洋流对地理环境的影响 教案

《洋流对地理环境的影响》教学设计高新完全中学高一年级高艳

【教材依据】本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》（人教版）

第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时

【教学目标】

知识与技能目标：

理解洋流对渔场形成、海洋污染、海洋航行及沿岸气候的影响。

过程与方法目标：

1、通过带学生进行“海洋之旅”激发学生兴趣，每到一站，进行案例分析，

引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响；培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力

2、整个过程始终进行自主学习，小组合作，讨论探究，培养学生的信息收

集、加工、处理能力，同时也培养学生的团队合作意识及语言表达能力。

情感、态度和价值观目标：

培养学生养成用科学解释生活中的现象的习惯，并能将所学理论知识运用于生活实践。树立正确的环境观和资源观，增强地理素养。

【教学重点】

洋流对地理环境的影上升流海区形成渔场。

【教学难点】

上升流海区形成渔场。

【教学方法】

案例分析法，启发引导法，多媒体辅助教学法。

【教学准备】

多媒体教学设备自制教学课件小黑板

【课标要求与分析】

课标要求：运用地图，说明洋流对地理环境的影响。即要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。

【学情分析】

从学生情况来看，我校高一学生的地理基础知识相当薄弱，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力、分析材料的能力已有所加强。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。

【教材分析】

本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点容。在阐明洋流对气

候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合两个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。在讲述洋流对航海的影响时，先点出洋流对航速的影

响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时，只简明扼要地指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。

【教学思路】

复习洋流分布规律---海洋之旅----巧妙设计旅行线路(导入新课）---每到一站结合此地实际问题（利用地图、图片或文字材料)----设计问题---引导学生观察、讨论、分析---解决问题---- 学以致用（补充案例）----学生合作探究----小组展示——教师点评、补充。

【教学过程】

【板书设计】

流洋对地理环境的影响

优点;

1、采用“海洋之旅”情境导入，导课新颖，设计巧妙。

2、紧扣新课标的要求，注重学生生活实际，情感体验；充分运用案例引导，注

重学生思维过程的培养注重课堂教学结构整体效应的有效发挥──前后呼应、衔接自然、协调有序。

3、以小组合作的方式对知识点进行探究、理解、整合、升华，从而化成能力。小组交流讨论，然后用小黑板上讲台展示，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃, 让学生体会到了学习的成功与喜悦，同时较好地完成了教学任务。

不足：

1、本节课授课容较多，时间较紧，学生讨论时间略微少了一点。

2、教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。