“渲染”催生情感智慧——《筑起血肉长城》听课手记

慧 也 在 爱 国情 感 中进 发 。 在 进 一 步 观 看 “ 型 关 大 捷 ” 的 录 像 片 段 ，了 解 前 平
定要 去 中国吃苹果 。这是 多么可怕 的 畸形 “ 育 ” 教 ，就
这 样 ， 蓄 谋 已久 的 日本 帝 国 主 义 成 为 了 中 国 可 怕 的 敌 人 ．
人 ！学 生 的 心 震 撼 了 、觉 醒 了 ， “ 能 坐 以 待 毙 ！ “ 不 ” 就 算 牺 牲 我 自 己也 要 把 日本 鬼 子 赶 出 中 国 ！ “ 要 跟 日本 ， 我 ，
长城 ”为线 索 ，抓住 “ 方将 士 ” “ 前 、 后方 民众 ” “ 、 其
它 人 士 ” 分 别 是 怎 样 筑 起 血 肉 长 城 ， 誓 死 保 家 卫 国这 三
片蔓 生 出 中 国地 图 ，随着 教 师的 解说 地 图 上 中 国一个 个
沦 陷 的地 方 一 一 显 示 出 来 ，学 生 的 目光 一 下 聚 焦 到 日本
侵华 那个 年 代 ，那 个 时刻 ，初 步 感受 到 国土大 片 沦 丧 的 沉 重 。媒 体 渲染 创设 的这 种 意 境 ，似 乎 把 游 散 、悠 远 、
敬 佩 之意 油然 而 生 ，学 生 为英雄 的壮 举感 动 着 ，潜 移 默
化 地 在 心 中 种 下 了 “ 家 兴 亡 ，匹 夫 有 责 ” 的 种 子 ！ 国 尤 其 是 在 交 流 “ 击 战 ” 这 部 分 内 容 时 ， 教 师 插 入 游
个 人 都震 惊 了 ，心在 抽 搐 、在 泣 血 ，直 觉地 对 残暴 的 日
致 地 把 课 本 的 内 涵 揭 示 了 出 来 ，学 生 的 心 随 课 堂 共 振 。 情 感 在 流 淌 ． 智 慧 在 情 感 交 汇 中 碰撞 、生 成 。 本 堂 课 的 效 果 好 ，还 有 一 个 原 因 ，那 就 是 教 者 声 情 并 茂 、充 满 活 力 的 智 慧 语 言 渲 染 和 紧 扣 主 题 、生 动 鲜 活 、 揪 人 心 肺 的 图 片 、影 视 渲 染 恰 到 好 处 地 烘 托 了 课 堂 气 氛 、
“ 来 ，不 愿 做 奴 隶 的 人 们 ，把 我 们 的 血 肉 筑 成 我 们 新 的 起
的 国 土 被 日军 肆 意 践 踏 吗 ？ 在 教 师 抨 击 人 心 的 声 声 叩 问 ”
中 ，学 生一 下从 局外 “ 听戏 ” 的旁 观者 转变 角 色 ，成 为 了教材 所 述局 势 内该 承担 责 任 、义务 的一分 子—— 中 国
一
随后顺 势让学生 跟音乐 唱起 《 义勇 军进行 曲》 ，爱 国 、参
战 、激 越 、奋进 ，学生 情 绪 高涨 。身 心完 全 融人 了课堂 情境 中 ，课 堂教学 进入 了高潮 。 “ 国杀 敌” “ 国捐 卫 、 卫 躯 ” “ 死卫 国”的救 国理念 刻入 了学 生心 田，情 感智 、 誓
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一 舞 起血 长ｕ 城 唠器 ｒ。 手记
◇ 江 苏 江 阴 市 城 中 实 验 小 学
周 美 华
刘锦 萍 老师 上 的 《 起 血 肉长 城》 实在 是好 ，所有 筑 听课人 的细胞都被 激活 了，随课 堂一起 幸福着 。 课堂 上教 者 紧紧 围绕 “ 危难 之 中 ，中 国人 民万 众一 心 ，抗 战救 国”这一 教 学 主 旨 ，以 《 勇军 进行 曲》 中 义
他 打 着大 东亚 共荣 的美 丽 而虚伪 的 口号 ，开 始 了灭绝 人
性 的侵 略 ！ 学 生 在 对 比感 悟 中产 生 了 由 “ ” 自豪 ” 到 “ 愤 懑 ” 的 心 理 效 应 ，心 开 始 沉 静 下 来 进 入 上 课 状 态 。
方 战斗 的惨 烈 ；倾听 “ 台儿 庄战 役 ”李 宗仁 的 电报 ，了 解将 士 坚守 的壮 烈 ；交 流 “ 游击 战 ”观看 图片 ，了解 后 方 群众 全 民参战 的激 烈后 。教 者让 学 生观 看 了卫 国捐 躯 的英 雄 张 自忠坚 守到 最后 也不 屈服 于 敌人 和光 荣牺 牲 的 场 面 ，在 感人 肺 腑 、催 人 泪下 的镜 头 中 ，教师 声 情并 茂 地 渲染 ： “ 自忠将军 使 日军都震 撼 、 自惭 了 ，在他 战 张 死后 ，日本人 把遗体 装殓好 埋葬起 来 ，坟上还 插着 木牌 ，
空 旷 的 宇 宙 空 间 、课 堂 空 间 、 学 生 心 灵 空 间 聚 合 到 了 一 起 ． 激 起 了 学 生 期 待 了 解 更 多 具 体 实 情 的 愿 望 ， 让 学 生 产 生 了想 探 究 的 学 习 兴 趣 。 在 交 流 日军 对 我 中 国 同 胞 施 以 毒 气 、细 菌 、 活 埋 、 剥 皮 等 惨 绝 人 寰 的 杀 人 暴 行 时 ， 一 张 张 触 目惊 心 的 图 片 揪 紧 了在 场 的 每 个 人 的 心 ，尤 其 是 日军 “ 人 取 乐 ” 的 杀 两 张 图 片 ．一 张 上 面 刻 画 着 一 个 日本 兵 站 在 尸 体 堆 里 ， 右 手 握 刺 刀 ，左 手 拎 着 一 颗 中 国 人 的 头 颅 在 对 着 镜 头 神 气 地 笑 ：另 一 张 刻 画 着 一 个 日本 兵 手 持 刺 刀 蹲 在 一 排 排
本 兵 有 了 一 种 憎 恶 、痛 恨 之 感 ！感 受 到 了 中 华 民 族 生 死 存 亡 的 危 急 ！感 受 到 了 中 国 人 要 奋 起 反 击 的 重 要 性 ！ 学 生 的情感 智慧在 内心 的震撼 中生成 。
了反 映 民众智 战敌 军 的 一 首 《 石雷 歌 》 （ ：石 雷歌 ， 附
本 ，～个 小小 的 岛国 ，是我 们 一衣 带水 的 近邻 ，两 国曾
有 着 数 千 年 的 友 好 交 往 ，但 到 了 近 代 ， 日本 日益 强 大 、
自负 。他 们 的教育 者拿 着 最新 鲜 、甜 美 的苹 果告 诉 日本 孩子 ：苹果好 吃吗 ？这 最好 吃的苹果来 自中 国 ，长大 了 ，
随着 课堂 学 习 的深入 ，教 者 在带 学生 了解 国土大 片 沦丧 。日军 动用 毒 气 、细 菌 、活 埋 、剥皮 等惨 绝 人寰 的 手段 对 中国人 进行 屠杀 的野 蛮行 径后 ，又 声情 并 茂地 渲
染： “ 面对 残 忍 的、毫无 人 性 的 日军 ，同学 们 。你们 能
坐 以待毙 吗 ？你们 能眼 睁睁 地看 着 自己的 同胞 被 日军 杀
被 割 下 后 整 整 齐 齐 排 列 着 的 几 百 个 闭 目 闭 嘴 的 中 国 人 头
的 中国人 ！人 民英雄 永 垂不 朽 ！因为 他们 用 血 肉之躯 筑
起 了钢 铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长 城 。 教 师 的讲 述 和 评 价 使 学 生 对 抗 战 英 雄 的 ”
颅 后 面 ，显 摆 自 己 的 战 果 ，往 这 个 Ｆ本 兵 周 围 还 坐 着 一 Ｉ 群 麻 木 地 等 着 宰 割 的 男 男 女 女 。 往 教 师 进 一 步 介 绍 马 鲁 大 （ 即剥 了皮 的 木 头 ） ，介 绍 死 难 同 胞 人 数 后 ，在 场 的 每
学 效果 出来 了 ，教 师 、教 材 、学生 渐 渐融 合成 为一个 有
机 的整体 。 为 进 一 步 激 发 学 生 的 爱 国 情 感 ， 在 学 生 交 流 、领 悟 到 全 国 上 下 ，海 内 海 外 不 同 身 份 、 不 同 年 龄 的 中华 儿 女
万众 一 心 ，同仇 敌忾 抗 击 侵 略者 时 ，教者 又 乘 机 渲 染 ：
害 吗？你们 愿 意就这 样做 一个 亡 国奴 吗 ？你们 允 许 自己
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Ｉ ００ ２ １ 年９ 下 旬） 月（ 总第 １ ９ ９ 期
教 掌 反 愿
上 面 写 着 ： “ 军 第 三 十 一 集 团 军 令 官 张 自忠 被 皇 军 华 击 毙 之 墓 ” 遗 体 下 葬 时 ， 日本 官 兵 集 合 起 来 向 张 自忠 行 。 致 敬礼 。张 自忠将 军 以死 激 发 了 中 国军 人 复仇 的火 焰 ， 不 愧 是 中 国 好 男 儿 。 在 抗 战 时 期 ，无 论 男 女 老 少 ， 面 对 敌 人 斗 智 斗 勇 ， 毫 不 屈 服 。 艰 苦 卓 绝 的 八 年 抗 战 ， 中 华 大 地 上 涌 现 出 了 许 许 多 多 的 抗 日英 雄 。 有 在 冰 天 雪 地 里 与 日寇 周 旋 ７年 多 、最 后 孤 身 一 人 与 敌 人 作 战 ５昼 夜 的 杨 靖 宇 将 军 ；有 为 掩 护 大 部 队 突 围 ，而 在 背 水 战 至 弹 尽 的 情 况 下 誓 死 不 屈 的 八 女 投 江 的 壮 举 ； 有 活 跃 在 敌 人 心 脏 地 带 的 、犹 如 一 柄 尖 刀 插 入 敌 人 心 脏 的 铁 道 游 击 队 ； 有 坚 持 敌 后 抗 战 ，杀 日寇 、除 汉 奸 的 敌 后 武 工 队 ；有 在 战 争 中 成 长 起 来 的 抗 日小 英 雄 小 兵 张 嘎 ，等 等 。人 民 不 会 忘 记 他 们 ，历 史 不 会 忘 记 他 们 。 因 为 他 们 是 铁 骨 铮 铮
在 “ 众 一心 ．反抗 侵 略 者 ” 的教 学过 程 中 ， “ 万 平 型 关大 捷 ”精 彩镜 头 的 录像 剪辑 恰 到好 处 地 让 学生 直 观 感 受 到战 场上 敌 人仗 着 武器 先 进 的嚣 张 和我 军 正 面迎 击
的 英 勇 ； “ 儿 庄 战 役 ” 李 宗 仁 电 报 的 配 音 加 字 幕 让 学 台 生 直 观 感 受 到 我 将 士 坚 守 阵 地 、浴 血 奋 战 ， 捍 卫 领 土 的 誓 死 不 屈 ； “ 击 战 ” “ 雷 战 ” 幻 灯 图 片 的 演 示 让 学 游 、 地 生 直观 感 受到 敌后 抗 战军 民的 团结 和 智 慧 。尤 其是 “ 战 神 张 自忠 浴 血 阵 亡 ” 的 特 例 镜 头 （ 说 加 视 频 ） 叫 每 个 解
鬼 子拼 命 ！ ”声 声 呐喊 喷发 的是 学生 热血 沸 腾 的爱 国心 。 让学 生懂得 了 “ 国” “ 担责任 ”这 一教学 目标 在教 爱 、 承 师 智慧 语言 的渲 染 中达成 。学 生 的情 感智 慧 开启 了 ，教
大板块 进行 内容重组 和 有序 教学 ，教 学 中无论 是 教 者对 课 堂 的驾 驭 、调 控还 是对 文本 的解读 、运 用 ，都 淋漓 尽
发 出最后 的 吼声 ，那 就是— — 把侵 略者 赶 出 中 国 ！孩 子 们 ，我 们不 能 屈服 ，只 能选 择 战斗 ，不 惜 一切 代价 的 战 斗 ，１３ ９７年七 七卢 沟桥 事 变之 后 ，抗 战全 面爆 发 ，东北
的 中 国 人 站 起 来 了 ，北 平 的 中 国 人 站 起 来 了 ， 华 北 的 中 国 人 站 起 来 了 … … 千 千 万 万 的 中 华 儿 女 站 起 来 ！我 们 万 众 一 心 、誓 死 保 家 卫 国 ，用 我 们 的 血 肉 筑 起 万 里 长 城 ！ ”
一
颗石 头蛋 ．当 中钻 眼 眼 ，先 装 四 两 药 ，再 把 木 橛 安 ，
木 橛 留 小 眼 ，发 管 在 中 间 ，保 险 又 简 单 ， 大 家 都 来 干 ， 鬼 子 来 扫 荡 ， 石 雷 到 处 响 ， 炸 死 他 人 马 ， 留 下 机 关 枪 。 ） 教 者 带 动 全 体 学 生 打 着 拍 子 非 常 有 节 奏 、有 韵 律 地 唱 读
“ 的 ，此 时 中华 民 族 到 了 最 危 险 的 时 候 ， 每 个 人 被 迫 着 是
激发 了学生 的情感 ，叩开 了学生 的心 门 。 １ ． 渲染力透人 心 。课伊 始 。教者 为 了吸引学生 的 语言
注 意 力 ．运 用 对 比 、渲 染 的 语 言 去 感 染 学 生 ： “ 们 的 我 祖 国地 大物博 ，资源 丰富 ，曾一度 引起 外 人 的垂 涎 。 日