作文细节描写教学设计

作文细节描写教学设计

其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。

细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。

生活中的细节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。

英国布莱克也说过：一粒沙里看出一个世界，一些野花里一座天堂，把无限放在你手掌上，永恒在刹那里收藏，今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。

我们学过哪篇文章写刘老师的生：《理想的风筝》师：文中的哪个细节给你留下深刻的印象?生：(例一)刘老师撑着圆木棍板书这一细节知道刘老师的特点生：(例二)刘老师追风筝的细节描写让我感动。

二、细节描写：概要师：是啊，细节描写让我们看到了书中刘老师的特点，那生活中的刘老师呢?给你怎样的印象?当然要有具体的事例说明啊生：刘老师每次集队都要对我们大声疾呼，特别是晚上，一般都会说快，快，天黑了，可以看出老师多我们的关心。

生：老师上课总是慢慢的讲，生怕我们不懂，特别是辅导差生，更是循循善诱。

师：是啊，无论是书中的还是生活中你们刘老师，这种种都是细节，细节可以看出一个人的习惯，特点，那究竟什么叫细节呢?(幻灯出示：细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生

动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

)指生读。

三、习作修改，归纳方法师：我们平时总是说，作文不具体，不生动，其实就是说我们的细节没写好啊，那如何去进行细节描写呢?刘老师今天带来了几个很好的方法。

(幻灯出示：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

)指生读。

师：(点名韦高飞同学)你对这段话熟悉吗?韦：有点。

师：这是韦高飞同学一篇文章截选出来的，老师感觉到它可以让同学们更好的掌握细节描写，就拿来了，看看，刘老师怎样去修改这段话。

(幻灯出示：我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

……)指生读。

师：特别注意老师画红色的部分。

看了老师的修改，想想，老师注重了怎样的细节?生：眼神。

生：动作。

师：(小结)将妈妈看“我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看“我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从“我的头发上移向“我的眉毛，“我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是——(幻灯出示：方法一：细化动作，延长过程)师：刘老师带来的第二个方法是什么呢?来，同学们继续阅读，自己概括。

(幻灯出示：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

)指生读。

师：还是这一段话，看看刘老师又怎样修改。

(幻灯出示：那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈!)指生读。

师：刘老师在这一段话中注重了什么?生：排比师：还有吗?生：拟人生：对比师：对了，那总的来说是运用了??生：修辞手法。

师：是啊，恰当的修辞的运用，可以使文章生动活泼。

(幻灯出示方法二：运用修辞，画其神韵)师：来，继续阅读，学习

刚才的方法，概括方法。

(幻灯出示：那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福;一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜;一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!)指生读。

师概括方法。

(幻灯出示：方法三：变换角度，增加层次)(幻灯出示：那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!)指生读。

师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。

表现那么好，老师再教你们一招。

(幻灯出示：方法四：类比联想，添其内涵)师：今天带来的四种方法你明白了吗?有感觉吗?生：明白师：那怎样才能写好细节呢?接下来才真是你们大展身手的时候，我们先回顾一下今天学的这四种方法，总结一下。

(幻灯出示)怎样才能写好文章的细节?细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次类比联想，添其内涵……师：其实老

师也是从我们学过的文章里发现了这些方法，你还可以有很多这样的方法，我们练习练习，下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。

四、自主训练，巩固运用环节：我来写写。

(幻灯出示：这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。

眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊……)师：请同学们运用刚才学到的细节描写的方法，对这段话进行扩写。

(生动笔，师巡堂)师：很多同学才思泉涌啊，越扩越长了，来，紧急刹车，我们汇报一下。

在读之前要说明你运用了何种方法。

(生汇报，师指导)五、细节的选材师：细节描写不仅在与语言文字的表达，更重要的也是细节的选材，好的细节可以增强文章的感染力，看看老师带了几张图片。

(幻灯出示三张图片：“残疾小女孩为汶川捐款;“母亲看到儿子从远方寄来的照片;“棒棒军---父亲)教师讲解图片，引起学生感情上的共鸣。

师：请同学们选取其中一幅图，运用一定的写作技巧(细节选材和细节描写)，描写一个亲情场景片断。

学生写作亲情片断，师巡堂指导。