合理利用网络教学设计

过

程环节二：

网络信息

我筛选

发布过关任务二，让学生观看

由本班同学出演的情景剧第一

幕，并思考以下问题：他在网

上查资料时存在哪些问题？

观看情景剧，

思考并回答问

题。

在情境中，

同学们通过观

看别人的生活

经历，收获自

己的情感体

验。要注意浏

览、寻找与学

习和工作有关

的信息，要学

会信息节食。

让学生观看情景剧第二幕，并

思考以下问题：请你猜猜看，

接下来可能会？网络中还存在

哪些不良现象？遇到这样的信

息，我们应该怎么办？

观看情景剧，

思考并回答问

题。

在情景体验

中，通过三个

问题的层层追

问让学生学会

辨析网络信

息，让谣言止

于智者，自觉

抵制暴力、色

情、恐怖等不

良信息。

环节三：

网络规范

我遵守

发布任务三，让学生观看一组

网上聊天的内容，思考并回答

问题。如果你是本群的网友，

你会支持谁的观点？为什么？

学生观看、思

考回答。

通过对问题的

思考和回答以

及使用智慧课

堂统计功能，

直观展现观点

的碰撞，使学

生感悟到恪守

道德、遵守法

律是网络生活

的基本准则。

板书设计