情感思想智慧

情感思想智慧

情感：水乳交融心心相印

一个优秀的教师，一刻都不会忘记自己也曾经是个孩子。

▪站在儿童的角度理解儿童

▪用儿童的眼睛去观察，

▪用儿童的耳朵去倾听

▪用儿童的大脑去思考

▪用儿童的情感去热爱……

▪一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！▪“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

思想：教师要有一种使命感

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▪2007年新学期开学之际，法国全国85万名教师同时接到了这样一封信，写信者称自己满怀信念和激情，要与教师谈谈儿童及其教育——

▪“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”

▪教育的目的是什么？应当使儿童成为什么样的人？在写信者看来，儿童应当成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。

▪萨科奇这封信的主题是“重建学校”——

▪“培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，这便是教育者为儿童所承担的工作，这便是对儿童最好的爱，这便是对儿童的尊重。”

用民主造就民主

民主不仅仅是一种政治制度，也是一种生活方式。

这是对民主更为深刻的理解。将民主看做一种个人的生活方式，即认为民主不只是一种形式或者说外在的东西，而是一种内在的修养。

民主的生活方式，意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协、协商、和平等观念浸透于社会的每一个角落，体现于生活的每一个细节。

智慧：所谓“情感” 和“思想”，必须化为每一天的教育行为。

▪今天着重谈谈——

▪敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育

▪把每一次突发事件都当做一次教育良机

▪让教育充满浪漫气息

▪不动声色的教育

敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育

▪班主任要善于发现并发挥学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分同学。

▪班主任要善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评。

▪开学第一天给学生发信

充分发现并发挥每一笔教育资源

开学第一天，我看到班上一个女孩的脸很可怕，估计被曾经毁容。我很担心，她这三年怎么在班上过？更担心同学们怎么对待她……

那一刻，我真是非常感动。孩子们不知不觉地和我一起在营造一种非常美好的氛围，不但温暖着王倩之，也温暖着教室里的每一个人！在这里，王倩之成了一个不自觉的教育者，以她的行动告诉其他同学什么叫做自尊自信自强！其他同学也成了不自觉的教育者，鼓励着鼓舞着王倩之继续她虽然曾经不幸但依然美好的人生！只有我是一个自觉的教育者，默默地欣赏着眼前的一幕。不，我也是受教育者，被我的学生教育着，感染着……

黄美廉的故事

▪1.我很可爱！

▪2.我的腿很美！

▪3.我的爸爸妈妈很爱我！

▪4.上帝会公平地对待每一个人！

▪5.我会画画，我会写稿子！

▪6.还很多的生活方式让我热爱……

▪我只看我所有的，不看我所没有的！

把每一次突发事件都当做一次教育良机

▪让每一次偶然事件变成一次必然教育，使班集体获得一次“化腐朽为神奇”的转机。要做到这一点，仅仅靠教育者的责任心是不够的，更重要的是教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。做到了这些，教育者所期待的“最佳教育时机”是随处可见，并且常常不期而至。

▪案例：失窃之后

让教育充满浪漫的气息

▪我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？

▪文学作品的心灵震撼，田野嬉戏的有趣经历，惊心动魄的探险体验、班级生活的妙趣横生……永远的未来班

《恰同学少年》（高95届一班）

▪书的正文之前，是我班集体生活的照片，各位老师写的赠言以及校长、班主任、班长写的序言。

▪全书正文部分为十六章：

▪第一章《新班风采》

▪本章是同学们对刚踏进新班时的“第一印象”的生动描绘，也是我班集体主义凯歌的序曲：《新班和朝阳一起诞生》、《我为我的新班而自豪》、《这里有正气》、《我是一个幸运者》……

第二章《恩师难忘》

▪本章是献给各位老师的颂歌，同学们根据三年来自己的切身感受，栩栩如生地写出了不同老师的不同个性特色和他们对学生共同的爱：《罗明星老师：悄然离去的老象》、《“妈妈老师”刘传碧》、《谢谢您，马家健老师！》。《黄进老师的风格》……

第三章《同窗印象》

▪本章是全班51位同学的肖像画廊，每一位同学的音容笑貌跃然纸上：《我为与她同学而自豪》（写陈峥）、《朴素即美》（写夏亚卉）、《天生我“柴”必有用》（写柴云川）、《“卡通人物”》（写龚晓冬）……

第四章《集体之光》

▪本章集中展示了我班集体主义精神的绚丽色彩，反映了同学们为集体荣誉而奋发向上的蓬勃朝气：《班级风景谈》、《我们歌唱……》、《“数风流人物，还看今朝！”》、《美的旋律》……

第五章《走向成熟》

▪本章反映的是同学们在成长路上的丰富的情感、庄严的思考、成功的喜悦以及心灵的烦恼：《小小少年长大了》、《论“战胜自我”》、《灵魂的搏斗》、《诚实比100分更可贵》……

第六章《我的一天》

▪本章截取班级生活中平凡的一天，来反映班级既温暖又紧张的火热生活：《一寸光阴一寸金》、《考试与考验》、《挑战》、《乐在其中》……

第七章《课余拾趣》

▪本章记载了三年集体生活中同学们在学习以外的欢声笑语：《周末，我们狂欢》、《迎接新年》、《运动场上的趣事》、《一场精彩的女子篮球赛》……

第八章《“南下风暴”》

▪本章实录了我们高一春游时，在野外举行的一次惊险、有趣的军事游戏：《本次行动代号：“南下风暴”》、《田野，卷过“风暴”》、《战斗在“敌人”心脏》、《跟踪追击，一网打尽》……

第九章《赤诚情怀》

▪本章反映的是同学们关心改革、纵论天下的爱国情怀：《国旗下的思考》、《十八岁，我们开始回答》、《悲鸿不悲，德华缺德》、《北京不是失败者》……

第十章《高考评说》

▪本章是同学们对我国现行高考模式乃至教育制度的分析、评论：《现行高考制度之利弊观》、《我看高考》、《我的疑惑》、《我想办这样一所学校》……

第十一章《两代对话》

▪本章记录的是我班同学和他们的家长通过书信开展的一次心灵对话：《我的肺腑之言》、《对孩子的一席话》、《爸爸妈妈请放心》、《你们的心愿儿女明白》……

第十二章《我爱我班》

▪本章抒发了同学们对自己温暖班级的真诚的爱：《我们的生日》、《爱在我“家”》、《兄弟姐妹情》、《一个电话传来的温馨》……