隧．（suì）道驱．（qū）使泄．（xiâ）气踪．（zōng）迹有缘．（yuán）四、初读课文，整体感知：学生初读课文，感知课文内容学生自由朗读课文，并思考：1．用一句话概括文章主要内容。
2题目的含义。
3、理清文章的结构一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。
二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
五、合作探究：小组合作探究下列问题1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。
第14课《叫三声夸克》学案(苏教版初二下)doc初中语文
第14课《叫三声夸克》学案（苏教版初二下）doc初中语文学习目标：1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习：文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，了解这些概念的含义。
课堂学习：第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类教师组织学生活动备注步骤学生阅读1 创设情境：文中有大量的物质概念，结合书本，依照你的明白得，用图的形式，把这些物质之间的关系有制造性地画出来2 教师巡视指导摸索后，用图的形式标志各类物质之间的关系。
3 教师组织交流，进行评学生交流判第二块：读书质疑步教师组织学生活动备注骤1 创设情境：读书贵在质学生读书，摸索疑，同学们，读了这篇文章后，你有什么疑咨询，把这些咨询题写到黑板上来2 教师组织把咨询题写到黑板上小组合作释疑3 现在黑板上有许多咨询题，那些咨询题你能解决，下面，我们来看看哪个小组能解决的咨询题最多，最正确。
4 教师组织、评判学生交流5 还有一些咨询题，始终学生再读书没人能解决，再读书，看看哪位聪慧的同学能为大伙儿，解决那个咨询题6 教师组织评判学生交流第三块：评判步教师组织学生活动备注骤学生评判1 评判咨询题：1通过这篇文章的学习你可有收成？是什么收成？2你读这篇文章感受有没有爱好？假如有讲出理由。
课后学习：利用网络，进一步了解夸克的含义。
八年级语文下册第三单元第14课花儿叫三声夸克教案新版苏教版
第14课叫三声夸克一、【教学目标】1．了解科学家在熟悉客观世界进程中的永不断止的探讨精神，激发观看和了解大自然隐秘的爱好。
2．体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3．学习说明文的一些大体写作技术。
二、【重点难点】1．通过阅读感知科学家勇于怀疑、勇于创新、斗胆想象的精神。
2．学习说明方式，了解多层次复杂分类。
三、【教学预备】多媒体设备四、【教学进程】<一>导入简介有关知识,并从课题入手，了解学生预习情形，设计如下问题：1．“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为何要起如此的名字？“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
事实上“夸克”是组成物质的大体粒子。
2．为何只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？因科学家研究的“夸克”与“三”专门有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无心义。
<二>探讨新知驱动:推动泄气:失去信心和干劲肇:zhἀo妙处:奥妙的地址禁闭:jἰn把犯错误的人关在屋子里让他检讨,是一种处惩.\隧道:suἰ,在山中或地下凿成的通路读课文，应把握以下知识点：①物理学家对物质的熟悉是不断深切的，在不同的时期对物质的结构会有不同的熟悉。
②本文介绍的是人们对物质世界熟悉的最新功效。
采纳以下方式冲破：1．这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？人们对物质结构探讨研究的进程，说明了人们在不同时期对物质结构的不同熟悉，介绍了物质结构研究的新功效——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探讨与研究。
①课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
②请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
它们的大小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克。
第14课《叫三声夸克》教案(苏教版初二下)7doc初中语文
第14课《叫三声夸克》教案（苏教版初二下）7doc初中语文创意讲明：这是一篇介绍物理知识的讲明文，知识性较强。
关于初次接触物理知识的初一学生来讲，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。
因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、用心阅读，使学生从文章中领会科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探究科学的奥妙。
教学步骤：一、导语设计请观看大屏幕〔或电视显示〕播放关于物质结构组成原理的纪录片。
这一环节可增强直观成效。
科普读物是学生感爱好的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情形，设计如下咨询题：〔1〕〝夸克〞是什么呀？长诗«芬尼根之觉醒»中的夸克是什么意思？作者什么缘故要起如此的名字？〔2〕什么缘故只叫〝三声〞夸克，叫〝七八声〞不行吗？学生讨论发言明确：〔1〕〝夸克〞是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗«芬尼根之觉醒»中有一句话：〝向麦克老人三呼夸克。
〞科学家盖耳曼借其中的〝夸克〞为自己的假象命名。
实际上〝夸克〞是组成物质的差不多粒子。
〔2〕因科学家研究的〝夸克〞与〝三〞专门有缘，再加上诗句中有〝三呼〞两字，作者便借用了，应该讲一语双关，用〝七八声〞那么毫无意义。
二、整体感知读课文，应把握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深入的，在不同的时期对物质的结构会有不同的认识。
②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。
采纳以下方法突破：1．这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？2．课文中提到了许多的〝盒子〞，请你列举出它们的名字。
3．请你给这些〝盒子〞排个队，简要讲明排队的理由。
4．目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？学生讨论后明确：〔1〕人们对物质结构探究研究的过程，讲明了人们在不同时期对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探究与研究。
八年级下册语文苏教版导学案：14叫三声夸克
十四叫三声夸克名师导航内容感知这篇课文属于科普说明文，它的读者对象是青少年。
这种科普文章必须写得通俗易懂，深入浅出，具有可读性和趣味性。
文章通过一个形象的比喻结构全篇，借用一首诗中的诗句作为标题，既揭示了物理学家盖耳曼提出“夸克模型”的基本设想，也为全文的说明定下了语言基调。
文章简要说明了物理学家对物质结构研究不断深入的过程，反映了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，展示了物理学界对物质结构研究的最新成果。
基础梳理一、字音1.典型字驱．使（qū）泄．气（xiè）禁．闭（jìn）隧．道（suì）丁肇．中（zhào）猜测．（cè）2.多音字二、字形三、词义1.重点词驱使：推动。
妙处：好的地方。
禁闭：把犯错误的人关在屋子里让他反省，是一种处罚。
隧道：在山中或地下凿成的通道，也叫隧洞。
模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品，多用来展览或实验。
2.近义词泄气·沮丧两个词都有“失望”的意思。
区别在于：“泄气”指对某件事失去信心和干劲；“沮丧”则是指因某事受挫而心情不好。
3.成语一语双关：一句话中表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。
四、文学常识卞毓麟，1943年7月出生，1965年毕业于南京大学天文系，在中国科学院北京天文台从事天体研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，现任版权部主任，1999年4月起任上海交通大学科学史和科学哲学系兼职教授，现为上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。
句段剖析一、疑难妙句1.有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。
打开来看看，里面又是一个盒子。
好奇心驱使，再打开这个盒子，里面仍然是一个盒子……总之，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。
剖析：文章开头以盒子为比喻主要是为了形象说明物质结构由大到小依次包含的特点。
这样就使读者对文章内容的理解更为轻松容易，从而对陌生的物质结构有一个直观的了解。
第14课《叫三声夸克》教案(苏教版初二下)7doc初中语文
第14课《叫三声夸克》教案（苏教版初二下）7doc初中语文创意讲明：这是一篇介绍物理知识的讲明文，知识性较强。
关于初次接触物理知识的初一学生来讲，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。
因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、用心阅读，使学生从文章中领会科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探究科学的奥妙。
教学步骤：一、导语设计请观看大屏幕〔或电视显示〕播放关于物质结构组成原理的纪录片。
这一环节可增强直观成效。
科普读物是学生感爱好的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情形，设计如下咨询题：〔1〕"夸克〃是什么呀？长诗？芬尼根之觉醒？中的夸克是什么意思？作者什么缘故要起如此的名字？〔2〕什么缘故只叫"三声〃夸克，叫"七八声〃不行吗？学生讨论发言明确：〔1〕"夸克〃是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗？芬尼根之觉醒？中有一句话：’向麦克老人三呼夸克。
〃科学家盖耳曼借其中的’夸克〃为自己的假象命名。
实际上’夸克〃是组成物质的差不多粒子。
〔2〕因科学家研究的”夸克'’与”三'’专门有缘，再加上诗句中有”三呼〃两字，作者便借用了，应该讲一语双关，用"七八声〃那么毫无意义。
二、整体感知读课文，应把握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深入的，在不同的时期对物质的结构会有不同的认识。
②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。
采纳以下方法突破：1•这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？2•课文中提到了许多的"盒子〃，请你列举出它们的名字。
3•请你给这些’盒子〃排个队，简要讲明排队的理由。
4•目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？学生讨论后明确：〔1〕人们对物质结构探究研究的过程，讲明了人们在不同时期对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探究与研究。
叫三声夸克导学案定.doc
高平三中“三段六环节”导学案（教学科语文年级八课题叫三声夸克主备闫丽琴审阅八年级褂学习目标1.整体感知课文，了解物' 识过程。
2.把握文章的说明顺序、特点。
3.学习科学家执著、探究养教目标学习科学家执著、探究、@ 学习重点把握文章的说明顺序，体4学习难点理解文章多层次的复杂分乡学习方法自主学习、合作探究、归为教具准备多媒体、学案学习学生活动助读资料分类别1.定义：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明技巧，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
例如：《看云识天气》中把天上的云按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云。
2 .作用：分类别可以条理清楚地说明事物。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方丫去C说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。
在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼年级授课教师课型新授课普文教研组授课时间质结构的基本构成和人们对物质结构的认说明方法，体会说明文语言准确、通俗的；、创新的精神。
汀新的精神。
吉说明文语言准确、通俗的特点。
息内总结过程教师活动二次备课导入新课今天，我们就来一起研究一个物理学上的知识，它非常神秘。
我先来考一考同学们，有没有同学知道“夸克”这个词的，夸克是什么意思？这样的名字从何而来？现在我们就来学习《叫三声夸克》这篇课文，让我们一起走进夸克的微妙世界。
的。
1 .所谓“平实”，就是抓住事物的特点, 用准确、简明、平实的语言，对事物的形状、构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需明白如话地写出来即可。
（采用此类语言来写的说明文，叫“平实说明文"其语言特点是：准确、简明、平实。
）2.所谓“生动”，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行具体形象的描写。
八年级语文下册十四《叫三声夸克》导学案苏教版
十四《叫三声夸克》导学案学习目标: 1•了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。
2•认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
3•能够体会文章通俗、形象的说明语言。
4•学习科学家的探索精神。
在学习生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。
课前预习1.给下列加粗的字注音。
（1）档（）案（2）泄（）气（3）禁（）闭（4）隧（）道2 •指出下列句子所使用的说明方法。
（1）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
（）（2）在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。
（）（3）这时又有一种说法：为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由。
（）课堂探究一•创设情境，导入新课。
1•同学们，你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗？2•从课题入手，了解学生预习情况，思考如下问题：（1）“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？（2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？二•研读课文。
1 •理清思路，明确本文说明了什么？明确：◎（1—）以___________________________ 为比喻，引出说明的话题。
笑（一21）说明物理学家在不同阶段对________________________ 的研究和认识。
3（22 —26）提出 ____________________ 研究的新问题。
人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果一一夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
12 •课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字，然后给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
、明确：“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
它们的大小可用下图表示：“ ------------------- -- ----------- --- ------- ---- ------- ”。
语文：第14课《叫三声夸克》教案(苏教版八年级下)
【指导学生用画结构图的方法来理清文章内容】
【激发学生探究科学知识的兴趣，训练学生的口语表达能力】
【初学说明文，体味说明文语言的准确性特点】
【拓展课堂学习的空间，联系其他事例，增加学生对科学精神的理解】
2、“夸克”是什么意思？从文章中找出相关的语句来回答。（“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。）
3、文章的题目能否改为“叫七八声夸克”？(因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。)
一、初读课文，读出大意
学生选择自己喜欢的方式读课文。在读的时候，划出文章中提到的一些科学概念，并标出有疑问的地方，留待后面学习过程中解决。
学生读课文。读完，讨论以下问题：
（二）本文主要说明了什么？
（文章主要说明了原子、原子核、强子、夸克这些物质结构...）
说明它们的时候有顺序吗？
（按照物理学家们发现并认识这些物质结构的过程来写的，是不断深入的。这在说明的顺序上叫逻辑顺序和时间顺序）（板书）。
第14课《叫三声夸克》教案
设计意图
【教学目标】
知识和能力
1．了解了多层次的物质结构，了解什么是夸克。
2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
3．能够体会文章通俗、形象、准确的说明语言。
过程和方法
1．通过查阅资料、认真阅读、实践体验等自主与合作学习方法，了解科学知识。
2．引导学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点，初步形成说明知识的能力。
八年级语文下册14叫三声夸克教案新版苏教版
叫三声夸克备课内容执教人备课【课题】叫三声夸克【教学目标】1．了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。
2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
3．能够体会文章通俗、形象的说明语言。
4．学习科学家的探索精神。
在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。
【重点难点】1．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
2．能够体会文章通俗、形象的说明语言。
【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：新授一．创设情境，导入新课。
1．同学们，你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗？2．播放关于物质结构组成原理的纪录片。
这一环节可增强直观效果。
科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：（1）“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？（2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？明确：（1）“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
（2）因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
二．研读课文。
1．理清思路，明确本文说明了什么？明确：①（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。
②（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
③（22—26）提出物质结构研究的新问题。
人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
2．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字，然后给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
、明确：“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
八年级语文下册 第14课 叫三声夸克 导学案
(2)盖耳曼把夸克借用过来,无非是一语双关,说明每一个强子都有3种夸克。 ．．．．
一语双关:一句话中表面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个意思。
* 拓展:辨析词义。
[充分—充足]
相同:都表示足够、不缺乏的意思。
14.叫三声夸克
1.了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成,知道什么是夸克。
2.能够体会文章通俗、形象的说明语言。
3.学习科学家的探索精神。在学习、生活中,要敢于怀疑,敢于创新,大胆想象。 ●重点:通过阅读,学习科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
*
2.给加点字注音。
驱使(qū) 禁闭(jìn) 隧道(suì) ．．．
电荷(hè) 丁肇中(zhào) ．．
3.结合语境,理解加点词语的意思。
(1)这真是怪事,仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由,难道就没有一个自由夸克吗? ．．
(苏教版)八年级语文下册：第14课《叫三声夸克》导学案
【学习目标】
1、学习运用分类说明、打比方、举例子等多种说明方法。
2、品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构。
3.学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想象的科学精神。
【重点难点】品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构。
预习板块
1、给下列加粗的字注音。
档（）案泄（）气禁（）闭隧（）道电荷（）
2、“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？
【探究板块】
读下列文字后回答问题。
有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。
打开来看看，里面仍然是一个盒子。
好奇心驱使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子……总之，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。
（联系全文想一想，这段用了什么说明方法？把这段文字放在全文开头有什么作用？）
【作业板块】
1、指出下列句子所使用的说明方法。
（1）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
（）
（2）在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。
（）
2、在费米实验室，有一个加速器，地下的环形隧道长达6．4千米。
在长达8年的时间里，先后有900名科学家在这里工作，终于找到了顶夸克。
这一发现，证实了夸克是存在的，证实了顶夸克是第三代。
读了这段文字，特别是几个数字后，你有怎样的感想？。
叫三声夸克导学案(教师版)
十四：《叫三声夸克》一．【学习目标】1、学习运用分类说明、打比方、举例子等多种说明方法。
2、品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构。
3.学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想象的科学精神。
二．【重点难点】1. 品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构。
2. 学习并灵活运用本课的一些说明方法。
三．【自主预习】【说明方法介绍】作比较——把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。
通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。
分类别——把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。
作比较与分类别的区别：作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
1．字音互填并在横线上补充你认为需要掌握的字词。
丁zhào（）中jìn（）闭泄（）气隧（）道夸（）克2.整体感知（1）“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
（2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
3．指出下列句子所使用的说明方法。
（1）分类别（2）列数字（3）找比方】（1）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
（）（2）在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。
八年级语文下册第三单元14叫三声夸克导学案无答案新版苏教版
叫三声夸克
学习过程：
独立思考两个问题。
识推广员，你将怎样向同学们推广文中提到的一些科学概念。
题→提出假说，实验检验→建立理论，不断完善→发现问题。
又产生新
全班展示。
：科学家们正
个又一个重大的发现。
同学们学习了这篇
个水落石出决不罢休。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。
他讲道：
还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。
父
是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，
”“这不是胡思乱想，也不是动不动就
想压服他。
然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、教学后记：。
第14课《叫三声夸克》教案(苏教版初二下)5doc初中语文
第14课《叫三声夸克》教案（苏教版初二下）5doc初中语文一．教学重点：1．科学家的探究精神2．通俗形象的语言，严谨的结构3．层次的复杂分类二．课时安排：一课时三．学法指导：搜集资料、模型展现、分析讨论四．课前预备：师：预备教学模型生：1．熟读课文，预习文中重要字词2．摸索：什么是夸克，课题的含义是什么。
3．填写物质的盒式结构图4．小组合作写一篇科普小短文五．教学步骤：1．导入新课，展现模型。
2．自读课文后检查字词：请一位同学上黑板同意默写，其他同学报预习中发觉的重要字词。
3．分小组朗读课文理清课文思路，结合〝探究练习〞一。
〔教学提示：依照盒式结构图填写〝原子——原子核——强子——夸克〞或〝原子——原子核——差不多粒子——夸克〞分析课文思路〕 4．分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？〔交流总结：作者按照时刻顺序和逻辑顺序由浅入深地讲明物理学家在不同时期对物质结构的研究和认识。
依次为：原子——原子核——强子——夸克。
文章重点介绍夸克这种超微粒子发觉的全过程。
这部分的内容，是按由假想到证明的顺序来写的。
〕5．小组交流讨论：课文的要紧的讲明方法是什么？除此之外还用到了什么其他的讲明方法？〔交流总结：本文最要紧的讲明方法是分类讲明，只有恰当运用分类讲明才能把有关内容讲明清晰，此外还综合运用了比喻、举例讲明。
〕 6．课文的题目是什么意思？〔从书上找出相关文字来讲明〕7．小组交流讨论：〝盒子〞那个比喻在讲明内容和结构两方面的作用。
〔交流总结：内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的明白得更为轻松容易。
结构方面，以此为依靠来安排，开头由此入题，中间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。
〕〔教学提示：这一部分的教学是要紧环节，教师应引导学生深入课文，紧扣课文具体语句。
如：〝到了19世纪末，X射线的发觉促使人们摸索，是不是盒子里还有一个盒子？〞〝看起来是讲原子那个盒子里，也确实是这些东西了。
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苏教版八年级下册语文《叫三声夸克》导学案
（教师版）
教师版一课时
一、【学习目标】2分钟
1. 我知道文章体裁，能用一句话概括文章的主要内容。
2. 我会找对文中说明方法。
3. 我要整体感知说明对象，理清课文的说明顺序。
二、【自主学习】5分钟
1．字音互填（我已预习）。
丁zhào（肇）中jìn（禁）闭泄
（xiè ）气隧（suì ）道夸克（ ke ）2．解释词语（我已理解）。
驱使：推动。
泄气：泄劲。
禁闭：把犯错误的人关在屋子里让他反省，是一种处罚。
隧道：在山中或地下凿成的通路。
三、【合作探究】20分钟
老师解题，学生介绍作者。
1.文章体裁？
2. 课文说明对象和主要内容是什么？
3. 文中用了哪些说明方法？
4. 课文的说明顺序是?
四、【当堂检测】13分钟，（选做1、2题，必做3、4题）
1.文章体裁?
由举手学生站起说出，答案：科普小短文。
2. 课文说明对象和主要内容是什么？说出来。
由小组推荐一人将讨论成果说出来。
答案：
对象：物理学家不同阶段对物质结构的研究和认识；
主要内容是：说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克。
3. 文中用了哪些说明方法？读出来。
由整个小组将讨论成果读出来。
答案：分类别、打比方、举例子。
4. 课文的说明顺序是? 小组在黑板上展示出来。
由小组推荐人在黑板上书写。
答案：逻辑顺序和时间顺序。
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
1．在语文书上做课后练习第一题和第二题。
雷真民。