简易方程3
五年级上册数学教案-简易方程第5课时 解方程(3)人教版

五年级上册数学教案-简易方程第5课时解方程(3)人教版教学目标:1. 让学生掌握解一元一次方程的方法。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
教学重点:1. 解一元一次方程的方法。
2. 方程在实际问题中的应用。
教学难点:1. 理解方程的解的意义。
2. 灵活运用方程解决实际问题。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 复习上节课的内容,让学生回顾解方程的基本步骤。
2. 提问:解方程的目的是什么?方程的解是什么意思?二、新课导入(10分钟)1. 引入一元一次方程的概念,让学生明确方程的形式。
2. 讲解解一元一次方程的方法,包括移项、合并同类项、化简等步骤。
3. 通过示例演示解方程的过程,让学生跟随解答。
三、课堂练习(10分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固解方程的方法。
2. 教师巡回指导,解答学生的问题。
四、应用拓展(10分钟)1. 提供实际问题,让学生运用方程解决。
2. 引导学生分析问题,建立方程模型。
3. 解答问题,并解释方程解的意义。
五、课堂小结(5分钟)1. 让学生总结解一元一次方程的方法和步骤。
2. 强调方程在实际问题中的应用。
六、作业布置(5分钟)1. 布置练习题,让学生巩固解方程的方法。
2. 鼓励学生运用方程解决实际问题。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了解一元一次方程的方法。
在教学过程中,要注意引导学生理解方程的解的意义,并能够灵活运用方程解决实际问题。
在练习环节,要注重学生的个别指导,解答他们的问题。
同时,要鼓励学生运用方程解决实际问题,培养他们的应用能力。
在课后作业中,可以布置一些综合性的题目,让学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是:解一元一次方程的方法和步骤。
补充和说明:解一元一次方程是解决数学问题的基础,也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。
以下是解一元一次方程的详细方法和步骤:一、理解方程的概念1. 方程是由等号连接的两个表达式,表示两个量的相等关系。
五年级数学上册解方程(3)
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观看这个方程的解题过程, 试着把这个方程解完。
课程讲授
想一想:
2(x-16)=8
解:2x-32=8
乘法的分配律
2x-32+32=8+32
2x= 2x÷420=40÷2
x=20
这个方程还有其他的解 法吗?
课程讲授
做一做:
2(x-16)=8 解:2x-32=8 2x-32+32=8+32
2x= 2x÷420=40÷2
3x+x+6=26
解:4x+6=26 4x+6-6=26-6 4x=20 4x÷4=20÷4 x=5
方程左边=3x+x+6 =3×5+5+6 =26 =方程右边
所以,x=5是方程的解。
随堂练习
2 看图列方程并求解。
60+2x=158
解:60+2x-60=158-60 2x=98
2x÷2=98÷2
x=49
100=16+3x 100-16=16+3x-16
3x=84
=方程右边 所以,x=28是方程的解。
3x÷3=84÷3
x=28
随堂练习
1 解下列方程。
4(6x+3)=60
解:4(6x+3)÷4=60÷4 6x+3=15 6x+3=15 6x=12 6x÷6=12÷6 x=2
方程左边=4×(6x+3) =4×(6×2+3) =60 =方程右边
所以,x=2是方程的解。
随堂练习
1 解下列方程。
2x+23×4=134
解:2x+92=134 2x+92-92=134-92
《实际问题与方程》简易方程PPT(第3课时)

思维训练
师徒二人共同生产一批零件,4天完成。徒弟每天生 产48个零件,一共比师傅少生产48个零件。师傅每 天、生产多少个零件?
师傅生产的总个数-徒弟生产的总个数=48个
解:设师傅每天生产x个零件。 4x- 48×4= 48 4x-192= 48
4x-192+192= 48+192 4x = 240 x = 60
(3.8+x)×2 = 16.4 (3.8+x)×2÷2 = 16.4÷2
3.8+x = 8.2 3.8+x-2.8 = 8.2-3.8
x = 4.4 答:苹果每千克4.4元。
课堂练习 爸 爸 、 妈 妈 带 小 明 、 小 丽 去 公 园 游 玩 , 买4张门票 共花了11元,其中成人票每张4元,儿童票每张多少钱?
人教版·数学·五年级·上册
第五单元 简易方程
实际问题与方程
第3课时
-.
复习导入
填一填
1. 解方程 3 x + 6 = 24 时,先把 3 x 看作一个整体,方
程的两边同时减去( 6 ),得 3 x =(18),然后
方程的两边同时除以( 3 ),解得 x =( 6 )。
2. 解方程 3(x − 8)= 15 时,可以先把(x − 8)看作 一个整体,方程两边同时( 除以 3 ),得到 (x − 8 = 5 ),然后方程两边同时(加上 8),解 得 x =(13);还可以根据(乘法分配)律,把 方程变为(3 x − 24 = 15)再解。
解:设宽是 x dm。 2×(20+x) = 60
20+x = 30 x = 10
答:宽是 10 dm。
五年级数学上册5简易方程第3课时用字母表示数作业课件新人教版
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2.用含有字母的式子表示下面的数量关系。 (1)y的6.3倍:( 6.3y ) (2)比x少17的数:( x-17 ) (3)m的平方减去n:( m2-n ) (4)50减去x的差:( 50-x ) (5)b的6倍减去4.8的差:小兔每天一共运( 60 )筐梨,x天一共运( 60x ) 筐梨。 (2)它们26天一共运了多少筐梨? (24+36)×26=1560(筐)
6.水果店有240 kg苹果,星期天卖了12箱,每箱b kg。 (1)用式子表示水果店里剩下苹果的千克数。 (240-12b)千克 (2)根据(1)中得到的式子,当b=10时,水果店剩下的苹 果有多少千克? 120千克 (3)这里的b能表示哪些数? 大于0小于等于20的数
4.一本字帖有a个字,小明每天练4个字,练了b天。 (1)小明还有多少个字没有练? (a-4b)个 (2)如果这本字帖有100个字,小明练了8天,那么还有 多少个字没有练? 68个 5.(1)箱子里原有30个面包,现在又买来4盒,每盒x个。 用式子表示箱子里现在面包的个数。 (30+4x)个 (2)当x=6时,用上面的式子求箱子里现在面包的个数。 54个
第3课时 用字母表示数(3)
1.写出下面每个式子所表示的意义。 (1)小兰12岁,小明比她大a岁。 12+a表示:( 小明的年龄 ) (2)妈妈买回30 kg面粉,花了x元。
x÷30表示:( 每千克面粉的价钱 )
(3)欢欢看一本120页的故事书,还剩(120-a)页,这里的 a表示:( 已经看了的页数 ) (4)足球每个x元,篮球每个y元。 6x表示:( 6个足球的价钱 ) 7y表示:( 7个篮球的价钱 )
部编版五年级上册数学 第5单元 简易方程:3 解方程(2课时)
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3解方程第1课时解方程(一)课时目标导航解方程(一)。
(教材第67~68页例1、例2、例3)1.根据等式的性质,使学生初步掌握解方程及检验方程的方法,理解解方程和方程的解的概念。
2.培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.帮助学生养成自觉检验的良好习惯。
重点:理解并掌握解方程的方法。
难点:理解形如a±x=b的方程原理,掌握正确的解方程格式及检验方法。
一、情景引入同学们,咱们玩一个猜一猜的游戏好吗?出示一个盒子,让学生猜一猜里面可能有几个球。
(学生思考后会说,可以是任意数。
)教师继续通过多媒体补充条件,并出示教材第67页例1情境图。
问:从图上你知道了哪些信息?引导学生看图回答:盒子里的球和外面的3个球,一共是9个。
并用等式表示:x+3=9(教师板书)二、学习新课1.方程的解和解方程及形如x±a=b的方程。
(1)出示教材第67页第一个天平图,让学生观察并说一说。
长方体盒子代表未知的x个球,每个小正方体代表一个球,则天平左边是(x+3)个球,右边是9个球,天平平衡,列式:x+3=9。
观察:把左边拿掉3个球,要使天平仍然保持平衡要怎么办?(右边也要拿掉3个球。
)追问:怎样用算式表示?学生交流,汇报:x+3-3=9-3x=6质疑:为什么两边都要减3呢?你是根据什么来求的?(根据等式的性质:等式的两边减去同一个数,左右两边仍然相等。
)(2)方程的解和解方程。
教师总结:刚才我们计算出的x=6,这就是使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。
也就是说,x=6是方程x+3=9的解。
求方程解的过程叫做解方程。
提问:方程的解和解方程有什么区别?学生自主看课本学习,可能会初步知道,求出的x的值是方程的解;求解的过程就是解方程。
引导学生小结:“方程的解”中“解”的意思,是指能使方程左右两边相等的未知数的值,它是一个数值;而“解方程”中“解”的意思,是指求4的解的过程,是一个计算过程。
五年级数学上册5 简易方程第3课时 解方程(1)

作品编号:578912354698310.2567学校:星宿市龟卜镇殷商小学*教师:大鹏金翅鸟*班级:螭吻玖班*第3课时解方程(1)▶教学内容教科书P67例1,完成教科书P67“做一做”第1、2题和P70“练习十五”第1题。
▶教学目标1.初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
2.经历利用等式的性质1解简易方程的步骤和过程,掌握解方程的方法。
3.在解方程过程中通过由具体到一般的抽象概括过程,培养代数思想和符号意识。
▶教学重点运用等式的性质1解方程。
▶教学难点理解解形如a±x=b的方程的原理,掌握正确的解方程格式以及检验方法。
▶教学准备课件,盒子,小球。
▶教学过程一、情境导入师:同学们,我们来玩一个游戏(出示一个不透明的盒子),大家猜一猜,里面可能有几个球?【学情预设】学生们纷纷发言猜测盒中小球的个数。
师:大家能确定自己的答案一定是正确的吗?【学情预设】不能确定,不知道盒子里面小球的实际个数,它是一个不确定的数。
师:这种情况下,不确定的数字可以用什么来表示?【学情预设】可以用x来表示。
师:这里面到底有几个球呢?下面就让我们借助其他信息一起来探究吧!课件出示教科书P67例1情境图。
师:从图中大家知道了哪些信息?【学情预设】盒子里面的球的个数和外面的3个球,一共是9个球。
师:你能用方程来表示吗?【学情预设】预设1:x+3=9。
预设2:9-3=x。
预设3:9-x=3。
【教学提示】对学生的不同想法教师要给予鼓励,但是要适时引导学生选择最优答案。
师:一般来说,方程都是把未知数x写在等式左边。
从图中的信息可以看出,方程x+3=9是最符合图意的。
今天我们就来研究这类方程及其解法。
[板书课题:解方程(1)]【设计意图】学生根据情境或者生活经验去经历列方程的过程,使学生进一步体会方程和实际的联系。
二、探究新知1.探究解法。
师:刚才同学们根据图中的信息列出方程,那x的值是多少呢?说一说你的想法。
简易方程的解法归纳

1、解形如X±a=b的方程X+a=b X-a=b 解:X+a-a=b-a 解:X-a+a=b+a X=b-a X=b+a 2、解形如a-X=b的方程※a-X=b解:a-x+x=b+xa=b+xa-b=b-b+xx=a-b3、解形如ax=b的方程aX=b解; ax÷a=b÷aX=b÷a4、解形如a÷x=b的方程※a÷X=b解:a÷X×X=b×Xa=b×Xa÷b=b÷b×XX=a÷b5、解形如x÷a=b的方程※X÷a=b解:X÷a×a=b×aX=b×a6、解形如ax±b=ca≠0的方程aX-b=ca≠0把“ax”看作一个整体解:ax-b+b=c+bax=c+bax÷a=c+b ÷ax=c+b ÷aaX+b=ca≠0解:ax+b-b=c-b 把“ax”看作一个整体方程的两边同时减去bax=c-bax÷a=c-b÷ax=c-b÷a7、解形如ax±ab=ca≠0的方程可以转化为:ax±b=c 再解8、解形如ax+b=c a≠0的方程把“x+b”看作一个整体;方程的两边同时除以a书写格式例如 80-X=60解:80-X+X=60+X 检验:x=20代入原方程80=60+X 方程左边=80-X80-60=60-60+X =80-20X=20 =60=方程的右边所以x=20是方程的解定律、公式1、加法交换律:a+b=b+a加法结合律:a+b+c=a+b+c2、乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:a×b×c=a×b×c乘法分配律:a+b×c=a×c+b×c或 a-b×c=a×c-b×c3、减法性质:a-b-c=a-b+ca-b-c=a-c-b4、除法性质:a÷b÷c=a÷b×ca÷b÷c=a÷c÷b5、去括号: a+b-c=a+b-c a-b-c=a-b+ca÷b×c= a÷b÷c6、长方形:ba长方形周长=长+宽×2 字母公式:C=a+b×2 长方形面积=长×宽字母公式:S=ab7、正方形:正方形周长=边长×4字母公式:C=4a正方形面积=S=a×a 8a字母公式:S=ah9三角形的面积=底×高÷2 字母公式:S=ah÷2 三角形的底=面积×2÷高;三角形的高=面积×2÷底10、梯形上底a下底b梯形的面积=上底+下底×高÷2母字公式: S=a+bh÷2上底=面积×2÷高-下底下底=面积×2÷高-上底高=面积×2÷上底+下底。
《简易方程》课件ppt(共11张PPT)

③顶层设计贯彻了系统优化方法,遵循系统内部结构的有序性的要求,全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。(3分) 是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。” 2.2 学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。
。煎煮中药以砂锅、瓦罐为好,还可以用陶器、不锈钢器皿、玻璃器皿。忌用铁锅、铜锅、铝锅、铅或有害塑料制品,以免其与药物发生化学反应,影响药效,这告诉我们,煎煮
5块肥皂共用30.8元,一块肥皂多少元? 器皿与药效间的联系是客观的,对药效的分析不能只看到药物本身,①③选项正确。选A。
炼字:“转”和“ ”准确生动地描绘了月光的移动, 暗示夜已深;“无眠 ”准确地表现了离别之人 (1)学生分组交流、讨论:联想自己的生活经验,反思自己的生活方式是否健康? 师说:《愚公移山》选自《列子·汤问》;其作者列子,名御,战国时郑国人。《列子》这本书早已散失,现在流传的本子是东晋张湛辑注的,书中保存了不少先秦时代的寓言故
(x+x-12)×2.5=320 (2x-12)×2.5=320
2x-12=320÷2.5 2x-12=128
2x=140 x=70
答:甲车的速度为70千米。
练习巩固
一条毛巾的价钱是一块肥皂的1.5倍,王叔叔买了4条毛巾和 【解析】煎煮中药的器皿不同可能会影响药效,故表述“就不同”是错误的,排除②。题目中只是表述了煎煮中药的器皿不同可能会影响药效,故“离不开”的表述错误,排除④
秦观,扬州高邮人,字少游,答一:字太一虚,块别肥号邗皂沟2居.士8,元学。者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”,为“苏门四学士”“苏门六君子”之一。
5.简易方程(3)——2.解简易方程:实际问题与方程同步练习

5. 简易方程(3)——2. 解简易方程:实际问题与方程同步练习解形如ax+b=c的方程同步练习(答题时间:15分钟)关卡一神笔填空1. 一件上衣97元,比裤子的3倍少50元,一条裤子()元。
2. 柳树a棵,杨树比柳树的2倍多50棵,杨树()棵。
3. 果园里有梨树x棵,苹果树的棵数比梨树的2倍多10棵。
果园里有苹果树()棵。
4. 方程2x+3=5的解是()。
关卡二计算我最棒1. 解方程① 4x+13=365 ②3x+14=40 ③ 2x-14=282. 一个数的5倍加上3.2,和是38.2,求这个数。
3.某数的5倍与3的差等于117,求某数。
4. 某车间计划四月份生产零件5480个。
已生产了9天,再生产908个就能完成生产计划,这9天中平均每天生产多少个?5. 食堂买茄子,买了8千克,付出15元,找回1.4元,每千克茄子是多少钱?解形如ax+b=c的方程同步练习参考答案关卡一神笔填空1. 492. 2a+503. 2x+104. x=1关卡二计算我最棒1. 略2. 5x+3.2=38.2解:5x+3.2-3.2=38.2-3.25x=355x÷5=35÷5x=73.5x-3=117解:5x-3+3=117+35x=1205x÷5=120÷5x=244. 解:设这9天中平均每天生产x个。
9x+908=54809x+908-908=5480-9089x=45729x÷9=4572÷9x=508答:这9天中平均每天生产508个。
5. 解:设每千克茄子是x元。
8x+1.4=158x+1.4-1.4=15-1.48x=13.68x÷8=13.6÷8x=1.7答:每千克茄子是1.7元。
解形如ax+ab=c的方程同步练习(答题时间:15分钟)关卡一精挑细选1. 学校买来30套课桌椅,共用去6000元。
已知每把椅子90元,每张桌子多少元?解:设每张桌子x元,则下面方程错误的是()A. 30x+30×90=6000B.(x+90)×30=6000C. 30x=6000-30×90D.(6000-90x)÷30=32. 王老师今年x岁,小军(x-20)岁,再过x年后,他们相差的岁数是()A. 20B. xC. x+20D. 2x3. 3x-3×0.4=7.2的解是()A. x=1.8B. x=4C. x=2.8D. x=24. 一个长方形的周长是40米,宽是8米,那长是多少米?解:设长是x米。
简易方程知识点

简易方程知识点简易方程是数学中的一类基础问题,通常指的是一元一次方程和一元二次方程这两类常见的方程类型。
解决方程问题的方法不仅可以帮助我们解决实际生活中的问题,还可以培养我们的逻辑思维和数学分析能力。
本文将从方程的定义、求解方法和实际问题应用三个方面,详细介绍简易方程的相关知识点。
一、方程的定义方程是一个有等号连接的表示式,其中含有一个或多个未知数。
简易方程通常指的是只含有一个未知数的方程。
一元一次方程指的是只有一个未知数的一次方程;一元二次方程指的是只有一个未知数的二次方程。
以一元一次方程为例,其一般形式可以表示为:ax + b = c,其中a、b、c都是已知常数。
二、求解方法1. 一元一次方程的求解方法对于一元一次方程,我们可以通过移项和化简来求解。
以ax + b = c为例,我们可以将b移到等号右侧,得到ax = c - b。
然后,通过除以系数a,我们可以得到x的值,即x = (c - b) / a。
2. 一元二次方程的求解方法一元二次方程最常见的形式是类似于ax^2 + bx + c = 0的形式。
为了求解这个方程,我们可以使用求根公式,也叫二次方程公式。
二次方程公式是:x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / (2a)。
根据这个公式,我们可以将系数代入,然后求解得到x的值。
三、实际问题应用简易方程在实际生活中的应用非常广泛,可以帮助我们解决各种问题。
以下是一些常见的实际问题应用:1. 购物问题假设我们购买了一些商品,每个商品的价格相同,总共花费了一定的金额。
如果我们想要知道每个商品的价格,我们可以通过一元一次方程来求解。
假设每个商品的价格为x,总花费为c,商品数量为n,则我们可以得到方程nx = c,通过求解这个方程,可以得到每个商品的价格。
2. 飞机旅行问题当我们知道飞机的速度和飞行时间时,我们可以通过一元一次方程来计算飞机的飞行距离。
假设飞机的速度为v,时间为t,距离为d,则可以得到方程vt = d,通过求解这个方程,可以得到飞机的飞行距离。
简易方程3

效能训练:1、用含有字母的式子表示:比x的5倍多8。
X与9的和乘3的积。
比a的8倍多3的数。
20减去a与b的和。
48除以x与12的和。
14除以a加上8的和。
2、解方程:x+0.75=0.92 6.5÷x=5 5x=80 x-3.6=4.5 7x=9.8 x-42=38 x÷3=4.4 8-x=4.3 4x=6 x+6.4=10 x÷1.2=4 0.52+x=1.4解简易方程(三)解题技巧:1、解方程的主要依据是依据加法与减法、乘法与除法的互逆关系解答:(1)一个加数=和-另一个加数;(2)被减数=差+减数:减数=被减数-差;(3)一个因数=积÷另一个因数;(4)被除数=商×除数:除数=被除数÷商2、解方程的步骤:(1)根据四则运算中各部分间的相互关系,求出x;(2)把x的值代入原方程检验。
【例题解析】例1、解方程4(4x-11)=3(22-2x)例2、解方程28-(7+5x)=4+(2+4x)例3、解方程6(3x-2)-4(4x-3)=1-8x例4、解方程[(x÷2-3) ÷2-3]÷2-3=0例5、解方程2(5x-100)=100+0.5×(x+5)例6、若3.5×[(6.8-(1.6+□÷0.9)]÷8.4=0.5【课堂练习】(1)5x+x-76=14 (2)(4x-9)÷2=1.5(3)7x-7=6x+4 (4)15(22-x)+2=68x (5)9(2x-3)-2=5(2x-1) (6)5(x-8)=3x (7)7(2x-6)=84 (8)3.4x-9.8=1.4x+9 (9)3x-4+2x=4x-3 (10)6(2x-7)=5(x+8)+2 (11)5.9x-9=4.2x+2.9 (9)7x+4x=12.1【巩固训练】(1)3×0.5+6x=3.3 (2)2×4-(2x+1)=7 (3)30+5x=7x-24 (4)6(3x-2)-4(4x-3)=1(5)0.4(x-2)+1.5=0.7x-0.38(解方程并检验)(6)8.4-0.6(x+2)=3(0.2x-2.4)(解方程并检验)(7)当a等于多少时,(50-5a)÷2=0;当a等于多少时,(50-5a)÷2=5。
简易方程有几个知识点总结
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简易方程有几个知识点总结一、简易方程的定义简易方程是指含有一个未知数的等式,这个未知数称为方程的未知数。
简易方程的基本形式为:ax+b=0,其中a和b是已知数,x是未知数。
在解简易方程时,我们要找到一个值,代入未知数x,使得等式成立。
这个值就是方程的解。
二、简易方程的性质1. 解的唯一性:简易方程的解是唯一的。
即使方程的系数a和b不同,方程的解也是唯一的。
这是因为方程的解是由系数a和b决定的。
2. 方程的变形:简易方程可以通过变形,将其转化为等价的方程。
这样可以使得其解更易于求得。
例如,将方程ax+b=0两边同时减去b,得到ax=-b,然后除以a,得到x=-b/a,这就是方程的解。
又如,将方程ax+b=0两边同时乘以一个常数k,得到k(ax+b)=0,这也是方程的解。
3. 方程的两边加减:简易方程的两边都可以加上或减去同一个数,得到等价的方程。
例如,将方程ax+b=0两边都减去b,得到ax=-b,这也是方程的解。
4. 方程两边同时乘除:简易方程的两边都可以乘以或除以同一个数,得到等价的方程。
例如,将方程ax+b=0两边都乘以一个常数k,得到k(ax+b)=0,这也是方程的解。
5. 方程的根与系数的关系:简易方程的解与系数之间有着一定的关系。
例如,当a=0时,方程的解是-x/b;当b=0时,方程的解是 0;当a和b都等于0时,方程的解是任何数。
三、简易方程的解题步骤解简易方程的基本步骤如下:1. 观察并判断方程的类型:首先要观察方程的类型,确定是一元一次方程、一元二次方程还是一元高次方程。
然后根据方程的类型采取相应的解题方法。
2. 移项整理方程:将方程中的常数项移到一边,将含有未知数的项移到另一边,使得方程化为标准形式。
3. 化简方程:将方程进行化简,将系数约去,使得方程更易于求解。
4. 解方程:找到方程的解,并检验是否符合原方程。
5. 给出结论:根据方程的解,给出相应的结论。
以上就是对简易方程的定义、性质和解题步骤的总结。
五年级数学上册解简易方程3
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(4)5÷x=2.5 (x=11,x=2)
二、解下列方程。
x+1.6=2.8 3+x=5.6
x+2.7=9.9 x-2.6=8.7
9x=13.5 1.8x=16.2
x÷2.5=1.7 x÷8=24
三、用方程表示下面的等量关 系,并求出方程的解。
(1)x加上17等于60。 的9倍等于45。
x÷1.6=2.9 x÷6=24
三、用方程表示下面的等量关 系,并求出方程的解。
(1)x加上34等于78。 的5倍等于100。
(2)x
(3)x减9的差是12。 除以7等于3.4。
(4)x
四、解下列方程。
x-15=49 4x=108
47-x=16 27-x=3
1.4÷x=7 x÷3.9=1.7
(4)x
四、解下列方程。
x+8=35 5x=150
67-x=27 40-x=22
0.4÷x=2 x÷3.5=0.2
一、后面括号中哪个x的值是方 程的解?
(1)x+13=73 (x=84,x=60)
(2)26-x=15 (x=29,x=11)
(3)9x=19.8 (x=2.2,x=4.3)
三、用方程表示下面的等量关 系,并求出方程的解。
(1)x加上29等于67。 的9倍等于90。
(2)x
(3)x减9的差是2。 (4)x除 以3等于2。
四、解下列方程。
x+7=49 6x=90
47-x=14 28-x=2
1.5÷x=3 x÷3.9=0.3
一、后面括号中哪个x的值是方 程的解?
4x=2.4
1x=9
x÷1.2=2.6 x÷6=16
三、用方程表示下面的等量关 系,并求出方程的解。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 2.解简易方程 第3课时》教案

人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 2.解简易方程第
3课时》教案
一、教学目标
1.理解简易方程解的概念和意义。
2.掌握解简易方程的基本方法。
3.能够独立解决简易方程问题。
二、教学重点
1.掌握解简易方程的基本步骤。
2.理解简易方程的解的意义。
三、教学内容
1. 简易方程解的概念
简易方程是指只含有未知数和常数的基本方程,通过解方程可以求得未知数的值。
2. 解简易方程的基本方法
•第一步:根据题意列出简易方程。
•第二步:通过逆运算,求解未知数的值。
•第三步:验证求得的解是否正确。
四、教学过程
1. 导入
通过一个实际生活中的问题引入简易方程解的概念,激发学生学习兴趣。
2. 梳理知识点
通过提问的方式回顾上节课学习内容,引导学生对简易方程求解的基本步骤有一个清晰的认识。
3. 讲解新知识
详细介绍解简易方程的基本方法,强调列方程、逆运算求解、验证解的过程,让学生掌握解方程的技巧。
4. 案例演练
给学生一些简单的简易方程,让他们尝试独立解题,老师及时纠正和指导。
5. 练习及作业
布置一些课堂练习和课后作业,巩固学生对解简易方程方法的理解和掌握程度。
五、教学反思
本节课主要围绕简易方程的解法展开,通过理论讲解和实例演练相结合的方式,帮助学生建立对解方程的思维模式。
在教学过程中,老师应引导学生积极思考问题,培养他们的解决问题能力。
以上是本节课的教案内容,请老师结合实际情况和学生水平进行灵活运用,达
到教学目标。
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教学内容
简易方程
教学目标
1、理解并掌握方程的意义,了解方程与算式的联系和区别;
2、理解“方程的解”和“解方程”的意义、联系及区别,会用加减法、乘除法之间的关系求出
方程的解,并养成正确计算和检验的良好的计算习惯;
3、掌握用方程法解答应用题的步骤和方法,会用方程解答较简单或较复杂的应用题。
三、找出数量间的等量关系,再列方程.
1、小明买了8个作业本,每本x元,付给营业员5元,找回2.6元.
等量关系式:_________________________
列方程式:____________________________
2、一条1000米的公路,平均每天修x米,修了8天,还剩440米.
等量关系式:_______________
A. 100-a B. a-100 C. 无法确定
(2)下列式子是方程的是( )。
A. 9x+b B. 3a-2b<0 C. 2x+5 D. 3a=6
(3)方程7x+5=47的解是( )。
A. x=6 B. x=5 C. x=7
(4)下列含有字母的式子中书写正确的是( ).
A. x×5写作5x B. x+y写作xy C. a+b写作ab
19x-8x=55 2×(7x-4x) =18 6x+8x=1.4×3
5x+0.1x=50+6.1 7.2x-3.6x=9×0.4 20=5x-3X
三、列方程并解答出来.
1、一个数的3.7倍加上这个数的1.3倍,和是120,求这个数?
2、一个数的8倍比它的5倍多24,求这个数?
3、x的6倍加上2.5与4的积,和是25,求x?
4、甲乙两地相距300千米,一辆汽车由甲地开出5小时后,距离乙地还有74.5千米,这辆汽车平均每小时
行多少千米?
列方程解应用题(四)
一、解方程:
0.8x+0.4x=1.2 32x-9x-13x=60
0.7x+4=1027 x-3×9=8
15x-7.5x=15 x-0.8x+0.7x=8.1
5、两种水果的价钱都是a元,小芳的妈妈分别买了2千克和3千克,一共花了( )元.
二、判断(对的打”√”,错的打”×”)
1、x=3.6是方程2.8+x=6.4的解.( )
2、a²>a ( )
3、x的5倍加上5,写成式子是5x+5,是方程.( )
4、6a-57=50是方程. ( )
5、等式就是方程. ( )
(3)解方程
(4)检验、写答
7、几种常见的数量关系:
数量关系
数量关系式
收入、支出、结余
收入-支出=结余
单价、数量、总价
单价×数量=总价
单产量、数量、总产量
单产量×数量=总产量
速度、路程、时间
速度×时间=路程
工作效率、时间、工作总量
工作效率×时间=工作总量
本金、时间、利率、利息
本金×时间×利率=利息
8、用字母表示运算定律:
(5)三角形面积为S,高为h,三角形底是( )。
A. s÷h B. s÷2÷h C. s×2÷h D. s×h÷2
解简易方程(二)
一、下面哪些是方程,是方程的在括号里面画“√”。
4.3+2x=10.3 ( ) 7.9+X<12.6 ( )
8.9+6X ( ) 8X=0.5 ( )
19×2X ( ) 9.6+2.5X=17.15 ( )
2、付出的钱数-( )=找回的钱数
已修的米数+( )总共要修的米数
总路程-( )=剩下的路程
二、列方程解应用题
1、一个图书馆有儿童读物2.5万册,其它读物是儿童读物的3倍少0.2万册,其它读物有多少册?
2、一张桌子125元,是一张凳子的5倍还多15元,一张方凳多少元?
3、小芳买了2本笔记本和5枝圆珠笔,共用去7.5元,每枝圆珠笔0.5元,每本笔记本多少元?
方程两边同时除以同一个不等于0的数,左右两边仍然相等。
5、简易方程的解题方法:
1、将带有X的项移到等号的一边,将不带有X的数移到等号的另一边;
2、将等号两边的式子分别进行四则运算,注意X运算后保留;
3、等号两边同时除以X的系数;
4、运算求出未知数X。
6、列方程解决问题的步骤是:
(1)设未知数
(2)根据等量关系列方程
三角形面积=( _)×( )÷2 长方形面积=( )×( )
正方形周长÷( )=边长 (上底+下底)×( )÷( ) =梯形面积
长方形周长=( + )×2 平行四边形面积=( )×( )
二、列方程解下列应用题.
1、学校买来10盒乒乓球,付出60元,找回5元,每盒乒乓球多少元?[
2、一个平行四边形面积是125平方厘米,底是50厘米,高是多少厘米?
除数等于( ),一个因数等于( )
二、判断题。(对的画“√”,错误的画“×”)
1、a²=a×2 ( )
2、x+7是方程。 ( )
3、含有未知数的式子叫方程。 ( )
4、x+27=50的解是23。 ( )
三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)甲、乙两数之差100是,甲数是a,表示乙数的式子是( )。
二、求下列各式的值。
(1)已知a=1.8 b=2.5求4a+2b的值。
(2)已知x=0.5,y=1.3 求3y-4x的值。
(3)已知m=0.6。n=0.4,求m2+n2的值。
三、应用题。
1、有两筐同样的梨,第一筐重a千克,第二筐重b千克,第一筐比第二筐少卖m元;
(1)用式子表示出梨的价钱。
(2)当a=24,b=27,m=9时,每千克梨价钱是多少元?
二、填空。
(1) 13+5x=28变为5x=28-13是根据( )。
(2) 72÷3X=6变为3X=72÷6是根据( )。
(3) 6a+14=32的解是( )。
(4) 当X=( )时,6X-5.5=0.5。
(5) X的5倍与72的差是28,列方程是( )。
三、解下列方程。
5X+28=48 6X-12=30 45-3X=24
被除数=( )×( )除数=( )÷( )因数=( )÷另一个因数
教学过程:
用字母表示数(一)
一、填空:
1、学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有( )本。
2、学校有学生a人,其中男生b人,女生有( )人。
3、李师傅每小时生产x个零件,10小时生产( )个。
4、食堂买来大米400千克,每天吃a千克,吃了几天后还剩b千克,已吃了( )天。
解简易方程(四)
一、填空.
1、铅笔每枝a元,买了m枝,付出b元,应找回( )元.
2、服装计划做x套衣服,已经做了5天,每天做y套,还剩( )套.
3、小东每小时走8千米,小明每小时走7千米,他们走t小时后,小东比小明我走( )千米.
4、甲乙两数的和是m, 乙数是甲数的3倍,甲数是( ),[乙数是( ).
列方程式:_______________________
四、列方程解应用题.
1、妈妈买了3千克葡萄,付出20元,找回5元,每千克葡萄多少元?
2、一堆煤重20吨,一辆货车运了4次,还剩一半没有运,这辆货车平均每次运多少吨?
列方程解应用题(二)
一、填空.
单价×( ) =总价 工作时间=( )÷( )
( )×时间=路程 ( )×量=总产量
加法交换律: a+b=加法结合律: a+b+c=
乘法交换律: a×b=乘法结合律:a×b×c=
乘法分配律: (a±b)×c=
9、用字母表示计算公式。
长方形的周长公式: c=长方形的面积公式: s=
正方形的周长公式: c=正方形的面积公式: s=
9、x2读作:x的平方,表示:两个x相乘。2x表示:两个x相加,或者是2乘x。
7、5×a×b=5ab( ) 8、a×7+a=8a( )
用字母表示数(二)
一、口算。
3×0.22=( ) 0.2×0.4=( ) 6÷0.6=( )
0.12÷0.06=( ) 0.81÷0.9=( ) 1.52×1=( )
二、说一说下面每个式子所表示的意义。
(1)一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。
三、省略乘号写出下面各式。
a×12= b×b= a×b= x×y×7=
5×x= 2×c×c= 7x×5= 2×a×b=
四、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)
1、5+x=5x( ) 2、x+x=x2( )
3、a×3=3a( ) 4、y2=y×2( )
5、2a+3b=5ab( ) 6、2a+3a=5a( )
3X-4×6=48 1.8÷0.3-0.2 X=2 1.2-0.9+5X=0.8
四、列方程求解。
1、20减X的2倍,差是7,求X。
2、82除X的2倍,商是0.2,求X。
解简易方程(三)
一、计算.
4X+3X= 7a-5a= 7.5b-5b=
S-0.5s= 9t+7t= 20t-5t-3t=
二、解下列方程.
2、甲书架上有x本书,乙书架上的书比甲书架上的1.5倍还多5本;
(1)用式子表示乙书架上有多少本书。
(2)当x=45,乙书架上有书多少本?
解简易方程(一)
一、填空:
(1)含有( )的( )叫方程。如:( )
(2)使方程左右两边( )的( )的值,叫方程的解。
(3)求( )的过程叫解方程。
(4)一个加数等于( ),减数等于( )
用字母表示数(三)
一、填空。
(1)小花今年12岁,比小兰大a岁,小兰今年( )岁。
(2)一件上衣54元,一件裤子48元,买b套这样的衣服,要用( )元。
(3)一本故事书有a页,小明每天看x页,看了y天,看了( )页,还剩( )页没看。